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克伦威尔名言
在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编帮大家整理的克伦威尔名言，希望对大家有所帮助。
1、没有一件事情一发明就臻于至善。
2、友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。
克雷洛夫名言
1、天赋如果无益于人世，必将一天天衰减下去；天赋若是被懒惰所左右，旺盛激越的事业心就没有指望了。
2、交上了坏朋友的人，是难以得到世人的敬重的。
3、仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来的容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。
4、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。
5、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
6、身强力壮的，固然是幸福；然而聪明智慧的，还要幸福数倍！
7、切实苦干的人往往是不高谈阔论的，他们惊天动地的伟业显示了他们的伟大，可是在筹划最大的事业的时候，他们是默不作声的。
8、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
9、只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。
10、有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭。
11、选择朋友要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。
12、朋友之最可贵，贵在雪中送炭，不必对方开口，急急自动相动。朋友中之极品，便如好茶、淡而不涩，清香但不扑鼻，缓缓飘来，细水长流。所谓知心也。知心朋友，偶尔清谈一次，仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。
13、殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。
14、没有智慧的蛮力是没有什么价值的。
15、但愿老天爷让我们别交上愚蠢的朋友，因为殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。
16、现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。
17、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。
18、自己的思想愈卑劣，就愈要挑剔别人的错。
19、埋没在底层的人才真正值得敬重，他一辈子辛勤，一辈子奔忙，不求声誉和光荣，只有一种思想给他鼓动，为公众利益而劳动。
20、选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。
21、出头露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必须完成的事业，他从头到底干得挺有劲儿。然而这样的人更值得尊敬，他默默无闻地躲在暗地里，在漫长的辛苦的日子里无报酬地劳动，得不到光荣也得不到表扬；只有一种思想鼓舞着他的勤劳：他的工作对大众是有益的。
22、一切真正的天才，都能够蔑视诽谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。
23、伟人只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。
24、才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
25、世间的事往往如此。你遇到困难，把朋友们找来，把厄运说一遍，你就可以得到温和的、直率的、各种各样的忠告，可是你一提起积极的实际援助，——你刚一开口，你的最好的最亲密的朋友就装聋作哑了。
26、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
27、一切天性仁慈的人，总是热心地做些不求报偿的善事。
28、身强力壮的，固然是幸福；然而聪明智慧的，还要幸福数倍。
29、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
30、出头露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必须完成的事业，他从头到底干得挺有劲儿。然而这样的人更值得尊敬，他默默无闻地躲在暗地里，在漫长的辛苦的日子里无报酬地劳动，得不到光荣也得不到表扬；只有一种思想鼓舞着他的勤劳，他的工作对大众来说是有益的。
夸美纽斯名言
1、要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
2、太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。
3、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
4、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
5、在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。
6、学校是造就人的工场。
7、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
8、啊，青年人的教导者，……你们应使你们的神圣的职业和以儿女付托给你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。
9、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
10、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。
11、读书而不理解，等于不读。
12、不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。
13、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
14、你们不要以为自己有知识就够了，你们要用你们的全力，去增进别人所得的教导。
15、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
16、太阳底下再也没有比教师这个职务再高尚的了。
17、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
18、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。
19、德行的实现是由行为，不是由文字。
20、一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
21、父母、褓姆、导师和同学的整饬的生活的榜样应当不断地放到儿童的跟前。
22、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
23、学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。
24、那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又有几个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐与克制的榜样呢！
25、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
26、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---象从活的泉眼流出一样——一条溪涧来。
27、时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
28、职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。
29、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
30、有人说，人是一个“可教的动物”，这是一个不坏的定义。实际上，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
31、这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；……做这件事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。
32、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
33、教师应该是道德卓异的的优秀人物。
34、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
35、“学校没有纪律便如磨坊没有水，”这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。
36、我们应当知道这种灌输真正的德行与虔信的艺术怎样才能用一种一定的方法夫贯彻，怎样才能介绍到学校里去，使我们能够公正地把学校叫作“人类的锻炼所”。
37、没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。
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