教育理念名言15篇[经典]
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到名言吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编精心整理的教育理念名言，欢迎阅读与收藏。
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教育理念名言1
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、教师要融于师生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
4、非学无以立身，非教无以立国。
5、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。
6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
7、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
8、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语
11、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的感觉、心地和母爱。
12、欣赏别人的优点，善待别人的'缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
13、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
14、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
15、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
16、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
18、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
教育理念名言2
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
2、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
3、每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。
4、内存一个爱，外显一个笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”《论语·子张》。
6、教孩子与各种成年人自由交往。
7、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
8、父母只有对孩子加以教育，每天都把对孩子的爱和教育融合起来，才能称为爱孩子。
9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
10、改变，从此刻开始;成功，由这天起步。
11、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。
12、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
13、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德
14、人生好比大海，由许许多多的点滴汇合而成，每一点一滴都很重要。作为教师，对于学生成长过程中的每一个点滴、每一个细节，都应该加以关注，因为每一个点滴、每一个细节都是人生的重要组成部分，都有可能改变人的一生。关爱学生，应该从每一个点滴做起。
15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
16、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。
17、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
18、榜样示范法。人们常说，学生身上有教师的影子。学生的模仿能力强，而在中小学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。教师“以身作则”、“率先垂范”向来是教育的好方法。教师以高尚的人格和规范的言行直接熏陶学生，在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表和彬彬有礼的语言给学生做示范，用真心鼓励学生，用魅力影响学生，学生就会亲其师、信其道。
19、养成好习惯，人生更辉煌。
20、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
21、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
22、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。――田本娜
23、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
24、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。
25、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康
26、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思
27、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
28、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的`信心。
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
31、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
33、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩
34、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
35、我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第488页。
36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
教育理念名言3
1、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。
2、智力教育就是要扩大人的求知范围。
3、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
4、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
5、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
6、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。
7、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
8、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
9、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
10、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
11、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
12、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
13、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
14、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
15、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。
16、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
17、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
18、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。
19、全心全意为学生服务。
20、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。
21、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
22、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
23、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
24、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
25、教师的幸福是看到学生们在成长！
26、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
27、人生百年，立于幼学。
28、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
29、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
30、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
31、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
32、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
34、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
35、踏踏实实工作，认认真真育人。
36、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
37、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
38、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
39、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
40、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
41、时间若沙漏，总在不经意间溜走，只有把握住现在，才能创造更美好的未来。
42、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
43、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
44、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
45、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
46、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
47、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
48、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯
49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
50、我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
51、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
52、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
53、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
54、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
55、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
56、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
57、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
58、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
59、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
60、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
61、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
62、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
63、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
64、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
65、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
66、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
67、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
68、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
69、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
70、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
71、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
72、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的.成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
73、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
74、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
75、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
76、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
77、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
78、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
79、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
80、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
81、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
82、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯
83、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
84、当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
85、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孩子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。
86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
87、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
88、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。人生格言
89、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
90、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
91、教育为公以达天下为公。——陶行知
92、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
93、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
94、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
95、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
96、“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
97、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
98、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
99、孩子不需要考验，而需要分担；孩子不需要冷落，而需要疼爱；孩子不需要说教，而需要分享；孩子不需要责骂，而需要理解；孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
100、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
101、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
102、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
103、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
104、胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。
105、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
106、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
107、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
108、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
109、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
110、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
111、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
112、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
113、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
114、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
115、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
116、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
117、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。
118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
119、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
121、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴
122、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
123、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
124、一切为了孩子，为了一切孩子。
125、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
126、为学生的一切，一切为学生。
127、教着，感受着；走着，快乐着！
128、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
129、有所尝试，就有所作为。
130、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
131、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
132、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
133、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
134、每个教师不仅是个教学工作者，而且是个教育工作者。
135、一身正气两袖清风，韶华之树长青；恣欲纵行东食西宿，生命之花凋零。
136、用真挚的心，去打开学生的心灵；以高尚的德，去影响学生的一生。
137、听课只是看“表”，评课则是明辨是非，听主讲人报告才是知“里”。
138、爱拼才爱赢。
139、教有法而无定法，最高级的方法是因材施法。
140、让自己的心装满阳光，用自己的心发现快乐，与孩子们共享。
141、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。
142、自信是潜能的放大镜。
143、个人为社会而生，社会为个人而立。
144、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
145、挫折是人生最宝贵的经验，否则这个人没有一定的深度，一帆风顺不好。
146、学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。
147、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
148、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
149、学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。
150、捧着一颗心，不带半根草去。
151、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
152、学习是劳动，是充满思想的劳动。
153、远行从近步开始，大事从小事做起。
154、坚信在每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每一位学生的助手。
155、如果你不想给家人留下永远的伤痛，就请拒绝任何贪欲邪念。
156、循循善诱，诲人不倦的是老师。
157、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
158、教会学生学习，使她受益一时；教会学生做人，使她受益一生。
159、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
160、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
161、不是每一次努力都会有收获，但每一次收获都必须努力。
162、好的先生，既教书教学生，又教学生学。
163、执着杏坛，乐于奉献。
教育理念名言4
1、教育是立国之本。
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。（2）人生所必需之知识技能。（3）强健活泼之体格。（4）优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
15、“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
17、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
18、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
19、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
21、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
22、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
23、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
24、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
25、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
26、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
27、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
28、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
29、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
30、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
31、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的'个性。
32、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
33、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
36、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
37、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
38、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
39、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
40、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
41、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
42、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
43、教育是事业，事业的意义在于献身。
44、教育是科学，科学的价值在于求真。
45、教育是艺术，艺术的生命在于创新。
46、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
47、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
48、教而不研则浅，研而不教则空。
49、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
50、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
51、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
52、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
53、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
54、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
55、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
56、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
57、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
58、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
59、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
60、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
61、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
62、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
63、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
64、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
65、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
66、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
67、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
68、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
69、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
70、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
71、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
72、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
73、人人都是人才，人人都能成才。
74、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
75、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
76、不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
77、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
78、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
79、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
80、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。
81、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
82、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
83、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
84、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
85、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
86、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
教育理念名言5
1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
2、教师的天职在勇于探索教育。
3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
5、一切变坏都是从不劳动开始。
6、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
7、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。
8、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
9、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
11、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
12、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
13、教师要用心去爱，去教育学生。
14、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
15、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
16、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的'每一步行动都在书写自己的历史。
17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
18、不要简单地向后进学生说不。
19、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
20、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
21、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
22、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
23、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
24、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
25、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
26、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
27、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
28、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹;认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
29、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
30、语之而不知，虽舍之可也;随人分限所及;深其深，浅其浅，益其益，尊其尊;中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
31、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励;在活动中少一点指责，多一份指导;在生活中少一点埋怨，多一份信任。
32、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
33、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
34、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
35、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
36、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
37、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
38、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
39、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
41、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
42、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
43、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
44、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
45、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实!须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
46、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界;孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
47、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河;你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢?
48、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
49、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
50、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
教育理念名言6
1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
2、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
3、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
4、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。
5、想让生命辉煌，就别浪费青春。
6、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
7、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
9、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。――朱熹
10、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。――克莱因《西方文化中的数学》
11、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
13、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
14、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
15、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。――李吉林
16、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
17、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
18、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
19、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
20、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
21、教孩子与各种成年人自由交往。
22、教育是事业，事业的意义在于献身。
23、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬
24、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
26、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
27、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的`更充满魅力。
28、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
29、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。――《语文课程标准》
30、每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
32、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
33、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
34、使教育过程成为一种艺术的事业。
35、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
36、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
37、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
38、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
39、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
40、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
41、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
42、问题是数学的心脏。
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!
45、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。
46、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
47、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
教育理念名言7
教育是社会进步的基石，一句名言可以概括教育的意义、目标和方法，深刻影响着教育实践。以下是一些关于教育的名言，通过讲述真实的故事来阐述教育的价值。
1. "教育是引导而非填鸭"
教育不应仅仅是静态的知识输入，而是要培养学生的主动思考和创造力。在一所小学，有一位教师采用了问题导向的教学方法，让学生自己提出问题并进行探究。通过这种方式，学生们学会了提问的技巧，培养了他们的好奇心和求知欲望。
2. "教育开启未来的大门"
每个人都有自己的天赋与优势，而教育则是开启未来的大门，让每个人发掘并发展自己的潜力。这个名言也反映在一位高中生的故事中。由于家境贫困，他几乎失去了上大学的机会，但通过努力和老师的帮助，最终获得了奖学金，成功进入了名校。教育为他打开了新的可能性和未来。
3. "教育是在互动中成长"
教育不仅存在于课堂中，还存在于生活的方方面面。在一所小学里，学生们开展了社区服务活动，与社会进行互动。通过与老年人的交流和帮助，学生们学会了关爱他人和团队合作的重要性。这样的教育经历帮助他们成长为有责任感和担当精神的社会成员。
4. "教育照亮心灵的火焰"
教育不仅注重知识的传授，更要培养学生的'情感、品德和艺术等方面的素养。在一个音乐课上，一位老师通过音乐的魅力和表达方式，激发学生内心的情感火焰。在音乐的陪伴下，学生们找到了情感宣泄的方式，培养了他们的审美情趣和自我表达能力。
5. "教育造就人民的未来"
教育是国家发展的基础，人民的未来需要青年一代受到良好的教育。在一所农村学校里，一位教师尽其所能为学生提供优质的教育资源。即使条件有限，她仍用心灵和爱去教导每个学生，让他们收获了知识，更重要的是培养了自信心和独立思考的能力。
6. "教育唤醒内心的星辰"
每个人都是独特的存在，教育应当关注和尊重学生的个体差异，引导他们追寻并发展自己的梦想。在一所艺术学院，一位导师用细腻的艺术审美和人生哲学引导学生，唤醒了他们内心的星辰，让他们坚定了追求艺术梦想的信念。
这些名言反映了教育的多样性与魅力，教育者应以此为指导，用心去培养每一个学生，让他们在教育的温暖中茁壮成长。
教育理念名言8
1、学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》
2、读万卷书，行万里路。——钱泳
3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳
5、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——（英）黎黑
6、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。
7、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹
9、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康
10、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹
11、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基
12、失掉了现在，也就没有了未来。——鲁迅
13、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
14、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思
15、当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。
16、逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基
17、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
18、苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。——（美）富勒
19、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦
20、勇气是青年最漂亮的装饰。——（德）雷马克
21、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真
22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华
24、好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——（古罗马）塞尼卡
25、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。——艾青
26、告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——（法）巴斯德
27、人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑
28、人生就象一枝箭，不能回头。回头就意味着坠落。——但丁、阿里盖利
29、天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔
30、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白
31、生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。
32、生命如同故事，重要的不是它有多长，而是它有多精彩。
33、美景如画须细看，最动人处是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
36、无论路有多长，世界总在我的双脚之间。
37、等待机会，就可能失去机会。
38、与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。
39、你如果错过了春天，就不要再错过夏季。
40、没有回头的历史，没有回头的人生。
41、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城
42、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
43、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
44、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩
45、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
46、赠人玫瑰，手有余香。
47、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白。
48、英雄本无种，男儿当自强。
49、山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。
50、理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君
51、爱，不分形式，只要能抵达心灵；心，不分远近，只要能彼此感应。
52、像个凡人那样活着，像个诗人那样体验，像个哲人那样思考。
53、不要在收获的季节播种，在播种的季节等待。
54、凡所难求皆绝好，及能如愿便平常。
55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
56、但存方寸土，留与子孙耕。
57、人生得意，有两样东西不可少，一份源源不断的创造力，一份四季如春的好心情
58、不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
59、成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。
60、只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。
61、学习是一颗辛苦、无味的种子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水浇灌，才能结出美味可口的果实。
62、书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好象大地没有阳光。——莎士比亚
63、我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
64、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德
65、顺境中看到的笑脸很容易被人遗忘，逆境中看到的笑脸才使人铭心刻骨。——章建华。
66、浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年
67、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
68、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心
69、当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。——泰戈尔
70、青春不是人生的一段时间，而是心灵的一种状态。——（古罗马）塞涅卡
71、过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德
72、真理的蜡烛，常常会烧伤那些举烛人的手。（法）布埃斯特
73、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。
74、你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。——富兰克林（美）
75、岁月可以使人苍老，但心灵的青春却是永恒的。
76、眼睛可以近视，目光不能短浅。
77、我们不能决定人生的长度，但可以拓展人生的宽度；我们不能保证前途一路平坦，但我们可以始终坚持前行。
78、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。
79、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
80、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
81、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
82、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
83、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
84、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
85、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
86、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
87、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
88、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
89、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
90、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
91、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
92、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的`追求，提升自身的价值。
93、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
94、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
95、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
96、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
97、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
98、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
99、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
100、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
101、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
102、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
103、教育是事业，事业的意义在于献身。
104、教育是科学，科学的价值在于求真。
105、教育是艺术，艺术的生命在于创新。
106、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
107、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
108、教而不研则浅，研而不教则空。
109、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
110、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
111、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
112、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
113、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
114、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
115、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
116、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
117、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
118、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
119、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
120、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
121、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
122、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
123、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
124、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
125、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
126、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
127、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
128、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
129、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
130、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
132、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
133、人人都是人才，人人都能成才。
134、让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
135、师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。
136、课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。
137、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
138、微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。
139、每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。
140、爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
141、让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。
142、只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。
143、做一个热爱学生且让学生热爱的老师。
144、得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。
145、教育是一项用心来经营的事业。
146、关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
147、学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
148、金子般的童年，需要金子般的爱心。
149、发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。
150、以爱，以诚栽培生命。
151、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
152、多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
153、埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。
154、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
155、如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。
156、我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。
157、教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。
158、教育是一项用心来经营的事业。
159、我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。
160、天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。
161、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
162、勤于好学的人才能乐于施教。
163、让每个学生都自信，让每个学生都成功。
164、学高为师，身正为范！
165、我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
166、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
167、教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。
168、关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。
169、学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。
170、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。
171、让学生的成长点缀我生命的精彩。
172、让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。
173、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
174、我的孩子，我的宝贝！
175、教育无它，惟爱与榜样而已。
176、真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。
177、给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。
178、我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。
179、老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。
180、教育的生命在于爱与创新。
181、用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。
182、尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。
183、严格要求与尊重相信学生
184、潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
185、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
186、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
187、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
188、我思，行之；我行，思之。
189、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
190、爱是教育的源泉。
191、爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
192、孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。
193、相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
194、教育是一项生命事业。
195、让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。
196、做学生的良师益友！
197、我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
198、培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。
199、培养举止文明，有教育的绅士。
200、孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考
201、让孩子每天都带着荣耀回家。
202、如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。
203、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
204、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。
205、努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美，永远生活在阳光里
206、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
207、学然后知不足，教然后知困。
208、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
209、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
210、把爱带给每位学生。
211、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
212、智力教育就是要扩大人的求知范围。
213、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
214、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
215、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
216、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
217、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
218、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
219、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
220、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
221、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
222、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
223、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
224、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
225、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
226、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
227、校园的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
228、近朱者赤，近墨者黑。
229、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
230、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
231、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
232、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
233、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
234、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
235、德育为首，赏识必不可少。
236、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
237、中小学生是不成熟的个体，对其教育是老师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
238、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
239、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
240、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
241、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
242、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
243、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
244、教育就是一种服务。
245、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
246、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
247、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
248、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
249、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
251、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
252、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
253、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
254、教育成功的秘密，在于尊重学生。
255、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
256、帮助孩子修改他的作业。
257、教育人就是要形成人的性格。
258、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
259、教孩子与各种成年人自由交往。
260、使教育过程成为一种艺术的事业。
261、天赋如同自然花木，要用来修剪。
262、智力教育就是要扩大人的求知范围。
263、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
264、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
265、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
266、教育应当培植出活力，使学生向上长。
267、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
268、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
269、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
270、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
271、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
272、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
273、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
274、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
275、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。
277、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
278、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
279、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
280、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
281、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
282、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
283、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
284、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
285、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
286、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
287、生命的多少用时间计算，然后生命的价值用贡献计算。
288、精神的浩瀚，想象的活跃，然后心灵的勤奋，就是天才。
289、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
290、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
291、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
292、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
293、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
294、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
295、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
296、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
297、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
298、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
299、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
300、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
301、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
302、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
303、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
304、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
305、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
306、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
307、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
308、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
309、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
310、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
311、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
312、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
314、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
315、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
316、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
317、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
318、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
319、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
320、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
321、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
322、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
323、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
324、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
325、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
教育理念名言9
1、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
2、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
3、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
4、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
5、路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
6、了解学生是成功教学的关键。
7、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
9、学高为师，身正为范。
10、严是爱，松是害。
11、谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
12、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
13、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基
14、大家齐努力，科技教育盛开花。
15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
17、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
18、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
19、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
20、教育加赞赏等于教育的平方。
21、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“;今天你棒极了！”——吴玉宇
22、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
23、差生身上应更多体现着老师的爱。
24、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
25、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
26、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
27、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
28、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
29、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
30、认认真真工作，老老实实做人。
31、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
32、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
33、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
35、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
36、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
37、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基
38、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
39、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
40、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
41、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
42、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
43、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
44、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
45、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
46、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
47、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
48、学生没有教师，就象 生活 没有阳光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
50、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
51、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
52、我的.学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“;爱是它自己的回报。”——吴玉宇
53、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
54、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
55、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
56、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
57、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
59、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
60、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
62、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？？
63、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
64、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
65、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
66、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
67、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
68、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
69、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
70、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
71、老老实实做人，认认真真教书。
72、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
74、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
75、用我们的爱关心每一个幼儿。
76、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
77、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
78、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
79、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
80、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
81、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
83、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
84、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
85、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
86、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
87、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
88、有爱，就会有奇迹!
89、怎样的老师造就了怎样的学生。
90、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
91、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
92、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
93、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
94、不要简单地向后进学生说"不"。
95、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶
96、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
97、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
98、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
99、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
100、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
101、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基
102、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
103、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
104、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
105、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
106、热心对待工作，真心呵护幼儿。
107、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
108、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
109、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
110、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
111、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
112、我们的每一个孩子都是好孩子。
113、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
114、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶
115、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
116、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
117、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
118、把爱带给每位学生。
119、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
教育理念名言10
教育是一种独特的力量，它能够塑造人的个性、启迪思想、培养意识。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生全面发展的能力。
教育理念名言集锦中有一句名言："教育不是为了填满桶，而是点燃火焰。”这句话深刻地表达了教育的本质。通过一个真实的故事来具体说明这个理念：
在一个贫困的乡村小学里，有一位年轻的教师王老师，他面临着一个班级的学生水平参差不齐的问题。王老师知道，如果只是单纯地灌输知识，很难激发学生的学习兴趣和动力，更难以挖掘他们的潜力。
于是，王老师决定采用一种全新的教学方式。他鼓励学生们参加各种比赛，每一个学生都有机会展示自己的特长。无论是绘画、音乐、运动还是科学实验，王老师都竭力提供平等的机会。
这样的教育方式打开了学生们的眼界，他们开始尝试新的事物，发现自己可能拥有的才华。不再把知识视为任务和负担，而是一种乐趣和动力。学习不再局限于课本的范畴，而是从生活中汲取营养，丰富自己的见识。
随着时间的'推移，班级里的学生们获得了各种奖项和荣誉。但更重要的是，他们的自信心和热情都得到了极大的提升。他们开始相信自己可以做到任何事情，只要付出努力。
通过这个真实的故事，我们可以看到教育理念的积极影响。提供多元化的教育方式，培养学生的兴趣和潜能，激发他们的创造力和自信心，这是建立在理想教育之上的重要考量。
"教育理念名言集锦"：以名言详述教育的真谛
教育理念名言11
教育是一门博大精深的学问，它涉及到人类社会最宝贵的资源——人的培养和发展。在教育的进程中，有许多名人智者给我们留下了一些关于教育的深刻思考，这些名言不仅在教育界引起了共鸣，更是对我们每个人的启发和鞭策。
教育的真谛在于激发学生的兴趣和潜能。爱因斯坦曾经说过：“教育不是填满一个桶，而是点燃一把火。”意思就是说，教育应该是点燃学生内心的火焰，而不是单纯地灌输知识。只有激发了学生的兴趣和热情，他们才能真正获得成就感和自我价值的实现。
同时，教育也要注重培养学生的创造力和思维能力。爱迪生曾经说过：“教育的目的是培养学生的思维能力，而不是填满他们的大脑。”教育应该注重培养学生的创造力和批判性思维，使他们具备面对问题的能力、解决问题的思路和灵活应对的能力。只有这样，学生才能在未来的社会中立足。
教育更要以人为本，注重个体差异的尊重和发展。罗曼·罗兰说过：“每一个孩子都是神秘的个体，我们不能因为别人能力的高低、成绩的好坏就去划分他们的价值。”每个人都是独特的个体，有着自己的潜力和发展方向。教育应该注重挖掘每个学生的特长和兴趣，给予他们相应的发展空间和机会，让每个人都能找到属于自己的位置和成就。
此外，教育也要注重社会责任的培养。尼尔波特曾经说过：“教育的目标不仅仅是传递知识，更是培养学生的公民意识和社会责任感。”教育不仅仅是个人的发展，更是社会进步的推动力。教育要培养学生积极参与社会事务的意识，关注社会问题，具备为社会做贡献的能力和决心。
最后，教育还要重视道德和价值观的培养。马克思曾经说过：“最有价值的教育是使自主和个性、智慧和创造性的价值产生，并赋予他们应该具有的高尚道德素质。”教育不仅是知识的.传递，更是品德的塑造。教育应该注重培养学生正确的价值观和道德观，使他们成为有良好品德和价值观的人，为社会的发展做出积极贡献。
总结
教育理念名言集锦的每一句话都蕴含着深刻的教育思想。通过讲述一个真实的内容来表达思想、情感或传递信息的形式，我们更能深入体会到教育的意义和价值。教育不仅是知识的传递，更是人的全面发展和社会进步的推动力。在教育中，我们应该注重激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创造力和思维能力，尊重个体差异和发展方向，培养社会责任感和道德观念。只有这样，我们才能真正实现教育的价值和目标。
教育理念名言12
1、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4、培养人，就是培养他对前途的希望。
5、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
6、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――杨文
8、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”――孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
9、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
10、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。――克莱因《西方文化中的数学》
11、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
12、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
13、十年树木，百年育人
14、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
15、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。――李吉林
16、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
17、教师要融于师生的相互理解中。
18、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21、教而不研则浅，研而不教则空。
22、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
24、生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
25、没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
28、罗曼.罗兰：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”
29、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
30、山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”――袁隆平自题小诗
31、先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”――陶行知
32、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”――捷克教育家夸美纽斯
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
34、走下讲台给学生讲课。
35、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
36、不尊重学生，就是不尊重自己。
37、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
38、没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”――恩格斯
39、将所学回报社会才是真正成功。”――美国洛杉矶市长安东尼奥?维拉戈沙
40、成功决不钟爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。
41、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
42、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。――苏霍姆林斯基
43、纳百川，容学问，立德行，善人品。
44、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
45、如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!
46、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
48、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
49、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触
50、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
52、将一切美好传递给孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
55、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲
56、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动
57、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必须给幼儿提供活动的空间
59、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
60、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。
61、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
62、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是的老师”。
63、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
64、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要
65、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
66、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
67、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
68、有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。
69、多一份赏识，就多一份成功的希望。
70、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
71、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
72、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
73、拼一个春夏秋冬，换生命无怨无悔。
74、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
75、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
76、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
77、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
78、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
79、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
80、问题是数学的心脏。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
83、非学无以立身，非教无以立国。
84、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加?富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅?托夫勒
85、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”
86、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
87、一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。
88、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。――皮亚杰
89、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
90、合力教育法。家庭是学生习惯养成教育的重要阵地，家长与学生接触的`时间长，他们的一举一动往往成为学生判断是否得失的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通，充分发挥家庭和社会的育人作用。教师经常用打电话与家访等方式，或者通过家长学校、家长委员会等平台，及时与家长进行交流，帮助家长提高育人意识和能力，对孩子在家的行为提出要求，做到学校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促进学生养成良好的行为习惯。
91、赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
92、以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle
93、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
94、循循善诱，诲人不倦的是老师。
95、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
96、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
97、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
98、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
99、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
100、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
101、教育是科学，科学的价值在于求真。
102、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思维由惊奇和问题开始。”――亚里士多德
104、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
105、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
106、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
107、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感
108、竹焚不变节，玉碎不改白。”
109、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
110、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
111、没有疑问就等于没有学问。
112、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。
113、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
114、没有人能代替孩子的成长
115、困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
116、当今之世，舍我其谁!
117、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。――陶行知
119、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
121、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
122、我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
123、孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好
124、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
125、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
126、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
127、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
128、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
129、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacher as reseacher)
130、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
131、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
133、优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)
134、我国古代大教育家思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
135、没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。――苏霍姆林斯
136、新生儿具有奇妙的自我调节能力
137、教育是艺术，艺术的生命在于创新。
138、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
139、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
140、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
141、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作
142、儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切
143、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
145、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
147、教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
148、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
149、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
150、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。
151、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
教育理念名言13
1、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
2、让孩子有机会真正做决定。
3、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
4、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
5、想象与显示不分使孩子很容易融入到情景中，并从中受到教育。
6、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
7、体罚打断父子情，身教拉近彼此心；文明话语要知礼，和谐家庭我做起。
8、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
11、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
12、要找方法，别找借口，借口的实质是推卸责任，教育孩子没有借口，不能推卸责任。
13、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的`地方。
14、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
15、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
16、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
17、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
18、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
19、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
20、道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
21、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
22、给学生一个世界，给老师一片天空。
23、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
教育理念名言14
1) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
2) 读万卷书，行万里路——刘彝
3) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
4) 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
5) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6) 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子
7) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
8) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
9) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
10) 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
11) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
12) 好读书，不好读书;好读书，不好读书。——徐谓
13) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
14) 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
15) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的'事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
教育理念名言15
1) 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
2) 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
3) 孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
4) 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
5) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
6) 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
8) 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
9) 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
10) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的.知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
11) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
12) 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
13) 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
14) 一头白发催将去，万两黄金买不回。
15) 改变自己，是自救，影响别人，是救人。
16) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
17) 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
18) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
19) 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
20) 盖世功勋，多是老成建来。
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