关于集体的名言【范例9篇】
在日常学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编收集整理的关于集体的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于集体的名言 篇1
团结就是力量。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高
众人一条心,黄土变成金
单丝不成线，独木不成林
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
稻多打出米来，人多讲出理来。
滴水不成海，独木难成林。
独脚难行，孤掌难鸣。
多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
鱼不能离水，雁不能离群。
众人一条心，黄土变成金。
众人种树树成林，大家栽花花才香。
天时不如地利，地利不如人和。
单丝不成线，独木不成林。
二人同心，其力断金。
万人操弓，共射一招，招无不中。
民齐者强。
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
关于集体的名言 篇2
1、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 —— 马克思、恩格斯
2、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 —— 陶行知
3、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 —— 苏霍姆林斯基
4、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 —— 马卡连柯
5、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 —— 苏霍姆林斯基
6、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。 —— 赞科夫
7、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 —— 冼星海
8、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
9、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 —— 马卡连柯
10、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。 —— 奥斯特洛夫斯基
11、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯
12、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的`伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 —— 高尔基
13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。—— 陶行知
14、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 —— 培根
15、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
16、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 —— 奥斯特洛夫斯基
17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯
18、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 —— 马卡连柯
19、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 —— 马卡连柯
20、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 —— 奥斯特洛夫斯基
21、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 —— 高尔基
22、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，(.)深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 —— 奥斯特洛夫斯基
23、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 —— 苏霍姆林斯基
24、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 —— 伊林娜
25、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 —— 苏霍姆林斯基
关于集体的名言 篇3
1、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
4、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的`、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基
5、纪律能美化集体。马卡连柯
6、劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。赞科夫
7、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。伊林娜
8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
9、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。艾润生
10、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。奥斯特洛夫斯基
11、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
12、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。培根
13、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基
14、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋
15、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
18、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基
19、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。奥斯特洛夫斯基
20、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。冼星海
21、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思、恩格斯
关于集体的名言 篇4
1、团结就是力量。
2、众志成城，万众一心。
3、同舟共济，齐心协力。
4、团结合作，为共同目标而奋斗。
5、齐心协力，为集体荣誉努力。
6、团结一心，共同创造美好未来。
7、团结精神是我们前进的动力。
8、集体荣誉是团队合作的结果。
9、良好的团队精神是集体荣誉的基石。
10、共享荣誉，共担责任。
11、个人荣誉是团队荣誉的体现。
12、团队精神是团队成功的关键。
13、携手并进，共创美好未来。
14、共同进步，共享荣誉。
15、集体荣誉是团队努力的结晶。
16、合作无止境，团结无敌。
17、团结就是胜利。
18、共同进步，同享荣誉。
19、有团结就有力量，有力量就有胜利。
20、合作共赢，团结共荣。
21、团结就是美德，荣誉就是回报。
22、团队精神是铸就伟业的灵魂。
23、众志成城，共创辉煌。
24、团结就是财富，荣誉就是价值。
25、和谐团结，才能共创未来。
26、群策群力，共创辉煌。
27、众人拾柴火焰高，团结才能战胜一切困难。
28、顺势而为，团结为先。
29、有团结就有力量，有力量就有竞争力。
30、共创共享，共筑共享。
31、守望相助，共创荣誉。
32、独木难支，众木共成林。
33、同舟共济，携手同行。
34、团队精神是团队魂。
35、众人拾柴火焰高，团结就是力量。
36、合作才能共担荣誉，团结才能共创辉煌。
37、团结就是壮举，荣誉就是感恩。
38、做事需要团队精神做支撑，有了团队精神才会有荣誉相随。
39、团结协作强劲无比，荣誉荣耀伴随着你们。
40、团队合作是荣誉的源泉，努力拼搏是成功的砝码。
41、爱团队，争荣誉，传承团队精神，走向辉煌。
42、团结凝聚力量，荣誉见证伟大。
43、团结是必要的条件，荣誉是最终目标。
44、荣誉是顶峰，团结是攀登的力量。
45、在团队中，荣誉是合作的产物，团结是合作的`背后。
46、团结如磐，荣誉永在，凝心聚力，共同创造。
47、团队如一体，众志成城，共享荣誉，共同前行。
48、团结才是财富，荣誉只是外在的回馈和象征。
49、荣誉是团队合作的美好经验，团结是团队合作的核心。
50、团结合作，共享荣誉，共创未来，实现梦想。
51、团结的力量是无穷的，荣誉的光芒是永恒的。
52、团结是人类最高的道德标准，荣誉是人类最高的精神追求。
53、众人拾柴火焰高，团结就是胜利的前提和保障。
54、团队的价值在于凝聚力和创造力，荣誉就是刻画在团队身上的名片。
55、团结的力量无法估量，荣誉的价值无法衡量，只有具备团队精神和荣誉感才能不断成长。
关于集体的名言 篇5
1、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 作者:冼星海
2、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 作者:马克思、恩格斯
3、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 作者:泽林斯基
4、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 作者:伊林娜
思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。 作者:苏霍姆林斯基
6、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 作者:吴运铎
7、人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 作者:奥斯特洛夫斯基
8、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
9、热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 作者:高尔基
10、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 作者:毛泽东
11、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 作者:马克思,恩格斯
12、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液;而个人则是土壤上的花朵与果实。 作者:别林斯基
13、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 作者:奥斯特洛夫斯基
14、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 作者:奥斯特洛夫斯基
15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 作者:马卡连柯
16、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。 作者:叔本华
17、纪律能美化集体。 作者:马卡连柯
18、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 作者:雷锋
19、共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。, 一燕不能成春。 作者:奥斯特洛夫斯基, 克雷洛夫
20、个人进步在于集体
21、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证 作者:列宁
22、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。 作者:苏霍姆林斯基
23、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
24、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 作者:列夫托尔斯泰
25、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
26、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。 作者:艾润生
27、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知
28、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益 作者:陶行知
29、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 作者:马卡连柯
30、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 作者:奥斯特洛夫斯基
31、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 作者:列夫托尔斯泰
32、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
33、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 作者:奥斯特洛夫斯基
34、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 作者:莎士比亚
35、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 作者:高尔基
36、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
37、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月
38、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的'那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
39、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 作者:马卡连柯
40、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 作者:培根
41、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 作者:苏霍姆林斯基
42、若不团结，任何力量都是弱小的。 作者:拉封丹
43、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 作者:高尔基
44、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。 作者:左伊默
45、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。 作者:恩格斯
思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。 作者:苏霍姆林斯基
47、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。 作者:韦伯斯特
48、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 作者:高尔基
49、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。 作者:毛泽东
50、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。 作者:赞科夫
51、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 作者:马卡连柯
52、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
53、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。
关于集体的名言 篇6
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 马卡连柯
2、纪律能美化集体。 马卡连柯
3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
4、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 培根
5、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯
6、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。 高尔基
7、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
8、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 苏霍姆林斯基
9、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域--生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。 马卡连柯
10、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基
11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 陶行知
12、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 马克思恩格斯
13、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基
14、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基
15、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 奥斯特洛夫斯基
16、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。 高尔基
17、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。 艾润生
18、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋
19、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基
20、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己--集体中的一员--也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基
21、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的复杂的关系--即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。 苏霍姆林斯基
22、谁若认为自己是圣人，是埋没了的.天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基
23、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 马卡连柯
24、人的巨大的力量就在这里--觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基
25、热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基
26、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 冼星海
27、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯
28、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基
29、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜
30、劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等。 赞科夫
31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
关于集体的名言 篇7
1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦孟子
2、团结就是力量。——谚语
3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
4、挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
5、单丝不成线，独木不成林。——俗语
6、二人同心，其力断金。——《易经》
7、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》
8、民齐者强。——荀况
9、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
10、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
11、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
12、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
13、上下同欲者胜。——孙武
14、共同的事业，共同的.斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
15、人心齐，泰山移。——中国谚语
16、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权
17、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
18、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
19、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
关于集体的名言 篇8
1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
2、鱼不能离水，雁不能离群。
3、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
4、只要人手多，石磨挪过河。
5、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
6、一人一条计，三人一台戏。
7、商业合作必须有三大前提：一是双方必须有可以合作的利益，二是必须有可以合作的意愿，三是双方必须有共享共荣的打算。此三者缺一不可。
8、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。
9、给自己时间，不要焦急，一步一步来，一日一日过，请相信生命的韧性是惊人的，跟自己向上的心去合作，不要放弃对自己的爱护。
10、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
11、刎颈之交，四海之内皆兄弟。
12、亲善产生幸福，文明带来和谐。
13、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
14、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯。
15、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
16、蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
17、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
18、一块砖头垒不成墙，一根椽子盖不了房。
19、不管分歧，我们都努力去并肩可以总结为五个简单的字：“我们彼此信任”。
20、一人知识有限，众人智慧无穷。
21、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
22、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
23、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。
24、土帮土成墙，人帮人成城。
25、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
26、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
27、一人主张，不如二人商量。
28、星多天空亮，人多智慧广。
29、集体力量大 天上星多黑夜明，地上树多成森林。
30、一人一料沙，众人一块金。
31、只有美的.交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。
32、一只眼看不远，千只眼看穿天。
33、一人一根绳，刹腰挡西风;众人一股绳，拉倒紫禁城。
34、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
35、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
36、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。
37、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液;而个人则是土壤上的花朵与果实。
关于集体的名言 篇9
1、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基
2、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
3、 1人的'巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。奥斯特洛夫斯基
4、 思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。苏霍姆林斯基
5、一个人的是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。艾润生
6、纪律能美化集体。马卡连柯
7、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。马卡连柯
8、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
9、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。奥斯特洛夫斯基
10、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
11、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基
12、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯
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