(热门)教育的名言
在平时的学习、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的教育的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育的名言1
1、治大国，若烹小鲜。
2、解释：天下人都知道怎样才算美，这是坏事；天下人都知道怎样才为善，这是恶事。
3、人法地，地法天，天法道，道法自然。
4、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。
5、知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。
6、大方无隅，大器晚成，大音希声，大象无形。
7、是以圣人处无为之事，行不言之教。
8、解释：各小国之间踮脚可望，鸡鸣狗叫的声音互相听得见，人民直到老死，也互不往来。
9、上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
10、谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地根。绵绵若存，用之不勤。
11、解释：做天下的难事，一定要从做易事开始；做天下的大事，一定要从做小事开始。
12、为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。
13、五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋畋猎，令人心发狂;难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。
14、大成若缺，其用不弊；大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辫若讷。
15、善行无辙迹，善言无瑕谪。
16、解释：不只是用自己的眼睛看，所以明察秋毫；不自以为是，所以是非昭彰；不自我夸耀，所以功勋不没；不自高自大，所以成为民众之长。
17、其政闷闷，其民淳淳;其政察察，其民缺缺。是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。
18、三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。
19、知常曰明。不知常，妄作，凶。
20、道可道，非常道；名可名，非常名。
21、知者不言。言者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓玄同。故不可
22、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。
23、解释：道产生宇宙原始混沌物质，宇宙原始混沌物质分裂成阴阳对立的两个方面，阴阳对立的两个方面产生新生的第三者，新生的`第三者产生千差万别的事物。
24、解释：可以说出的道理，不是永恒的道理；可以叫出的名称，不是永恒的名称。
25、解释：所以说，圣贤高人处事应当以无为为要领，教化人民应当以不言为准则。
26、知足不辱，知止不殆。
27、邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
28、五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。
29、天下有道，却走马以粪。天下无道，戎马生于郊。
30、无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。
31、解释：最方正的东西，反而没有棱角；最贵重的器物，总是最后制成；最大的声音，恰恰是没有什么声音；最大的形象，看来反而无形。
32、圣人常无心，以百姓心为心。
33、解释：了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。
34、道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。
35、有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。
36、用兵有言，吾不敢为主而为客。不敢进寸而退尺。是谓行无行。攘无臂。扔无
37、重为轻根，静为躁君。是以君子终日行不离轻重。虽有荣观燕处超然。奈何万
38、三十幅共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖
39、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。
40、天地不仁，以万物为刍狗。圣人不仁，以百姓为刍狗。天地之间，其犹橐迭
41、知不知上，不知知病。夫唯病病，是以不病。圣人不病，以其病病。夫唯病
42、不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。
43、天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。
44、祸兮福所倚，福兮祸之所伏。
45、多言数穷，不如守中。
46、罪莫大于可欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。
47、解释：从事学问，知识要天天增加；致力于提高境界，知识要天天减少。减少了再减少，最后达到无为，虽然无为，但一切事情又自然而然地成功。
48、大道废有仁义；慧智出有大伪；六亲不和有孝慈；国家昏乱有忠臣。
49、解释：最圆满的好似有缺憾，但它的作用不会败坏；最充实的好似空虚，但它的用处不会穷竭。最正直的好似有些弯曲，最灵巧的好似有些笨拙，最善辩的好似口齿木讷。
50、一你可以理解成太极，二你可以理解成阴阳，三你可以理解成阴阳相合的产物，万物都是阴阳相合产生的，所以万物都有阴阳两面，而万物喜阳，因为阳为生气为正气，阴为死气为邪气，自然万物负阴而抱阳，冲气以为和，就是对阴阳产万物的一个总称。
51、静胜躁，寒胜热。清静为天下正。
52、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。
53、天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先;外其身而身存。非以其无私邪?故能成其私。
54、解释：表现出单纯，执着于朴素，减少私心，去除欲望。
55、解释：知足则不会遭到羞辱，知道适可而止则不会遇到危险。
56、天下有道，却走马以粪。天下无道，戎马生於郊。祸莫大於不知足。咎莫大於
57、执古之道，以御今之有。
58、天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。
59、以其无私，故能成其私。
60、解释：善于走路，不留痕迹；善于言谈，无可指谪。
61、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
62、善为士者，不武;善战者，不怒;善胜敌者，不与;善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极。
63、天下皆谓我道大似不肖。夫唯大故似不肖。若肖，久矣！其细也夫。我有三宝
64、知者不言，言者不知。
65、见素抱朴，少私寡欲。
66、祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。故抗兵相若，哀者胜矣。
67、昔之得一者。天得一以清。地得一以宁。神得一以灵。谷得一以盈。万物得一
教育的名言2
1、"教育孩子，从家长开始。耐心与爱心是培养孩子的基石。关注孩子的成长，给予他们自由探索的空间。
2、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3、初期教育应是一种，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉
4、教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造。与孩子共同成长，为他们的未来奠定坚实的基础。"
5、儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切
6、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
7、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
8、我们要让孩子们知道，他们是被爱的，他们的感受是被尊重的，他们的努力是被看见的，他们的成功是被赞扬的。同时，也要教会他们接受失败，从失败中汲取教训，勇敢面对挑战。我们要引导他们去理解，每个人都是独一无二的，我们尊重每一个人的差异。
9、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
10、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
11、家长是孩子自我发展的伴侣，只有容忍和尊重孩子，才能培养他们更多的能力。
12、家长们，让我们一起成为孩子们的朋友，成为他们的引路人，用我们的爱，陪伴他们健康快乐地成长。每一天，我们都在为他们的未来努力，只因我们深知，这就是我们可以为他们做的最重要的事情。让我们共勉，为了我们最珍贵的孩子们，做最好的自己。
13、家长能把爱和和谐投射到孩子们的生活中。
14、鼓励孩子勇于尝试，接受失败并从中学习。
15、敬的各位家长，作为孩子们的老师，我无时无刻不在想着如何与孩子们相处的问题，希望我们的家长也能够抽出时间多和老师沟通，让我们共同努力，互帮互助，团结协作。大家毕竟都是为了一个目标，让孩子每天都过的开心快乐，健康成长。
16、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
17、父亲的德行是儿子最好的遗产。——塞万提斯
18、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。
19、进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。
20、教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
21、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。——顾振飚
22、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
23、了解学生是成功教学的关键。
24、教育孩子就是把快乐和和平传递到孩子们的心里，让他们立足于正确的方向。
25、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
26、教育就是贴近生活，教育孩子就像开启一扇门，需要他踏出自己的一步。
27、家长若能把教育和爱关系紧密结合起来，孩子的情感才会有真正的落实。
28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
29、教育孩子就是一种最高级的创造，只有培养孩子的爱心，才能真正培养孩子的能力。
30、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
32、家长是孩子健康快乐成长的要素。
33、我们都是孩子的第一任老师，他们的幸福、健康和成功在很大程度上取决于我们的教育和引导。让我们一同承担起这份责任，帮助他们建立自信，好奇心和爱心，培养他们的`社交技巧，团队精神和解决问题的能力。
34、家教的本质是爱的传递，家长就是孩子的桥梁。
35、给孩子最好的教育就是给自己未来的保证。
36、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
37、父母最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光！一一罗素
38、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
39、培养孩子的独立性和责任感，让他们学会自我管理。
40、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
41、培养孩子的社交能力和合作精神，让他们懂得尊重和关心他人。
42、您好，家长会和家长共勉的名言，可以是激励人心的，也可以是深刻的教益。其中，最经典的莫过于“家有一老，如有一宝”这句话了。这句话告诉我们，要尊重老人，孝敬父母，因为他们是我们的宝贵财富，是我们生命中最重要的人。此外，还有“勤俭持家，家庭幸福”、“教育孩子，从爱开始”等等。这些名言都是希望家长能够注重家庭教育，用爱心和关怀去引导孩子成长，让家庭和睦幸福，成为每个人心中的港湾。
43、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。——玛丽
44、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
教育的名言3
1、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。《梁书·周舍徐勉传》
2、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛。元·无名氏《渔樵记》
3、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。陶行知《怎样选书》
4、凡是不爱已的人，实在欠缺做父亲的资格。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
5、有财无义，惟家之殃。《古今图书集成·家范典》
6、休存猜忌之心，休听离间之语，休作生分之事，休专公共之利。《古今图书集成·家范典》
7、为子孙作富贵计者，十败其九。宋·林逋《省心录》
8、父之爱子，教以义方。宋·司马光《论公主宅内臣状》
9、家庭不是别的，正是人类自己。[俄]叶甫图申科《家庭》
10、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
11、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。鲁迅《随感录三十三》
12、家兴出孝子，家败出妖孽。中国谚语
13、国威不可内伤，家丑不可外扬。中国谚语
14、斗气不养家，养家不斗气。中国谚语
15、亲人间的.他恨比蝎子还危险。阿拉伯谚语
16、生活在失去和睦的家庭里，等于生活在地狱里。土耳其谚语
17、君子居家，须是能容。《古今图书集成·家范范》
18、家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。清·范寅《越谚》
19、父母之爱子，则为之计深远。《战国策·赵策四》
20、以德遗后者昌，以财遗后者亡。宋·林逋《省心录》
21、若一家自相纷争，那家就站立不住。《新约·马可福音》
22、不爱自己妻子和孩子的人，就是在家里养了一头母狮、孵了一窝不幸。
23、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》
24、有意义的生活必有计划。陶行知《湘湖教学做讨论会记》
25、为妻子儿女制造幸福的炉边气氛，是真正崇高热情的人生。[英]彭斯《致布赖克劳克医生》
26、人吵败，猪叫卖。中国谚语
27、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》
28、无瑕之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。宋·林逋《省心录》
29、不严不能成器。清·曹雪芹《红楼梦》
30、和顺日子容易过，忤逆日子一时难。中国谚语
31、人道之兴，必由夫妇。《孔子集语·易者》
32、家和日子旺，人和事业兴。中国谚语
33、事要好，问三老；家要兴，看后丁。中国谚语
34、广积聚者，遗子孙以祸害；多声色者，残性命以斤斧。宋·林逋《省心录》
35、士有悍妇则良友不至，国有妒臣则贤士不留。明·刘基
36、传家两字曰读与耕，兴家两字曰俭与勤。《古今图书集成·家范典》
37、成家子，烘如宝，败家子，钱如草。清·石天基《传家宝》
38、我今仅守读书业，汝勿轻捐少壮时。宋·陆游《小儿入城》
39、修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。《礼记·大学》
40、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
41、东好，西好，不如家里最好。[英]斯珀吉翁《农夫约翰》
42、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》
43、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
44、发家在于勤，败家多为淫。
45、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
46、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
教育的名言4
1. 喜欢孩子，但不溺爱。(李旭)
2. 播下一个性格，收获一种命运。
3. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)
5. 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。(薛灿芝)
6. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)
7. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)
8. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)
9. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)
10. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的.工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
教育的名言5
1、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生
2、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。德谟克利特
3、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡
4、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。朱自清
5、没有爱的心是永远没有归宿的。马尔罗
6、上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亚
7、我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔
8、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。弘法师
9、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。马尔罗
10、我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。张全民
11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的'人才能通过。米歇潘
12、所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会到一花一草都象征了万物的心，才能体会到人生的真意和智慧。林清玄
13、如能善于利用，生命乃悠长。塞涅卡
14、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰
15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔
教育的名言6
1、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
5、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
12、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
16、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
19、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
22、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
26、教育植根于爱。——鲁迅
27、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
31、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
33、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
36、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
39、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
40、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
42、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
48、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
49、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
50、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
52、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
53、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
54、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
55、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
57、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
58、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
60、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
62、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
64、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
65、知识就是力量。——培根
66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
67、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
68、求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
69、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
70、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
71、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
73、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
74、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
75、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
76、建国君民教学为先。——《礼记·学记》
77、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
78、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
79、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
80、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
81、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
82、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
83、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
84、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
85、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
86、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
87、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
88、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
90、三人行必有我师。——孔子
91、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
92、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
93、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
94、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
95、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
96、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
97、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
98、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
100、行是知之始，知是行之成。——陶行知
101、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
103、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
104、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
106、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的'头脑，才能成为共产主义者。——列宁
107、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》
108、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
109、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯
110、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
111、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
112、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
113、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
114、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
115、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
116、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
117、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
118、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
119、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
120、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
121、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
122、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思
123、4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫
124、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
126、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
127、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”。——爱因斯坦
128、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
129、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
130、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
131、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
132、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
135、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
136、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
137、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
138、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
139、身教重于言传。——王夫之
140、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
141、教育人就是要形成人的性格。——欧文
142、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
143、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
144、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
145、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
146、言必信，行必果。——孔子
147、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
148、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
149、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
150、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
151、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
152、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”。——陶行知
153、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
154、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
155、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
156、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
157、学为人师行为世范。
158、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
159、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
教育的名言7
1、一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。
2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
3、善政不如善教之得民也。
4、人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。
5、生而同声，长而异俗，教使之然也。
6、民情风教，国家安危之本也。
7、荆山之璞虽美，不琢不成其宝。
8、人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。
9、古者致治之盛衰，视其学之兴废。
10、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可使至于善。
11、天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。
12、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
13、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
14、穷维古来世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在学。
15、凡有教育，应予提倡，乃足以启文明而速进化。
16、学者，国之本也，若不从速设法修旧起废，鼓舞而振兴之，何以育人才而培国脉。
17、一线之望，惟在民心之未死，民智之渐开。而盈虚消长，实系于教育。
18、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
19、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
20、欲言建设，当得人才；欲得人才，当兴教育。
21、有教育则为文明国，无教育则为野蛮国。
22、国家之富强在于民智，民智之增进在于教育。
23、要把十年以后的中国变成什么样子，就看十年以前的青年和儿童受的是什么教训。
24、盖一国之教育，凡以进民德、开民智、增民力而已。
25、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
26、盖教育有广狭二义，自狭义言之，乃学校师弟所授受；自广义言之，凡伟人大哲之所遗传，书籍报章之所论列，家庭之所教导，交游娱乐之所观感，皆教育也。
27、社会要是离了教育，那人类的知识必定不能发展，人类知识一不发展，那国的文化就不堪问了。
28、教育虽然没有万能的作用，但总算是改造社会的重要工具之一，而且为改造社会最后的唯一工具。
29、我们中国教育，若真要取法西洋，应该弃神而重人，弃神圣的经典与幻想而重自然科学的知识和日常生活的技能。
30、教育为立国根本。
31、儿童教育，是应当依了他内外两面的生活的需要，适如其分地供给他，使他生活满足丰富，至于因了这供给的材料与方法而发生的效果，那是当然有的副产物，不必是供给时的唯一目的物。
32、所谓教育，就是能力给与的设计。
33、就大体说，教育的等级是和财产的等级一致的。
34、社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。
35、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。
36、我们深信教育是国家万年根本大计。
37、应宽则宽，应严则严，随时随地随人而施教育。
38、不运用社会的力量，便是无能的教育。不了解社会的需求，便是盲目的教育。
39、教育不是玩具，不是装饰品，不是升官发财的媒介。教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。
40、拿虚荣来鼓励人求学，将见他学成之日便是你的教育完全失败之日。
41、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
42、发展人的天赋的是什么？便是教育——广义的教育。教育的至上的目标便是使人人完全发展其所有的天赋。
43、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
44、受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发的工作。
45、教育是百年树人的大计，是一国家一民族兴盛与衰亡所系的根本问题。
46、教育是创造文化的冶炉。
47、就一般原则来说，教育是政治的副产物，教育无时无地不受政治的影响和支配。
48、英雄是时势造出来的，不是学校造出来的。世界上没有造英雄的学校；也没有造诗人、发明家的学校。这些人可以是学校出身，但他们的成就，却不是靠学校的。
49、教育就是把前人的知识，以理论的形式，传授给受教育的人。
50、为人类的进化计，青年是应受普遍的教育和保护的。
51、一切教育，都要适合我们的国情，纵然要接受东西洋的优点，但必须把那些优点融合于我实际的国情中。
52、军政、警察、交通、卫生等等均为履行国家任务之一特殊方面，但教育则关于国家之根本的任务。
53、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
54、改善社会风气要从教育入手。
55、残虐性并非某一民族所单独具有。助长它的是愚昧无知。只有文明教化才可以使它减少以至于消灭。
56、在教育中间如果前辈的引导、理论的指导被看作是外加的而不是内在要求的话，那么受教育者会感到不舒服，甚至引起反感而拒绝之。
57、教育可以使一个人成为健全的人，可以使一个民族懂得报仇雪恨；但是也可以灭绝人性，使人不成其为人。
58、基础教育要加强素质教育。对于学生来讲，要提倡德、智、体、群、劳、美全面发展。
59、高等教育要将大学和专科学校分开，大学要贯彻通才教育，加强基础训练，培养复合型教育应该跟着社会跑，甚至推着社会跑。
60、重视教育，舍得投资，这从经济建设上说，是有战略眼光的表现。
61、教化是双刃剑，既可以安天下，醇风俗，又可以“天翻地覆慨而慷”。
62、人生的目的就在于把一个未成熟的人养育成一个既懂得创造生活，又懂得享受生活的新生命，教育所要完成的正是这样的使命。
63、教育的功能既在保存文化，又在创造文化；既在传递文化，又在更新文化。
64、教育的价值并不仅仅在于使人获得谋生的手段，它的价值还在于能够使人更像一个人一样生活。
65、教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐，小孩才会学得积极、自觉。
66、教育既非给予道德规则要求人们遵守，亦非确立法制强使人们服从，而是在人的身上建立起良好的判断力。
67、家长没有权利放弃或忘却教育孩子的`责任。
68、教育分为二端，体育运动与音乐。前者为身，后者为心。
69、教育的根须是苦的，而教育的果实是甜的。
70、教育是人在顺境中的饰物，逆境中的避难所。
71、诚实与善良均来自良好的教育。
72、宝石即使落在泥潭里，仍是一样可贵；尘土虽然扬到天上，也无价值。天才若不经过教育，很可惋惜；教育如果没有天才，只是枉费精力。
73、无师自通或自学成才的人毕竟很少，因为光靠自学的人在掌握知识的过程中，力气往往用不到点子上。
74、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
75、所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。
76、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
77、教育的最大的秘诀是：使身体的锻炼和思想的锻炼互相调剂。
78、一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。
79、教育是国家昌盛的保证……教育使善良的灵魂受到陶冶。
80、治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度。
81、有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。
82、教育使人民易于被引导，但难于被驾驭；易于被治理，但无法被奴役。
83、教育是伟大的事业：人的命运决定于教育。
84、爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。
85、教育以人的天资为依据，才具有真实的和伟大的意义。
86、如果不去陶冶天真，培养性情，即使能用统计数字来证明一个国家是多么富足，但归根结底这还是大祸将临的预兆。
87、教育的目的是培养人的个性。
88、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。
89、才艺、艺术、纯文学以及一切组成我们所谓文化之花的东西，都应该全部放在为文化打基础的教育和训练之下。
90、完善的教育可以大大地发挥人类的身体的、智力的和道德的力量。
91、教育过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的；教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
92、教育是社会进步及社会改革的基本方法。
93、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织自己的方法和手段，因而能明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。
94、所谓教育，就是指有计划地感化新一代，以便培养出一定类型的人。
95、教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。
96、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。
97、任何东西，也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务。
98、情感、观点、信念、世界观、道德、习性等都是依靠教育的帮助而形成起来和完善起来的。
99、教育不能不承认人们天性的差异、他们气质表现的特征和他们感觉器官的特征。
100、教育意味着教学。教学意味着知识。知识是真理。真理在任何地方都是相同的。因此，教育在任何地方也应当是相同的。
101、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
102、我们所处的这个时代，不仅要求一个人具备广博而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、意志、感情，发展他的才能和天资。
103、人们自我投资以增加生产能力与消费能力，而学校教育乃是人力资本的最大投资。
104、普及教育乃是人们的各种条件的“伟大平衡力”，是“社会机器运转的平衡轮”和“意外财富的创造者”。
105、完美的人是造就出来的。
106、人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。
107、要做火热的感情与冷静的理智融为一体的大河，而不可匆忙地、贸然地作出决定。这是教育艺术永不干涸的源泉之一。
108、注意每一个，关怀每一个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
109、教育是一种最为精细的精神活动。我要把教育者对受教育者的影响比作音乐的影响。
110、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。
111、教育机会的平等是通向社会的一个长期而困难的进程的第一步，也是教育本身的一个目的。
112、人们生活的早期，就业机会的获得和社会地位的提高，取决于他的学历和他所受教育的质量。
113、在我们这个国家，我们这个时代，如果哪位领导人不把教育人民纳入他的整个施政纲领里，那么，他就配不上政治家这个光荣的称号。
114、正规教育的作用之一永远是使人们具有文化，这也就是说，将人们引入一个由人类的观念所创造出来的世界。
115、人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。
教育的名言8
千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
教育就是培养习惯。
叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（般个别），归纳（个别般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
做教师最主要的'是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！
个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教育的名言9
1. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
2. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
3. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
4. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
5. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的'问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
6. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
7. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
8. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
9. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
10. 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
11. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
12. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
13. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
14. 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
15. 孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
教育的名言10
1) 子曰：习相近也，性相远也。
2) 子曰：有教无类。
3) 子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!
4) 子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
5) 子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
6) 三人行必有我师焉!
7) 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
8) 学而时习之!
9) 不在其位，不谋其政!
10) 温故而知新，可以为师矣!
11) 不义而富且贵，于我如浮云!
12) 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
13) 学而不思则罔，思而不学则殆!
14) 三思而后行!
15) 敏于事而慎于言!
16) 百姓足君孰与不足!
17) 人而无信不知其可也!
18) 人无远虑，必有近忧!
教育的名言11
在人类文明的进步历程中，爱一直是教育最伟大的力量。爱是我们向世界传递的情感，是我们与他人建立联系的桥梁。通过爱的教育，我们可以激发孩子们内心的积极能量，使他们获得真正的成长。
爱的教育是建立在关爱和尊重基础上的教育方式。当我们以爱来对待每一个学生时，我们就能创造出宽松和谐的教育环境。在这样的环境中，学生们能够充分展示自己的才能，发挥自己的潜力。他们不再感到紧张和压力，而是充满自信和勇气。
爱的教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更注重培养他们的道德品质和社会责任感。我们要教导他们如何与他人和睦相处，学会尊重他人的权益。通过培养学生的社会责任感，我们可以构建一个和谐的社会。
爱的教育还包括帮助学生培养良好的情绪管理能力，让他们学会面对挫折和困难。在现实生活中，我们难以避免遇到各种困难和挑战。通过爱的'教育，我们可以教给学生们积极面对问题的态度，培养他们的坚韧和勇气。
爱的教育还是一种跨文化的教育形式。我们生活在一个多元化的世界中，不同文化之间的差异和交流是必然的。通过爱的教育，我们可以培养学生们尊重不同文化的意识和能力，从而增进各个民族之间的和谐与友爱。
最重要的是，爱的教育需要成为教育者的内在追求。只有教育者真正理解并践行爱的教育，才能影响学生们的成长。爱不仅是教育的内容，更是教育的方式和目标。只有通过爱的力量，我们才能凝聚心灵，开启智慧。
教育的名言12
1、盛年不重来，一日难再晨。——东晋陶渊明
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——三国诸葛亮
3、大道之行，天下为公。——《礼记》
4、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
5、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——三国曹操
6、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——明于谦
7、非学无以广才，非志无以成学。——三国诸葛亮
8、流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋》
9、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》
10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋陆游
11、知人者智，自知者明。——《老子》
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍
13、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后《汉书》
14、虽不能至，心向往之。——《诗经》
15、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》
16、兼听则明，偏信则暗。——宋司马光
17、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》
18、知己知彼，百战不殆。——孙子
19、穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子
20、有志者，事竟成。——后《汉书》
21、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——唐白居易
22、十年树木，百年树人。——管子
23、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——管子
24、生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋李清照
25、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄
26、仁者见仁，智者见智。——《易经》
27、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——南朝刘勰
28、若要人不知，除非己莫为。——《汉书》
29、满招损，谦受益。——《尚书》
30、他山之石，可以攻玉。——《诗经》
31、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——《史记》
32、由俭入奢易，由奢入俭难。——宋司马光
33、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语》
34、路遥知马力，日久见人心。——元无名氏
35、近朱者赤，近墨者黑。——东晋傅玄
36、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——元高明
37、欲穷千里目，更上一层楼。——唐王之涣
38、水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》
39、铁肩担道义，妙手着文章。——清杨继盛
40、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——明顾宪成
41、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐李白
42、鉴前世之兴衰，考当今之得失。——宋司马光
43、多行不义必自毙。——《左传》
44、不入虎穴，焉得虎子。——后《汉书》
45、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。——唐李白
46、墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——明解缙
47、博观而约取，厚积而薄发。——宋苏轼
48、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——宋欧阳修
49、高山仰止，景行行止。——《诗经》
50、前事不忘，后世之师。——《战国策》
51、靡不有初，鲜克有终。——《诗经》
52、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——明王冕
53、知足不辱，知止不殆。——《老子》
54、一年之计在于春，一日之计在于晨。——南朝萧铎
55、精诚所至，金石为开。——后《汉书》
56、尺有所短，寸有所长。——《楚辞》
57、天下兴亡，匹夫有责。——清顾炎武
58、从善如登，从恶如崩。——《国语》
59、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋苏轼
60、莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋岳飞
61、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——孟子
62、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
63、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
64、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——清龚自珍
65、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
66、人无远虑，必有近忧。——《论语》
67、师者，所以传道受业解惑也。——唐韩愈
68、青，取之于蓝，而青于蓝。——荀子
69、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋文天祥
70、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——清郑板桥
71、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——《论语》
72、生于忧患，死于安乐。——孟子
教育的名言13
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，它承载着培养人才、传承文化、提升社会发展等多重重要任务。然而，在教育的过程中，存在着一些问题和警示，这些问题和警示给我们带来了宝贵的经验和体会。本文旨在通过总结教育警示心得体会名言，探讨如何在教育中引以为戒并取长补短。
段落2：名言一：塑造全面发展的教育
“教育无小事，一切从实际出发。”在教育过程中，我们常常关注学生的学术成绩，而忽略了学生的全面发展。大量的例子表明，一味追求分数的教育模式剥夺了学生的创造力和发展潜力。因此，塑造全面发展的教育理念是十分重要的。教育应该着眼于培养学生的创新思维、实践能力和情感素质，使他们具备适应社会变化的能力。唯有如此，我们才能培养出真正有用的人才，助推社会进步。
段落3：名言二：尊重和关爱每个学生
“老师是点燃学生灵魂的火炬。”每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、才能和需求。然而，有些教育者忽视了这一点，对学生采取一刀切的教育方式。这种做法不仅破坏了学生的自信心，还阻碍了他们的发展。因此，要想让教育取得有效的结果，就必须尊重和关爱每个学生。教育者应该了解每个学生的特点和需求，根据他们的差异制定个性化的教育方案，激发他们的学习热情，引导他们积极参与学习。
段落4：名言三：教育即是传递人生价值观
“课堂教育只是冰山一角，传递人生价值观才是更重要的'任务。”教育不仅仅是传授知识，更是传递人生价值观的过程。然而，在实践中，有些教育者只关注教学目标的完成，忽略了价值观的传递。这种做法往往导致学生缺乏正确的价值观念，使得他们迷失了方向。因此，教育者应当在教学过程中注重灌输正确的价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。只有在培养学生的道德修养和社会责任感的同时，才能真正实现教育的价值。
段落5：结论和展望
通过以上的名言和体会，我们可以得出这样的结论：教育需要塑造全面发展的学生，尊重和关爱每一个学生，并传递正确的人生价值观。这是一项充满挑战的任务，需要教育者们的共同努力和改进。未来，我们期望能看到教育者们更注重学生个性发展、跨学科的整合教学和以人为本的教育方式。相信只有这样，我们才能培养出更多真正有用的人才，推动教育事业的蓬勃发展。
教育的名言14
1、不要随便给一个人定性。
2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、先学会做人，再学会知识。
8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
12、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
14、给学生一个世界，给老师一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
16、教师的人格是教育的基石。
17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
21、踏踏实实做人，认认真真做事。
22、扬黄牛精神，做平凡工作。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
27、习于智长，优与心成。朱熹
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
37、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
39、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
41、十年树木，百年育人。
42、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
43、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
44、非学无以立身，非教无以立国。
45、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
47、表扬用喇叭，批评用电话。
48、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
50、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，()只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
52、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
53、纳百川，容学问，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
55、德高为师，身正为范。
56、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
57、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
58、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
59、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
61、尚自然，展个性。蔡元培
62、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
63、教学的艺术不在于传授的`本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
65、宽容别人等于祝福自己。
66、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
69、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
72、不尊重学生，就是不尊重自己。
73、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
75、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
76、每一个学生都是好学生。
77、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
79、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
80、学高为师，身正为范。
81、永远不要嘲笑别人的梦想。
82、爱就是教育，没有爱便没有教育。
83、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
86、执着杏坛，乐于奉献。
87、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
88、爱拼才爱赢。
89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
90、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
91、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
94、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
97、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
98、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
99、走下讲台给学生讲课。
100、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
教育的名言15
1、家庭教育，就是父母和子女共同成长。
2、在孩子成长的路途上，家长能做的不是替代，而是帮孩子尽早地学会适应。
3、掌握孩子的成长规律，才能帮助孩子在过渡时期走得平稳。（小初衔接）
4、适应能力的培养是多方面的，是在生活中一点一滴积累起来的。
5、家长的教养方式、孩子的性格、习惯等都会影响孩子的适应能力。
6、最适合孩子成长的环境才是最优的教育资源。
7、最好的学校也会有差生，最差的学校也会有好学生。
8、创造力的培养，需要从孩子的质疑能力开始。
9、引导孩子提出问题并去寻求答案，能让孩子变得勤于思考、富于创造。
10、爱是生命的源泉，也是生命的支柱。
11、父母虽然是“无上岗证”，却需要终身学习。
12、孩子每一个成长的脚印都浸透了父母的心血。
13、爱心和责任感的培养要渗透到日常生活的点滴之中。
14、饲养适合孩子年龄段的宠物能培养孩子的`爱心与责任感。
15、快乐的童年，将对孩子的成长产生积极的作用。
16、习惯的养成与改变都不是一朝一夕的事情。
17、换位思考是父母与孩子拉近距离的捷径。
18、在孩子面前说话既要有原则，还要有技巧。
19、尊重、宽容和理解是走进孩子心灵的三块敲门砖。
20、独乐乐不如众乐乐，与人分享能让快乐加倍。
21、快乐总是与人的其他素质共存，它是有品味之分的。
22、学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。
23、造成亲子沟通障碍的原因往往是家长自身不当的言行举止和教育方法。
24、学会倾听是增进亲子交流的第一步，也是最重要的一步。
25、不良少年不是天生的，多数是后天成长环境造成的。
26、父亲在家庭教育中的作用是母亲所不能取代的。
27、父亲的一举一动都在潜移默化地影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。
28、一个好的家长，除了关注孩子的家庭生活以外，还要多了解孩子的学校生活。
29、父母的一举一动都对孩子有潜移默化的影响。
30、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
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