职场范文网>励志人生>名言语录>教学的名言

教学的名言

时间：2023-01-31 13:37:34 名言语录我要投稿

教学的名言15篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编收集整理的教学的名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学的名言15篇

教学的名言1

　　一、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　二、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　三、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　四、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　五、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。_波莉亚

　　六、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　七、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

　　八、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　九、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　十、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　十一、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　十二、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　十三、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　十四、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

　　十五、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　十六、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

　　十七、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　十八、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　十九、只有由受过教育的.人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　二十、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　二十一、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　二十二、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

　　二十三、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

　　二十四、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　二十五、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　二十六、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　二十七、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　二十八、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　二十九、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　三十、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　三十一、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　三十二、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　三十三、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

　　三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　三十五、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　三十六、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　三十七、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　三十八、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　　三十九、幼是定基，少是勤学。——洪应明

　　四十、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　四十一、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　四十二、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　四十三、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　四十四、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　四十五、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　四十六、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　四十七、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　四十八、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　五十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　五十一、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　五十二、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　五十三、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　五十四、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭

　　五十五、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　五十六、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

教学的名言2

　　1、做一名快乐轻松的教师，就是努力在孩子们身上挖掘爱的潜能。

　　2、作为教师，应该不仅教给学生知识，而应使他们有着丰富的情感和积极的人生态度，以及遇到困难挫折能够勇敢面对的能力。

　　3、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。

　　4、最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去开拓的人。

　　5、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。

　　6、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。

　　7、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。

　　8、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。

　　9、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。

　　10、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。

　　11、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。

　　12、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。

　　13、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。

　　14、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。

　　15、语文教学要凸现一个人字。因此，我们在语文教学实践中，应当时时反思自己，着力解决一个核心问题：如何让每个学生乐意学习、主动学习、学会学习。

　　16、用心灵唤醒学生求知的渴望，用爱心搭建师生教学的桥梁。

　　17、音乐艺术应该是反映现实生活的，音乐是生活中最美好的一面。

　　18、以问为线，以学定教，让学生引领我们的课堂教学。

　　19、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。

　　20、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。

　　21、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。

　　22、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的.影响。

　　23、我们是绿叶，请把阳光般的微笑带进课堂，我们才能进行光合作用。

　　24、使学生学会有用的知识，学会终生学习的方法，养成终生学习的习惯。

　　25、少一些急风暴雨，多一些润物无声；少一些固步自封，多一些创新开拓；少一些盛气凌人，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些悦纳赞赏。

　　26、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。

　　27、如果把学校教学质量比喻是水的话，那么学校行政后勤工作就是保证水滚滚向前流淌的渠。

　　28、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。

　　29、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。

　　30、人生的道路是漫长的，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。

　　31、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的，这就是我们教师的责任。

　　32、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。

　　33、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。

　　34、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。

　　35、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。

　　36、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。

　　37、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

　　38、每一个学生都是一颗种子，只有辛勤的浇灌才能长成一棵大树。

　　39、每一个孩子都是不同的，每一种教育方式都不是万能的。

　　40、每天给自己一点点掌声，每天给自己一点点激情，每天给自己一点点希望，每天让自己变得更好一点点。

　　41、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。

　　42、没有爱的教育，不是真正意义上的教育，只是动物本能式的训练。

　　43、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。

　　44、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。

　　45、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。

　　46、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。

　　47、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。

　　48、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。

　　49、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。

　　50、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。

　　51、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。

　　52、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。

　　53、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。

　　54、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。

　　55、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。

　　56、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。

　　57、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。

　　58、教师对学生的爱不同于母亲对孩子的爱，它们的区别就在于教师的爱要融于理性之中。

　　59、教师不仅是知识的传授者，更重要的还是学生心灵的塑造者。

　　60、教师不跪着教，才能引领学生智慧的绽放，个性的张扬，才能把课堂变成学生的天堂。

　　61、教就是要不断地寻求方式和方法，学就是要义无反顾地去做。

　　62、教孩子学说话，学走路的方法是人世间最好的教育方法。

　　63、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。

　　64、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。

　　65、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。

　　66、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。

　　67、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。

　　68、当把学校所学的东西忘记以后，还剩下来的才是教育。

　　69、带着一颗年轻的心，走进学生，感受他们的气息，与其一起享受幸福时光。

　　70、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

　　71、播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。

　　72、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

　　73、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。

　　74、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。

教学的名言3

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

　　4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

　　5、问题是数学的心脏。

　　6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

　　9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　　15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

　　16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

　　18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　20、数子十过，不如奖子一长。——颜元

　　21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

　　22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

　　26、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

　　29、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

　　30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

　　31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　32、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　36、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　38、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的'独特体验。——《语文课程标准》

　　39、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

　　40、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

　　41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　42、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　47、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　49、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　50、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

　　51、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　52、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

　　53、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　54、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　55、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　56、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

　　57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　58、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

　　59、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

　　60、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　61、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　62、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

　　63、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

　　64、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　65、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　66、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

　　67、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　68、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　69、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。教材——学生之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

　　70、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

教学的名言4

　　1、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　3、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　6、在数学的'领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　7、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　8、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　9、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　10、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

教学的名言5

　　1.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　2.爱拼才爱赢。

　　3.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　4.每一个学生都是好学生。

　　5.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

　　6.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

　　7.在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

　　8.只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

　　9.做教师最主要的.是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　10.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　11.教育人就是要形成人的性格。

　　12.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　13.捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　14.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

教学的名言6

　　1) 富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

　　2) 举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。

　　3) 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》

　　4) 不能正己，焉能正人。——《论语》

　　5) 谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

　　6) 过而不改，是谓过矣!

　　7) 举一隅不以三隅反，则不复也。

　　8) 有朋自远方来，不亦乐乎? 见利思义，见危授命。

　　9) 君于不以言举人,不以人废言。

　　10) 迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名。

　　11) 人能弘道，非道弘人。——《论语·卫灵公》

　　12) 不学诗，无以言。

　　13) 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，

教学的名言7

　　1、三人行必有我师。——孔子

　　2、认认真真工作，老老实实做人。

　　3、慈父+慈母=教师

　　4、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》

　　6、学高为师，身正为范。

　　7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　13、老老实实做人，认认真真教书。

　　14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　16、教师要用心去爱，去教育学生。

　　17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——关汉卿

　　20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

　　22、每一个决心献身教育的`人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　26、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　31、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

　　33、心灵的沟通胜于知识传递。

　　34、教师总是希望学生将来超过自己。

　　35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　38、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　40、德无常师，主善为师。

　　41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　44、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　45、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　46、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

　　47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　48、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　49、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

　　50、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　51、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　53、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　54、不要简单地向后进学生说不。

　　55、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　57、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　58、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　59、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　60、命运之绳定会握在自己手中。

　　61、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　62、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

　　63、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　64、严师出高徒。

　　65、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　66、燃烧自己，照亮别人。

　　67、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　68、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　69、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　70、认认真真教书，踏踏实实做人。

　　71、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　72、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　73、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　74、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　76、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　77、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　78、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　79、幼是定基，少是勤学。——洪应明

　　80、严是爱，松是害。

　　81、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　82、教师是学生的镜子。

　　83、天荒地老，教师的童心不泯。

　　84、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　85、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

教学的名言8

　　1、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"——第斯多惠：《德国教师教育指南》

　　2、"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。——《语文课程标准》

　　3、"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。——著名语文教育专家周一贯

　　4、"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境"。——《语文课程标准》

　　5、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

　　6、"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。———《语文课程标准》

　　7、内容充实的生命就是长久的.生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

　　8、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

　　9、"写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯"。——《语文课程标准》

　　10、"应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习"。——《语文课程标准》

　　11、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"——英国教育家洛克

　　12、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家第斯多惠

　　13、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。——全国小语会理事长崔峦

　　14、"在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度"。——天津师范大学教授田本娜

　　15、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

　　16、"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。——《语文课程标准》

　　17、生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

　　18、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师沈大安

　　19、"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力"。——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》

　　20、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

　　21、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

　　22、"写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好"。——全国小语会理事长崔峦

　　23、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

　　24、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

　　25、"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。——《语文课程标准》

　　26、"积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯"。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　27、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

　　28、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。——著名作家萧伯纳

　　29、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜《让课堂焕发出生命活力》

　　30、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

　　31、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德国教师教育指南》

教学的名言9

　　1、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　2、师者，人之模范。——杨雄

　　3、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　4、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　5、言必信，行必果。——孔子

　　6、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　7、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　8、三人行必有我师。——孔子

　　9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　10、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　11、身教重于言传。——王夫之

　　12、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　13、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　16、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

　　17、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

　　18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　19、知识就是力量。——培根

　　20、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

教学的'名言10

　　1. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　2. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

　　3. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　4. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　5. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　6. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　7. 每一个学生都是好学生。

　　8. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　9. 捧着一颗心，不带半根草去。

　　10. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　11. 教师要融于师生的相互理解中。

　　12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　13. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　14. 坚持启发式，避免注入式。

　　15. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

　　16. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

　　17. 教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的.人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！

　　18. 同谱育人新篇，共架理想金桥。

　　19. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

　　20. 只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……。

教学的名言11

　　1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　2、习于智长，优与心成。朱熹

　　3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　5、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　6、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　7、非学无以立身，非教无以立国。

　　8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　10、十年树木，百年育人

　　11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　12、教师要融于师生的相互理解中。

　　13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　15、爱拼才会赢

　　16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　21、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的.无私的。

　　34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　35、教师的人格是教育的基石。

　　36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

　　39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　40、学高为师，身正为范。

　　41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　43、爱拼才爱赢。

　　44、走下讲台给学生讲课。

　　45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　46、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　51、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　52、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　54、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　55、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　58、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

　　59、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　61、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　62、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　63、先学会做人，再学会知识。

　　64、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　65、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　66、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　68、表扬用喇叭，批评用电话。

　　69、老老实实做人，认认真真教书。

　　70、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　71、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　73、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　75、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　76、不要随便给一个人定性。

　　77、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　78、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　79、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　80、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　81、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　83、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　84、尚自然，展个性。蔡元培

　　85、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　86、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　89、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　91、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　92、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　93、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　94、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

　　95、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　96、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　97、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　98、每一个学生都是好学生

　　99、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　100、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　101、德高为师，身正为范。

　　102、宽容别人等于祝福自己。

　　103、执着杏坛，乐于奉献。

　　104、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　105、踏踏实实做人认认真真做事。

　　106、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　107、每一个学生都是好学生。

　　108、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

教学的名言12

　　1、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　2、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

　　3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　5、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　6、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

　　7、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　8、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　9、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

　　10、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　11、教育是立国之本。

　　12、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

　　13、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的.乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　15、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉。詹姆士

　　17、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

　　18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　19、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

　　20、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　21、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

教学的名言13

　　1.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　2.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　3.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　4.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　5.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　6.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　7.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　8.中小学生是不成熟的.个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　9.教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　10.走下讲台给学生讲课。

　　11.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

　　12.永远不要嘲笑别人的梦想。

　　13.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　14.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》

　　15.三人行必有我师。——孔子