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《记承天寺夜游》教学心得体会
心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的《记承天寺夜游》教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
《记承天寺夜游》教学心得体会1
教《记承天寺夜游》，回顾课堂，有以下心得。
一是课堂教学中，我们应当注重对文本的深入解读，并贯穿一条核心线索。在阅读苏轼的《赤壁怀古》时，一个“闲”字统领全文，包含了赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的'悲凉和豁达的胸襟。因此，我将文本解读划分为三个板块：解闲情、赏闲景、悟闲人，以“闲”字为主线，重点启发学生理解苏轼写景的妙处及闲人的含义。这样的教学方式不仅有利于深入挖掘文本内涵，而且能够帮助学生更好地理解作者的意图。
二是我在教学中注重情境性和实践性的强化。例如，在教授赏析写景时，我会引导学生想象作者所描绘的画面，让他们用自己的语言创造性地描述这些画面，这样有助于培养他们的语言表达能力，进一步感受到作者在运用比喻和动静结合的高明之处。当我们在理解闲人一词的含义时，我会让学生结合背景和注释来讨论它的意义，然后播放《苏东坡》中乌台诗案的片段，让学生想象苏轼当时的心理状态，从而更好地理解作者的感情表达。通过这些方式，我的教学能够更加生动和具体，让学生更容易理解和记忆课程内容，提高他们的学习效果。
三是针对学生在预习作业中遇到的难点，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”、“但少闲人如吾两人者耳”，我们应该注重巩固文言基础。在此环节中，我们将结合这几句话进行翻译，并提示学生注意实词和虚词的积累，标注并整理到笔记本上。这样可以帮助他们更好地理解古代文言文，并提高翻译能力。
《记承天寺夜游》教学心得体会2
教《记承天寺夜游》，回顾课堂，有以下心得。
一是要注重文本解读，用一条核心的线索贯穿课堂教学。纵观全文，一个“闲”字统领，包含了赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉和豁达的胸襟。因此，我围绕一个“闲”字，把文本解读划分为解闲情、赏闲景、悟闲人三个板块，重点启发学生理解苏轼写景的妙处和闲人的含义。
二是强化教学的情境性和实践性。在赏析写景的'部分时，我引导学生想象作者描绘的画面，用创造性的语言描述自己想象的画面，训练他们的语言素养，深入感受作者运用比喻、动静结合的高明之处。在理解闲人的意思时，先让他们结合背景和注释、文本，小组讨论“什么是‘闲人’”，再播放《苏东坡》中乌台诗案的片段，通过想象苏轼当时心里在想什么，引导他们走近作者的内心，进一步理解作者的感情。
三是注重文言基础的夯实。这一环节，主要结合预习作业中学生理解的难点“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”“但少闲人如吾两人者耳”这几句来点拨翻译，并且提示他们积累重点的实词和虚词，在原文上做好标注并整理到笔记本上。
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