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小学数学名师课堂听后心得
当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的小学数学名师课堂听后心得，欢迎大家分享。
小学数学名师课堂听后心得1
1．精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师Free talk，无处不在主题突出，形式多样化。
2．教学过程精致
从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3．了解学生
我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情，让学生放松老师在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的'鼓励常常让学生在不知不觉中投入，专心．
4．教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。如：You please！ Wonderful！我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生！
小学数学名师课堂听后心得2
反思自己平日的课堂，在面临学生出现的问题不是我们心中想要的正确答案时，我们会出现慌乱，会强行的领导学生向我们预设的方向去思考和学习，并没有关注孩子们原生态的想法，抛弃了他们的思维生长点，这样的教学在我们看来已经完成了我们的课上教学任务，但是学生的课上学习的任务却远远没有学会，久而久之就会出现，我们讲解的很是透彻，很到位，但是学生接收的我们传送的知识却是大打折扣，学习质量低下。 在潘小明老师所讲的长方体的体积以及刘松老师所授的认识几分之一的课堂中，两位名师都是基于核心素养开展的课堂教学，时刻把学生放在主体地位，随时解决学生提出的问题。在长方体的体积的学习中，针对体积的计算方法，学生提出不同的猜测，学生在教师的引导下开始小心的验证，一步步分析、计算、推理，最终得出长方体的`体积计算公式。然后开始对体积公式进行深入的理解，为下一节课的学习做铺垫。在刘松老师的认识几分之一的课中，刘老师比较关注学生独立思考之后清晰的表达和大胆的质疑。整节课中，刘老师用幽默的语言、有趣的分数图形调动学生的积极性，带领学生在生活中找到分数，并从生活现象中回到数学世界，通过画一画、分一分、说一说不同的活动，让学生大胆的说一说自己的见解和困惑，更为深入的研究分数。 所以在今后的课堂中要努力放慢步伐，把时间还给孩子，设计适量的问题让学生去思考表达，倾听孩子们的声音，暴露他们最真实的思维过程，引导他们掌握必备的学习方法的同时，鼓励他们主动去思辨，在不断思考、质疑和总结中完善自己对所学知识的认知，提升自身的数学学习水平。
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