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教师大比武心得体会
当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教师大比武心得体会，欢迎阅读与收藏。
教师大比武心得体会1
根据《20xx-20xx学年度XX市教师全员教学大比武活动方案》通知要求，我校教导处制定了《20xx-20xx学年度XX市古柳中心初级中学教师全员教学大比武活动方案》，并如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提升教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。现就本次教师全员大比武活动做出心得：
一、组织实施周密严谨
1、教导处于10月11日制定并公布了此次教师全员大比武活动方案。
2、全体教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各学科评委和校级评委认真履职并积极组织评课议课活动。
3、听课过程中，秩序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。
4、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。其中做得特别好的是化学组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课，在相互的评价中得到了成长、升华。
二、评优选先，立足发展
本次教师全员138节课，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望，充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。
三、成果
本次大比武活动教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的.个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系，充分体现“生活即教学”的课程理念。显而易见，课堂演绎的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学英语也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用信息2。0成了比武活动的又一特点。
6、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。秦小丽、田雅琳等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。
随着教师们的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融、思维与智慧的碰撞、知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出我校教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神，赛课的身后，流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。
教师大比武心得体会2
4.18——4.21日，我非常有幸参加了烟台市小学数学教学大比武活动，观摩了不同县市区教师的优秀课例。各地老师水平不一，风格各异，给我们呈现了一场场丰富的课堂大餐，让我领略了数学课堂教学无穷的艺术魅力。
作为一名第一年任教数学的新手，对课堂知识本质把握不准、活动设计层次不清、实施过程调控不灵活是常常令我非常头痛的事。所以借着这次的听课机会我针对自己的教学短板有重点的去听和记，授课教师们巧妙的课堂设计、有效的教学策略运用、强大的课堂调控能力和抑扬顿挫、富有感染力的课堂评价语言都深深的让我震撼，收获匪浅。
一、紧扣本质巧设计，层层推进获新知
虽然是第一年任教数学，但是每次县教研会刘主任都会跟我们强调课堂教学一定要紧扣数学本质来设计展开教学活动，学校开展的数学教研活动也非常重视对知识本质的研究和教学活动层层设计、推进的研讨，所以在听课中我习惯性去记录和分析老师的课堂知识把握和分层实施策略。讲课的老师们在这些方面做的都很好，其中苗虹老师《体积和体积单位》一课给我的印象最深。
苗老师整节课的课堂节奏很好，能根据学生的思维收放自如，重点知识呈现明确，教学方法多样，教具准备充分，以不同的课堂活动培养学生的数学抽象能力和直观想象能力，较好地达到了本课的教学目标以及核心素养目标，是一节十分值得学习的课例。
首先，使学生了解体积的概念，请学生结合身边的物体说说什么是体积，如黑板的体积，老师的体积，再总结体积的定义，最后请学生判断平面图形有体积吗？字典、课本等有体积吗？在此过程中加深对体积概念的理解，明确平面图形没有体积，是体积单位的学习前提。接着，从点动成线，线动成面，面动成体引出长度、面积、体积，回顾长度、面积的测量方法，引导学生对体积测量的思考，学生能够立刻说出“摆一摆”这样的方法，可见老师的启发有了一定的效果。
在探究环节中，苗老师的教学层次很细致，将目标细化，层层递进，先请学生根据长度单位和面积单位创设体积单位，从而呈现体积单位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一层次说说1个立方单位有多大，用教具呈现1个立方单位的大小，生动形象，发展了学生的数学抽象和直观想象素养；第二层次说一说生活中1立方单位的物体，第三层次课件呈现。从知识到生活应用，完美结合，小步子，扎实走，加深学生对知识的理解。苗老师同时注意数学文化的渗透，使学生了解体积单位的来历和使用的意义。准备了不同的教具，请学生说出他们分别需要用什么样的体积单位测量，进一步巩固体积单位的应用，课堂练习的设计由基础到提高练习，基础练习中设计一个面积单位的填空，学生通过练习说出体积单位与面积单位的'不同，是本课知识的进一步提升。最后一个环节，回头看，回顾梳理本课探究方法和知识，使学生在数学思想方法和知识方面都有所进步，也对“积”这个字有了更深刻的认识，自然的对学生进行情感教育——聪明在与积累。
整体感觉本节课紧扣课堂教学重难点、层层推进，采取直观有效的教学策略不仅促进了知识的自然生长，同时潜移默化提升了学生的数学素养。
二、语言优美展风采，多维评价促学习
对学生回答问题或对其课堂表现进行及时评价是课堂教学必不可少的环节，有效的评价不仅能增强学生学习的信心和兴趣，更能促进学生更有针对性的学习，是引导学习继续深入的一种教学策略，本次听课中，授课老师通过精彩的多维评价引领学生思维步步深入，有效促进了对知识的理解和掌握。我将部分精彩的评价语言进行了整理：
1.虽然你说的不是完全正确，老师还是要感谢你的胆量和勇气。
2.你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮的说一遍。
3.老师相信你一定会有新的感受和发现。
4．你能不能把你的想法再来调整一下。
5.你的想法很新颖，老师为你点赞。
6.古人表示半个物体时也经历了漫长的过程，虽然方法不同，却又相同之处，你有什么发现吗？
7.这位同学声音响亮，口齿清楚的说出了比与分数、除法之间的联系。老师相信这一定是你们小组的智慧。
8.其实观察物体与做人的道理一样，不能仅从一个眼神、一个动作就下结论，要全面的观察。
9.你的观察力真敏锐！竟然发现了题目中单位的不同。数学中我们就应该有这样一双善于发现的眼睛。
10.我们班的同学们真有一双善于观察的眼睛。
这些有针对性、激励性的评价语言在我们的课堂上也会用到，作为新手的我决定反复揣摩、学习，并在以后的课堂教学中尝试实践应用，把自己修炼成一名语言简练、精准、富有评价智慧的老师。
三、八仙过海显神通，策略多样激兴趣
本次课堂大比武中，每节课都有值得学习的点。有的老师导入新颖，如沈涛老师执讲的《百分数的意义》一课，请学生说说对数字100的想法，看见100都能想到什么，通过学生的回答总结“惊讶的100、悔恨的100、高兴的100”，使学生对100有了新的认识，然后带着浓厚的兴趣学习新课；有的老师能用肢体语言带动学生学习，如韩伟老师执讲的《线和角》一课，请学生跟着老师用手比划“线段、射线、直线”，学生在做动作的同时能够更深刻的理解知识；有的老师课堂充满趣味性，如孙晓丽老师《对称》一课给了我们与众不同的感觉，通过画树、剪树、呈现对称图形认识轴对称图形，课堂活动丰富，学生参与积极性高。
短短两天半的听课学习，我学到了很多。老师们先进的教育理念、教育方法是无法用只言片语表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“演绎”将是我今后学习的目标。努力向高水准看齐，不断提高自己的数学素养和业务水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿自己早日站在烟台大比武的讲台上一展自己的风采！
教师大比武心得体会3
近期，在全市教学大比武活动背景下，我校教师在学校具体组织安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况心得如下：
一、全员参与，精心准备。
1、每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己、展示自己、提高自己的好机会。教师们认真选教材内容，精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师，她们没有怨言，大比武课同样准备充分，出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的，全体教师参听参评，大家都能把握学习机会，在所有的课中，全体教师认真备课，不论是上课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习提高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水平。
3、这次教学大比武充分体现了我校教师教学观念的转变，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。老师们利用多媒体课件上课，大部分老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
4、具体来说，教师的教学有以下三方面的特点：
①教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步一步地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中，教师的教学观念发生了变化，每位教师都力求在三维目标上有所突破，教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，课堂教学中注重了思想道德教育。如：老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。每个孩子的个性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学生有充足的练习、尝试和探究时间。孩子们的学习是轻松的，尽情的，教师适时鼓励，不失主导作用，课堂效果好。
②创设情境、正确理解和创造性地使用教材。
教学设计上低年级数学在引入新授时，注重了创设情景，提出问题。这主要以学生生活的背景和已有的知识为基础，旨在激发学生的兴趣，让学生从情景中提出数学问题。如高年级数学注重知识间的相互联系，以铺垫迁移来引入新课。在教法学法上，采用自主探究，合作讨论交流等方法，由学生自已先解决问题，给了学生创造性思维的空间，再小组内或全班合作交流。如在教学时，让学生有了自己的见解后再相互交流。此时，学生在独立思考的基础上，就有了想说出自己想法和倾听别人想法是否和自己一样的欲望，这样不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了表达能力，同学间的互助协作能力。且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发现了什么？”“你是怎样做的？”，这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。
③面向全体学生，充分体现学生主体地位。
如张老师执教的英语课，让学生全员参与，学得实在。英语教学应该是多说、多读、多交流，英语老师在设计和教学中，就充分体现了这一点。在学生掌握新的句型时，以师带生读、全班开火车读、小组齐读、学生自由读，然后又采取师生对话、男女对话、分小组内对话等多种形式来充分调动学生的积极性，培养其听说读的能力，锻炼学生在实际生活中口语交际的能力，不让一名学生游离于学习之外。
二、需要改进的地方：
本次教学大比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，这是我们学校发展的不竭动力。但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法。确实，课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过本次教学大比武，我们必须看到有待老师们不断完善和改进的地方。
1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。
2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
3、忽视学生的.认知基础。本次大比武中教师们虽然有了一些新的思想，注重了学生的自主学习和探究学习，老师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行，没有充分考虑我校学生的认知基础，或者过高或者过低的估计了学生的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫。
4、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或是教师代以回答，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性，本次教学大比武最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多，应该让学生自主学习的不让学生自主学习，应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话：就是该放手时不放手。
5、问题的设计，更要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段，是课堂不断深入的纽带。好的提问，就是一节课探究的主线，使得整节课目标明确，重点突出。但是如果提问覆盖面小，缺少针对性和有效性的话，提问就会变得无效而烦琐，整节课也会显得支离破碎，不成整体。
6、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生，忽视了成绩偏差的学生。
教学大比武活动结束后，经评委们认真审定，评选出优秀课。这次大比武活动虽然已圆满结束，但我们的教学研讨工作将会常抓不懈。希望全校教师能以这次课堂教学大比武活动为契机，在平时的日常教学中，认真落实好新课标精神，让平时的每一堂课都能成为好课，优秀课。也希望在这次教学大比武活动中获奖的教师再接再厉，不断进步。
教师大比武心得体会4
在12月20日—22日，我校举行以推动“激趣，动情，实在，高效”课堂改革为活动目的、切实推进新课程落实为指导方针的青年教师基本功比武。本次活动参与比赛人数是39人，评委和工作人员有24人，评出6个一等奖，10个二等奖。通过这次活动激励青年教师学习热情，研究教学思路，开拓教学视野，为实现轻负高质的课堂奠定基础。
通过本次活动，展现一部分青年教师教学特长。
蒋良坤、祝华江、王圣明、张志君这些教师平时在自己岗位勤恳干事，不张扬的作风掩盖他们善于学习，积极进取的好习惯。在这次比武中，蒋良坤的备课扎实功底得到评委一致赞同，祝华江创意赢得教师认可，张志君积极表现深的评委赞许，王圣明板书呈现他特色。这些教师教学特长在今后教学工作进一步发挥作用，和他们自身努力，我们相信他们一定能够取到教学方面突破。
通过本次活动，达到促进青年学习的目的。
本次比武围绕教学工作最基础三项：备课、说课、板书。参赛的'教师认真准备，积极参与，及时反思。在备课过程中，表现突出是：第二组教师，经历2个小时备课，备课过程仔细；在说课过程中，规范操作，教师经过1个小时思考，然后进行15分说课。教师经历一次说课，是一次教学理论学习，是一次教学反思，是一次教学底气拼比。他们赛出自己教学勇气和底气，他们赛出自己智慧和创造，他们赛出自己能力和水平。
通过本次活动，坚定青年教师教学工作发展方向。
本次活动体现青年教师教学行为已经向新课程发展和模拟，并取到较大的成绩。体现青年教师教学过程中非常关注学生活动，关注学生思维，关注学生学习情感很好教学理念，如果在从探究问题实质，探究问题情境等方面入手研究，使得课堂中，让学生真正参与课堂思维，让学生真正课堂活动，让学生在课堂交流起来，现实轻负高质的高效课堂也不远的。
青年教师要以本次活动为自己再学习的切口，实现自己终生学习学习习惯，促进自我不断的进步。
通过本次活动，提出教学细节研究科研方式。
青年教师备课过程注重本节知识落实方面思考比较多，紧密结合课本能力比较强，体现“重复即是难点，反馈即是重点”课堂思路，“当堂问题，当堂检测”反馈模式。这些都是促进有效教学好方法，但是只有这些方法是不够的。我们更要注重知识产生的情景设置，让学生乐意学习，爱上学习；重点和难点处理要从知识思维过程突破，围绕重点和难点开展一系列活动，让学生感到学习重点和难点是顺理成章过程，而不是强化和重复的过程；教材处理要以学生实际能力为基础，大胆进行取舍，使得教学能够切实促进学生发展和进步；课堂评价是促进课堂教学必要手段，是激励学生进步不可以缺少的环节。只要青年在教学细节方面在次琢磨和雕刻，一定能够创造出精彩课堂。
教师大比武心得体会5
为全面提高幼儿教师队伍素质，我市教育局在去年下半年组织了一次面向全市幼儿教师的基本功大比武活动。我有幸参加了这次活动，感觉受益匪浅。
首先，通过参加这次活动，挖掘了自身潜力，提高了自信心。由于非科班出身，我们这些半路出家的教师在基本功方面底子较差，致使自身的教学水平受限，从而总是对自己信心不足。为了这次比武，园领导带领我们不分昼夜，刻苦练习，短短的一两个月的时间，进行了唱歌、绘画、手工制作、弹琴、舞蹈等五方面的强化训练，虽然表现不一，成绩不同，但我们都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是弹琴，我们以前认为是不可能的双手弹奏，通过这次训练也成为了可能。为此，我感到我们自身的潜力还是很大的，还需不断努力，不断挖掘，不断进步，使我们各种能力有一个普遍的提升。
其次，这次比武活动，提高了的业务技能，使我们的教学水平有了一定程度的'提高。活动之后，我自感在绘画、舞蹈、弹琴等方面都有了进步，于是敢于尝试着将所学东西应用于教学当中，收到较好效果。
最后，这次活动，在提高素质、提升自信心的同时，我们也看到了自己和一些兄弟单位的差距，找到了我们的努力方向。借这次活动的东风，我园全体教师掀起了一股勤学苦练、互帮互学的基本功学习热潮，争取在下一次基本功大比武活动中取得更加优异的成绩!
教师大比武心得体会6
XXX区XXX小学在XXX市教体局及XXX区中心校的安排下，进行了校级教师课堂大比武活动，活动开展情况心得如下：这次课堂展示，各位教师都做了充分的准备，注重多媒体课件的运用，各位教师的课堂各有特色，充分展示了自己的教学风格。所有教师齐上阵，各展神通，多媒体教学都运用自如，展现自己的真本领。
柴亚老师在一年级的教学中，结合小学生的特点，抓住生活实际展开教学，学生学习兴趣倍增，在不知不觉中完成教学任务。
我校二年级数学教师XXX，教学中充分利用学具和多媒体教学，课堂诗意盎然，注重了数学教学的.探索和归纳，让学生充分展示和交流，教学方法灵活，教学效果好，得到了老教师的一致好评。
尚云老师，在教学中充分展示了自己的扎实的教学基本功，课堂上有条不紊，水到渠成的实现了教学目标，赢得了学生的好评。
我校在这次教师赛课中，组织教师进行了认真的，引领、备课和磨课。力争提高全体教师的课堂教学水平。
总之，经过这次活动，提高了教师的自身素质，教师对一体机运用自如，提高了学生的学习兴趣，取得了较好的效果。
教师大比武心得体会7
这次参加青年教师大比武活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我来谈谈自己的感受：
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《倒数》一课中，教师从学生感兴趣的大自然常见的倒影图片入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的.大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《倒数》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次县里教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
教师大比武心得体会8
非常荣幸参加贵溪市教研室举办的第四届初中数学教师综合素养比赛暨教学大比武活动，对于我来说，有压力也有动力，通过这次大比武活动，得到很大的历练，得到导师和同行们的指点，在教学上也有新的突破，也为自己在当前双减政策下的高效课堂增添了信心。
一、思想上
1．我认为自身应该做正确的自我赋能，自我定位，要去不断吸收教学知识、技能，不要一味坚守自己的固有思维，尝试走出自己的舒适圈，敢于走出去，多向优秀的老师学习，多参加各项比赛，这样才会有快速的提升。
2．需要有空杯心态。在教学设计和课堂要有创新意识。在教学方法的选择上，应该让学生关注学习过程，而不仅是接受传授给他们的现成的知识。尝试新的思考方式，不断反思和复盘，让自己处于一种不断提升的良性循环中。
二、教学上
1．第一轮的比赛是考察基础知识，限时完成中考题，考察各位老师的解题能力，这次解题比赛，看到了自身的不足，知识存在的漏洞，后期需要加强完善。
2．第二轮的讲题比赛，比赛规则是随机抽取一道中考题讲解，“讲什么，怎么讲”一直有很大困惑，好在名师工作室提前做了演练，通过各位导师的点评，找到讲题的思路，讲解清晰、细致，重点内容要讲解清楚；细节的把控及书写等格式要严谨、规范，时间的`把控都是需要认真考量的，最终达到做一题会一类的效果。
3．第三轮的上课比赛，《二元一次方程》是八年级上册的，内容主要介绍了①二元一次方程（组）的定义和解法;②二元一次方程（组）应用;③二元一次方程（组）与一次函数;
这次的复习课，课程的设置框架从母题源题、变式拓展到归纳总结的思路展开，所以我的选题是《二元一次方程（组）与一次函数》，以能力立意，考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力，需要用到的数学思想方法有转化思想、数形结合思想、类比思想。
上课我注重师生平等关系，学生参与思考、参与表达、参与变式、参与归纳；体现教师是学生的组织者、引导者、合作者；学生是学习的主人。重视引导学生独立探究、思考、分析，再合作探究，让学生在自主探究和合作交流中理解掌握知识的技能，培养学生解决问题的能力，提高学生素质。
本次课题知识点不多，从形的角度分析较直观，但如何从数的角度分析旋转的性质是个重点也是难点，上课期间，遇到的问题有：①部分学生不能从图形中提取隐含条件获取有效的信息。函数的抽象性让学生很难表述而二者之间的关系，课堂互动相对不够热烈，②课堂整体比较完整，但上课有些紧张，需要淡定些，语言组织要更加精炼；③题目的选取和设计还需要有更多的思考。
今后的复习课要立足于落实双基，使学生全面掌握知识方法；注重学生知识的迁移能力;达到"一题多解、一题多变、"的教学效果。
这次的比赛让我得到了很大的锻炼，感谢教体局教研室给了我们成长的平台和机会，也感谢导师们和同仁们的关心和指导，相信今后的课会越来越好。
教师大比武心得体会9
一、思想上高度重视各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。此次参赛从学校领导到参赛教师非常重视，制定实施方案，精心布置此项工作，本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但大家都能以大局为重互相协调和合作，各评委、参赛选手也能自己积极调课，每位参赛的青年教师，都带着一份责任和压力积极备战。在那段时间每天都能看到老师们精心的进行教学设计和制作课件，苦练三笔字、反复打磨，让我们真切的见证到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真实写照。
二、教师的基本技能得到了提高此次活动无论从讲课、板书、课件等方面都充分体现了教师教学理念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标比较全面、准确。课堂容量安排适中，老师们能力求实现课堂教学的有效、高效。同一内容，不同的教学设计，充分体现了教师独特的创意，教者清新自然，学者自得其乐，充分展示了师生关系平等和谐。此次轰动突出的几个亮点：
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，教师的语言精练，见到最多的是学生在读、在议、在说、在写，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教。如：喻梦琴老师的《不等式性质》的教学，在教师的组织下学生去寻科有每科的特色，每课有每课的精彩。如：王瑞老师讲《一元一次不等式组》时，结合教学内容联系方程组的解法，钟争光老师的《不等式组含参的取值范围》也能结合前面所学一元一次不等式组的方法等等回顾旧知识引入，来吸引学生的注意力，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
3、注重资源有效开发，拓宽教学渠道。大部分教师十分重视资源的开发，并能活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。开启学生发散思维，无不让学生感受到“生活即教学”的课程理念；显而易见，课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的较高的综合素养和课程理念。
4、合作交流自主学习，培养了良好的学习方法。数学也好，语文也罢，还是英语、综合等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。教师们大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去心得归纳，以提高学生的学习能力。
5、交互式电子白板等多媒体课件的'运用为课堂的有效、高效提供了保证。应对千变万化的教学内容的更新。通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在对自己所教的年级，知识的外延和扩展不够丰富，方法、技能、技巧的培养欠缺。
2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，过快，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥，组织教学有待加强。记得有老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
3、理论学习不够深入，教师对文本解读，理解较片面。一节课时间有限，我们应从教什么，怎样教好逐渐向怎样指导学生学好转变，比如在讲课中教师都没有较好地将新课程理念和所教内容有机的结合，部分教师对教材理解不到位，说不到点上，不能说出教材所处的地位、编者意图及知识的前后联系，对突破重难点的方法、策略、步骤不明确、不清楚，只在外围打转。不能灵活的运用于我们的课堂。
4、教师专业技能有待提高。比如粉笔字等应坚持长期练习。比赛时一行字看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。
可以肯定的说，这次比武活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，此次活动，流现出青年教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。每天进步一点点，相信成功的大门一定会向你敞开，让我们大家一起努力吧！
教师大比武心得体会10
带着一份期待，怀着一种追求，5月13日、14日，在进修校曲鑫老师及我校宋主任的带领下，我有幸参加了由市教育局主办的“齐齐哈尔市小学语文教师教学基本功比武”的活动。
本次大赛，分为“粉笔字比武”“课堂教学比武”和“教学技能比武”三项内容。可以说，本次是我从教以来第一次参加这样大型的、全方面的考核教师素质的比赛活动，因此心里的那份压力可想而知。所以在比赛前，我每天都在用心地练习：平时课堂的教学更多了一份投入，课上的板书更加工整了许多，而教学技能——简笔画和书法，虽然从师范学校毕业后，早已经不再练习了，可由于参加了这次比赛，我必须要靠自己的努力刻苦练习。所以我似乎又重新找回了上学时代的感觉，每天下班后都要练习上一阵，真的可以算得上是“临阵磨枪”了。
时间的转盘飞快地旋转着，一晃，比赛的日子已经在眼前。5月13日，我们来到了比赛地点——依安四小，经过一系列的赛前准备，自己感觉真像要上战场一般。此时，全市各县区的“教育精英”都聚集在这里，看着每位教师那神彩飞扬的状态，我也暗暗下定了决心，一定要尽自己最大的努力，完成好每一个比赛环节。5月14日一早，我们便开始了一系列的比赛任务。首先是“粉笔字比武”，进入了比赛的教室，看着十多位评委及领导，虽然表面上看着十分镇定，但心里那份紧张真是无法表达。经过一番认真地书写，我顺利地过了这关。紧接着就是第二个环节的比赛——课堂教学。由于大赛的要求，比赛教师只能在课前十分钟与学生接触，所以我倍加珍惜这来之不易的课
前十分钟。先与学生自我介绍，接着让学生练习读读课文，最后对每一个孩子大大地鼓励了一番，时间就到了。开始上课了，由于有了第一环节的“磨练”，此刻，面对着台下的评委，我心里已经不再那么紧张了。所以用心地与学生共同分享了这“难熬”的40分钟。最后我们又进行了“专业技能”的展示，毕竟这是最后一关，我竭尽全力地画着，写着，终于，在十多位评委的审视下，结束了整场的比武活动。
在本次比武活动中，作为一名参赛选手，真的'是受益匪浅。因为自从参加了工作，一直认为只要上好每一节课，教育好每一名学生就可以了。但现在才真正地认识到，要想做一名优秀的教师，不仅仅是教好一节课的问题，我们更要全方面的发展自己，提高自身的各项素质。当看到各位老师的才艺展示后，我深深地感受到：才艺真是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”又怎么能够为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?看到台上的老师或纵情高歌，或书画展示，真让人佩服不已，同时也让我自觉惭愧，一个老师不易做，一个语文老师很不易做，一个优秀的语文老师更不容易做!
在经历了这次教学比武活动后，我真切地感受到了在大赛给自己带来巨大的精神压力的同时，也正是磨练我们意志、提升自己的最好契机。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是不断地学习、锻炼、提升，才能弥补自己的种.种不足，才能拥有更丰厚的知识和才能!才能让自己在教育这个舞台上，拥有一片更灿烂的天空。
教师大比武心得体会11
现在，大练兵运动正在如火如荼地进行着。我想，大练兵的结果并不重要，重要的是我们的学习与收获。我的体会如下：
第一、通过教学大练兵运动，让我感觉到所做的效果与课标要求相差太大。尽管我们上课前也作了准备充分，对教材、教参、课标都进行研究，并且研究学生的层次，根据学生特点制定教学模式和教学方法，努力提高学生学习兴趣，提高学生的积极性和能动性，为学生的未来发展服务。但是，我们做出来的效果与课标的要求相差太多了，如何实现课标要求，是我们不懈努力的目标。
第二、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须进一步处理教材，整合教材。尽管我们上课前也对教材作了处理，分析教材的地位，分析教材的内在联系，分析教材的重点和难点，分析教学方法，分析教学手段，分析教学程序的每一个环节等等，但是还是非常不够。因为这些都是孤立的，相互之间没有关联。尽管对教学程序各个环节作了分析，但是那仅仅是把教学内容串联起来，既没有多少的增加，也不敢稍微减少，更别说把课程资源整合、把现实资源与教学资源整合了。所以，我们的课都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同时，我们教得非常辛苦，学生也学得非常辛苦。
第三、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须要研究教学方法，追求实际。教学方法并不是停留在教师的说法上，而是要真正传授到学生的思想上和行动上，要因应学生的特点去思考和实践，才有可能成功。尽管教无定法，但是总有它的原则。在各种教法推陈出新的同时，更要求我们坚守原则，不能急功近利，卖弄花式，而应该实实在在地为课堂服务，为学生服务。同时，不要把简单的问题复杂化，不要把简单的课文变得复杂。否则，不仅老师吃不消，学生更是无所适从。
第四、通过教学大练兵运动，让我感觉到学问永无止境，当好教师不容易。大练兵的.项目包括课件制作、教案设计、教案书写，微课展示等。因此，考查的不仅是教师专业知识，还要具备一定的电脑操作功底、书法功底、演讲功底等。这些都是我们日常教学工作中应该锻炼和养成的，而又是我们受自身惰性的蒙蔽所自我推脱的。我们会认为就这样了，差不多了，可以应付了。但是经过一个学期，我们难以上出一节满意的课，难以写出一个满意的教案，难以做出一个满意的课件，甚至难以写出一点满意的反思，这是多么不应该啊
教师大比武心得体会12
第六届岗位业务大练兵的开始，对于我们一线教师来说，又多了一次提高自身素质，拓展业务能力的平台，特别是师德师风建设和以《优质设计高效课堂》设计的要求，再次让我们去审视自己。不仅从教学能力，跟重是的中来评价自己：我们是否是一个合格的教师，是否是学生心目中的好教师，在认真学习，反思、实践，我是深有感触。
1、十一年的教学工作，我已经习惯了原来的教学模式，感觉那是不错的'，但在学习了《优质设计高效课堂》设计的要求后，我重新审视自己的教学，发觉我还存在很大的差距，尤其是对于学生这一块，我感觉在平时我们往往重视不够，不能全面、平等的对待每一个学生。在平时的教学中或多或少都带有一定的偏见去对待部分学生，而在教学中我们也没有很好的做好学生的设计，这样，我们才能有效地驾驭课堂。
2、对于课堂，我们应该重新定位，同时备教材必不可少，可备学生则是一趟课教学效果能否体现的至关重要的一环。可以说，学生不备，一堂课则失去了载体，教师自由发挥，学生无动于衷中，哪来效果呢？因此，我们一堂有效地课至少要做到以下几点:1备教材，能熟练的加于课堂教学内容，得心应手；
2、备学生，因材施教，不忽略一个学生；
3、备方法，授之以鱼，不如授之以渔，学生只有掌握一定的学习方法，学习效果才能事半功倍；
4、备氛围，一堂课，教师只有找出一个恰当的方法，才能调动学生学习积极性，否则一堂课入一潭死水，任你教师在课堂上激情洋溢，而学生毫无反应，哪来教学效果呢?
实践中，我们要做好一堂课的设计，问题设计要循序渐进，教学目标要因人而异，让学生在课堂上能找到自己的闪光点，找回自信。只有这样，我们的课堂才能谈得上真正的高效课堂。，
教师大比武心得体会13
近日，我从始至终参加了学校举行的语文科青年教师比武活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。有的老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法有的；老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；有的'课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
这次活动中，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很。通过这次的活动，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负学校和家长对自己的期望。
教师大比武心得体会14
为进一步推进基于学科核心素养的课堂教学改革，深入贯彻落实20xx年XX市初中教育教学工作会议精神，突出教学工作中心地位，助推教师专业成长，搭建教师教学技能交流平台，营造“比学赶帮超”教学氛围，引领教师关注课堂，创新课堂教学模式，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，按照教育局通知精神，在全校范围内开展了基于学科核心素养的课堂教学改革全员教学大比武优质课评选活动。这次活动达到了促进教师新课改理念和先进经验的学习，培养学生的创新精神，检验了课堂教学的有效性。
一、参与积极
教师们积极参加赛课。尽管许多教师工作繁忙，但他们都能克服重重困难，自觉地参与到这次活动中来，听从安排与协调，各学科组充分发挥集体力量，群策群力，创设出浓浓的教研氛围。在全体教师的积极配合下，这次活动取得了圆满成功。
二、准备充分
所有参赛教师积极性和热情都非常高，精心准备，都能采用多媒体手段辅助教学；有的还选用了学校现有的资源，为教学比赛做了充分准备。每位教师都本着认真学习、不断提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的教学能力。充分体现了教师们对课堂教学改革的满腔热情。
三、理念先行
在比赛中教师不断把课改新理念运用到教学活动中，课堂上不仅关注学生学习过程与方法，而且也关注学生情感态度、价值观；教师倡导学生自主学习，主动探索合作交流的学习方式，为学生的.发展创设了更广阔的空间；课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识基础和生活经验主动探索解决问题的方法，让学生感受到各科学习与生活的联系，从而来调动学生学习积极性；同时尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离，更为学生主动参与学习活动创造了一种和谐的学习氛围。
在教学比武过程中，各位参赛教师以认真的态度，饱满的热情，精心设计教学过程，研究教学方法，不断学习借鉴先进教学经验，大限度调动了教与学的积极性，将一节节精彩的数学课展现在了大家眼前，充分显示了各自的讲课艺术和教学水平，形成了自己独特的教学风格。
四、扎实评课
在每一节赛课结束后，老师都主动参加评课活动。每一位教师都能保持着一颗学习的心，及时抓住现有的资源，让听课教师们给自己的教学提出宝贵建议，及时改进教学方法，不断促进着自己的专业成长。
五、反思改进
通过本次教学大比武活动，我们也发现了在平常教学中还有一些地方需要不断改进和提高：
1、面向全体学生做得还不够。课堂上，我们往往忽视那些弱势群体，所以给我们提出了更高的要求，在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注，要通过正面的引导，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，让他们也能在自己原有的基础上进步。
2、教学的创新还有空间。要在落实三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学学环节设计上可创新，教学方法手段上可创新，教学内容形式上推陈出新，学习才会有生命力。
3、课堂生成处理不恰当。在活动中，有的老师过于依赖教案，局限于原有的教学预设，对于教学过程中学生思维碰撞出来的可贵的生成未引起足够重视，不能灵活处理。其实，课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。利用好课堂生成，真正从学生的视角学习，更好的完成课堂教学目标。
通过这次教学大比武活动，有效地增进了教师间对教学的探讨与交流，极大地鼓舞了全体教师的士气，快速地形成了比、学、赶、超的工作氛围，进一步提高了教师的思想和业务素质，推动了教学水平的均衡发展，使学校的教育教学质量稳步提高。
教师大比武心得体会15
此次教学比赛总共分为两个组：
小学组和中学组（初中、高中在一起）
参赛的教师有20个，而来自各地、县学校的观摩老师们以及评委们等等。
今天的课程安排为中小学各有4节课，下午是3节课。。
而我的课程是安排在今天上午第4节的课，时间是10：55—11：40。
中途听其他老师说什么什么时间段的课比较容易些或是难些等等之类的话。
因为我是第一次参加这样的教学活动，具体的活动细节也不是很了解。管不了那么多的了。
该上的时候就去上吧。时间对我来说不是什么大问题，如果自己准备充分了。其他的不在话吧，呵呵：）
在去比赛场地之前我和市里一起来的几个老师去买了些器材等等之类。
一切准备就续之后我们一行人就去了比赛的教室。然后去听了几前几位老师的课。
感觉怎么说呢。每个老师既然他能够站在这个讲台上，也就是说他有其自己的优点和可取之处，我们来的目的的相互学习和交流的，在学习过程中吸取别人的长处，同时发现自己的短处。取别人之长补自己之短。达到这样的效果，才能够更加好的运用到教育实践中。教学比赛对去来说或许只是一个学习、交流的机会。同时也是不段改进学习和实践的经验。再者。是因为此次的荆州市第一届这样的活动，所以是活动的某些方面还是欠缺的，但是我相信能够有第一次的经验教训，在下一次的活动会更加的满意和达到所要的效果。
在听别的老师讲课的同时，自己心里还是有那么一点点紧张。因为我重视，如果你不紧张，或许可以说你不重视或无所谓的态度吧，紧张的有的，但也不要那么过度紧张的。不知不觉中前面3个老师的课已说完，差不多轮到我的时间了。
多媒体设备以及器材都已经准备好。
时间一到，这舞台的45分钟即将就是我的地盘。“我的地盘，就听我的”……
在正文之前，简单的做了一下自我介绍，因为我觉得我不是本地人，适当的介绍是应该的，再者是自己是刚从学校毕业来的大学生，参加工作的`时间就是2个月的时间，说教学经验或者是教学能力的话，相对于众多有十几年或是二十几年教学经验的老前辈们，我想我还是欠缺的，所以请各位听课以及评委老师们。如果在教学过程中出现的失误，敬请谅解……
介绍完之后，上课程序还不是就是那样的。一切都是在自己的思想掌握中，只不过前面部分稍微有点紧张，语言组织能力有点让自己不满意外，总体感觉来说还是可以的，就在活跃的气氛中，上完了我所上的《“三笑”课室》。
上完之后，简单的和评委老师说了几句，得到他们的回答是初次参加工作和参加这样的教学比武活动，能上出这样的效果，已经不错了。我在想他们口中的“不错”应该是意味深长的。呵呵：）。结果明天就会揭晓的。
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