校长培训心得体会

校长培训心得体会[合集15篇]

　　当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的校长培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校长培训心得体会1

　　20xx年7月7日至8日，我积极参加了开发区教育局举办的校长培训，为期一天半的学习，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考总结如下：

　　一.领导高度重视

　　此次培训，局领导高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。让我更加清楚地认识到了肩上的重任，也更加坚定了自己的初衷：办好人民满意的教育!

　　二.培训内容丰富

　　此次培训的内容主要包括以下几个方面：

　　1、校长使命，教育者使命。

　　2、让校长使命绽放光彩。

　　3、职场礼仪的`重要性。

　　培训的内容包括了学校校园建设、开设好课程、如何培养好老师文明礼仪等方方面面，对于我们来说，如何办好自己学校指明了理论方向。

　　三.培训所获

　　这次培训，让我收获了许多实用的学校管理经验，懂得管理智慧。更有利用现有的教学条件使其发挥更大作用。如何更大限度地挖掘教师潜能。

　　总而言之，通过培训，使我提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

校长培训心得体会2

　　20xx年7月15日，抓住全县暑期中小学校长专题培训的契机，上饶县第一小学组织全体领导班子成员召开了培训总结与交流会，就学校未来的发展再商大计。

　　会议由校长主持，现场气氛热烈，大家畅所欲言。会议伊始，xxx校长指出了召开此次会议的目的，要求大家结合本次培训畅谈学习所得及新学年的工作思路。

　　分管总务工作的廖副校长首个发言，他分享了听取专家报告后的体会与启迪，结合实际对分管工作进行了细致分析，特别是针对当前校建工作中的种种困难，提出了有效的解决办法，表达了为教育迎难而上的信心和决心。随后，分管教学工作的杨艳副校长就学校管理工作重点提出了两条建议。她说，学校管理有时候像抓沙子，抓得多，就漏得多，所以要善于抓住重心，要把重心放在抓质量上。她还建议学校开展活动要少而精，让教师有足够的时间和精力专注教学，深入课改。接着，分管德育工作的徐燕副校长结合培训所得，就学生的养成教育提出了新的工作思路。她建议学校一方面要多部门配合，充分调动班主任的工作积极性;另一方面要给学生的行为习惯制定年段达成目标，加强过程检查、督导与结果评定;此外还要抓好德育教育实效，特别是加强毕业班学生的管理，让“校兴我荣”的观念深入学生内心。分管工会工作的叶小婷主席就新学期工会工作提出了自己的看法，她认为，开展工会活动是学校凝聚人心的有效手段，要善于抓住教师的心理需求和个人爱好，精心设计活动，提升教师的幸福感。党支部邱荣云副书记在交流中谈到，凝聚人心、统一思想、全力实施是学校管理取得成功的经验，建议从校情出发，提升教师的敬业精神，用正能量引导积极向上的'校风与教风，另外要明确管理层的分工与职责，强化工作落实，提高工作实效。

　　最后，xx校长在会上作了总结讲话。他首先指出了此次培训的重要意义，提出了三个要求，一是要求大家会后继续消化培训内容，抓好工作落实，倡议与会人员撰写培训感受，利用各级宣传平台积极投稿;二是要求大家结合学习所得，整体规划未来的工作，根据学校《“十三五”发展规划文本》，每年有针对性地重点推进一二项工作;三是要求各部门围绕“上饶县第一小学”中的“第一”做教育，迈开步阀，按照近期、中期和远期目标努力奋斗，实现学校发展的不断飞跃。接着，傅校长就如何解决阻碍学校发展的三大难题提出了自己的看法。他指出，一是通过提升教师的归宿感、成就感与荣誉感，让教师走出自己的小空间，融入学校大家庭，体会到工作的幸福，解决职业倦怠问题;二是通过加强校本课程开发与学校精细化管理，解决教育教学质量提升瓶颈问题;三是通过开办家长学校，开展家校合作与亲子活动，实现家校合作共赢，解决家校矛盾问题。在讲话最后，傅校长还就教育教育质量提升、校本课程开发和名师培养方面提出了三个奋斗目标，引发了与会人员的强烈共鸣。

　　会议在热烈、祥和的氛围中圆满结束，它把领导班子的思想统一到了学校的办学理念和办学目标中来，为学校的“十三五”发展凝心聚力，吹响了战斗的号角。

校长培训心得体会3

　　一、做教育理想的追求者

　　20xx年4月9日上午，我怀着期盼激动的心情参加了省校长培训班的开班仪式。浙江外国语学院的培训业很是红火，几个不同的培训班（小学骨干校长班、小学英语学科带头人班、小学数学学科带头人班）合着一起开，几百号人坐在阶梯会场聆听领导、专家的讲话。浙外院教育领导研究所所长李春玲教授担任我们的班主任，并对本次培训的课程设计方案作了说明。

　　下午教育厅韩平副厅长第一次来到浙外院，并给我们作了两个多小时的讲座。他从基础教育改革需树立正确的人才培养观念、省基础教育发展思路与实践、继续不断地深化新课程改革及校长的价值追求等方面，结合古今中外的事例，为我们分析了当前社会环境对教育的影响及我省基础教育的优势和不足，非常鲜明的提出我们教育工作者应持有的教育理想——全面发展，健康成长。他要求所有教师，应在现实的教育工作中找到与我们应有的教育理想所存在的差距，积极加以纠正。最后韩厅长希望每一位教育工作者特别是校长，都能努力去做教育理想的追求者。

　　学校是创造希望，创造奇迹的地方。面对教师这份职业，我们应该感到很光荣，但更应感到所需肩负的使命更崇高。以读书修心，耐得住寂寞，低调做人。是的，应该这样。

　　二、实施教育理想

　　今天走访了两所座落在杭州萧山区的学校——湖滨小学和湘湖小学，都是从农村升格为城区的学校。其校长均是本次培训的同学，期间还有另外两位来自萧山区的校长一起介绍了自己学校的办学特点，及担任校长的体会。

　　四位校长各有个性与特点。来自湖滨小学的许柏土校长，成熟老练，很有气势，学校管理工作做得很扎实；来自任伯年小学的陆柏寅校长，幽默风趣，关注教师文化的建设；来自瓜沥镇第三小学的詹柏水校长，朴实真诚，学生习惯的养成教育自有一套。最勾起我思维跳跃的是来自湘湖小学的许少云校长，他朴实的外表并没有太多引人注意的地方，但一谈论起学校，他那极富个性与魅力的言语便滔滔不绝，有很多的观点、理念让我与之产生了共鸣，当然，在之后的互动环节中，我也没有放弃机会，一方面向其请教，另一方面也阐述了自己不同的见解。教育需要理想，但实施理想的过程不能过于理想！

　　三、拥有领导力

　　一整天大脑不停地接收着两位博导对校长领导力方面的信息传递。华东师范大学的吴志宏教授和我们谈论了校长课程领导力，从适合的教育、多元的评价、丰富的课程及创新的课堂等方面，为我们展示了一个校长在课程方面应具备的理念和素质。南京师范大学的张新平教授以情境领导、技能领导和领导伦理为例，和我们互动探讨领导理论。

　　其实我想，一位领导并不一定拥有领导力；而一位拥有领导力的.人也不一定是位领导。领导大多是上级给予的一个位置，而真正要产生领导力，只有通过自己不断的学习和开发才能获得。

　　接受不能改变的，改变能改变的，我想这就是我心目中理想的校长必须具备的素质。

　　四、拥有水的精神

　　今天授课的是肖远军教授和胡永新教授，他俩均来自浙外院。两位教授分别从校长如何引领教师专业发展、教师人力资源开发两方面，系统地讲授了在当前背景之下，作为校长如何更好的促进教师专业发展，多角度激励和激发教师的内动力，为教育服务，为学生的健康成长负责，更好的实现自身价值。

　　人都是有惰性的，生命中有些人就会像河流中的泥沙一样，在奔流中，选择了沉淀。一旦沉淀下去了，也许你不用再为前进而努力，但是你却永远也见不到阳光了。所以我觉得我们应该拥有水一样的精神。不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍，当你发现时机不到的时候，先积累自己的厚度，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。

　　为点亮自己和身边的每一位家人而努力！嗯，就这样做！

　　五、名校长的智慧

　　上午在文三小学五楼报告厅，由文三教育集团的高荣法校长和我们分享他对学校文化建设的思考。他从东西方文化的差异入手，阐述了文化的含义、学校文化、学校文化建设的抓手、学校文化建设的误区等五个方面。提出了学校文化建设是关系到建设什么学校，培养什么人的根本问题。它不是什么形象工程、政绩工程。从方法论上，学校文化建设既要从细微处入手，精心策划，又要从大局出发，高屋建瓴；细微之处体现大局意识，大局观念也要落到具体行为。只有这样，学校文化建设才能明确根本方向，充分发挥文化的育人功能！

　　下午在行知小学二楼报告厅，聆听教育专家、杭二中叶翠微校长的讲座。叶校长从教师队伍的管理上，首先倡导教师的心灵安顿，把校园文化精神和宗教信仰相结合，引导教师以极致的情感面对学生，将爱洒给每一位孩子，实现自身终极目标。其次重视国际比较，关注学生的身体素质、文明素养和师生美德追求。以国际视野去评价和衡量学生的发展。提倡建设以科学、人文、美学为三原素的学校文化，引领和培育学生健康成长。

　　六、用心做教育

　　毕业于杭州天长小学的高亚兵教授，以亲切的话语，甜美的声音，为我们做了以《教师教育行为与学生心理发展》为主题的讲座。引发我们思考：教师最终能留给学生的是什么？高教授引用了众多的正、反面实例，配以系统的理论，全面的向我们阐述了作为教师应持有的正确的、健康的、科学的教育行为。我们应清楚的知道教师最终留给学生的并不是知识，而是不断激励学生努力的信心、对学习的兴趣、学习方法或解决问题的思路等等。因此，对于教师而言，最为关键的是面向全体学生，在日常教育教学活动中为学生营造关怀、温暖和富有支持性的心理环境，使学生在这块土壤中健康成长。

　　来自浙外院的李更生教授为我们带来了他独到的教育家精神、教育家办学等观念。一连四个追问：为什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家办学？引经据典，以爱与责任、执着与坚守、开拓与创新、大气与包容、使命与职责构筑起一种无形的教育要素——教育家精神。围绕教育家办学的核心问题——什么是一流学校？从价值取向、领导方式、办学权力、师资状况、制度管理、学生风貌、标识系统等七个方面，为我们勾勒出一个清晰的目标。我们可能永远也达不到教育家的彼岸，但要朝着这个方向努力，把它作为引领我们前进的航标；我们可能一时间不能立刻成为教育家，但我们一刻也不能停止对“教育家精神”的追求！让我们用“教育家精神”办出一流的学校！

　　七、教育需要底气！

　　今天来给我们讲课的是来自江西师范大学教育管理学系的主任孙锦明博士，他也是江西贵溪市象山学校的校长。面对我们众多的校长，他也以一位九年一贯制民办学校校长的身份，从学校发展优化的主题切入，围绕校长责任与权力、教师发展与倦怠、儿童发展与挑战三方面，分析了当前学校教育与管理的现状和问题。然后又从结构、人性、政治、文化、教学等五个方面解析学校发展优化的组织维度。

　　审视我们现在的学校教育，专业程度不高，好像谁都可以给教育插上一手，说上一句，指责我们的教育。不像生病去医院，医生给我们开的药，我们一般都会照单全吃，不会提出这样或那样的异议，这是因为医生的专业程度较高。所以，作为教师，我们应该花更多的时间去研究教育理论，研究学生的生理、心理和伦理，用心去感受学生的感受，这样才能有更足的底气面对学生，面对家长，面对社会。

校长培训心得体会4

　　20xx年6月12日，寿光市小学校长治校育人能力提升工程培训，在潍坊高新双语学校拉开了序幕。在袁月娥校长的带领下，我们参观了整个校园环境、学校楼道及室内文化建设，了解了学校文化内涵的发展。观看了学校2部宣传片，进一步增进了对学校及校长的认识。下午第一节听了一节传统文化课，课后进行了评课。参加了学校语文教研。通过一天学习，我们真正领悟到了高新双语学校的内涵发展，他们的各项工作值得我们去反思、学习、借鉴。

　　1、学校有一个优秀的管理团队。火车跑的快，全凭车头带，一个好的管理团队，能造就一所好的学校。高新双语学校的领导班子，团结奋进，知识渊博，思维超前，执行力强。学校的各项工作有安排、有检查、有结果、有评比，充分调动起了大家的工作积极性。不管举行什么活动，领导班子亲自参与，并现场指导、点评，每次讲评都彰显出了他们的学识。没有最好，只有更好是他们工作追求的目标。

　　2、学校有一个优秀的教学团队。互帮互助，共同成长是高新双语教师们的真实写照，走进高新双语学校，就向走进了一个温馨的大家庭。学校推行青蓝工程，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，建立了一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍。用老师们的'一句话说，“我们累而幸福着，因为累我们才能得到成长！”

　　作为一名校长，我们肩负着重大责任，我们应该借鉴高新双语学校的管理经验。如何去打造自己的学校是每位校长去面对的问题。打铁还需自身硬，首先在平时的工作中，要加强政治业务学习，提高自身素质，脚踏实地深入教学第一线，做一名学者型、研究型、专家型校长；其次，在工作中与教师们紧密团结在一起，合理安排各项工作，给教师们提供成长的空间平台；第三结合学校实际，修改制定教师评价激励机制，充分调动教师们的工作积极性；第四关心爱护每位教职工，为他们排忧解难，让他们感受到家的温暖，全身心投入到教育教学中。

校长培训心得体会5

　　xxxx年5月17日至xxxx年5月25日，在浙江省金华市我有幸与区属学校校长、中层干部等50名同志一起参加了由浙江师范大学组织的“大武口区校长信息化领导力培训班”，在为期8天的培训中，我认真聆听了多位在教育教学领域中实践经验丰富，理论功底深厚的专家、教授的专题讲座，使我触动很大，受益颇丰。通过培训，我深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了应用先进的教育信息技术在教学中发挥着重要、甚至是决定性的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。11场讲座的主讲分别来自基层学校校长、一线教师，大学教授，他们在工作实践中所取得的经验和成绩极具强说服力和感召力。所讲的内容既有前瞻性地结合本地区、本学校实际，科学规划学校信息化建设进程，引领师生通过信息技术提高和加强学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合的事例，如黄立新教授的'《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、魏雄鹰老师的《浙江省中小学信息技术的应用》等，也有针对为适应当前教育改革的形势，如何提高基层校长组织领导力的专题，尤其是婺城区环城小学俞正强校长的《特色学校建设》讲座，以学员提问”学校文化如何建设”为引子，娓娓道来。措施贴近校情、事例典型、可操作性强，推进层次明晰，深入浅出，看似信手拈来，其实不然，足见其治学功底的深厚，给我留下了深刻的印象。回顾这次培训经历，总结起来，有以下几点体会：

　　一、要提高教育信息技术素养。

　　通过《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、《浙江省中小学信息技术的应用》、《管理者的领导力与沟通技巧》、《传统国学与现代学校教育》等的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到处在信息技术推动社会不断进步、变革的时代，每一位职场工作者的成长都离不开信息技术，如何使信息技术在工作中发挥最大的功效是我们每一个人都面临着的挑战。通过此次培训，让我深刻认识到，学会把信息技术应用在工作中能使工作过程条理更清晰，效率极大提高，成效更加显著；个人要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在工作实践中成长。

　　二、要高度重视教育信息化建设。

　　教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。通过本次培训可以看到浙江作为教育大省，教育信息化建设显然走在了全国的前列，作为西部内陆地区的教育发展，如何更快的实现教育现代化、不断创新教学模式、提高教育质量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推进教育信息化的经验值得我们借鉴。

　　1、明确目标：浙江省在xxxx年已完成了“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，发达县市已经进入“教育云”的实验阶段，虽然硬件设施上去了，但也存在着网络教研、课堂教学、办公平台等方面还没有实现实质性改变等问题，需要我们对教育信息化再审视，在观念转变的基础上做好顶层设计和后续的推进工作。

　　2、坚定信心：学校信息化建设需要一点淡定，不可急功近利；更需要坚持，因为在打下一定基础，形成一定规模时，其高效程度是不可估量的。

　　3、科学规划：学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“最近发展区”。教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。

　　4、明确工作原则：坚持科学规划与规范执行相结合，常规管理与专业引领相结合，应用普及与技能提高相结合，整体推进与展示激励相结合的工作原则。

　　5、强力保障：“环境、队伍、机制是教育信息技术发展的三大保障措施，这是一个系统的保障体系，我们应根据本地区、本学校实际情况，制定可操作的、科学规范的保障措施。

　　以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向

校长培训心得体会6

　　一、领导思维

　　作为公司的中层干部，首先要有大局意识和服务意识。对工作结果，要清楚“谁说好才是真的好”，“个人的特长是不是组织所需要的?”当然是单位组织和服务对象说好才是真的'好。其次要有自信。认为正确而不怀疑单位、团队和自己，“信”才能走下去，才能攻坚克难。再次要有工作思路。理清“为什么做”和“怎么干”的方向问题和技术问题之间关系。最终是把握如何提高团队的执行力。执行是有结果的行动，每个人必需守土有责，否则全盘皆输。

　　二、互联网思维

　　以用户为中心。痛点思维：换位思索用户的痛点是什么。极致思维：创业者的匠心精神。逆向思维：数据归纳，举一反三。这些提示我们在工作中服务好业主，努力提升企业质量品牌，实现二次经营和多次经营。

　　三、人际关系

　　共赢心态让弱关系变强关系，情感比信息更维持长期的强关系。与人交往的法则：换位思索，不让自己犯难，不让别人犯难，自己别人都满意。什么是有效的沟通、准时反馈。沟通的三原则：事实、鼓舞、关爱。只有反馈，形成闭环，才是有效的沟通。这些做法、原则提示我们重视与参建各方加强感情相互沟通，为建设工程服务，达到共赢和企业持续经营。

校长培训心得体会7

　　20xx年，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。在培训中，通过理念、管理技能、视野等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了思想与思想的交流过程就是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程、智慧与智慧的碰撞过程就是一个心门开启另一个心门的过程的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的.成绩与收获颇多，简单总结如下：

　　一、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：

　　杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。

　　二、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：

　　机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是做花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。

　　三、学习期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。

　　XX年11月我们21位培训学员在班主任付老师的带领下，前往课程改革的前沿山东济南青岛孔子故里曲阜。10天的学习，我学得开心愉快!济南市长清区实验小学潘校长所做的《实施精细管理，打造品牌学校》，泰安师范附属小学周校长所做的《走内涵发展之路，办优质特色学校》，曲阜实验小学马校长的《文化发展学校，特色铸就品牌》以及青岛洮南路小学薛校长的《扬科研风帆，创学校特色》等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到一个好校长就是一所好学校至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。

　　培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了真经。

　　通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：

　　一、量体裁衣促进教师教师主动发展。将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。

　　二、指导、服务到位，帮助教师快速发展。教师在发展过程中会遇到不同问题，因此我将协助校长为教师寻找专家，适时地给予教师理论、实践等多方面的指导，对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广，对于存在的问题帮助分析解决，还要给教师创造机会、提供舞台展示才华，体验成功的喜悦。

　　三、加强团队建设，深化教师发展。 创造努力工作的氛围，敬业的氛围。使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。

　　四、强化教师培训，推动教师跨越发展。要想教师跨越发展，你、必须解决教师的教育教学观，进一步转化教师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，需要要有一个逐步认识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织教师培训，提升素质促进转变。

　　培训即将结束了，但我所学所思所感将延续到工作中去，并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力，理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引。我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。

校长培训心得体会8

　　9月19日，本人参加市教体局组织的农村中小学校长提高培训班。这是教体局加强校长队伍建设的又一举措，体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望。通过培训，深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：

　　一、提高认识，履职尽责，切实增强校长的责任与担当

　　人们常说，一个好校长就是一所好学校。校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。李局长在开班致辞中讲到，要努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。这是对校长工作的具体要求，很有针对性。作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才。作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号，无愧于自己的`道德和良知。

　　二、加强学习，不断创新，激活学校优良管理的新气象

　　“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力”。一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力。而这一切来自于不断勤于学习，善于思考。向书本学习，向报刊杂志学习，向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程。通过学习，提升自己的思想境界和管理水平;通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规;通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象。

　　三、坚持修炼，务求有为，做新时代人民满意的好校长

　　新颁布的《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向，提出了明确的要求。作为一名校长，不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学，还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当，要求是很高的。因此，自己必须认真研读标准，按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划。在规划中学习，在学习中进步，在成就自我的同时成就学校的发展和未来。要把“懂教育”、“会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求，使自己成为学校管理的行家里手。

　　四、改进作风、依法治校 努力推动学校新跨越新发展

　　作为校长，要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率，以自己的人格魅力影响、带动周围的人。要自省权力，自省责任，自省人格，自省言行，做到慎独、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得体的语言，一切着眼于师生发展的理念，做到守住寂寞，耐得孤独，恪守公平，处事真诚，善待他人，廉洁从教;要依法治校，带领团结全体师生，凝心聚力，遵循规律，激发干事创业的正能量，实现学校的稳健发展、跨越发展。

　　我们朱阳一中是一所有50余年历史的老校，近年来在局党委的正确领导下，取得了一系列成绩。但成绩只是对过去工作的肯定，并不代表未来。在新的形势下，自己愈发感到肩上责任重大，愈发感到干不好工作的紧迫感与压力感。作为一所山区学校，与他校、与先进地区还有很大的差距，需要付出百倍的努力。通过本次培训学习，我决定从以下几个方面进行思考和做好工作：一是抓紧制定学校发展中长期规划，为学校的发展定位，指定明晰的目标和方向，使我们每位师生都有奋斗的目标和动力。二是进一步挖掘管理的潜力，实现学校管理的科学化、精细化、人文化。在学生层面要大力实施自主管理，培养学生良好习惯;在教师层面要推进人文管理、规范管理，善待教师，激发活力，奖优罚劣;三是继续加强学习，大力开展教师、学生、家长读书活动，打造书香校园，引领文明风尚，提高整体素质;四是严格按照《义务教育阶段学校办学标准》规范办学，着眼于人的发展，为师生的未来奠基，大力实施素质教育，使每位教师都能从事幸福的教育，每一位学生都能享受教育的幸福。

校长培训心得体会9

　　20xx年11月11日-30日，参加在xx教育学院举办的省小学骨干校长"特色创建与内涵发展"专题培训结束了，反思20天的学习生活，收获真的不少。

　　校长是学校各项工作的组织者、管理者，更是决策者和指挥者，校长的办学理念，专业水平，科学管理，课堂教学的提升都关系着学校的发展。伟大的教育家陶行知先生指出："校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。"从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估，校长如何认识和发挥其在学校发展中的作用至关重要。xx省教育厅为了全面提升校长在学校内涵发展、精细化管理、特色创建等方面的领导力，促进学校的内涵发展，创建"一校一品、一校一特"。举办了20xx年xx省小学骨干校长"学校内涵发展与特色建设"专题培训班。

　　xx教育学院承担了这次培训任务，感谢泰顺县教育局给我提供这次学习的机会，收获很大。学习内容丰富，学习形式多样，整个学习过程既有专家理论层面上的引导，又有一线校长成功经验的介绍，参观了4所名校在"创特色，促内涵"过程中，所取得的看得见、摸得着的辉煌成果。还有在茶余饭后与各地校长相互学习、交流的经验。"学而不思则罔思而不学则殆"，以免"听听激动、看看感动、回去不动"的情况，我白天认真学习，晚上积极反思、重新整理笔记、写体会，共写了39000多字的电子稿，并打印装订成册，以便参考、翻阅方便。

　　俞正强校长在《校长的使命》中站在一个未来的高度审视教育的发展规律，唤起校长不负历史使命；伊阳校长介绍了李惠利小学营造科技园的成功经验，从而促进学生的素质发展；顾秋红校长讲述了镇安小学在创建国学诵读中成为学校的特色，促进了学校的内涵发展；周庆伟校长着重从硬件方面提升学校品位，让我们分享了骆驼小学创建数字化校园的成功经验；陈伟忠校长阐述了如何为教师的幸福人生的具体做法，创建幸福校园；卓晖校长介绍了奉化居敬小学在德育创建中，促进学校内涵发展的成功经验；罗树庚校长从人性化的管理中，论述了创建幸福教育的必要性和重要性：朱宁校长介绍了艺术教育的发展，促进素质教育的发展的成功经验。……参观了余姚市实验小学、xx市江东区实验二小、xx市国家高新区实验学校等名校时，感受就更深了，百闻不如一见，宽敞高大的大楼，公园式的校园，精致的校园布置，人文气息浓厚的氛围，灿烂的师生笑容，彬彬有礼的师生形象，哪一样都让我羡慕不已。余姚实小：积淀了丰厚文化底蕴的百年老校，在全面推进素质教育的改革大潮中，仍然焕发出现代校园的新气息，大课间活动、科技、军警两校等，省、国级大奖就有60多项。江东实验二小：人文化的校园布置，人性化的管理，折射出幸福的校园氛围，尤其是该校高调唱出："教师第一，学生第二"的理念，我深有同感，远比有些学校打出"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"的空话、大话、套话来得实在。学生在校园里的幸福、快乐，不是他自己带来的，而是靠老师创造的，老师要面对许多学生，老师本身都不幸福、快乐，怎么去创造学生的幸福快乐？

　　走进xx国家高新区实验学校的校园，简直是惊呆了，怡人的校园环境，科学的校园文化布局。每个教室门口都装有显示屏，学校新闻或班级快报都可以在屏幕上显示；师生都有一卡，该卡具有8种功能，该卡可以当钥匙，能开学校里的"科创实验室、科技馆、生态馆"等馆室；特别是安全管理更是先进，红外、卫星定位、无线网络全覆盖，每周与台湾、成都等地学校连成无线课堂直播，每个教室都是电子白板等现代化的设备。现代化的设备加上人文化的管理，正是罗树庚校长的"幸福教育"。

　　下面是自己对几个精彩点的反思：

　　1、校长使命

　　通过培训，我进一步认识到，教育行动靠思想引领，一个校长思想水平的高低，决定了所在学校整体教育发展的水平，富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营得每况愈下。没有崔其升校长的"三三六"教学模式的创立，哪有杜郎口中学的辉煌；没有蔡林森校长"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式，哪有全国各地的老师都云集洋思中学取经。所以只有理念先进、善于思考、勤于读书、乐于奉献、充满智慧，具有学识魅力和人格魅力的校长，才能使学校走在时代的前列，给我们经验介绍和我所参观名校的校长无不如此。

　　2、"鲶鱼效应"

　　我们在"创学校特色"中，苦于没有突破口，江东二小陈伟忠，居敬小学卓晖，东吴镇小施银川，他们的做法很值得学习，充分发挥各学科组中强项教师的优势，让其尽情发挥，取得成功后，就会带动整个学科组，从而带动整个学校，自然而然就成了学校的特色，当然也成就了校长，如：江东二小俞老师的"折纸"，奉化居敬小学的"科研工作坊"，东吴镇小陈朝峰老师的美术，让这些老师出彩，就是学校的出彩，同时也把校长推向成功塔顶。

　　3、校园文化

　　参观了4所名校，震撼很大，怡人的校园环境，科学的校园文化布局，高大的教学，公园式的绿化。齐全的科创实验室、科技馆、生态馆、、功能教室、运动场等先进设备，这要资金的投入，并不是校长说要做就做。但校园的文化布置，是值得我学习的，4所学校的墙壁文化，永久性的都是当地的名人名言，按期更新的几乎都是学生的作品。余姚实小沈梅校长说的好："学生好的作品展示在校园里，次一点的展示在班级里，让每个学生都有展示自己的平台"。整个校园除了几句名言外，全都是学生自己的东西，他们看了更亲切。有一位专家说，校园里挂着白发苍苍的爱迪生、牛顿等老头像，不但没有积极作用，反而起负作用，（一是年龄代沟；二是学生看到老头，想到自己要努力也要等到白发苍苍，算了），高新区的`围墙上刻上xx籍的院士、名人，就有激励作用。有些学校的的墙壁文化一点也体现不出自己的东西，同样的内容放这所学校行，放另一所学校也行。这只是图花俏。

　　4、课堂释放"幸福教育"

　　在高新区实验学校现场观摩了俞春丽、朱静两位老师的课堂教学风采，感受特深，师生在平和的交流互动中，学生的参与度，教学目标的达成度，都很高。宽松的课堂氛围，和谐的师生关系，精湛的教学水平，高效的教学效果，正是诠释了罗树庚校长"幸福教育"的理念，同时也诠释了镇海区教育局毛志挺副局长"淡化教师的精彩，让学生精彩起来"的观点。

　　5、为学生的幸福奠基

　　通过培训，我更加认识到"为了学生的一生幸福奠基"，提升学生的整体素质，培养学生良好习惯至关重要。学生的习惯养成，是一个长期的工程，不是一朝一夕就能养成的，需要长时间的强化，我们要利用多种方式反复强化，逐步内化为学生的自觉行为。学习镇安小学（顾秋红国学）、奉化居敬小学（卓晖格物致知做学校自己应该做的事），以礼仪教育为突破口，营造礼仪教育氛围，把礼仪教育寓于各种情趣的活动中，培养学生的良好习惯。

　　6、搭建家校直通快车

　　学校要发展，光靠学校自己孤军奋战，费力大，收效小，有些家长不了解学校，甚至给学校带来麻烦，我想学校里反正没什么遮遮掩掩，干脆开诚布公让多了解学校是有好处的，让家长明白：学校的短中长期发展、对学生的具体要求、规章制度、所取得成绩，都要让他们知道，光从家长会上讲一下，效果不好，我想每月编小报，给每位家长，工作量太大，于是我自己设计了《家长指引手册》（不是"指导），内容包括：学校简介、学校标识、校园平面图、各室分布图、班子分工、各班任课教师及通讯录、课程表、作息时间表、期末检测成绩、重大活动图片、县级以上荣誉（校师生）、校级学生各种活动获奖名单、各类优秀生名单、学校一学期以来大事记、在县级新闻媒体报道的校园新闻、学生一日常规要求、评比各类优秀生标准、安全指南等。让家长心里明明白白，与居敬小学的一年级家长联系卡相似。

　　拿破仑有句名言："一头狮子带领一群绵羊，能打败一头绵羊带领的一群狮子"。一个好校长是成就一所好学校的关键，要潜心思考自己的办学思路，努力挖掘学校的资源优势，合理借鉴他人的成功经验，仰望着星空，脚踏实地工作……

校长培训心得体会10

　　我参加小学校长培训班的学习，受益匪浅。本期培训充分展现了我们学员的素质，让我们看到了校长队伍成长的希望，让我们看到了领导班子的正确决策，让我们看到了文昌教育腾飞的希望。我更坚定了教育的信心，进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多。

　　一、以德治校，突出文化育人

　　校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。

　　1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

　　2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

　　3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的.第一步。

　　二、形象管理，突出办学特色

　　把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体步骤：第一步：培育特色；第二步：锻造品牌；第三步：提炼目标，设计形象。相信对学校的发展一定有一个更为清晰的认识。我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。

　　1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著，从教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。

　　2、从自我做起，引导教师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然在顺境中反思，谨防坐失良机，；在逆境中反思，谨防意外事故；在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰的头脑。

　　3、研训一体，培育名师。改变“我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神让教师全体参与，行动研究，逐步成长。

　　4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的特色活动形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。

　　5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。

　　三、学校活动，坚持以人为本

　　教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。

　　总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”！

　　（一）用全新的理念引导人

　　理念决定思路，思路决定出路。校长应是一个爱学习的人，要主动积极了解和掌握全新的教育理念，要朝着专家治校目标努力。这样的校长才会有正确清晰的思路，才能将教师这个群体向教育前沿的方向引领，才能成为一个具有一定的办学思想的校长，才能形成学校的办学特色，才能办好一所学校。

　　（二）用昂扬的精神影响人

　　校长要热爱本职工作，热爱才会有激情，有激情才会有精神，任何人的工作都是以精神作支撑，精神状态是人工作的动力，精神支柱垮了，事业就无法干了。校长的精神很大程度上影响教师群体的精神状态。校长应该在困难和成功面前都有胜不骄，败不馁的精神状态，有战无不胜，敢为人先的昂扬激情，在生活工作中，时时做到精力充沛、神采飞扬、气宇轩昂。这样，你这所学校的群体才有精神、有战斗力和自信心，就能朝着创造成功、追求卓越的目标奋斗。

　　(三)用严格的制度要求人

　　无规矩不成方圆。学校应由人管人转变成制度管人，学校的制度要做到全面性、科学性、可行性相结合，一旦制度形成，就必须严格执行。

　　(四)用务实的作风号召人

　　务实永远比语言更有号召力。学校校长要说到做到，要身先士卒，作为楷模。虽重宏观调控，但并不能一味指手画脚，要用勤奋而踏实的工作作风去影响他人和感召他人。

　　(五)用科学的方法管理人

　　管理有法，管无定法。校长的管理方法要把当代先进的管理理念与本单位的实际相结合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科学管理方法。在管理过程中实施“严格+科学+爱心+创新”的管理模式，做到刚柔相济、虚实并举、精细得当。

　　（六）用健全的机制激励人

　　要想充分调动教师的工作积极性，学校一定要有健全的激励机制：一是用人激励。校长要提拔思维层次高、工作能力强、工作业绩好、有大局观念的优秀教师进入学校领导班子。二是给教师以精神激励，对有积极影响的人和事要给予充分肯定，及时表扬，多层次、全方位评选各种先进，充分发挥教师的特长和优势。三是给老师以物质奖励，做到奖罚分明，教师的工作业绩必须与评先、评优、晋级挂钩。

　　（七）用宽广的胸怀对待人

　　“人非圣贤，孰能无过。”一所学校，一个群体，各种性格，各种气质的人都有。教师的工作优劣共存，作为学校校长不能一味地给教师挑刺，更重要的是发现教师的闪光点，引导和帮助教师改正缺点，克服不足，完善自我。学校管理过程，校长必须贯彻“以人为本”的管理原则，这样才能最大限度地挖掘教师潜能，充分调动广大教职工的积极性，实现管理好人的目标。人管好了，才能为做好事、理好财、管好物打下坚实的基础，学校管理才能跨上一个崭新的台阶。

校长培训心得体会11

　　有幸参加了“江苏民进‘彩虹行动’2014年金沙县校长培训班。认真聆听了几位专家的报告，让我对我的教育教学产生了诸多思考。尤其是南通市教育科学研究中心的 王爱华老师的《创建特色，校长领导力的重要表征》专题讲座使我对学校特色和特色学校有了更深的认识。

　　首先，她让我真正理解了特色学校创建的价值所在。之前，我认为特色学校的创建，有的是上级教育行政部门要求，为了完成任务而创建。有的是为了学校的发展，创建特色学校主要是为了提高学校知名度……王老师在讲座中谈到“特色学校的创建，不是赶潮流，不是忙应付，不是打招牌，不是专利品，不是教育市场竞争的需要，它是人的多元化、个性化发展的需要。”

　　其次，她让我明白了特色学校的内涵。通常，我们都认为特色学校就是学校与众不同，有自己独特的地方。于是就想方设法去寻找学校蕴藏的独特之处，将其挖掘出来，将其扩大，使之成为学校的“特色”。王爱华老师在讲座中说：“学校没有特色就是最大的特色。”同时她还说：“一所学校的特色不再于学生平均分的高低，而在于学生个体当前及今后的人生幸福指数多高。”她使我明白，学校特色就是立足学校实际，以学生发展为本而开展的实实在在的教育。

　　同时，她还让我真正理解了教育的真谛。当前，学校教育受高考这根指挥棒的作用，已经变了味，表面上大谈素质教育，本质仍然实施的是应试教育。学生在分数的压迫下，对学习没有兴趣，视学习为负担，何来的幸福感。听了王老师的`讲座让我明白教育应该是让学生在轻松愉悦的氛围中获得生活的经验和生存的能力，应该以学生的当前幸福度和后续发展空间为出发点。

　　培训让我的心灵得到洗礼，能否将心中的感动转变为实际的行动，这还需要一个过程，我将为此不懈努力。

校长培训心得体会12

　　最近，我参加了学校举行的一次校长培训讲座。作为一名教育工作者，我深刻意识到培训对于提高自己的专业素养来说是至关重要的。在这次讲座中，我们不仅学到了诸多校长所必备的基本素质和技能，还掌握了更为全面的学校管理方法和案例。接下来，我将与大家分享我的培训心得和体会。

　　第二段：印象深刻的内容和收获。

　　在讲座中，我印象最深刻的'内容是讲者所讲的管理方法和案例。例如：课程设置、学校文化建设、师生关系、舆情管理等方面。这些都是校长所必须具备的基础素质和管理技能。此外，我们还专门讨论了如何运用互联网和多媒体教学手段提高学生的学习兴趣和效率。这堂课对于我来说，实在是一次难得的学习经历。它不仅提供了我未曾拥有的知识和技能，还激发了我进一步探究和发掘教育教学的热情和动力。

　　第三段：与同行交流和互动。

　　培训期间，我们与其他校长一起交流和互动。在这个过程中，我意识到我们都面临着相同的问题和挑战。我们之间的交流和分享，为彼此提供了新的思路和灵感，并且大大增强了我们的专业素养。我们不再是孤军奋战，而是形成了一个群体，相互支持，共同成长。这种互相促进和激励的氛围，也为我的工作带来了很大的帮助和启示。

　　第四段：提高素质和职业发展。

　　这次培训，不仅学到了新的知识和技能，更提高了我的个人素质和职业发展。我感到自己更有自信和觉悟，也更加了解自己以后的职业规划和方向。我理解到教育事业不仅是一个行业，也是一种责任。我应该时刻问自己，作为一名教育工作者，如何做到让每个学生都能得到更优质的教育和关爱。我相信只有持之以恒地学习和不断提高自己的职业素质，才能更好地履行自己的职责和使命。

　　第五段：结语。

　　总的来说，这次参加的校长培训讲座是我深入理解教育事业的一次重要经历。我相信通过这次培训，我的教育理念和职业素质将会有更大的提升，并且也将更好地服务于我的学生和教育事业。我希望今后还有更多的机会参加这样的培训和讲座，不断提高自己的水平，为教育事业贡献自己的力量。

校长培训心得体会13

　　一、融合信息技术，构建智慧课堂，助推学校发展

　　本次培训东北师范大学软件学院院长、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春作了题为《信息化2.0时代教育创新发展路径》的讲座。他从信息化2.0时代教育创新发展的方向与思考、教与学创新发展的有效途径、推动教育创新发展的主要任务和工作策略等方面作了详细讲解。

　　聆听了钟教授的讲座，他的几个观点给予了我们启迪和思考。一是信息化教育就是要用技术手段让老师和学生实现智慧教学与智慧学习。只有让孩子发自内心喜欢课堂，才算是好的教育。二是教育教学改革，必须以教育信息化为支撑，大力改变传统教学方法。三是未来教改应着眼智慧教育，努力构建智慧课堂。回看我们的课堂，更多的还是“计划性”课堂。学生信息的获取，学习的路径是教师计划好的，是单一的，没有让学生真正得到解放。听完钟教授讲座后，结合我校的实际，我觉得今后我们的课堂要以“融合信息技术，实现智慧教与学”为主线，积极构建学生获取资源多渠道，学习路径个性化的教学模式。我们应当通过实践探索，力求促进信息技术与课堂教学的深度融合，课堂教学中针对不同学科、不同课型，要有效利用现代信息技术，为学生提供丰富的学习资源和不同的学习路径。

　　二、明确发展规划，形成办学特色，促进学校发展

　　学校发展规划是学校未来发展的蓝图，能充分体现出学校自身发展的理念，是引领学校发展的行动纲领，确立学校的办学方向和发展目标，以促进学校长期、稳定和持续发展。学校发展规划的制定与实施，其深层的目的追求是形成学校的特色文化，使它成为促进学校发展的长久的、可持续的内在驱动力。这是听完苏州市沧浪新城第二实验小学校长刘玮关于《学校发展规划的制定与实施》讲座后的认识和理解。

　　学校发展规划的基本框架范型是：分析学校办学传统与现状；明确学校发展的共同愿景；突出学校发展规划的重点（培养有教养的学生，培养有素养的教师，培养有涵养的学校）；统摄学校发展规划的保障（人、财、物、事、信息、时间、空间、制度）。刘校长强调，学校发展的重点是儿童的发展和教师的成长。

　　学校发展规划包含四个内容：学校总体发展规划；课程建设改革规划；教师队伍建设规划；校园建设发展规划。校长在学校发展中的角色定位应该是发展规划的创导者，终身学习的先行者，教育规律的探索者，校园文化的设计者，教师发展的引领者和课程建设的引领者。

　　我认为，制定学校发展规划，其重要性并不在于拿出一个学校“文本”，关键在于实施。它是学校日常运行的主要依据，它规定了什么时候做什么、如何做、达到什么效果。

　　从名校长的办学历程中还可以看出，他们为了让学校富有生机、富有活力，注重创新、注重特色、打造品牌，具体表现在：办学的理念、办学的模式、学校的文化和课程的构建。听完江苏省语文特级教师，苏州十中原校长柳袁照的题为《我想与你一起看一下未名湖——师生核心素养与创造性教育》的讲座后，我对这一认识更加深刻。柳校长所在的苏州十中被媒体称为“最中国的学校”，“最中国”意味着弘扬优秀民族文化和教育传统精神等方面最出色。他独创性地提出了“诗性”的办学理念。他认为教育需要诗性，诗性需要教育。诗性教育的基本特征是本真、唯美、超然，表现在校园里就是一种自由、平等、充满爱与信任的氛围。因为追求本真，所以看出他喜欢原生态的美，几乎所有的自然景观都带给他对教育的'联想。这样一位诗性的校长，用他诗性的管理，培养出了一批诗性的教师和学生，校园处处洋溢着诗的气息。柳校长的讲座，给我们的心灵以诗性的沐浴。

　　无疑苏州十中的办学理念是最有特色的。由此想到，学校之间有特色差别，教育才有活力，千人一面、千校一面的无差别教育无法培养出创新型人才，也无法办出高水平的学校。特色就是个性，个性就是特色，有特色才能有生命力。

　　我觉得，办特色学校就要从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成独特、稳定、优质的办学风格和优秀的文化价值的学校。

　　三、改革课堂教学，建构学校课程，提升学校发展

　　学校因何而精彩？北京市樱花园实验学校校长郭锋给出了很好的答案。郭校长做了主题为《构建指向学生培养目标的学校课程》，他通过介绍他们学校英华课程的构建与开展情况及取得的成果让我们明白，课程是学校教育思想、教学理念的集中体现，也是实现办学目标、支撑办学行为、提升办学质量的重要载体。

　　樱花园实验学校倡导“智美生命，和谐发展”的办学理念，让学生在活泼充实的学习中体验成长的快乐，成为丰悦于心，慧通于世的现代人（培养目标）。提出精质化课程建设的方向，以丰富多样、有益有趣的英华课程满足不同知识层面学生的发展需求，拓宽学生的视野，提升学生的学习能力。英华课程服务于学生素质发展、人格完善、生命成长，尊重学生个性差异，关注学生终身发展，提升学生能力，滋养学生生命，致力于让学生在活泼充实的学习中体验成长的快乐。

　　英华课程结构完整，独具特色。英华课程统筹国家课程、地方课程和校本课程，体系形似一朵绽放的樱花，其花心是以国家课程为主要内容的核心课程，周围簇拥着学科延伸、人文拓展、科学探究、生活体验、社会适应5大部类的校本课程，形成绽放的花瓣。三级课程相互融通，郭校长把国家课程比作皇皇殿宇，地方课程比作亭台轩榭，校本课程比作精质小品。

　　课堂教学是教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道。怎样构建课堂情境，激发学生积极性是每位老师都关注的问题。樱花园实验学校提出“生命化课堂”教学模式，以充分释放生命的活力为手段，以生命成长为目的，提升每一个生命的价值赋予课堂教学以生命的意义，“让课堂充满生命的活力”。在郭锋校长看来，英华生命化课堂的核心特征可以用一句话概括，即“融入生活经验，增强生命体验”。其根本意义在于使课堂实现教师与学生精神光彩的焕发。生命化的英华课堂全力推动把生活素材带入教室，用生活中鲜活的素材来帮助学生学习书本知识，从而增强对学科核心知识的理解能力和运用能力。

　　英华教育的成功让我们充分认识到课程改革和课程建设是实施素质教育的需要，素质教育本质和内涵实际就是两个字“全面”，即面向全体学生，让学生全面发展。课程改革需要解决的问题是创设适合学生需求的教育，创设符合学生发展的教育。就现在学校的现状而言，首先在保证开齐、开足、开好国家课程的前提下，搞好国家课程的校本化建设，将国家课程和地方课程进行拓展补充，改编整合，使之更适合于本校教师的教学实际和学生的发展需求。如国学教育课、经典诵读课、大阅读课、写字课等可作为语文学科的拓展课程。其次是根据学校现有的实际条件，尽可能地为学生特长发展提供展示的舞台和锻炼的平台，开设人文素养类和艺术类、体育类和手工制作类等社团活动课。

　　课程改革必须改进课堂教学。课堂是教学的主阵地，也是新课程实施的主阵地。学生是教学中的主体，改变学生学习方式，真正把课堂还给学生，把教学交付给学生，放手让学生去自主学习、合作学习、探究学习。当下倡导的“学本教育”和“生本教育”都在告诉我们，教育教学中要以学生为本，以学生的学和发展为本，努力构建充满活力的课堂教学模式。

　　四、树立学习意识，增强思维能力，引领教师成长

　　听了7位专家、教授及名校校长的培训讲座后，他们的成长之路、教育思想、典型案例、社会反响、成果展示几个部分全景式的反映了其教育思想、教育智慧、专业人格的形成过程。之所以称之为名校长，是因为他们是专家型、研究型、创新型的校长。他们的办学各具特色。细细品味，其之成功主要得益于:勤学善思重实践，勤写善记重表达。古人云：学者非必为仕，而仕者必为学。这句话告诉我们学习的人不一定当领导，当领导的人一定要学习。因为知识越丰富，视野越开阔；见识越超群，能力越强大。解读这些专家、教授及名校长，他们最大的特点就是善于学习。学习已成为了他们的生命支柱。他们用自己的行动践行着“终身学习”的理念。从他们精彩的报告和讲座中，能深深地感受到他们都具有浓厚的政治理论知识，精深的专业业务知识，娴熟的领导专业知识和广博的科学文化知识。

　　如果说，学习是他们成功的基础，那么思考和实践又是他们的不竭动力，“良好的思维习惯能成就一个人的终身事业”，曾记得一位名校长说过：工作中要常提几个问题，想比较前卫的问题，想比较棘手的问题，乐想有趣的问题。“精思能不断提高教育的理解能力。善做能提高校长的任职能力”。所以当校长在工作中不善于想不行，不善做更不行。

　　“良好的习惯能成就人的一生”，纵观他们的成长成名过程，还有一个显著的特点，就是“善写勤记重表达”，从他们的身上我懂得了，校长要修养自己善动笔的习惯，要喜用文字说话，平时要注重积累、总结，要在写作中思考，在写作中提高，小动笔墨，必将集腋成裘。言说是校长办事的基本功，校长办学要说，用使人服膺的思想和言说调动和凝聚办学的力量。

　　深圳刘家田教授在讲座中说过很经典的一句话：知识的“流量”比知识的“存量”更重要。学历反映“存量”，未来需要“流量”。本土专家准旗一中的邬生盛校长说，校长是师者之师。一个好的校长首先是一个好的教师，是学科的引领者，课程的引领者和价值观的引领者。所以作为一名校长，要不断提高学习力，增强思维力，做好全体师生的领跑者。

校长培训心得体会14

　　最近，笔者在某教育论坛上看到一个关于“校长的权力有多大？”的专题讨论帖子，帖子上老师们的“哭诉”，不得不让人深思。他们反映学校教职工代表大会形同虚设，工会组织也名存实亡。校长总是站在领导的角度审视每一位教师，很少从教师的角度考虑问题，侵害教师权益的事情可以说是司空见惯……

　　笔者确信，教师们的“哭诉”绝非无中生有，因为目前我国主要实行的是校长负责制。校长对内作为学校的最高领导人，具有统一指挥各项工作的权力，并能对重要问题实施最终的决定权和否决权；对外作为学校的法人代表，与社会各界建立广泛的联系。随着校长权力的扩大，他们的实然权力远远超越应然权力。一般说来，校长个人素质良好、思想品德高尚、管理水平高超，那么他行使权力的准确性、合理性就高，反之则低。但是要保证每个校长都能正确行使权力而不造成权力越规，就不能仅仅依靠校长个人素质的作用，更重要的是依靠严格的制度约束。那么，我们又该通过怎样的制度和措施来进行有效的制衡呢？

　　一、以权力制衡权力

　　由于在我国校长往往都是由上级行政主管部门直接任命，因此教育行政主管部门对校长的权力制衡是一种强势，是有效的。上级教育行政部门对校长的聘用可依据对校长德、能、勤、绩、廉等方面的综合考察情况来确定。另外，对校长的聘用亦可借鉴外国遴选校长的做法。比方美国的学校是成立专门的校长遴选委员会，委员会由校董事会代表、教员代表、职员代表、校友代表、学生代表、社区代表组成，由这个遴选委员会通过严格的选择程序遴选出新的校长人选。英国学校的副校长的遴选（校长一般是名誉性的，副校长负责实际事务）则是由学校理事会和教职人员评议会一起组成联合委员会负责。而在日本，学校评议会和理事会也在校长的发生过程中起了决定性的作用。

　　国外校长的发生虽然不是通过师生普选，但通过专门的遴选机构与程序，基本做到了学校的自主选择和所有相关成员的参与。保证学校成员在校长遴选上的自主权是极其重要的，这样学校的保守与实际就可以被充沛地考虑，广大师生就可以获得足够的话语权，群体的利益就能得到充沛的表达与重视，候选人的素质也能够得到全面考察。同时，这样选出的校长不论在决策上，还是在个人行为上，都对教职工负责，从而珍惜自身的机会，兢兢业业地为学校、为师生办实事。

　　二、以制度制衡权力

　　学校制定严格的组织程序，并不是校长一人说了算，财政、招生等问题，就会越来越透明。因此，学校应建立健全教代会和学生家长委员会制度，负责对校长拟定的政策、计划和重大事项进行立项讨论、审议，让教师、学生家长参与学校民主管理制度化、程序化，从而使民主与集中得到有效的平衡与制约。但实事求是地说，教代会的'监督职能虽然与校长负责制一同写入相关的法规文件中，但假如我们放在校长负责制下来考察它们的监督作用，其功能的发挥是不容乐观的。因为从法律上看，学校教职工大会根本不是学校的权力主体，同时，其成员都必需接受校长领导，所以，这种下位的非权力监督根本不可能发挥作用。至于学生家长委员会、新闻媒体等其他校外组织和机构，在现有的体制下，对学校事务的知情程度是十分有限的。

　　在这方面，西方很多国家的做法也很值得我们借鉴。西方中小学实行的都是校长与委员会相配合的管理体制。在这种管理体制中，校长的权力是执行权、指挥权和学校现有设施的管理权等，主要职责是保证学校的教学质量和教学水平；而有关决策权、财富权、人事权等一般都交由相关委员会决定。这样就可以有效地防止校长因权力过于集中而造成的独断专

校长培训心得体会15

　　为强化XXX德育管理工作，切实提升小学德育领导干部整体素质和领导德育工作的能力，满足小学德育领导干部专业发展需求。西丰县教师进修学校干训部举办了“十二五”小学德育领导干部提升培训班。来自全县各小学负责德育工作的副校长、主任及少先队辅导员等59人参加了培训研究。干训部主任XXX主持开班式，教师进修学校校长XXX作了讲话。

　　本次培训，得到县教育局主要领导的高度重视，县教师进修学校XXX校长、XXX、分管培训事情的XXX副校长亲临培训现场，指导并参与培训活动。

　　为增强培训针对性、提高实效性，使广大参与者真正得到启发，学有所获，采取了专家引领、互动研讨，反思交流等培训方式。集中研究精选了《学校管理能力研究》《学校发展与领导力提升研究》《德育管理和科研》《领导艺术》《学校安全教育》《学校办学理念》与学员岗位特点密切相关的内容和专题。特聘富有德育管理经验的现任XXX校长XXX，为学员做了题为《学校德育工作实践性研究》和《依法治校实践研究》两个专题报告，突出了理论研究与工作实践的.有效结合。深受广大领导的好评，研究反响超出预期效果。

　　互动研讨，以实际进修内容为主线，结合学员自己事情岗位特点，先分组协作交流，再优选具有代表性的题材在全班交流，以促进学员主动参与，协作进修的积极性，提高培训实效。这样的构造和安排，拓展了学员视野，利于构成头脑风暴，提高了培训进修的广度和深度，得到广大学员的欢迎和认可。

　　此次小学德育领导干部提升培训班的举办，进一步提高了学校德育领导干部的综合素质和履职能力，调动了广大领导参与学校德育管理的热情，同时进一步增强了对研究重要性和迫切性的认识，激发了研究理论的自觉性和坚定性，大家纷纷表示：通过研究，自身的理论基础得到夯实，实践能力和领导德育的能力得到有效提升，对在新形势下做好岗位工作，扎实开展研究德育工作增强了信心。

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