教师科研心得体会

时间:2024-08-21 12:38:45 心得体会 我要投稿

教师科研心得体会(推荐)

  当我们备受启迪时,有这样的时机,要好好记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的教师科研心得体会,欢迎阅读与收藏。

教师科研心得体会(推荐)

教师科研心得体会1

  科研教师是开展教育教学工作的重要力量,他们致力于科学研究并将其成果运用于教学实践中。多年的科研教学实践让我深刻体会到科研对于教师的重要性。在这篇文章中,我将分享自己的心得体会,包括如何开展科研工作、克服困难和挑战、以及科研教师的角色等方面。

  首先,要成为一名优秀的科研教师,就必须具备开展科研工作的基础知识和技能。科研工作包括问题定义、文献综述、实验设计、数据采集和分析等方面。在教育教学方面有了一定的基础之后,我发现进一步提升自己的科研能力是必然趋势。为了提高自己的科研水平,我积极参加相关的研讨会和培训班,不断学习和更新相关领域的知识。通过这些学习,我掌握了许多科研方法和技巧,进一步提升了自己的科研能力。

  其次,开展科研工作并不是一件轻松的事情,会面临许多困难和挑战。其中最大的困难之一是时间管理。作为一名教师,除了教学任务外,还有许多其他事务需要处理,例如学生的指导、会议的参加等等。如何合理安排时间,既完成科研任务,又不耽误其他工作,是非常重要的。我通过制定详细的计划,合理安排时间,并严格执行,提高了自己的时间管理能力,有效应对了这个困难。

  此外,科研过程中,还常常遇到实验设备不足、经费不足和团队合作问题等挑战。在实验设备不足的情况下,我选择了与其他科研团队合作,共享资源和设备,以完成自己的科研任务。在经费不足的情况下,我积极争取经费支持,也通过撰写科研项目申请书来寻求外部资助。在团队合作方面,我发现与团队成员的良好沟通是非常关键的,只有大家共同协作,才能更好地完成科研工作。

  最后,作为一名科研教师,我深刻感受到自己的角色是教师和研究者的融合。在教学中,我不仅要传授知识,还要学生能够理解、掌握和运用知识。因此,在科研过程中,我会思考如何将科研成果应用于教学实践中。我会结合自己的'科研成果,设计更好的教学活动和教学方法,提高教学效果。通过科研工作,我还了解到科学的精神是不断探索、发现和创新的过程,这也使我更加激发了对科学事业的热情。

  总之,作为一名科研教师,我深刻体会到科研对于教师的重要性。通过学习和实践,我逐渐提升了自己的科研能力,并克服了许多困难和挑战。作为一名教师和研究者的融合,我不仅需要有教学的才能,还需要有科研的热情和能力。未来,我将继续不断学习和探索,提高自己的科研水平,为教育事业做出更大的贡献。

教师科研心得体会2

  为了更好的推进学校建设,更新教师的教育教学理念和教学知识,20xx年2月28号,学校请广州市番禺职业技术学院的杨教授来我学校做讲座,我很高兴参加了这次培训,学到了很多新的理念和知识,获益匪浅。

  我对职业教育教学设计有了进一步的理解,了解了学生是用户,课程是产品,专业是品牌。要想学校发展好,学校必须重视精品课程建设,跟上时代发展的步伐,要不然就落后。

  1、教学设计是运用系统方法分析教学问题,确定教学目标。首先要进行学习者分析,学情分析的要点主要包括学生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教师的角色是导演、师傅、榜样、同伴、心理师;学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。第二是教学目标设计。教学目标是三维的,包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。描述不同的目标是要注意表达方法,比如主语的一致性等。第三是教学方法的'设计,教学方法的设计主要有四类:以语言传递信息为主;以直接感知为主;以实际训练为主;欣赏活动为主。第四是教学流程设计,教学流程设计,第一是指导入,导入方法有多种,比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等,第二是指过程,过程有内容要充实,要人人关注得到,任务重点难点,考虑差异性。第三是课尾,要依托重点,提炼精华。教学流程要避免过于琐碎,避免过于形式。

  2、职业教育教学要以服务为宗旨,以就业为导向,满足企业需求的教学理念,要建立校企合作,工学结合的教学模式,教学模式的改革在企业,改革不是简单的`照搬,而是经过教学加工的典型的工作任务,教学内容的改革主要是解决教什么的问题,教学方法的改革是解决怎么教的问题,教无定法,内容决定形式,关于现代教学方法的理论研究有角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等,教学技术的改革是指信息技术与教改的深度融合,现代教学技术向多媒体化、网络化、数字化、智能化方面发展,这就要求教师要掌握一定的信息技术。

  3、通过培训了解了在以后的工作中注意和学生的沟通交流的技巧。教师、家长和学生之间的沟通要注意以礼待人,应该做到坦诚相待,热情,面带微笑,讲究说话的艺术性,以情动人。尊重是教师与家长、学生沟通的前提。倾听是教师与家长、学生沟通的艺术。教师要以德服人,平时都要文明礼貌,用爱心、耐心感染学生,关心爱护每一个学生,公正公平地对待学生,就会赢得学生对老师的尊重。

  4、学校要有名气,就要有明确的目标和更大动力。要以专业建设为主线,全面提升教学质量。学校要以“为每位学生可持续的职业发展奠基”为办学理念,努力培养“就业有优势、创业有特长、升学有希望、发展有潜力”的能适应未来工作变化的知识型、发展型技能人才、并把这些作为学校建设的主要目标。

  作为一名教师要不断地学习,不断地成长,不断地接受新知识,才有可能保持与时代同步跟上职教的步伐,提高自己的综合素质,为社会培养合格的技能人才。

教师科研心得体会3

  3月22日下午,在我们学校会议室,我们有幸听了二七区教研室张培老师的课题研究讲座,通过本次培训学习,我受益匪浅,知道了自己有很多需要学习的地方。

  原来我总是认为课题研究是搞教育研究的专家才能做的事,是很难得一件事情。搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人。通过这次培训我知道了课题的.来源有理论和实践两方面,选题我们可以从日常的教学实践中发现问题,从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题,从先进的经验和方法中提出问题,从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项要从实际出发,在研究中实践,在实践中研究,一定要不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化。科研来自教育实践,它往往从小处、从细微处着眼,科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域。

  总之,从今往后,我一定要多学习与教育相关的理论知识,不断提高自身的理论水平,在以后的工作中要多观察发现,勤思考,多反思,多记录教学实际中的典型问题,要不断尝试新的挑战,努力让自己在教育科研方面有一个全新的突破。

教师科研心得体会4

  一直以来,总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次尝试涉入这一领域,但总觉得自己的研究还是停留在很层面,感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入,更别说是运用自如了,但通过这次学校对校本科研工作的培训学习,使自己受益匪浅,很多模糊的东西一下子变得明朗,现在简要说一下自己本次培训的心得体会。

  通过培训,我知道了如何确定研究的课题,而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事,只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题,因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题,另外,科研课题的选择要遵循以下的几个原则;1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。

  本次培训让我觉得收获最大的'就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构,在制定研究计划的时候,我们一般要从以下几个方面去落实:一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。四、圆内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的结构,我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。

  通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤,在实际的研究中,遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定研究课题。二、查阅文献,初步调查了解。三、制定研究工作计划。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写研究报告。

  总之,通过这次培训学习我收获很多,在以后的校本研究工作中,相信自己会更有章可循,有理可依,让校本研究工作越做越好。

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教师科研心得体会5

  为期4天的浙江省中职学校教科研骨干教师培训班终于落下了帷幕。回顾紧张的培训,自觉获益匪浅。

  作为长期工作在中职教学第一线的老师,虽然在实践的基础上有了一点思考和研究,但在开展学校教科研工作时,我还是有些底气不足。因而能够参加此次教科研骨干教师培训,我也非常珍惜这次学习的机会。在这里我学到了许多先进的理念与方法,特别是如何开展课题申报与课题研究等等,感触颇深,以下是我的点滴体会:

  原《中国职业教育》杂志主编岳维华老师讲得很是精彩。他多次强调了教科研对学校发展的重要作用,认为只有科研才能兴教,才能兴校,才能兴国,从理念上扭转了许多老师不重视教科研工作的思想。的确,教育,需要思考,需要研究。进行教育思考和研究,必须针对纷繁复杂的教育现象作细致的观察,深入的剖析,精心的鉴别,合理的扬弃,追根穷源,探寻规律,在思考到位,研究透彻的`基础上,导出正确的结论。作为一线教师,我们应立足于教育教学实践的范畴,思考和研究自己的教育教学行为、方法、技巧是否符合现代教育理念,是否合理、科学和有所创新;还应思考和研究自己的教育教学构想、设计和操作模式是否切合学生所需,是否需要作进一步的探索和验证,以形成有价值的经验和有导向性的理论。

  同济大学职教学院教授杨黎明老师的发言对我的启发也很大。他从教育科研的选题与论证这一角度入手,针对特校教科研工作中的不足,指导我们如何从平时的教学中选择课题,如何论证课题是否有价值等等。他将教育研究过程细化,分成一块块可操作的步骤,并用了一系列的例子来加深我们对这些步骤的理解。我觉得他的讲座给了我们进行教科研工作的脚手架,让我们有了“下水”的冲动。

  本次培训,汇聚了全省中职学校教科研方面的骨干教师,每位老师都有丰富的教学经验和教研经验。因此,成员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校教科研工作的开展情况,并且注意到他们是如何处理课题中遇到的种种困惑。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。

  感谢学校给我这次培训的机会,它对我个人在教科研方面的成长和提高起到很大的帮助。

教师科研心得体会6

  上周末, 我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训,聆听了李丽娟老师的《教师如何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多,受益匪浅,使我充分认识到教育科研的真正价值,认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用,认识到教师开展教育科研绝不是空话,它必须牢牢地植根于教育教学实践之中,从教育中的问题入手,运用理论指导实践,达到提高教育教学水平的目的。

  下面,我想从三个方面谈谈我的感受。

  一、通过培训,使我理解了教育科研方法与选题 ,即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位,是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指:由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师立足职场,在反思和实践的基础上,研究解决教育教学问题,改进教育教学行为,提高教育教学效能,从而促进学生的身心发展,实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事,一个细节可能会影响一个孩子的一生,学生是具有极大可塑性的个体。

  二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》,认识到什么是英语教学的高效课堂,也认识到只有从组织教学活动入手,大量的进行语言实践, 才能有效的培养学生运用英语知识的能力。也认识到自己在教学中的不足和努力发展的方向,力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点,使课堂教学效果更上一层楼。

  三、也认识到就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是自然平等的。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的,使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。

  总之,通过这次学习,我感受到作为一名教师开展学习研究的重要性,也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解,我会继续努力学习研究,不断提高自己、发展自己、更新自己。

  教师科研培训心得体会五

  通过对中学教育科研选题问题的学习,我结合自己的.实际情况做了如下归纳和总结,主要从六个方面进行学习的:

  一是中学教科研进行合理定位。

  那么,首先中小学教科研主要是指:由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。从本质上来说,中小学教科研是教师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵,我们对它进行合理的定位,还要明确它的宗旨是在改善教育实践,提高教育教学效果,同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道,俄国的教育家他曾经这么说过:如果你想让教师的劳动,能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。这段话非常经典,也得到了我们广大的一线教师广泛的认同。

  二是中小学教科研选题中存在的问题。

  目前,中小学教科研选题当中,普遍存在着如下一些问题。

  第一,教学与科研两张皮,许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题,因为老师要评职称,所以科研必须搞。

  第二,贪大求全。那么老师出发点是好的,很想把教科研做好,选的题目没有从自己的具体实际的工作出发。

  第三,是问题不明确无从下手

  第四,问题太难没有能力研究

  三是中小学教学科研选题的来源

  第一个来源,来源于教育实际问题。

  第二个来源,是学科教学问题。

  第三个来源,中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验。 第四个来源,教科研的选题还来源于我们的学习。

  第五个来源,是从学校和自己的实际出发,或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。

  第四是中学教科研选题的原则,

  第一个原则是普遍性原则。我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题,比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等,这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的,普遍存在的问题。 第二个原则是求真原则,研究的选题要来源于真实的教育教学情境,而不是那些虚构的或者假想的问题,也就是说研究的是真问题不是假问题。

  第三是创新性原则,中小学教育科研选题的创新性,主要体现为用新的思维、新的方法,来解决日常教育教学活动中的老问题,关键是研究的方式要有新意,有独到之处。

  第四是微观原则,贪大求全,往往是一线选择研究课题最常见的毛病,做大课题往往使老师会感到力不从心,从而影响研究的有效性。

  第五是实践性原则。

  第六是适度性原则,一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题,而非越难越好。

  五中小学教科研选题当中的两个主要步骤

  第一就是发现问题,确立研究选题,一般而言没有研究经验的教师,自己确立选题是很困难的,他需要专家的引领,同行的互助。

  第二个重要的步骤,就是研究的问题最好精细化

教师科研心得体会7

  这个暑假我很荣幸参加了这次集中培训,使我收获很多,受益匪浅。回首培训的足迹,发现原有的教育观念得到了洗礼,教育科学理论得到了升华,科学课堂教学活动获得了新感悟,许多疑问得到了启发解决??

  作为一名科学教师,必须具有渊博的知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,更应该掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技能。以下是我培训后的几点感受: 一、教学观念的改变。通过聆听专家的讲座报告,我深深地认识到,初中科学教学工作是多么的重要,要想把初中科学课程教好,作为教师首先就要改变观念。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。

  二、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的,要在实验中注重知识的自主生成,而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,得出结论,并从中体验到成功喜乐。

  三、在科学的探究过程中,教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的`成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,师生应互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

  四、今后努力的方向:

  1、树立终身学习的目标,不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

  2、向同行学习,不断提升自己。这次培训,接触到了许多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的道德情操,才能适应新时代的教学。

  3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分

  调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

  培训是短暂的,留给我的记忆与思考却是永恒的。培训结束后,我又将走向一个新的起点,我的教学生涯也将注入新鲜的血液,我会不断梳理与反思自我,促使自己不断成长、不断进步!

教师科研心得体会8

  今年很有幸,参加了xx市教育科研骨干培训班的学习,聆听了很多专家老师富有见地的讲座,实地参观了解了童的梦幼儿园混龄的研究,与幼儿园的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验,使我对教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟:

  一、认清了开展教育科研的必要性和重要性,转变了观念

  曾经,我和大多数一线教师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称,有些“被逼无奈”。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重的。这一认识,是我在聆听了xx市教育科学研究院xx老师关于《教师在教育行动中成长——校本教研与教师专业发展》报告、xxx关于《教师研究与教师专业发展》的报告后获得的。

  随着教育本身的发展,社会各界对教育的期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要拥有完善的专业特性,要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到来源于实践,又应用于实践。

  二、想通了教育科研的课题就在我们的身边,明确了定位

  其实很多时候,我们教师怕做课题,是因为感到教育科研无从下手,不明白教育科研工作到底该干些什么,找不到课题的切入点在哪里。xx市教科院xxx老师关于《来自学校的挑战》的报告、xx市xx区教育学院附属学校xxx老师关于《后“茶馆式”教学——“轻负担、高质量”的研究实践》的报告,让我看到了,其实课题就在我们身边。就以xx区教育学院附属学校开展的`“茶馆式”教学研究为例,他们在日常的课堂教学中发现了4个较为突出的问题,然后从目标维度、空间维度、时间维度出发来寻找研究的方向,通过分析、归纳确定了“后“茶馆式”教学”为研究的方向。也就是说要从自身的存在的问题出发来选择研究的方向。这一点童的梦幼儿园的园长也给我们做了很好的阐释。她们将在教学中发现的“怎样利用混龄活动提高教学活动质量、促进幼儿更好的发展”这一问题立为了幼儿园的课题,通过课题研究找出了一些操作的模式,在实践中一一进行科学的验证,使得混龄成为了他们幼儿园的教学特色,也成为了这一研究领域的权威。

  是的,其实教育科研课题就在我们的身边。特别作为幼儿园的一线教师,我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的,我们进行教育科研必须结合自身的特点,从实际出发,实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或幼儿园教育教学工作之中,比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、教师的发展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样培养幼儿的交往能力、如何家园共育优化幼小衔接、怎样为小班幼儿创设生活化的环境等等。这些都可以成为我们研究的课题。总而言之,我们幼儿园教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题,在丰富多彩的问题中选择课题,我们的研究就应该从点滴开始。

  三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法,找到了门路

  完成了选题,明确了研究的方向,那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题,进行过程管理哪?这些疑惑,xx教育发展研究院xx老师、xx市特级教师xxx区教育科学研究室主任xxx老师、xx市教育科学研究院普教研究所xxx老师为我们进行了较为完整的解答。特别是xxx老师关于《课题研究的启动阶段》的报告,从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤,阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么,使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。通过专家们系统的梳理,我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观,进一步理解了“什么是学校教育科研”,明确了教育科研的定义是“有计划、有目的地探寻未知的教育规律,并且将它纳入教育科学体系,指导教育实践的过程”,了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”、等内容,让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做,找到了做课题的门路,为我今后开展教育科研指明了方向。

  四、明确了教育科研论文的写作要求,理清了思路

  一直以来,研究论文的写作是我的薄弱环节,有很多想法,但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而xx市教育科学研究院普教所xxx《教师的研究与写作(教师研究的特点、方法与语言)》、xx师范大学教育科学学院xxx教授《聚焦学校课题研究提高课题论文撰写能力》的讲座,使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。特别是“问题提出”如何写,专家给出了较明确的答案:要从核心问题出发,教师为什么要从事(课堂教学)研究?(课堂教学)研究的核心问题有哪些?常用的教育教学研究方法有哪些?专家们结合“xxx初中数学分层次教学的调查”这一案例进行了研究方法的分析,使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例,提出了“带着批判质疑的眼光感悟和分析”的要求,即要求用理论指导和解释实践;要求教师论文语言要用自己的语言,讲述自己的实践,不刻意追求理论性、学术性;要力求平实,流畅,生动,为了理清了研究论文写作的思路。

教师科研心得体会9

  科研是教师工作的重要组成部分,对于教师来说,通过科研能够提高自身的学术能力,推动教学和教育改革。作为一名科研教师,我在科研实践中有了许多心得体会,以下是我对于科研教师工作的思考和总结。

  首先,科研需要坚持,这是关键。科研并非一蹴而就的事情,需要教师具备坚持的毅力和耐心。在科研过程中,我们会遇到种种困难和挫折,但只有坚持才能够克服这些困难并取得成功。通过科研,我们能够不断地扩展自己的知识面,提高自身的专业素养。所以,不管遇到什么困难,我们都要坚持下去,相信只要努力,就一定能够取得成果。

  其次,科研需要创新,这是关键。科研是在发现新知识、解决实际问题中不断前进的过程,因此,创新精神是科研工作的核心。传统的思维和方法已经不能满足当今社会的需求,我们需要用新的理念和方法去探索解决问题的途径。只有不断创新,才能够不断提高自身的研究水平,提供更好的解决方案。所以,作为科研教师,我们要保持开放的思维,主动学习新的知识和技能,不断寻找新的研究方向和课题。

  再次,科研需要合作,这是关键。科研是一个团队工作,需要多方面的合作来完成。在科研过程中,我们需要与同行、同学、学生以及其他相关专业人士进行交流和合作。通过合作,我们能够汇集各方的`智慧和资源,共同解决问题,推动科研工作的进展。在合作中,我们还能够相互学习和互相促进,提高自身的研究水平。所以,作为科研教师,我们要注重团队合作,积极参与各种学术交流和合作活动,培养合作意识和团队精神。

  再者,科研需要关注实践,这是关键。科研不仅仅是为了学术研究,更重要的是为了推动教学和教育改革。科研教师应该关注实际问题,关注社会发展需求,通过科研能够提供解决问题的方法和方案。科研成果不仅要能够在学术界引起关注,更要能够应用到实际教学中,改善教学质量和效果。所以,作为科研教师,我们要关注教育实践,将科研成果运用到实际教学中,为学生的学习提供更好的支持和指导。

  最后,科研需要持续学习,这是关键。科研是一个不断学习的过程,只有持续学习才能够不断提高自身的研究水平。作为科研教师,我们要不断学习新的知识和技能,关注最新的研究成果和理论动态,积极参与学术交流和研讨活动。通过持续学习,我们能够拓宽视野,提升学术能力,不断提高科研水平。所以,作为科研教师,我们要注重学习,保持学习的热情和动力,不断追求教育理论和实践的创新和突破。

  综上所述,科研教师工作是一项富有挑战性和意义重大的工作,通过科研能够提高自身的学术能力,推动教学和教育改革。在科研实践中,我们需要坚持、创新、合作、关注实践和持续学习,不断提高自身的研究水平。只有这样,才能够为学术界和教学实践做出更多的贡献,为教育事业的发展做出应有的贡献。

教师科研心得体会10

  上周末,我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训,聆听了李丽娟老师的《教师如何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多,受益匪浅,使我充分认识到教育科研的真正价值,认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用,认识到教师开展教育科研绝不是空话,它必须牢牢地植根于教育教学实践之中,从教育中的问题入手,运用理论指导实践,达到提高教育教学水平的目的。

  下面,我想从三个方面谈谈我的感受。

  一、通过培训,使我理解了教育科研方法与选题。

  即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位,是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指:由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师立足职场,在反思和实践的基础上,研究解决教育教学问题,改进教育教学行为,提高教育教学效能,从而促进学生的身心发展,实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事,一个细节可能会影响一个孩子的一生,学生是具有极大可塑性的个体。

  二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》。

  认识到什么是英语教学的高效课堂,也认识到只有从组织教学活动入手,大量的进行语言实践,才能有效的培养学生运用英语知识的能力。也认识到自己在教学中的不足和努力发展的方向,力争在今后的教育教学中形成自己的'教学特点,使课堂教学效果更上一层楼。

  三、也认识到就人格而言。

  无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是自然平等的。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的,使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。

  总之,通过这次学习,我感受到作为一名教师开展学习研究的重要性,也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解,我会继续努力学习研究,不断提高自己、发展自己、更新自己。

教师科研心得体会11

  科研教师是大多数学校里的一群特殊的人群,他们既是教师,又是科研人员。他们致力于教育教学的同时,也积极参与科学研究,探索知识的边界。作为一名科研教师,我从事教学科研多年,积累了一些心得体会。在这里,我将从科研能力的培养、教学与科研的结合、跨学科研究的重要性、开展青年教师科研指导以及加强能力培养与团队协作等五个方面,为大家分享我的体会。

  首先,科研教师需要培养科研能力。科研能力的培养是科研教师的基础,只有不断提高自己的`科研水平,才能更好地指导学生进行科研工作。因此,我们需要关注学科前沿知识的学习和掌握,不断拓宽自己的研究领域和深度,积极参与各类学术交流活动,与同行们进行学术交流和合作。在科研过程中,还需要培养创新思维和问题解决能力,时刻保持对学术领域的敏感度和热情,不断追求新的突破。

  其次,教学与科研需要有机结合。科研教师既是教师,又是科研人员,两者之间不应该是截然分离的。教学是科研的基石,科研是教学的动力,二者相辅相成、相互促进。我通过将科研成果引入教学中,帮助学生理解课程内容的本质和应用领域,激发他们对科研的兴趣和热情。同时,教学过程中,学生们的问题和思考也常常催生出新的科研方向和课题。积极发挥教学科研双重身份的作用,实现教学和科研的良性互动,对于提高教学质量和科研水平都具有积极的推动作用。

  第三,跨学科研究的重要性不容忽视。科学研究在现代社会发展中的作用越来越大,越来越多的问题需要从多个学科背景下来解决。因此,科研教师应该鼓励和推动跨学科合作研究的开展,不断拓宽研究视野,提高解决复杂问题的能力。只有通过跨学科研究,才能充分发挥各个学科的优势,形成协同效应,推动科学领域的创新和发展。

  第四,开展青年教师科研指导是科研教师的重要任务之一。作为一名有丰富科研经验的教师,我充分意识到培养青年教师的科研能力对于学校科研的发展起到了至关重要的作用。只有将我们的经验和方法分享给更多的青年教师,帮助他们建立起科研思维和解决问题的能力,才能实现科研教师队伍的长期稳定发展。因此,我积极参与开展青年教师科研指导,并帮助他们选择研究方向、解决科研难题,促进他们的科研成果向更高水平迈进。

  最后,科研教师还需要加强自身能力培养和团队协作。科研工作需要不断学习和提高,因此科研教师应该保持学习的习惯,时刻关注学科领域的新动态,不断掌握新的知识和技能。与此同时,科研教师还应该注重团队协作,积极与其他科研教师合作,共同攻克研究难题。团队协作能够集思广益,促进科研成果的快速形成和转化。

  综上所述,作为一名科研教师,我通过培养科研能力、教学与科研的结合、跨学科研究的重要性、开展青年教师科研指导以及加强能力培养与团队协作等方面的努力,不断提高自己的科研水平和教学质量,为学校科研事业的不断发展做出了自己的贡献。我相信,只有不断学习和实践,不断总结经验,我们科研教师的事业才能得到更好的发展。

教师科研心得体会12

  前几天我有幸了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听到了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体味,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法但若合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在教师上课过程中均应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的修习研习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我想想也适用于其他学科。

  第一位刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得极为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中环境治理提出的环境问题时,刘朱刚老师又开放性渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。

  第二位老师是顾老师的课,她的课投资思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!

  这两位老师的课将学生的体现得十分突出,自我扮演着主导者主角,自已她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本成长潜力,为学生进一步努力学习用功打好基础。

  听了她们的课后,我深刻地反思自省的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程当中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我不是到达必须的高度,很多这些教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的'学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。

  这次听课活动虽然是短暂的,培训课程但是我们的课堂改革以及课程改革是日积月累,我会将这次学习社区活动积累的经验,应用于在此之后以后自己的计算机科学教学过程中去,努力去做一位优秀的数学教师。

教师科研心得体会13

  1、教育教学理念的改变。通过培训,使我认识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要体现学生的主体地位,学生是学习的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求,教师要树立“终身学习”的新教育教学理念,努力使自己向“学者型、钻研性”的教师靠拢。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时,我深深感到我们只有与时俱进、恪守师德、勇于探索、敢于创新、尊重学生、具有丰富的专业知识和技能才能成为名师。

  2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授,更是思维能力、表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的不足和改进的方向。人之初,性本善,学生的思想是很幼稚的,所以从学生的心理进行突破,利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的.途径。

  4、使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考,动手操作,充分体现了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

  5、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上解决所学的问题,不留死角,一直处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、积极性,真正体验的学习的乐趣。

  总之,我需要学习的地方还很多,我会在今后的学习中不断完善自己。参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动,聆听了讲师的讲座,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新,真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

  一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。

  新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

  二、在教学活动中,教师要当好组织者。

  教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。

  三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人

  一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

  总之,通过这两天的培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。这次培训给我们小学教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习,我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受:在听完如何上好一节英语课的讲座中,我明白教与学这个双边关系中,教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云:“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习,不断提高课堂教学的有效性。我们不仅要加强提升自身的专业素养,提升个人魅力。还要不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。此次培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭课堂的能力,为我的新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

教师科研心得体会14

  通过对中学教育科研选题问题的学习,我结合自己的实际情况做了如下归纳和总结,主要从六个方面进行学习的:

  一、是中学教科研进行合理定位

  那么,首先中小学教科研主要是指:由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。从本质上来说,中小学教科研是教师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵,我们对它进行合理的定位,还要明确它的宗旨是在改善教育实践,提高教育教学效果,同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道,俄国的教育家他曾经这么说过:如果你想让教师的劳动,能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。这段话非常经典,也得到了我们广大的一线教师广泛的认同。

  二、是中小学教科研选题中存在的问题

  目前,中小学教科研选题当中,普遍存在着如下一些问题。

  第一、教学与科研两张皮,许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题,因为老师要评职称,所以科研必须搞。

  第二、贪大求全。那么老师出发点是好的,很想把教科研做好,选的题目没有从自己的具体实际的工作出发。

  第三、是问题不明确无从下手

  第四、问题太难没有能力研究

  三、是中小学教学科研选题的XXXX

  第一个XXXX,XXXX于教育实际问题。

  第二个XXXX,是学科教学问题。

  第三个XXXX,中小学教科研的选题还XXXX于教师成功的教育教学经验。第四个XXXX,教科研的选题还XXXX于我们的学习。

  第五个XXXX,是从学校和自己的实际出发,或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。

  四、是中学教科研选题的原则,第一个原则是普遍性原则。

  我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题,比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等,这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的,普遍存在的问题。第二个原则是求真原则,研究的`选题要XXXX于真实的教育教学情境,而不是那些虚构的或者假想的问题,也就是说研究的是真问题不是假问题。

  第三是创新性原则,中小学教育科研选题的创新性,主要体现为用新的思维、新的方法,来解决日常教育教学活动中的老问题,关键是研究的方式要有新意,有独到之处。

  第四是微观原则,贪大求全,往往是一线选择研究课题最常见的毛病,做大课题往往使老师会感到力不从心,从而影响研究的有效性。

  第五是实践性原则。

  第六是适度性原则,一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题,而非越难越好。

  五、中小学教科研选题当中的两个主要步骤:

  第一就是发现问题,确立研究选题,一般而言没有研究经验的教师,自己确立选题是很困难的,他需要专家的引领,同行的互助。

  第二个重要的步骤,就是研究的问题最好精细化

教师科研心得体会15

  这个暑假我很荣幸参加了这次集中培训,使我收获很多,受益匪浅。回首培训的足迹,发现原有的教育观念得到了洗礼,教育科学理论得到了升华,科学课堂教学活动获得了新感悟,许多疑问得到了启发解决??作为一名科学教师,必须具有渊博的知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,更应该掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技能。以下是我培训后的几点感受:

  一、教学观念的改变。

  通过聆听专家的讲座报告,我深深地认识到,初中科学教学工作是多么的重要,要想把初中科学课程教好,作为教师首先就要改变观念。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。

  二、教学方法的.改变。

  教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的,要在实验中注重知识的自主生成,而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,得出结论,并从中体验到成功喜乐。

  三、在科学的探究过程中

  教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,师生应互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

  四、今后努力的方向:

  1、树立终身学习的目标,不断提升自己。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

  2、向同行学习,不断提升自己。这次培训,接触到了许多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的道德情操,才能适应新时代的教学。

  3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

  培训是短暂的,留给我的记忆与思考却是永恒的。培训结束后,我又将走向一个新的起点,我的教学生涯也将注入新鲜的血液,我会不断梳理与反思自我,促使自己不断成长、不断进步!

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