统编教材培训心得
当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的统编教材培训心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
统编教材培训心得1
10月13日至14日，我参加了全区初中数学新课标新教材培训。
这次培训，我感受最大的是，与新课标实验稿相比，修订稿的目标指向更加具体、明确，更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”，对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁杂，缺乏实用性的内容，增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子，且更具有时代气息。
与之相适应，新课标下的数学也具有新的特点：
一是教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。学生是主体，教师是主导，是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这一过程中，学生应有能力的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。
二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的.有用性与挑战性。
三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，让学生从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生，达到“人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。”
两天的培训学习和研讨，为我以后的教学指明了方向。作为一名教学一线教师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精神，认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培养学生的数学素养和创新能力，使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。
统编教材培训心得2
疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的.学习心得简单做下总结。
一、对统编教材有了整体的把握和认识
与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。
二、对教学目标的制定有了努力方向
要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。
三、对阅读教学的方向有了清楚认识
通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。
四、对习作教学有了方向
习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。
总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。
统编教材培训心得3
在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是研究的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。
1、更加彰显社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。
2、注重基础。
重视识字写字，阅读，作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3、重视阅读。
兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将研究的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
4、重视学生进修能力的培养。
倡导自主、合作、探究的研究方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行研究探究，主动进行研究。
我经由过程此次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生都能真正提高自己的语文素养。
特殊阶段，能够进行线上培训，我特别期待，期待专家老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能与这些专家进行心与心的交流。两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了详细的讲解。使我对教材有了更深的认识。
1、备课方面要从整体上掌控教材，认真研读教材，包括教材的处理，重难点的掌控，对不同课型的处理等，要达到一定的'教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性进修或是观察作业等要早些安置给学生。以课后题为主，首先自己得带着题目去研读全文。
2、统编版小学语文教材采用了人文主题与语文素养双线结构。正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神天下。工具性是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作，都是从字词句段篇为基础的，所以说这方面的训练是螺旋上升的。两位老师还讲了每个单位的主题，以及单位前的语文要素，即点明了如何进修本单位以及学甚么。以前有时自己不晓得要教些甚么，此次培训专家为我指明了偏向，只需有主题，偏向就能明了。
3、三年级开始就安排了略读课文。精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系，他们都各承担着不同的功能，精读课文研究方法，略读课文运用方法，快乐读书吧，使课外阅读课程化，引导学生大量阅读，促进学生的阅读能力的提升。以前的教学中我也说过，
让学生读书，但是没有特别的重视学生的阅读，通过这次培训以及大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。
4、专家还向我们分享了他们团队的一些优良做法，案例等等。在自己的教学中，也会尝试一些新的比较好的适合本班学生的做法。
统编教材培训心得4
此次聆听我觉得自己要终身不断进修，要想给学生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培训进修的机会，以求丰富自己，提升自己，每次培训真的都是一次身心的游览。
用新方式聆听听了xxx老师和xxx老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：
一、关注语文要素，明确训练点
统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的研究策略，养成一定的研究惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点凸起。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处
统编版教材的.语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会左顾右盼，自己心中具有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。
三、关注编写新版块，加强板块间整合
统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增长“语句段运用”“ 小练笔”，这些板块的增长，其实就是为学生的作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道题来处理，应该突破原有的固势，灵活处理，适当整合。
总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需求研讨很多东西。
统编教材培训心得5
金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。作为第一届使用新教材的老师，我有太多的疑问与困惑。xxxx年xx月xx日上午举行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，各位专家从整体上分析教材结构，体系特点，编写意图，比较新旧教材的区别和特点，有哪些改进，教法上有哪些变化，提出了实在的教学建议。此次培训，受益匪浅，下面是我自己对新教材的浅显认识。
一、教材选文内容更加丰富，更有深度。
五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年xx说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多xx现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。
除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的.文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。
新教材选文有广度，有深度。因此，我认为在语文教学中，我们要充分利用教材，引导学生注重语言文字的运用和积累。不仅要教给学生言语表达的内容，更要教给学生言语表达的方法，全面提高学生语文素养。
二、新教材对学生语文学习能力的培养层次分明。
五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级能力培养目标的循序渐进，有序提升。
在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情循序渐进地学习把握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两个单元涉及把握文章的思想情感的方法学习，在四年级下册，学生已经学习了抓住xx年xx月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
统编教材培训心得6
我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1、内容与专题紧密联系。
2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3、采取韵文的形式编写，易于朗读。
1、特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参加了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：
一、重视识字与阅读的有机结合
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。
二、落实朗读指导的序列要求
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的`文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。
四、注重阅读方法与策略指导
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。
五、关注语言的积累与运用
运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学习。
六、倡导课外阅读纳入课程体系
新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。
作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！
统编教材培训心得7
20xx年7月28—29日，xx县教育局在五中礼堂举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了本次培训，虽然是在暑期7月，但是听了黎老师的培训报告，我收获较大，受益匪浅。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。
作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写贴近当代学生生活。本次主要培训的一年级上册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。在本次培训中，黎老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了黎老师的详细分析，让我明白了一个道理，那就是要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
通过本次培训，我想，在今后的一年级语文新教材教学中，我必须抓好以下几个方面：
1、端正教学思想，改进教学方法。正确把握新教材的特点，抓住教学的`重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。
2、培养学生良好的学习习惯和方法。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要充分利用情境图、语境歌和学字母的关系，指导学生掌握汉语拼音字母的字形和读音，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的`分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生的语言积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的语文素养。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，反复观看培训老师的课件，结合实际，把教学开展得更好。
统编教材培训心得8
本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：
一、立德树人：要整体渗透，润物无声
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。
二、立足语文要素，更加关注学生的成长
本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的.主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。
统编教材培训心得9
近年来，我国教育事业得到了日益发展和完善，其中最引人瞩目的便是对统编教材的不断推行和完善。为了进一步推动统编教材的质量和教学效果，我近日参加了一次统编教材示范培训，从中收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我的感悟和总结。
首先，教师在教学过程中要以学生为本。我们学校的一位年轻的数学老师在教学演示中深入浅出的讲解，让我深刻领会到了如何站在学生位置思考问题的重要性。教师应该注重体验式教育，通过多种形式激发学生学习的兴趣和热情。要以学生为本，注重学生个体的发展，辅导更好地进行。这样，学生们才会感到学习很有趣，也才能让老师们更好地发挥自己的优势。
其次，编写教材要符合新时代的要求。在现场，工作人员向我们介绍了新版教材的编写原则，为教师们传授了许多新的知识和技巧。我认为，教材的编写可以通过增添更多具有时代感、时尚感、科技感等元素，同时对现有的知识点进行深度挖掘，更贴合新版教材的编写要求。这样，学生们才会更好地掌握知识，更适合未来的发展。
第三，要注重教学方法的变革。讲解方式不同，就会让课堂充满无数惊喜。在我所参加的示范课中，不同老师采用了不同的教学方法。让我印象深刻的'是一位老师在语文课上采用了“任务型教学”的方法。他将学习的重点放在了学生自主探究、交流分享等环节，而非传统的书本上口胡记忆。通过这种方式，学生们的学习兴趣得到很好地激发和发挥。我认为，教学方法的变革是对教师及学生的一次新的体验，能让课堂得到更多的统一和规范。
第四，注重知识的应用和启发。在这次培训中，同样让我深刻印象的是老师们授课过程中的知识应用启发。这不仅由老师进行讲解，还涉及到课堂互动式摸索中提高。在我们的日常教学中，我们也应该注重应用和启发，让学生能够在学习中寻找答案，这样学习效果才能得到最大的提升。
最后，激励学生建立自信。在我所参加的课堂中，各位老师都将重心放在了学生身上，他们逐渐改变了学生对某些学科的看法，给予学生勇气坚持学习的机会，自然形成了一种建立的信任关系，增加了学生对自己的正向价值评价。
总体而言，在统编教材示范培训中，我受益良多，开阔了思路。在未来，我将继续秉承着这些体会，为学院的教学事业不断注入新的活力，让更多的学生享受更好的教育服务。
统编教材培训心得10
xx月xx日，我们相聚莱州市双语学校，进行鲁教版英语新教材的培训活动。培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括威海教研室教研员对教材进行全方位解读，以丰富的知识内涵进行精辟的阐述，使我们对新教材有了更深的认识。此次培训，还有三位在一线教学的骨干教师用新教材给我们讲了三节精彩的示范课，使我对英语新教材的教学有了更深一层的认识，实在是受益匪浅，收获颇丰。
在此次培训中专家老师能深入浅出地分析新教材的特点，将本教材的语言知识点作了详细地分析，使得我们对于教材的重点、难点能准确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清晰可见。对于专家老师的讲座我有如下感想：
一、新教材课程建设上拓宽了英语学习的渠道，营造了英语的学习环境。
我们的教学必须从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。
二、新教材注重语言积累，开发学生潜能，不过早强调语法，不求系统，但求应用。
这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学生自觉参与，提高学生的感受和表达能力要给学生提供尽可能多的语言实践机会。
三、教师要改善学生的学习方式，变过去的“接受性学习”为“接受性、体验性、研究性”学习方式相结合。
其次，我们聆听学习了三位教学经验丰富并在一线教学的优秀骨干教师的示范课。她们的课对新教材进行了很好的演示和挖掘，能毫无保留地将自己在教学中积累的工作经验介绍给我们。使我们更快的熟悉了新教材，并能准确地把握每一部分的重点，难点。同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的具体的实践操作，觉得很受用。对以后怎么上课就更有底了。
总之，通过参加英语新教材培训，我对初中英语的新教材有了新的认识，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台。我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。
全国统编教材培训心得体会8
4月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解，使我对新课程标准有了进一步的'理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题，因为解决问题的方法不是单一的，这样可以培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。
统编教材培训心得11
今年暑假，x市教育局举办人教版七年级音乐新教材教学培训班。7月2日报到，3日全天培训，参加培训人员三十多人。主讲教师，系x省音乐教育研究会理事。
3日早上，讲三大内容：
一、新教材课程性质：人文学科的重要领域;实施美育的主要途径之一;基础教育阶段的一门必修课。
二、新教材课程价值：审美体验价值;创造性发展价值;社会发展价值;文化传承价值。
三、新教材基本理念：以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生;注重个性发展;重视音乐实践;鼓励音乐创造;提倡学科综合;弘扬民族文化;理解多元文化;完善评价机制。
3日下午，讲四大内容：
一、新教材教学目的：
㈠、情感态度与价值观：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣，树立终身学习愿望;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义和集体主义精神。
㈡、过程与方法：体验;模仿;探究;合作;综合。
㈢、知识与技能：音乐基础知识;音乐基本技能;音乐创作
与历史背景;音乐与相关文化。
二、新教材的'教学内容：感受与鉴赏;表现;创造;音乐与相关文化。
三、新教材的课程评价：建立综合的评价机制。不仅应关注学生情感态度价值观和知识与技能的指标，还应考察学习过程与方法的有效性;对教师和学生的评价可采用自评方式，以描述性评价和鼓励性评价为主;善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
四、新教材的主要突破点：课程性质和价值观的转变;学生学习方式的转变;重视音乐教育作用于人的创造性发展价值;丰富音乐教育的人文内涵;改进与完善课程评价机制。
教师授课内容，全部是《走进新课程》里的《音乐课程标准》中的内容。以前我们参加继续教育学习时已学过，并且考过试。黄老师讲得细致、透彻，深入浅出，让大家感觉到新课程标准和以前的差别和优点，让大家明白在以后的教学工作中应该紧紧地抓住新课标进行教学。
统编教材培训心得12
国家统编教材是指统一由国家政府主导编写、统一使用的教育教材。这一政策的实施目的在于推动素质教育的发展，提高教育资源的公平分配，促进教育的均衡发展。国家统编教材能够统一教学质量和学习内容，减少地区差异，确保学生在全国范围内具有相同的学习基础，有助于培养拥有共同文化素养的国民。
首先，国家统编教材减轻了教师的负担。教师不再需要编写教材或选择教辅材料，不需要花费大量时间和精力去筛选和修订教材内容，从而可以更加专注于教学本身，提高教育质量。
其次，国家统编教材能够提供统一的学习标准。不同地区、不同学校使用的教材存在差异，导致学生在知识理解和学习进度上存在较大差异。通过国家统编教材，学生在全国范围内具有共同的学习基础，有助于提升学生的综合素质和竞争力。
再次，国家统编教材有助于提高学生的学习积极性。统编教材根据学生的生理和心理特点设计，注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
然而，国家统编教材也面临着一些挑战。首先，教材的编写需要兼顾全国各地不同地区的教育特点和文化背景，难免存在撰写结构和语言风格的统一困难。其次，教材编写过程中难以避免政治思想的渗透，需要保证教材的客观性和中立性。同时，国家统编教材的实施需要各级政府和学校的积极配合和执行，需要完善的管理机制和执教保障措施。
为了克服国家统编教材在编写与实施过程中面临的.挑战，可采取以下几方面措施。首先，教材的编写应注重地域特色和文化多样性，兼顾全国各地的差异和特点。其次，编写教材的过程应注重专业性和客观性，引入多方面的专家和学者参与，确保教材内容科学合理。同时，政府和学校要加强对教材的培训和管理，提供相应的教师培训，确保教师正确使用教材。
段五：总结国家统编教材的效果和对未来教育的启示（200字）。
总的来说，国家统编教材的实施为教育教学带来了积极的推动和改善，具有长期的发展潜力。通过优化国家统编教材的编写与实施，可以更好地满足学生的学习需求，促进整体教育水平和质量的提升。在未来，应进一步改进和完善国家统编教材，充分发挥其促进素质教育和公平教育的作用，助力我国教育事业的快速发展。
统编教材培训心得13
随着历史新教材的使用，为了让高一二教师深刻领会新教材编写理念，贯彻新教材课标要求，学校组织我们高一二年级于11月23日进行了新教材专题培训。本次培训主要以高二选择性必修教材为讲解内容，正好今年带高二新教材，听了各位专家对新教材的精彩讲解，受益匪浅。
上午专家主要介绍了三本选择性必修教材的课标要求与学业要求，了解选择性必修主要是以专题史的形式呈现，包括若干具体探究问题、学习单元、小专题，概述基本发展线索，选择一些重点史事叙述。教师要做到梳理教材体例结构、内容线索与要点，更要从问题探究的角度明确主旨，确定探究的主题，把握问题指向，探索解决问题的方式与方法，从简单的`教师问学生答到学生合作探究。
下午专家主要以选择性必修三文化交流与传播为例，包括地域文化发展、交流与传播途径、传承保护和共享，体现文化的多样性、交互性和传承性，贯穿两条主线:一是人类文化的多样性极其历史传承，二是文化交流传播的主要途径、方式及其历史变迁，每条主线又包括若干小专题。通过学习，明白教师要对教材有自己的理解，吃透课标与教材，整合教材，化繁为简，才能方便学生理解与学习。
新教材既要求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点这就迫切需要我们教师要钻研和把握课标的要求，只有这样才能更好地完成教学任务。一是要学会适当地整合教材，教师要学会在教学当中基于教材，又超越教材。既要对每节课的内容加以整合，强干弱枝，突出重点，又要对单元内容按朝代按专题等进行整合。二是要改变教学思路，更新教学观念。新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促进学生的历史学科核心素养得到发展。为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运用历史知识去解决问题。适当地在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理解和掌握教学内容，让学生参与到课堂中来，注重启发学生的思维，提升学生的历史思维与能力。
通过两位专家对教材编写理念的介绍，我理解了新教材编写的价值导向：一是体现国家主流意识形态和国家意识;二是渗透学科素养与社会主义核心价值观教育;三是注重培养学生树立正确的历史观、文化观与社会责任感。这些理念与素养要在以后课堂与教师的言传身教中慢慢渗透。
总之通过这次培训，我对教材有了整体把握，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念。在以后的教学中，要把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己的实际教学中去，争取历史能取得好成绩。
统编教材培训心得14
20xx年x月xx日，我参加了xx省普通高中统编教材《历史》专题培训，在培训中，我们听取了xxx教授关于新教材基本思路的讲座，xx教授的《新教材试教的体会与思考》，xx教授的《统编高中历史教材的整体认识与部分重点内容解读》，这些讲座使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：
1、学习中获得的启发
xxx教授首先向我们介绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。并且叶教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识?还是学习能力学习思维的培养?亦或是个人家国情怀意识观念的形成?这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。
其次，xxx教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。
xx教授提出：立德树人是高中历史课程的根本任务，这是我们在教学中要时刻牢记的.，也是我们在备课时首先要思考和关注的问题。我必将使之贯穿在我的教学和日常言行中。接着，xx教授以典型的案例向我们介绍了新教材的教学内容，以新的角度理解教材进行教学，其中印象最为深刻的便是《罗斯福新政》这一课例，指出：胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴。我们旧教材里一般是说胡佛是“自由放任”，我虽然在一些材料里认识到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但从未认识到胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴，这为我今后的教学打开了新思路。
xx教授向我们指出了《中外历史纲要(上)》第1课到第15课的教学重难点，给我们的实际教学做出了重要指导。
2、需解决的困惑
开学已一周，我也已经开始了新教材的教学，但开学第一课的教学就已遇到诸多问题，其中最突出的便是对教学内容的取舍，第一课《中华文明的起源和早期国家》，我将教学重点放在中华文明的多元一体和西周分封制宗法制，难点则设置为私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的产物。但在上课的过程中用时过多，一节课无法解决一个课时的内容，这对我真是一个极大的挑战，我究竟该如何取舍?
统编教材培训心得15
2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
一、统编教材的一些主要特点
通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：
1、清晰明了的双线结构
这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字展开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。
这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。
2、贴近学生生活的编排内容
部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。
3、重视传统文化的渗透
部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。
4、注重阅读和写作能力的提高
部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为“围绕中心意思写”的习作单元，让学生在精心挑选的课文学习中，深入浅出地掌握“围绕中心意思写”的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的“语文园地”和“快乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力。而“快乐读书吧”对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。
二、对使用统编教材的'一些看法
1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性
部编版教材，对于2019年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知;更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分知识链条的断片;而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。
所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。
2、要建立“生活语文”的理念，培养学生的核心素养和关键能力
部编版教材的“口语交际”和写作，更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如，第二单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“意见不同怎么办”和习作“学写倡议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。
3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力
纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在2018届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句“耸人听闻”的话：“未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!”这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“脱颖而出”。
怎样才能培养学生较高的语文素养?一方面，教师要在课堂上传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力;另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养。
新教材，新理念，新收获。希望所有的语文教师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地!
把握新教材开启新征程
犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今天我终于领到了期待许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦!我捧在手里，贪婪地嗅着它的墨香，轻轻地抚摸着它的扉页，小心翼翼地翻看着，专心致志地聆听着xx、xx等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及x主任意味深长的总结，如沐春风，心中的疑惑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育教学的使命感——把握新教材，开启新征程!
一天的网络培训，真是收获颇丰啊!
一、全面认识了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。
二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的密切联系，把握好备课的度。
三、虚心听取并认真揣摩专家的教学建议，明确了怎么教。如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点“发挥想象，从读的内容想开去”，引导学生品析重点词句，进而想象。描述出可能出现的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作兴趣，留心周围事物，借鉴课文写作方法——发挥想象，具体生动描述重点部分，养成写作习惯遵循写作规则，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作《变形记》就会有很多佳作诞生了。
四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积累背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性。
因为新教材编排了课外书屋增添了古诗词的数量，这就要求我们鼓励引导学生博览群书，背诵古典诗文。让学生在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的奥秘、宇宙的神奇、祖国历史的悠久、文化的灿烂，人物的高风亮节，为人处事的道理、智慧……学生在书的世界里流连，在书的世界中陶醉,在书的世界中静听自己成长的拔节声━━不仅远离了庸俗、卑琐、浮躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、宁静、善良、聪慧，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处,融化到血液里,构成学生一生发展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉,也是我们老师的骄傲!经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族智慧的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新。我们不仅鼓励学生背诵积累，而且我们教师要挤时间背诵，因为积累了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若轻、游刃有余，创设出“山穷水尽疑无路”的情景，打开“柳暗花明又一村”的境界，让学生如沐清风，怡然自得。
新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像和煦的春风，吹遍了教学的园地。站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思考，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因为语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图一定描绘得绚丽多彩!亲爱的同行们：新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧!
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