北师大培训心得体会

时间:2024-10-21 17:05:39 心得体会 我要投稿

北师大培训心得体会(精华18篇)

  我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编收集整理的北师大培训心得体会,欢迎阅读与收藏。

北师大培训心得体会(精华18篇)

北师大培训心得体会1

  本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动,无论是从上课的两位老师的准备上和改进,以及专家进行的点评,都让我受益匪浅。

  首先,高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课,展示出了目前翻转课堂教学的较高水平,无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的培训,更是让人眼前一亮。而尚鹏鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源,提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏,积累资源成为一种教学的资本。

  北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导,教师应该站在更高层次去引导学生,要求教师复习一下大学物理,更好的.帮助学生去理解概念。

  一,通过培训,今后需要做出的改变第一点是积累资源,以备不时之需;

  二,做一个有准备的课堂组织者,处理课堂上学生各种未知的错误;

  三,对课程进行锤炼打磨,缩小范围和长度,先从一节课抓起,完成一个完整的过程;

  四,要学会反思,常去反思,提高自身。

北师大培训心得体会2

  我在北师大历时十天的学习中感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。这次学习,每个专题讲解都很精彩,体现了在新的教学理念下、新的教学形势下,如何把握好课标,如何正确把握教学知识体系,用什么样地的教学策略,怎么样看待教学素材,怎样有效地实施课堂教学,如何看待学生,如何看待自己,真正把教学的各种因素统一协调起来,上好每一节课从而达到要达到的教学目标。

  这次学习中,感受最新的是怎样定位自己,专家把教师定位为研究性的学者,通过对课标的研究、教材的'研究、学生的研究、课堂的研究,要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习,研究教学规律,学习新的教育、教学理论,更新教育观念,拓宽自己的知识面,留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际,人类生存环境等。依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的教师,这样做有很多好处,既提高教师自身水平,促进教师的专业发展,又能够灵活运用教材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题,能够限度地达到教学相长。

  感受最深的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何应运课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应该有明确的教学目标,课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的,也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的,即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定,既要根据课程标准的要求,还要依据教材的内容,更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法,达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成,不能互相割裂。在备课时,如果从知识教学来立意备课,就是在完成知识教学过程中,采用适当教学方法,达成能力与方法目标,达成情感目标。不同类型的知识,应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验,强调“悟”,课堂上仅有教师的讲授,灌输是不够的,也是不科学的;反之,仅有学生大量的“活动”,而没有学生的“感悟”,那也谈不上真正意义上的学习。学生的课堂参与重在思维参与。学生是学习的主体,课堂学习中,学生应该是主角。在设计学生活动这个环节中,培养学生的思维能力,应该是课堂教学永恒的主题之一。学生在课堂中学习,它的主体地位体现在三个方面:一是让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习,能调动多种感官参与学习。二是学生思维的积极参与。问题的创设需要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力,这样学生才能积极高效思维。第三是学生的情感体验。如果说探究指向问题的解决,体验则指向学生心灵的感悟,在组织教学中要注意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。

  总之,通过这次培训我是收获很多,不仅使我更好的把握化学课程,对于专业知识和技能也有了一些突破和认识。我要不断地学习,不断完善,争做一名优秀的中学教师。

北师大培训心得体会3

  20xx年9月25日至30日,在校领导的精心组织安排下,我们一行50名教师赴北师大参加“启师、沃土”——“三区三州”区县教师教育新体系田家炳中学骨干教师教育能力提升研修(第一期)为期六天的培训。在有限的时间里,我们聆听了各位专家的精彩讲座,他们用渊博的学识、严谨的治学风格、风趣幽默的、认真负责的工作态度、独到的教育观念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我在解读自己的同时,引起了我心灵最深处的共鸣,进一步反思以往的教育教学工作。同时,我们还到北京市门头沟区首师大附中永定分校参观学习,感受到了京西带来的震撼,体验到了一所郊区学校的崛起历程,体会了为每一位学生的终身幸福而努力的精彩。或多或少明白了做有生命温度的教育的意义之所在!

  与专家面对面交流并聆听他们的教诲,实在是千载难逢的机会,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于读书、善于思考的教师。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  九月的北师大,依然淡定、古朴、美丽、典雅,充满着的厚重和学术探究的气息!里匆匆忙忙行走的学子洋谥着的活力,德高谦逊睿智的学者浸透出师者的儒雅和涵养,这一幅画卷勾勒出北师大所承载的责任……教育的未来和方向!

  何为师,何为范,每一位老师的心中有一个定义,知识应该与时俱进,只有不断学习,充实自己,我们才能自信地站在三尺讲台,诲人不倦;只有端正自己的言行,感染身边的人,我们才能无愧地面对学生。

  苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里记述了这样一个:一位有30年教龄的老师开了一节公开课,公开课特别成功,有人好奇,就问这位老师的课备了多长时间?老师说:为了这节课,我足足备了一辈子,但对于这节课的现场准备我只用了15。这是一个值得我们时常温习的小故事,很多时候,老师做久了,我们都变得“油”起来了,缺乏了激情和动力,心态也就变得浮躁起来了——教材太“熟”了,曾经备课的初心在周而复始的重复中早已被我们丢在了身后,提本进班上课成了常态,不再读书,不再思考,但若要真正地开设一节像样的公开课,却不知道该怎样上课了。这次培训在与专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,使我重新看待自己的工作,审视自己的个人价值,我发现我们真的需要一股静气:静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思。静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己。

  作为一名合格的老师要有丰厚的积淀。这个积淀源自于你读过的书、你写过的文章、你走过的以及你见过的人等等。廖伟博士的《批判性》为我们打开了另一扇窗,给我们的思维注入了更多的“源头活水”。也许之所以成为,最重要的就是他们阅历丰富,尤其是对各类书籍如饥似渴地阅读和勤于笔端的写作,使的眼界更加开阔,更善于思考和反省自身,从而督促自己更好地成长。

  结合我们的实际,我觉得我们数学组的在今后的活动里,首先能静下心来对初数学课程标准和中说明进行精读甚至研读,从读书的氛围中静下心来,明确自己所上的每一堂课在课标和考试说明中的地位并将其应用到实际中去。其次,还要读培训时老师们给我们所列的读书清单:《给教师的建议》、《教育的美丽风景》等,从书中与陶行知、杜威、苏霍姆林斯基等大师进行对话,找到理论上的支柱和共鸣。

  北师大李琼教授的专题讲座《成长路径》给我留下很深刻的印象,她从理论结合告诉我们从经验型教师走向研究型教师。我以前认为教师的任务就是课堂教学,却忽略了研究的意义,而研究的意义就是解决教学中遇到的难题,用李老师的话来说就是“在教育教学中,我们总是不断遇到问题,不断解决问题”,能及时发现教育教学工作中存在的问题,并将这些问题转化为课题,这就是成为研究型教师的先决条件。对于教师而言,从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题。要成为研究型教师,教师首先要有角色转变的'意识,即:有由“教书匠”转变为“研究型教师”的需要。有了这种需要,才能发挥主观能动性,把丰富的教育教学经验,把丰富的感性认识,有意识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始,逐步提升个人的研究素质。

  其次,中国矿业大学向丽娜教授《学习型组织的建设》讲座用全员共同参与学习的方式很好的诠释了“工作中学习,学习中工作”这一理念,学习型组织的学习讲究的是,是主动的去撷取,去开拓未知的地方。研究型教师更要能时时处处学习,向理论学习,向经验学习,向问题学习,向人学习,向现象学习……所以我们要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和空间,及时了解专业领域的动态,注重与其他教师探讨。就目前而言,微课题的选题和论文的写作方面是我们一线教师比较头疼的问题,所以在今后的活动中在今后的大家可以集思广益,发挥每个人的特长和优势,提出更多的与教育教学实践相关的选题和想法并进行深入探讨,将的力量和资源进行整合,不至于在今后的微课题和论文评比变成摊派式任务,使大家都能主动去完成。现在的我很难谈得上多少研究,课题和论文的研究要从自己日常最平凡的教学工作入手,督促自己在教学中多思考,多用心。教授们的讲座,让我触摸到了教育科研理论的脉搏,我对自己以后的工作有了明确的努力方向,也充满了信心。我将努力学以致用,带着问题研究,带着课题研究,将科研真正与教育教学实际相结合,走进常态的教育科研。

  通过聆听北师大附属实验学校张建国副《教师的教与学生的学》与北师大二附中金宝铮老师的《优质课例分享》的讲座并观摩课堂教学,我觉得在今后的教育教学中必须调整与学生相处的方式,遇到问题首先从学生的实际出发,而不是从教师的感知去寻找某种心理平衡长期以来,针对我校目前的现状,特别是刚刚升入高中的学生的情况,学生学习基础差、主动性不好,部分学生纪律涣散,我觉得我们除了努力挖掘他们身上的闪光点,让每个学生都到属于自己的幸福之外,我觉得我们必须得放慢脚步。我理解的放慢脚步可以是减少复习、导入、授新、练习、总结这五个基本环节的某些环节,也可以将讲授的降低难度、分解成更多突破口,还可以分层次布置作业或者批改作业的方式更加多元等等。这样更细化的教学会占用更多的时间这也是难以操作的缘由。日本教育家佐藤学指出,真正地学习是三位一体的对话过程,即与教材(知识)的对话,与他人(教师或)的对话,与的对话。课堂上,放慢教学节奏,给学生留下自我对话、自我反思、自我建构的时间和空间,才能促使学习真正地发生,新认知结构的形成。如果说教育是慢的艺术,那么更是欲速则不达的,需要给学生留下思维觉醒的时间与生空间,以学定教,才能促进学生的发展。

  宽容别人,善待自己,超脱自己,少与学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。其实有时候会觉得我会挺“心疼”这些孩子们的,学习上怎么努力都难以达到自己想要的结果,如果作为一名教师还和他们斗气,还板着脸走进教室,甚至还挖苦讽刺他们,那更会摧毁他们的自信心和积极性。在北师大培训的时候走进教室的每位老师脸上都洋溢着的笑脸给我这个即将不惑的学生当头一棒,脑海里闪现的是我们所教的那些孩子的神情,心里五味陈杂,若这些是我们自己的孩子我该如何面对,假如我就是这些孩子又该怎么办啊!这时我才真正体会到讲台上这一张和蔼可亲的笑脸有多么温暖,一次推心置腹的交流,一次次换位的思考有多么重要。在今后的时光里我希望自己能够心中有爱,与学生一起体会学习数学的快乐,就像裴淼教授所说:与之同渔,共享打鱼的乐趣;用心平气和的情绪与孩子们交流,用孩子乐于接受的教育方法与孩子们沟通。

  六天,短暂的学习,丰硕的收获,虽不能立竿见影,但也有许多顿悟。这次内容丰富,形式多样的培训充满了教育智慧,给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上的东西,使我开阔了眼界。非常感谢学校领导给我这次学习机会,为了成为一名的教师,我会努力的将学习所得用以教学实践,当然要学的东西还有很多,教育无止境,且思且进步吧!

  在路上,我们追逐教育的田中人!

北师大培训心得体会4

  本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动,无论是从上课的两位老师的准备上和改进,以及专家进行的点评,都让我受益匪浅。

  首先,高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课,展示出了目前翻转课堂教学的较高水平,无论是学案的编制、课件的制作和课堂讲授都很值得我学习体会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的`培训,更是让人眼前一亮。而尚鹏鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源,提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏,积累资源成为一种教学的资本。

  北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导,教师应该站在更高层次去引导学生,要求教师复习一下大学物理,更好的帮助学生去理解概念。

  一、通过培训,今后需要做出的改变第一点是积累资源,以备不时之需;

  二、做一个有准备的课堂组织者,处理课堂上学生各种未知的错误;

  三、对课程进行锤炼打磨,缩小范围和长度,先从一节课抓起,完成一个完整的过程;

  四、要学会反思,常去反思,提高自身。

北师大培训心得体会5

  七月盛夏,我随城区进修校的、赴北京北师大高级研修班培训,的激动自不能言表,一周的,聆听了北师大专家、大师们的专题讲座,更是获益匪浅,想说的、思考的千言万语难以表达,摘取几点与大家分享。

  每位大师都是活生教科书。北师大的专家博学、、、风趣、相同而又不同。聆听他们的讲座,就像参观百花园,他们的异彩光芒让我应接不暇,他们谈的是深刻的理念、教育现实及教育未来,话题严肃而新颖,听者愉悦而激动,他们旁征博引,贯通中西、事例鲜活、现身说法,个性而通俗,深入浅出的授课风度烙在头脑中,影响着们的神经,这让我再次领悟了,"乃大师之大,非大楼之大"的'说法,懂得了作为教师的研修、终生多么必要与重要。

  新时代师生关系的变化,我们早已耳熟能详,但此次培训,大师们的不同角度的诠释,让我的大脑系统又有了更新。"变教为导""多了一把尺子,就多了一批好""是犯错误的地方,学生犯错误事做自然的事""教育最大的失败就是把学习变成折磨""教师讲什么不重要,学生想什么很重要""课堂就是一个生态系统"等等这些既文学而又哲理念让我对"严肃、传统、变革"中的师生关系有了全新的思考,更不要说他们广博的、中西的师生事例是震撼到了我。经过这一周的熏陶,新时代的师生关系,教师扮演的角色在我现行思维体系中就是"导师、、引线、点亮、、尊重、、艺术"等一些新理念的交汇。

  "讲台"是教师的饭碗,是教师生存的重要标志,竟然有那么多的人能和教师抢饭碗,这对教师是怎样的威胁。专家们在谈未来信息下的未来教育是就给我们打了一剂预防针,在未来信息技术环境下,人人都可以在互联网上讲课,学生可以选择听最的课,最适合他们兴趣的讲课方式,"可汗学院"风靡全球就是活生生的现实。作为教师,年龄可以增长,智慧、学习能力,尤其是信息技术水平也不可以减弱,"饭碗"问题大于天呐!

  一周的培训,改变我的不仅仅是教育理念,而是观、观。一点都不夸张的说,大师们对我的影响不仅止于,于家人、与、与世界都有了全新的与理解。感谢进修校,感谢北师大专家们赐予我的机会。

北师大培训心得体会6

  xx年11月26日—12月1日,我有幸参加了参加北京师范大学国际学术交流中心举办的?中小学管理与校本研究?高级研修班。为期一周的学习时间里,我开阔了视野,增长了知识,丰富了思想,促进了工作,通过培训学习我受益匪浅,受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念,新思想的现代教育、办学模式,深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质,以人为本抓管理,才能开创学校教育教学工作新局面,在此次培训学习中,我有几点感悟与启示,与同行们一道交流和分享。

  此次培训学习的主要形式是专题和实地考察。我们聆听了数场教育专家的精彩讲座,这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理,提高管理的效益。北京四中刘长铭校长的讲座中提出学校教育的价值,他在报告中强调北京四中的发展是要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富的人生起点,让师生获得发展的机会和成长的愉悦,懂得责任与良知,持之以恒的发掘潜能,积极乐观的面对未来。为了将四中的学生培养成为杰出的中国人,北京四中开展了基于学生终身发展的五种价值体系的教育,即国学教育、家庭教育、职业教育、公民意识教育和生命意识教育。

  本的评价体系,分阶段、有针对性地提出课堂教学评价标准,引导教师不断改进。首都师大基础教育学院副院长王海燕教授讲授的是守望课程、践行专业。会上,王海燕教授通过理论探究和实践举例,指出了教师专业化的重要性,并运用生动的实例告诉老师们教师专业化不仅是一门知识,更是一种层次,不仅应用于管理,更渗透在与学生相处的点点滴滴。她在报告中指出,对待学生,特别是对待问题学生,要时刻为他们以后的发展着想,对其进行有效的教育,从而使学生获得更大收获,取得更大进步。王海燕教授以情激情,与老师们产生思维的碰撞和共鸣,整个报告过程掌声不断。

  张文教授从法律的'角度谈中小学校园突发事件的处理,使我们诸多校长都深受启发,懂得了今后工作中该如何运用法律武器来维护师生的合法权益。教育专家的精彩讲座,引领我接触到了教育教学最新、最前沿的理论和思想,使我从一个更高的视角,了解、审视时代教育发展现状和发展趋势。

  我们在北师大二附中的参观学习中感受比较深刻。北京师范大学附属第二中学是教育部直属中学之一,也是北京市示范性高中之一,连年来的高考成绩均在北京市的前三名之列。我们先后参观了该校的校园文化建设,学校的硬件设施,学校的发展规划等,最后学校阮国杰副校长为全体学员介绍了北师大二附中在学校管理,课程改革,教师队伍建设等方面的情况。北师大二附中拥有非常雄厚的师资力量,95%的教师于北师大,而且是在二附中教师中的优秀者方能到二附中任教,但学校在加强组管理还是加强科组建设上,毅然选择了加强科组建设。他们认为:学校的中心工作是教学工作,只有教师的专业发展得到提升,课堂教学过程中有效教学的理念得到落实,方能提高教学。北师大二附中尤其重视教师队伍的建设,他们对新教师采取岗前培训,举行拜师、出师议式,让老教师带年轻教师。他们返聘退休教师但不让其上课,而是组成听课组,对每一位教师的课进行听评,帮助教师们在教学中提高,并取得了很好的效果。崇文小学是北京唯一的一所全寄宿公办学校。首先来到学校多功能厅观看了简介学校的专题片,然后重点聆听了校长白淑珍《创建学校特色,为师生发展服务》的专题报告,最后参观了学校校园。从学校简介中我们了解到:崇文小学建立于1960年,当时按照中央指示,为解决出国子女就学问题而建立的一所?为中国外交事务服务?的全寄宿公办学校。

  短暂的参观学习,留给全体学员的印象是深刻的:崇文小学走科学探究之路提出办学理念,从教育、教育格言等发展成为学校办学理念——为中心磁场,让情感飞扬,用教师的情感影响学生的情感,让伙伴之间的情感互动起来,让的情感融合进来,形成教育的共同体。他们?用爱、用情、用心?做教育,打造高尚的队伍;他们努力培养拥有伦理认知,充满之情和责任感的社会人;他们开展自主、探究、有效,让课堂充满生命活力和激情的教学研究;他们尝试让亲情涌动,用充满爱的情怀建设温馨家园;他们追求和谐发展、充满人文氛围的校园环境建设。他们最终的办学目标是培养学生?用爱、用情、用心?面对社会生活,走向社会生活,做一个对社会有用的人。

  通过参观学习,让我们领略了名校风采,感悟了名校的办学思想及其特色,感受到了名校浓厚的文化氛围。本次学习时间虽短、但组织十分紧凑,收获的确不少,让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名一线教育工作者,在欣喜、激动、充实之余,更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中,如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点,在工作中深入开展下去,坚持下来,都能够对教育工作有一个极大的推动。

  1、加强学习与思考,提高自身管理水平

  现代校长的角色不仅仅是管理者的角色,更是教师专业的引领者,学校文化的塑造者,是教育的思想者。刘长铭校长、阮国杰校长、白淑珍校长给我们每位校长留下深刻的印象,他们用自己对教育的理解办教育,引领着老师做教育。做教师的引领者,就必须加强自身的学习,多读书,多思考,把读书思考作为工作状态,尽量排除一切干扰静下心来研究教育,只有学习,思考并去研究教育问题,方可提高自身管理能力与思想认识水平。

  2、以人为本,以人文化管理营造和谐的教育环境

  人文化管理一直是我奉行的管理原则,管理中体现尊重,信任,尽量以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与发展的平台,但还需在以下几方面予以努力:一是发挥评价的引领作用,评价中体现人文性,下一步需在评价方面进一步改革,借鉴北师大二附中的一些作法,在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验成功,体验快乐。这应该是较难的一点。目前教师普通存在心理压力较重的现象,缓解教师压力,提高教师的幸福指数须引起每一位校长的高度重视。另外在平时的常规检查及听课中及时帮助教师寻找其成功的经验做法,帮助其总结,予以推广。因此教师的快乐很大程度上源自成功的体验。三是善于鼓励教师,鼓励方式可以是语言的、书面的、肢体的,要善于发现每位教师的优点,关注每一位教师,认真对待每位教师的意见与建议。

  3、构建学习型组织,促进教师的专业成长

  要引领大家读书学习。校长及其它业务领导引导教师学习,这是很好的策略,结合学校原有实际,形成学习制度,并持之以恒地坚持。此外,创造条件让教师读书,给教师买书,赠书,大家共读一本书;将阅览室的书下放到教研组。其实,学习常态的建立就在于平时引导,贵在坚持。

北师大培训心得体会7

  20xx年7月28日至8月8日,我校组织教师赴北师大学习,我荣幸参加了“北京师范大学骨干教师高级研修班”培训。非常感谢领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有这次珍贵的机会,从各方面提升自己。在有限的时间里,我们聆听了各位北京教育专家、教授的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时,深刻感悟新课改的发展方向和目标,进一步反思以往的教育教学工作,不断拓宽视野、更新教育观念。对我来说,感受颇深,受益匪浅。与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲,实在是千载难逢的机会,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,掌握了许多做人成事的道理,实实在在感到自己的浅薄,使我重新看待自己的工作,审视自己的个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  一、做一个有思想、有的老师

  教师的工作是平凡的琐碎的,但却肩负着育人的重任。我们自己应该懂得从平凡的工作中去体验幸福,每天以无比愉悦的心情面对学生,咀嚼幸福,体会快乐;我们自己应该先学会爱自己,学会调节自己的心态;我们自己应该拥有积极心里情绪,来宽容别人,善待自己;我们自己应该调整与学生相处的方式,将身心疲惫的自己释放出来,做一名幸福的、有思想、有阳光的老师。

  二、真诚爱护每一名学生

  “什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要关心他、帮助他,帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力。”有位教育专家曾说过,当学生在学习和成长的过程中,如果没有爱,甚至让学生老是遭受打击,久而久之他们就失去了学习的兴趣和热情,甚至道德感的缺失,更何谈创新能力的培养。相反,每一位教师如果都怀着爱心,不以惩罚为目的,他们会投之更多的热情,积极主动学习,直至成功。

  三、乐观对待教育事业;静心教书,潜心育人

  这次培训让我懂得从平常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工作,背负的是沉重的责任,有时简直喘不过气来。教育是激情与智慧并重的事业,我们必须时刻永葆激情,每天以无比愉快的心情面对学生,咀嚼幸福,体会快乐。面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个简单的规划:第一、调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二、拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少与学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。

  四、树立终生学习的观念

  教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为教师提供了更宽广的舞台,同时也对每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的`可持续发展。学习不只是专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

  要想让自己的课讲得更好,吸引学生,就必须提高个人素质。我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,不研究学生的特点,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有我们提高了自己的文化素质,才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师,必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己各方面的素质。

  五、重视教学艺术

  教师必须在各个方面提高自己,其是在教学方面,要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。一堂课下来,教师一定要明白给学生教了什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备课的时候不仅备教材,更要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。同时,要求教学要面向全体学生,采用更多的学习方法、教学方法,使课堂变成思维的舞蹈者。好的课堂是有生成感,推进感的课堂,教师不仅要给学生什么样的挑战,更要看学生能提升什么,突破什么?实践证明,尝试多种教学方法,创造多彩课堂势在必行。

  六、要做创新型、研究型的教师

  通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“名师”之间的距离。怎样做才能算是一位好老师?怎样才能成为学生的好引导者?平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考。细想起来,我觉得自己还有很多不足:

  1、角色定位不准。

  此次培训真正使我认识到了准确定位教师角色的重要性。在以后的教学中一定要准确定位自己,转变教师角色。高萍教授反复强调:教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃,积极地表现自我,教学效果自然良好。

  2、教与研分离。

  “教师在行动研究中成长”,要想成为一名教育科研专长的骨干教师,光会教还不行,还得研。要朝着教育特长型发展,在一定行为规范的基础上,要将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,在平时的教学活动中要多做创新尝试,要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过本次培训,使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验,还应该从经验型逐步向研究型转变,教育科研是教师专业发展的重要途径,也是教育发展的一个重要趋势。

  3、缺乏激情和创新。

  通过聆听各位专家的精彩讲座、观摩学校课堂教学、与各学员的相互交流,使我感觉到自己有许多不足:安于现状、自满自足多;紧迫感、危机感少;被俗念束缚、惰性大、闯劲少;课堂上展示自己才华多、给学生参与的机会少。通过培训,使我更清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

  七、要学会欣赏与宽容。

  1、是要学会欣赏。如果学生老是遭受打击,久而久之就失去了兴趣与热情。相反,你能发现错误中的闪光点,学生看到了希望,会投之更多的热情,直至成功。给我们的启示是要学会欣赏每一个学生,努力挖掘学生身上的闪光点,不要戴着“有色眼镜”看人,要把每一名学生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

  2、是要学会宽容。王晓春教授说:“教育光有爱是不够的,还需要宽容”。莎士比亚说过:“假如他没有一种德行,就假装他有吧!”教育就是有时要昧着良心说好话,把花环带在学生头上。每一位教师都要怀着善心,不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法,比任何东西都有力量。

  总之,教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习,我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓:深刻独到,发人深省。作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术、在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去。要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

  通过这次培训,我不仅学到了理论知识和宝贵的经验,更为重要的是心底的震撼。反思自己参加工作这十多年来的教育教学工作,我可以做的还有很多很多。苏霍姆林斯基说过:“凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。”在今后的工作中,我应该用发现优点的眼睛发现孩子,用孩子的视角看教育,要善待学生,理解学生,赏识学生,辅育孩子,成就学生。

北师大培训心得体会8

  6月10日,对于我的教育生涯来说是一个特殊的。这一天,桥东教育局派出了100多名中小学一线教师赴北师大进行为期四天的学习,我就是其中的一员。四天的培训虽然非常的短暂,但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及时的加油。与名师、专家面对面,聆听他们的教诲,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的宗教,做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中,我感受到他们灵魂的高尚,我聆听了许多做人成事的道理,我实实在在感到自己的浅薄,我重新看待我的工作,审视自己的个人价值。我从自己充当的三个角色谈我的感悟、体会及不成熟的想法。

  感悟一:做一名有思想,幸福的班主任

  回首往昔,我理性地分析了自己的班主任工作:在班主任这个工作上,我一直是摸着石头过河。为了不辜负领导的期望,我一直认认真真做事,事事处处都领着学生争先,班级管理力求整齐划一。一直紧跟学生,经常是上课预备铃一响,我就站在了班门口。课间操、眼操全面跟起,天天如此,所以疲惫与劳累一直与我相随。只问耕耘,不问收获;只会低头拉车,不会抬头看路。是任小艾老师鲜活的案例,对学生的大爱使我心头豁然开朗。任老师的话语就像一杯甘泉,及时送给了在班主任的旅程中深感饥渴的我。任老师的智慧、灵感、童心直接颠覆了我当初的管理理念。她使我认识到什么是真正的教育?教育就是在人的灵魂深处播种。一名优秀的教师,不仅能教人以知识,还要给人以精神;不仅能授人以智慧,还要能助人以发展。要培养学生个性发展。任老师的班主任专业水准,为我日后的'工作指明了方向。她说:“对学生要以爱动其心,以严导其行。善待自己首先要宽容别人的错误,宽容比惩罚更有力。恨一个人,就是在自己的心里种了一颗钉子,恨的人越多,自己心里的钉子就越多!”是啊,如果不宽容学生,作为班主任那该多么痛苦啊!在反思的过程中,我为自己日后的班主任工作做了一个简单的规划:第一,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少于学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的班主任。第三,在班级管理中,以表扬学生为主,弘扬好的、善的,把不好的藏起来,作为班级管理的主旋律。第四,做一个有思想的班主任。针对我班的现状,我计划做一个学生的跟踪档案,暂定为“孩子,我关注你的成长”4年以后(高考),8年以后(就业),20xx年以后,(成家立业)看看当年的优秀生是否还很优秀。当年的问题孩子的生活事业怎么样?会不会又组建了问题家庭成为问题?或者答案是相反的,他的工作更出色生活更幸福,从而反省我们的教育方式的成功与失败之处。

  感悟二:做一名让学生热爱自己学科的任课教师。

  高萍老师的讲座对于我作为一名任课教师的感触是最深的。她的“馒头—片汤—米汤—点滴”举例太形象了,给了我很好的启示。回到学校后,我要对学生重新进行诊断,而后对症下药,运用不同的教学策略进行分层教学。在所有学科中,学不懂的学生人数占了很大的比重。通过聆听专家的指导,我对这个问题有了新的认识,并有了初浅的想法。这部分厌学的学生的家庭大部分处于社会的第十阶层,也就是城乡无业,失业,半失业阶层。他们觉得学英语对于他们未来的生活毫无帮助。所以他们对于英语学习无动于衷,态度淡漠,毫无兴趣。任凭你如何说教,都激发不了他们的激情。苏霍林姆斯基说过:“要唤醒那些无动于衷的学生,把他们从智力的惰性状态中挽救出来,就要使这个学生在某件上把自己的知识显示出来,在智力活动中表现出自己和自己的人格。”有了理论的指导,我有了明确的方向。针对我校的情况,我准备和我的团队首先给学困生找一个乐于接受他们的小组,力求使他们所学知识在小组合作中得以体现和认可,树立小组内个人的自尊感。第二,帮助每一个学生讲英语的笔友。这样学生的英语学习就有了用武之地,学英语的目的就不单纯为了考试。这样,学英语就变成了学生真正的需求,内心就有了渴望,知识就会升华为能力,那我们的教育就达到了预期的目的。

  感悟三:做最好的。

  楚江亭老师的学术报告《精致编码与学生培养》,他以中国传统知识分子梁启超家族个案研究为例向我们地阐述了家庭教育与个人成长之间的关系。边听楚老师的报告,我边反思自己作为母亲的职责。我是一个不称职的母亲,总是因为工作忙而忽略了对孩子的精心培养。有很多时候,管理不好自己的情绪,不能给孩子良好的情绪支持。倾听了楚老师关于梁启超家族的教子理念,我受益匪浅,我需要自觉地不断学习、不断思考、不断调整,不做强势,做没有怨气的妈妈,纵然生活有千般无奈,万般辛苦,不要依赖别人,更不能抱怨别人。改变自己的心态,成为能克制,有耐心,不断寻求教育方法并不懈努力的妈妈。培养一个好孩子,不仅是对自己的家庭负责,也是对民族发展负责,对未来的社会负责。培养不好自己的孩子,就更谈不上培养好别人的孩子。这也是成为一名优秀教育工作者的前提。

  北师大之行,打开了我的心灵之窗,提升了我的人生境界,感受到了教育的伟大,更坚定了我对教育的信仰。

北师大培训心得体会9

  本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动,无论是从上课的两位老师的准备上和改进,以及专家进行的点评,都让我受益匪浅。

  首先,xx老师和xxx老师两位老师的示范课,展示出了目前翻转课堂教学的较高水平,无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于xx老师对于功的分析方法和对学生的培训,更是让人眼前一亮。而xxx老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源,提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏,积累资源成为一种教学的资本。

  北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的.衔接和引导,教师应该站在更高层次去引导学生,要求教师复习一下大学物理,更好的帮助学生去理解概念。

  一,通过培训,今后需要做出的改变第一点是积累资源,以备不时之需;

  二,做一个有准备的课堂组织者,处理课堂上学生各种未知的错误;

  三,对课程进行锤炼打磨,缩小范围和长度,先从一节课抓起,完成一个完整的过程;

  四,要学会反思,常去反思,提高自身。

北师大培训心得体会10

  新年伊始,北京师范大学出版集团组织了20xx北师大版高中英语新教材省级线上的培训。

  首先,来自北京师范大学的王蔷教授就“基于大观念的高中英语单元整体教学设计”这一主题做了深入的讲解。王蔷教授指出,教师在英语教学的设计中主要存在以下问题:

  1、缺乏以大观念整体设计教学单元的意识;

  2、教学内容碎片化,表层化;

  3、教学过程模式化,缺少逻辑关联;

  4、教学评价形式化。

  新版英语课程标准也强调了英语教学应该重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。因此,教师要学会基于大观念开展整体的'单元设计。

  那什么是大观念?王蔷教授指出,大观念是为实现核心素养目标而搭建的桥梁,它的构建与生成以单元为载体,以课程内容为核心,以学习活动为驱动,持续推动学生英语学科核心素养的发展。对于教师而言,大观念是统领教学设计的核心理念,对于学生而言,大观念则是学生完成学习后生成的认知结构,解决问题的思想和方法,以及价值观念,应该是能够对学生一生产生深远影响的观念,并会持续影响其品格,品性和行为表现的观念。因此,在英语词汇教学中,教师更应该重视单元主题和话题,设定有关本单元话题相关的语境情境来引导学生进行词汇学习。

  基于大观念的单元整体教学对学生发展具有深刻的意义。依托大主题下的多个语篇的协同,可以帮助学生从多角度分析问题和解决问题,建构起围绕单元特定主体相对稳定的认知结构、情感态度和价值判断力。那么教师又该如何进行单元整体设计呢?王蔷教授通过展示逻辑思维图,向教师们展示了基于大观念的单元整体教学设计流程为:

  一,教师应该提炼单元的核心价值,做好单元主题和内容价值和功能分析。

  二,教师应该深入研读各语篇的内容,梳理单元各语篇之间的关系。

  三,深入研读语篇,建构各个语篇的结构化知识。

  四,基于学情,整体绘画单元与课时教学目标。

  五,围绕大小观念精细且有梯度地设计教学环节和学生活动。

  六,基于目标和学情,合理设计评价活动和评价置表。基于学情有效设问,追问,示范,反馈等方式,以评促学。

  最后,王蔷教授和来自首都师范大学附属学校的丁老师都通过实际的案例来说明如何进行大观念下的单元整体教学设计,并对如何设计指向单元大观念的课时教学目标进行了深入剖析,给予了广大教师新的启示和有效指导。

  北师大版英语新教材已经在河南开始使用,20xx届的河南学子也将进入新高考,作为一线教师,我们要更新自己的观念,不断学习,丰盈自身,投身实践,提高自身教学能力,更好地服务于学生,服务于社会。

北师大培训心得体会11

  很荣幸参加了北师大三水区骨干教师高级研修班的培训学习,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己、虽然时间不是很长,但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及时的。与名师、专家面对面,聆听他们的教诲,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中,我感受到他们灵魂的高尚,我聆听了许多做人成事的道理,我实实在在感到自己的浅薄,我重新看待我的,审视自己的价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  郑日昌教授《压力与情绪的》的专题讲座,真是心生感慨,让我懂得从平常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工作,背负的是无限沉重的责任,有时简直快喘不过气了。教育是激情与智慧并重的事业,我们必须时刻永葆激情,每天以无比愉快的心情面对学生,咀嚼幸福,体会。面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为的心理因素不仅影响到和寿命,还关系到人的成败。在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个的规划:,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的角度去求得心理平衡。,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少于学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。

  教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的。其中吴昌顺教授的话,依然在我耳畔回响:“你永远不能休息,否则你就永远休息。”近几年来,电视,报纸不断报导学校,老师的教学事故。这是什么原因?学生有他们身上的原因,作为管理者也有原因,归根结底:粗暴的管理,对于管理的方法过于单调,跟不上时代的发展。如果出了这样的教学事故。恐怕真要永远休息了。作为一名教师,要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味。

  鲍传友教授在上课中特别提到北京师范大学教授于丹在百家讲坛

  的火爆。他说,于丹教授本身也是一般,但能用非常艺术又话的手法,将论语呈现出来,这就是她成功之处。另外,吴昌顺教授讲课,抑扬顿挫,又像相声,又像快板,简直是一种享受。丰富的表情和夸张的肢体动作表达观点,活泼如孩童;而且不乏教师的严谨认真:大量的摄影资料和精美丰富的ppt文件让我们感叹教授对事业的严谨和对生活的认真,为每一次讲座精心准备、呕心沥血可见一斑;最可贵的是,吴教授不仅如所有大学教授一样对学术研究深刻而独到,而且还像中教师那般时刻关注每一位学生的学习状态,与每一位倾听着眼神交流、表情会意、俯身对话……如果我们的课也能这样,那么刺激了学生的学习兴趣,效率自然就高了,当然这也不是件容易的事,也要求我们多学习,多看书,多积累。像刘浩民教授的课题“数学与现代社会”就告诉我们,数学与生活是息息相关,也可以很有趣。

  通过此次培训,我得以反思自己,寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考:在具体的中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为学生好的引导者?平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考,我觉得自己还有很多不足:

  1、没有把握数学核心概念,有效改进课堂教学

  章建跃就提出“立意不高是普遍问题。许多教师的”匠气太浓,课堂上题型,技巧太多,弥漫着功利,缺少思想,的追求,严重影响学生能力的培养,容易进入“题海战术’。而思想基本都可回归到概念。平常教学要重视这些。

  2、教——研分离。

  “教师在行动研究中成长”,要想成为一名教育科研专长骨干教师,光会教还不行,还得研。要朝着教育特长型发展,这就要求必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试,要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验,还应该从经验型逐步向研究型转变,教育科研是教师发展的重要途径,也是教育发展的一个重要趋势。

  3、缺乏激情和创新。

  通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏、我觉得自己太安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素、

  一是要学会欣赏。常说“失败是成功之母”,其实,未必。如果学生老是遭受打击,久之就失去了兴趣与热情,相反,如果,你能发现错误解法中的闪光点,学生看到了希望,会投之更多的热情,之至成功,这就是“成功是成功之母“。给我们的`启示是要学会欣赏每一个学生,努力挖掘学生身上的闪光点,不要戴着“有色眼镜”看人,要把每一名学生都看成“折翅的天使”。正如陶先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时,当我们面对和社烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

  二是要学会宽容。教授指出,教育光有爱是不够的。莎士比亚说过,假如他没有一种德行,就假装他有吧!”教育就是有时要昧着良心说好话,把花环带在学生头上。每一位教师都要怀着善心,不以惩罚为目的。应当允许所有的偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何都有力量。

  某个教授曾说过“只有为数不多的国家就包括,存在师范院校,绝大多数的国家,老师来源于性大学”。这说明一个什么问题?时常在思考,教育家和教书匠根本区别在何处?善至燕的讲座让我豁然开朗,不要把教育家看得多么神秘,每个教师都有可能成为在中国有影响力的教育家,关键在于是否做到一个有心人,是否执著,是否有恒心。一个想成为教育家的教师必须从最基础的做起,不止,学习不息。除了参加培训,互相听课等学习形式外,教师最重要的学习方式就是读书。(1)多各类杂书。老师必须不断的充实自已,让自己的不断更新,必须要有“源头活水”,而这源头活水从哪来呢?惟一的办法就是多读书了,中外名著、天文、百科全书都应该涉猎,这样站在讲台上才能底气十足,真正成为孩子心中的“百科全书”。(2)应该读教育教学专著。读陶行知,读杜威,读苏霍姆林斯基,与大师进行对话,找到理论上的支柱和共鸣。(3)读教育教学杂志。除了与教育大师对话外,我们还应该多读教育教学杂志,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,站在在理论的前沿,把握教改的脉搏,不断更新教育教学观念,更好地指导自己的教学。

  教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓:深刻独到,发人深省,作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术、在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

北师大培训心得体会12

  20xx年9月8日至9月22日,白银市教育局组织我市中小学骨干教师赴北师大学习,我荣幸参加了本次高级研修班的培训。非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。在有限的时间里,我们聆听了15位北京教育专家、教授及校长的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时,深刻感悟新课改的发展方向和目标,进一步反思以往的教育教学工作,不断拓宽视野、更新教育观念。同时,我们还相继考察参观了崇文小学、润丰学校、第八十中学三所知名学校的硬软件建设,观摩了五节展示课,参加了三次学员研讨会。对我来说,感受颇深,受益匪浅。与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲,实在是千载难逢的机会,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,掌握了许多做人成事的道理,实实在在感到自己的浅薄,使我重新看待自己的工作,审视自己的个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  xx教授的《教师专业发展及其生涯规划》专题讲座,让我心生感慨,使我懂得从平常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工作,背负的是沉重的责任,有时简直喘不过气来。教育是激情与智慧并重的事业,我们必须时刻永葆激情,每天以无比愉快的心情面对学生,咀嚼幸福,体会快乐。面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个简单的规划:第一,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少与学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。

  高金英教授的“静下心来教书,潜下心来育人”。就班主任工作给我们做了精彩的报告班主任工作要有阳光的味道。我们需要的是有价值的教师,教师的工作任务应该实现由“教书”向”育人”的转变,从“教会知识”转变为使学生“学会学习”,使学生从“接受”转变为“创造”、这就决定了教师需要明确自身的任务转变,明确自身的价值定位。高教授指出:“今天的教师需要的是一股静气:静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味。静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己、

  教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为教师提供了更宽广的舞台,同时也对每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想。其中王建宗教授的话,依然在我耳畔回响:“你永远不能休息,否则你就永远休息。”新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的.目标,实现自身的可持续发展。学习不只是专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

  要想让自己的课讲得更好,吸引学生,就必须提高个人素质。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他,帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力。”赵德成教授独特的观点引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,不研究学生的特点,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有我们提高了自己的文化素质,才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师,必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己各方面的素质。

  xx教授在讲座中特别提到北师大教授于丹在百家讲坛的火爆。他说,于丹教授本身也一般,但她能用非常艺术又生活化的手法,将论语呈现出来,这就是她的成功之处。另外,高金英教授讲课,抑扬顿挫,又像相声,又像快板,简直是一种享受。丰富的表情和夸张的肢体动作表达观点,活泼如孩童;而且不乏中学教师的严谨认真:大量的摄影资料和精美丰富的文件让我们感叹教授对生活的热爱和对工作的严谨,为每一次讲座精心准备、呕心沥血可见一斑;最可贵的是,高教授不仅如所有大学教授一样对学术研究深刻而独到的见解,而且还像中小学教师那样关注每一位学生的学习状态,与每一位倾听着眼神交流、表情会意、俯身对话?如果我们的每一节课也能这样,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效率。

  的课堂是有生成感,推进感的课堂,教师不仅要给学生什么样的挑战,更要看学生能提升什么,突破什么?实践证明,尝试多种教学方法,创造多彩课堂势在必行。

  通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“名师”之间的距离。怎样做才能算是一位好老师?怎样才能成为学生的好引导者?平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考。细想起来,我觉得自己还有很多不足:

  1、角色定位不准。

  此次培训真正使我认识到了准确定位教师角色的重要性。在以后的教学中一定要准确定位自己,转变教师角色。高萍教授反复强调:教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我,教学效果自然良好。

  2、教与研分离。

  李方教授的《文化底蕴与教师专业成长》专题讲座中指出:“教师在行动研究中成长”,要想成为一名教育科研专长的骨干教师,光会教还不行,还得研。要朝着教育特长型发展,在一定行为规范的基础上,要将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,在平时的教学活动中要多做创新尝试,要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过本次培训,使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验,还应该从经验型逐步向研究型转变,教育科研是教师专业发展的重要途径,也是教育发展的一个重要趋势。

  3、缺乏激情和创新。

  通过聆听各位专家的精彩讲座、观摩学校课堂教学、与各学员的相互交流,使我感觉到自己有许多不足:安于现状、自满自足多;紧迫感、危机感少;被俗念束缚、惰性大、闯劲少;课堂上展示自己才华多、给学生参与的机会少。通过培训,使我更清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

  一是要学会欣赏。如果学生老是遭受打击,久而久之就失去了兴趣与热情。相反,你能发现错误中的闪光点,学生看到了希望,会投之更多的热情,直至成功。给我们的启示是要学会欣赏每一个学生,努力挖掘学生身上的闪光点,不要戴着“有色眼镜”看人,要把每一名学生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

  二是要学会宽容。王晓春教授说:“教育光有爱是不够的,还需要宽容”。莎士比亚说过:“假如他没有一种德行,就假装他有吧!”教育就是有时要昧着良心说好话,把花环带在学生头上。每一位教师都要怀着善心,不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法,比任何东西都有力量。

  李春山教授说“只有为数不多的国家就包括中国,存在师范院校,绝大多数的国家,老师来源于综合性大学”。这说明一个什么问题?时常在思考,教育家和教书匠根本区别在何处?李教授的讲座让我豁然开朗,不要把教育家看得多么神秘,每个教师都有可能成为在中国有影响力的教育家,关键在于是否做到一个有心人,是否执著,是否有恒心。一个想成为教育家的教师必须从最基础的做起,生命不止,学习不息。除了参加培训,互相听课等学习形式外,教师最重要的学习方式就是读书。

  (1)多读各类杂书。

  老师必须不断的充实自已,让自己的知识不断更新,必须要有“源头活水”,而这源头活水从哪来呢?惟一的办法就是多读书了,中外名著、天文地理、百科全书都应该涉猎,这样站在讲台上才能底气十足,真正成为孩子心中的“百科全书”。

  (2)应该读教育教学专著。

  读陶行知,读杜威,读苏霍姆林斯基,与大师进行对话,找到理论上的支柱和共鸣。

  (3)读教育教学杂志。

  领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,站在理论的前沿,把握教改的脉搏,不断更新教育教学观念,更好地指导自己的教学。

  总之,教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习,我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓:深刻独到,发人深省。作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术、在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去。要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

北师大培训心得体会13

  8月9日下午2:30,盘县品牌创建项目学校一行65人,踏上了开往北京西站的快速列车,大家有说有笑,畅谈此次培训的诸多梦想。

  8月11日早晨10:30,火车缓缓驶入北京西站,大家很是兴奋,来到北京的感觉的确不一样。进入北师大校园,启功先生题写的“学为人师,行为世范”几个大字赫然映入眼帘,心想:这或许就是对“为师者”最好的诠释吧。

  怀着“学习”的心态,老师们走进了北师大“英东318”,开始了为期6天的培训学习。

  首先,东北师大教育科学学院的邓涛副教授和我们一起分享了《优质教育与优质教学》的先进理念,让我们知道了什么才是真正的有效课堂教学,怎样才能让教学更有效。针对一线教师,邓教授还向我们讲解了如何有效地进行以及教学设计要解决的几个关键环节,最后,邓教授就教学方法选择的指导思想向我们作了解释性地说明。

  下午,北师大教育学部的向蓓莉博士就《经验与社会改造》这一话题现身说法并通俗易懂地在笑声中向我们作了培训,让我们认识到了一个道理:努力“学习”必能创造佳迹,改变自我!

  周建华老师的《课程教学与教师专业发展》虽然讲得有些玄乎,但让我们深深知道,课程教学离不开教师的专业发展,而且教师的专业发展伴随着课程教学的改革不断深化。另外,周老师的一个观点很是,那就是:教学理念是气场,要顶天;教学基本功是细节,要立地!我很赞同。

  对品牌学校创建有借鉴意义的讲座,那就是北师大教育学部徐志勇博士带来的《构建持续追求卓越的学校文化》,此讲座以徐教授帮建品牌学校打造的经验向我们介绍了什么是学校文化,什么是学校文化结构以及一个学校根据自己的实际情况(学校底蕴,学校环境等要素),打造品牌学校的依据和理念,让我们听了以后不觉豁然开朗。

  15日上午,在笑声和掌声中,我们聆听了张东娇导师的讲座——《学生本位的沟通情境与教师语言的适应性》,向我们阐释了与学生沟通的情境创设和为师者科学的教学语言,使我们大受启发。下午北京京源学校的王珏老师《如何设计活动》的讲座很是精彩,她结合她们学校开展的一系列活动向我们展示了班级活动对学生德、智、体、美等各方面具有促进作用的的魅力和源泉所在,但欣喜之余,中小学的老师们也深感压力,我们有这么先进的设备吗,我们有这样优质的资源吗?没有。所以这好像只空中楼阁,可望不可及啊。

  16日杜霞老师的《感受阅读的`魅力》、余凯老师的《课堂提问的策略》紧扣先进的理念和一线老师的实际,让我们在三个小时内感觉到了阅读对学生和老师的催化作用,清清楚楚地讲解了“阅读,是什么”;“阅读,读什么”;“阅读,怎么读”的问题;让我闪知道了课堂提问要想有效,必须注意“两个维度和三个基本概念”以及维持高阶思维的七个要素和防止高阶思维水平下降的六个因素,那么,新课程下如何一节好课呢,余教授建议我们可以借鉴叶澜老师的“五实”,可以借鉴孙元清的“五有”,可以借鉴朱永新的“六度”,让我们获益匪浅。

  总之,本次学习和培训,不仅让我们开放了视野,也让我们增长了见识,一定程度上达到了洗脑之目的。

北师大培训心得体会14

  20xx年7月15日至20日,在县教体局的组织下,我有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的培训学习,在短短五天的学习时间里,我开阔了视野,增长了知识,受益匪浅。通过培训学习,我真正领悟到作为一名新时期小学校长应有的新理念,新思想的现代教育办学模式,深深体会到作为一名小学校长必须注重学习、增强素质,以人为本抓管理,才能开创学校教育教学工作新局面。

  开班上,县教体局孙明庆局长亲临会场做了重要,县教体局李灿春副局长对研修班学习期间的学习内容及纪律做了安排和强调,政工科张科长,教研室朱主任全程参加了这次研修活动。这一切表明县教体局领导对此次研修班的高度重视和殷切希望。

  一、学习内容

  本次研修内容丰富、实效性强。有专家学者的讲座报告,如北师大教育学博士李《基础教育形式与课程改革动态》讲座,角度高,视野宽,提升了我们对教育的认识,让我们的教育教学更有方向感。迟希新教授的《学校全员育人的理念和有效实施》的报告,紧紧围绕“全员育人理念和有效实施——校长领导力视角”这一主题,高屋建瓴、深入浅出地阐明了以人为本是科学发展的核心,以学生的发展为本是教育的目的,要牢固树立全员育人观念,促进学生全面发展,引起了与会者广泛共鸣。教育部基础教育装备研究与发展中心曹主任的《教育现代化的几点思考》的讲座,从"21世纪是一个变革迅猛的时代,教育面临诸多挑战"入手,从如何为这个时代培养人才、教育加速转型之必要、教育装备的内涵等方面,深入浅出地解析了技术装备发展与学习方式的变革!北京市朝阳区芳草地国际学校校长、全国教育系统知名校长苏国华校长的《实施有效办学策略促进学校科学发展》的报告,立足高远,理论与教育实践活动相结合,阐述了如何实施有效策略(具体到课堂、课程、教师、教育理念、中西融合……),打造一流学校,创品牌学校。目光远大,意义深远。卢教授的《校长引领教师专业发展:理念与实践》卢教授以渊博的知识,超强的理论,对我们进行一次教育精神的洗礼。让我们认识到学校的发展必须点燃内心,创设平台,内外结合,协同发展!每所学校都是独特的,学校的发展都具有挑战性,校长和教师要在不断地“折腾”中提高管理能力,提升教学水平,不断反思,形成新的教学实践!

  有优秀校长做学校管理经验介绍,如原北京市光明小学刘校长的《新时代教育家型校长如何做管理好学校》让我清楚认识到建立学校章程的重要性,同时要有民主意识,善待老师,对老师少一点管卡,多一点理解,校长应该引导教师多读书,勤反思,教师才能得到发展。北京市xx学校卓校长的'精彩报告,让我感悟了名校的办学思想及其特色,感受到了名校浓厚的文化氛围;更加理解了学校该做什么,不该做什么;更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。原北京市十四中王校长的讲座《校长的实践智慧与理论素养的提升》使我明白了要当好一名校长必须善于学习,提高自身素养,努力把学校办成绿色校园,文化校园。

  此外还安排了两次外出参观学习。每一个报告,每一次参观,都是一次洗礼,都让我震撼,让我感慨不已。

  二、心得体会

  1、校长要不断学习,多读书,读经典名著,读教育专著,准确把握时代脉博,更快捕捉新的教育观点,吸收新的教育思想,形成全新的教育理念。

  2、学校办学,要有明确的办学理念,并将这一理念渗透到学校各项工作中,科学制定学校发展规划,学校的,每月、每周的计划都要明确,这样才会忙而不乱,各项工作才能有序开展。

  3、教育教学质量是学校发展的生命线,作为校长要时刻自我加压,注重提高教育教学质量,提升办学品位,让家长满意,让社会满意,让师生个性得到张扬。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

  4、校长要高瞻远瞩,要制定系统的课程体系,积极开发校本课程,发展特色课程,创建独具特色的校园文化,营造良好的育人环境。注重学生的综合实践能力的培养和提高,培养全面发展的合格人才。

  总而言之,通过这次培训学习,我感触很深。感觉头脑得到充实,思路更为宽阔、清晰,也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,深刻理解了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。

北师大培训心得体会15

  非常感谢领导给我这次难得的学习机会,作为班主任队伍中新的一员,我欠缺很多的理论和经验。这次培训,不仅丰富了班主任工作的理论知识,而且接受了一次美丽教育的心灵洗礼。

  本次班主任培训中,我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授的专题讲座,如北京教育学院迟希新博士的讲座《主题班会的设计与实施》,北京教科院高级教师王晓春的讲座《怎样搞好课堂管理》,北京市特级教师、北京市“紫禁杯”优秀班主任孙蒲远的讲座《美丽的教育》,北京师范大学教育学部培训学院院长陈锁明博士的讲座《如何走出教育困境》,北京师范大学教育学博士、国家新课改专家鲍传友的讲座《教师专业发展与生涯规划》等。他们的讲座声情并茂,互动性强,理论联系实际,一个个鲜活的事例让我受益匪浅。

  通过此次培训,我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。

  年近七十岁高龄的孙蒲远老师说:“教师是我的职业,更是我的事业,而且,我觉得,这是阳光下最美丽的事业。”老师的微笑是阳光,老师的爱是孩子的希望。教育是引导、影响、感染、熏陶,是对孩子内心真善美的呼唤。爱学生就要善于发现每个孩子的闪光点,相信每个孩子都有一片真善美的领地,发现并进入这片领地,光关注课堂是不够的,课间游戏中最容易发现这种闪光点,校内找不着校外找,课上找不着课下找。鼓励学生的进步和努力。对学生的优良行为要强化,不良行为要淡化。

  孙蒲远老师有一个残疾的女儿,但她仍用火热的心几十年如一日地爱着每一个学生。我想,孙老师将教师这份职业变成了她毕生的事业。她宽广的胸怀、慈母般的爱和对教育事业的热忱令在场的每位老师感动。

  安全教育也是班主任工作的重中之重。专家们多次在讲座中提到近期发生在咱们山东的学生因头发不符合要求而自杀的事件。一个个血的实例为我们再次敲响了警钟。北京教育学院博士谢志东教授说:“当我们做对了,没有人会记得;当我们做错了,没有人会忘记。”我们必须加强对学生人身伤害事故发生的防范。严格执行安全标准,经常的安全检查,排除安全隐患;制定安全预案;经常进行安全教育。加强教师的责任心,不允许出现监管真空。

  同时,谢教授指出学校方面无过错不需承担责任的`几种情况:自行来校及正常离校途中;静校后、假期或节假日等非学校工作时间,学生自行来校或滞留学校的;家长和外来者在校活动时;学生自杀、自残的。教师正常教育无责任,不能无原则承担责任。我们应增强法律意识,当事故发生时用法律来保护自己。

  道德教育要成为最有魅力的教育。情感教育是以心灵感应为载体,直接亲近学生,以感情交流为主要手段的一种开放式有效教育。师生之间的赏识是建立情感的基础。把握教育时机,触动学生心灵。变“面对面”为肩并肩变爱之深“责之切”为“关之切”。

  班主任要了解时代的特点,寻找学生的共同特点,知道学生的共同需要。就像每个时代照相都有一定的姿势,每一届学生也都有自己的特点。这里有两种谈话,一种是教育,一种是闲聊。班主任要善于了解学生的交流需要,架子要端得起,也要放得下。班主任要注意每一个学生的需要,尤其是班里那些不突出,不惹事的透明学生。

  主题班会在班级工作中有着特殊的教育功能。北京教育学院迟希新博士的讲座让我认识到班会还有如此多的类型,体验型,讨论型,表演型,叙事型,综合型。而且班会一般都不是某一种类型,一般至少是两种或两种以上的综合型。班会根据主题还可以分为,日常主题,政治主题,阶段主题,节日主题,偶发主题。主题班会设计和实施要有计划性、针对性、整合性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

  我们还参观了两所学校,北京市崇文区广渠门中学和北京第二实验小学。广渠门中学遵循“全面育人,办有特色”的办学宗旨,贯彻落实“特别有礼貌,特别守纪律,特别能吃苦,特别能忍耐,特别有志气,特别有作为”的校训,学校用宏志班学生的良好品质,对全体学生进行正面教育的做法,成为了学校德育工作的重要支柱和亮点。我印象最深的是广中学生的整体较高的素养。下课了,每位学生轻轻地拿起文具、收好座椅,安静地排着队有秩序地走出教室。在整个参观过程中,我们没有听到任何喧哗声、吵闹声。

  成立于清末宣统二年(1909年)9月19日的北京第二实验小学传承着百年“爱的教育”的传统。不仅是爱心的相融、情感的交流,也包含着深邃的教育思想理念,包含着对人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育价值的追求和思考。2003年,_在慰问学校师生时,对以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”教育思想与实践给予充分肯定,亲笔提写了“以爱育爱”四个大字。满园触手可及的累累果实安然地挂在树梢上,至始至终竟没有一个学生去摘任何一颗果子。这种渗透人心的爱的教育令我为之动容。

  通过这次培训,我不仅学到了理论知识和宝贵的经验,更为重要的是我感到了心底的震撼。反思自己参加工作这四年多的教育教学工作,我可以做的还有很多很多。苏霍姆林斯基说过:“凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。”在今后的工作中,我应该用发现优点的眼睛发现孩子,用孩子的视角看教育,要善待学生,理解学生,赏识学生,辅育孩子,成就学生。

北师大培训心得体会16

  我荣幸参加了“中国好老师”公益行动计划,华池县小学骨干教师育人能力提升专项培训。非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。

  在有限的时间里,我们聆听了北京教育专家、教授及校长的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时,深刻感悟新课改的发展方向和目标,进一步反思以往的教育教学工作,不断拓宽视野、更新教育观念。同时,我们还相继考察参观了北京市门头沟区大峪第二小学、北京小学大兴分校、北京师范大学大兴附属小学三所知名学校的硬软件建设,观摩了五节展示课,并且参加了学员研讨会。对我来说,感受颇深,受益匪浅。与、专家面对面交流并聆听他们的教诲,实在是千载难逢的机会,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于读书、善于思考的教师。在与专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,掌握了许多做人成事的道理,实实在在感到自己的浅薄,使我重新看待自己的工作,审视自己的个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  吴正宪教授的《数学课程建设》和毋妍老师的《我们走过的'……》两个专题讲座,让我心生感慨,吴老师提出教师专业发展的基石是儿童观,我们要把儿童看作是活生生的人,不能把儿童看作是容纳知识的容器。儿童是有思想,有情感,有个性,有差异的。我们要根据的认知规律和数学学科教学规律进行教学,要善于激发学生对数学的喜爱与自信,我们要用心灵去感悟心灵,用人格去影响人格,用智慧去启迪智慧,为学生可持续发展注入后劲儿,增添活力,奠定基础。毋妍老师结合教学,结合,结合校外,让孩子在活动中成长。培养有良好习惯的阳光儿童。教育是激情与智慧并重的事业,她们时刻永葆激情,每天以无比愉快的心情面对学生,咀嚼幸福,体会快乐。刘永胜等教授就怎样提升育人能力作了报告。在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个简单的规划:第一,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,做一名幸福的老师。三,正确理解教育本质,引领学生健康成长。营造成长性学校生态,在同一教室设计不同学生的学习方式。

  十一学校校长李希贵认为学校的力量,首先来自教师。只有教师在学校的办学目标实现过程中处于第一位,才会协助校长落实他心中教育理想。他认为关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业,塑造学生美好的人生。这个目标,只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。任何关爱,只能通过人的传递,才显得真切、动人,谁都没有办法改变。一位教师,在校园、在课堂举手投足间,潜移默化地影响学生。他可以春风化雨,也可以让学生‘近墨者黑’。”李希贵认为只有“教师第一,学生第二”,才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。苏霍姆林斯基说过,我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的。”至今深深震撼着我。

  本次培训中观摩学校课堂教学、与各学员的相互交流,使我感觉到自己有许多不足:安于现状、自满自足多;紧迫感、危机感少;被俗念束缚、惰性大、闯劲少;课堂上展示自己才华多、给学生参与的机会少。通过培训,使我更清醒地认识到:激情和创新是成就你走向的必要因素。教师必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。一堂课下来,教师一定要明白给学生教了什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备课的时候不仅备教材,更要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。同时,要求教学要面向全体学生,采用更多的学习方法、教学方法,使课堂变成思维的舞蹈者。

  培训感悟:要做创新型、研究型的教师

  通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“”之间的距离。怎样做才能算是一位好老师?怎样才能成为学生的好引导者?平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考。此次培训真正使我认识到了准确定位教师角色的重要性。在以后的教学中一定要准确定位自己,转变教师角色。教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。

  教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他,帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力。我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,不研究学生的特点,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有我们提高了自己的文化素质,才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师,必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己各方面的素质。

北师大培训心得体会17

  x月,我有幸到北师大参加培训学习。一周的学习虽然很短暂,但每天的感觉是幸福而充实的,因为每天听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击,耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程,这个过程也许会很漫长,也许会走的很累,但作为一线教师的我会坚持着走下去。前面的路会很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝着这个目标去努力。以下是结合自己的理解总结的几点学习体会。

  课堂问答是我们课堂上非常常用的一种教学方式,而对学生的回答作出反应或评价,即课堂理答。就我个人而言,很多时候是简单而又片面的。理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解,也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。有效的课堂理答,是对学生的有效评价,精彩的理答会使课堂变得更精彩,使学生变得更自信。我自认为自己理答能力不强,我要对自己的课堂理答进行一些思考,品读名师的课堂实录,盘点他们的课堂的精彩理答,汲取各种不同的营养,使教学产生理想的效果。作为一名一线教师,我们一定要在教学中不断增强理答的意识,乐于研究,日渐完善,形成自己独特的风格。

  xxx老师在报告中提出“深入理解教材”与“创造性使用教材”,并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受,他们循循善诱,列举大量的案例,贴近我们的日常教学,为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度,有广度,灵活地运用教材,创造性的开发新的教学资源,必须要深入地研究教材。在教学中,我们既要基于教材,研究教材,又不能拘泥与教材,受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用,在尊重教材的基础上活用教材,创新教材,只有这样,我们的课堂才会从有效走向高效。

  作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时的掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于一个教师来说,这种学习培训是很有必要的,是很有价值的。我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去,不做旁观者,而要推动它向正确的'方向发展,做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力,新课程改革就会遍地生根,遍地开花,遍地结果。

  这次培训,充溢着对新课程理念的深刻诠释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟,身为教师,要把握新课改的动态,要了解新理念的内涵,要在教学实践中不断学习,不断地反思,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想成为一名合格的教师,需要付出时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。

北师大培训心得体会18

  20xx年8月13日至8月17日,宁津县一中组织我校骨干教师赴北师大学习,我荣幸参加了本次研修班的培训。非常感谢学校领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。在有限的时间里,我们聆听了10位北京教育专家、教授及校长的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时,深刻感悟新课改的发展方向和目标,进一步反思以往的教育教学工作,不断拓宽视野、更新教育观念。对我来说,感受颇深,受益匪浅。与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲,实在是千载难逢的机会,他们给了我一个共同的信念:那就是把教育当成自己的信仰,做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,掌握了许多做人成事的道理,实实在在感到自己的浅薄,使我重新看待自己的工作,审视自己的个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  赵建玲《精心构思,塑造学健康人格》专题讲座,让我心生感慨,使我懂得从平常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工作,背负的是沉重的责任,有时简直喘不过气来。教育是激情与智慧并重的事业,我们必须时刻永葆激情,每天以无比愉快的心情面对学生,咀嚼幸福,体会快乐。面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个简单的规划:第一,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的需要出发去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少与学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。

  高金英教授的“静下心来教书,潜下心来育人”。就工作给我们做了精彩的报告班主任工作要有阳光的味道。我们需要的是有价值的教师,教师的工作任务应该实现由“教书”向”育人”的转变,从“教会知识”转变为使学生“学会学习”,使学生从“接受”转变为“创造”、这就决定了教师需要明确自身的任务转变,明确自身的价值定位。高教授指出:“今天的教师需要的是一股静气:静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味。静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己、我们要“做学生生命中的贵人”。她的一句“把学生看做魔鬼,您会生活在地狱里;把学生看做天使,您就会生活在天堂中”,真正体现了我们老师在对待学生上,一定要调整好自己的心态,要塑造积极阳光的心态。

  身的可持续发展。学习不只是专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

  要想让自己的课讲得更好,吸引学生,就必须提高个人素质。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他,帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力。”赵德成教授独特的观点引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,不研究学生的特点,学生在繁重的'学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有我们提高了自己的文化素质,才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师,必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己各方面的素质。

  高金英教授讲课,抑扬顿挫,又像相声,又像快板,简直是一种享受。丰富的表情和夸张的肢体动作表达观点,活泼如孩童;而且不乏中学教师的严谨认真:大量的摄影资料和精美丰富的文件让我们感叹教授对生活的热爱和对工作的严谨,为每一次讲座精心准备、呕心沥血可见一斑;最可贵的是,高教授不仅如所有大学教授一样对学术研究深刻而独到的见解,而且还像中那样关注每一位学生的学习状态,与每一位倾听着眼神交流、表情会意、俯身对话?如果我们的每一节课也能这样,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效率。

  教师必须在各个方面提高自己,其是在教学方面,要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。一堂课下来,教师一定要明白给学生教了什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备课的时候不仅备教材,更要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。同时,要求教学要面向全体学生,采用更多的学习方法、教学方法,使课堂变成思维的舞蹈者。好的课堂是有生成感,推进感的课堂,教师不仅要给学生什么样的挑战,更要看学生能提升什么,突破什么?实践证明,尝试多种教学方法,创造多彩课堂势在必行。

  这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

  二是要学会宽容。王建宗教授说:“教育光有爱是不够的,还需要宽容”。莎士比亚说过:“假如他没有一种德行,就假装他有吧!”教育就是有时要昧着良心说好话,把花环带在学生头上。每一位教师都要怀着善心,不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法,比任何东西都有力量。

  总之,教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习,我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓:深刻独到,发人深省。作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术、在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去。要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

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