学生家长对高考压力的看法和体会
学生：多给点自主学习时间
记者收到的大量短信中，有不少是与小凡同龄的高中生。
手机尾号为632的孩子说：“我也是高三学生，对小凡说的一切深有同感，每天都面对不停的月考、周练、日测，总在‘打疲劳战’。”另一个孩子反映：“一个老师多布置一点作业，集中在我们学生身上就是一个大包袱；老师拖堂，不安排毕业班做眼保健操、课间操，学生之间抄作业成风……”对于这样学习的效果，孩子们表示怀疑。一学生建议：“我们晚上学得那么晚，学校可以让我们晚一点到校。老师如果更重视作业的质而非量，我们也会少一些抱怨。”
一名高三女生通过电话告诉记者，高三每门学科的老师都怕自己教的那一门落后，所以每门课的作业都非常多。这名女生的数学比较弱，但学校每周只有半天休息。为补数学，她只得牺牲这唯一的半天休息时间在外面补课。“老师哪怕每天比现在提前一小时或半小时放学，我们就心满意足了”。
家长：少唠叨多鼓励适度减压
“孩子平时测验成绩在二本线上，我就想他能考上一本；如果孩子平时测验成绩在一本线上，我又想他能考北大、清华……”一位叫杨宣义的家长说。
杨宣义曾是一个高三女生的家长。高考前，他通过与家人商讨，发现孩子本来作业就多，负担重、压力大，家长如果再加压，孩子出现逆反心理，可能会起到反作用。孩子高考前，杨宣义和家人都少唠叨、少干预，让孩子自己安排学习，并给她适度减压：“只要你尽了努力，考上什么学校都行，我们不会责怪你的。”最终，女儿考上一所重点大学。
一位母亲告诉记者，她的儿子正在读高三，她认为在这个时候要多给孩子一些信心和鼓励。“我和他爸爸常说，吃不得苦的孩子将来怎么生存？高三的压力会成为人生的财富”。
教育工作者：多给孩子人文关怀
武汉科技大学退休教授孙莹认为，如果孩子的课业负担过重，他们就无法通过作业巩固已学知识，而是通过抄答案或随意做等方法“完成”，会形成不良的`学习习惯。更主要的是，有些孩子承受不住这种压力，产生厌学情绪，让人心痛。她说：“教育改革应给教师营造一个好的教育氛围，引导他们首先考虑如何培养孩子的求知欲。求知欲比一时分数的高低要重要得多。”
深圳市南山区育才二中的刘路给记者写来长信说：“小学生减负，书包越减越重；中学生减负，睡眠越减越少。谁敢让自己的孩子不跟进度，放心去玩一天吗？不敢，别人正忙着呢。”刘路曾到欧洲一些国家考察。他说：“这些国家的学校要教给学生的是，怎样在青少年时期培养出一个健康活泼、阳光向上的性格，怎样与人交往，怎样融入社会。我们也要考虑多给中国的孩子一些人文关怀。”
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