《窗边的小豆豆》读后感(精选15篇)
读完某一作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编整理的《窗边的小豆豆》读后感，欢迎阅读与收藏。
《窗边的小豆豆》读后感1
《窗边的小豆豆》这本书是我们小学生都很熟悉也很喜欢的一本书。
这本书讲的是在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，而巴学园里亲切、随和的教学方式也使小豆豆和这里的孩子度过了人生中最美好的时光。
书中的小豆豆是一个非常顽皮的小女孩，也是一个善良而有爱心的孩子。她干过许许多多的傻事，其中最傻的莫过于在厕所里掏钱包。如果你想象一下那堆臭哄哄的东西堆在你面前又被你亲自送回原位，你肯定也会觉得自己傻得冒泡吧。
书中最有意思也最让我向往的画面是孩子们全部爬在小林校长的身上。每次读到这，我就会自然地想到：要是我们全班爬在班主任许老师的身上，那该是多么壮观又滑稽的画面呀！
同学们读到这里的时候，一定特别羡慕！也许还会忍不住地发出感慨：
巴学园太棒了！——小豆豆在这里是那么地自由自在、无拘无束！这里没有师生之分，大家都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前应该有的紧张与拘束。
小林校长太赞了！——他通过巴学园的环境、老师的言行以及各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。他还通过对每个孩子无微不至地关心与帮助，让孩子们体验到爱的美好感觉……
小豆豆的妈妈太好了！——她在小豆豆被退学后四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。她没有在小豆豆犯错回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么……小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损！
小豆豆实在是太幸运了！——她进入了巴学园这所完美的学校！她遇到了小林宗作这位完美的校长！她还有一个完美的妈妈！她遇到的一切都那么美好！
或许，你还想放声大喊：我也要去巴学园！
曾经，我读完这本书时，也是这样的感受。可最近，当再读这本书时，我又读出了许多不一样的想法。
通过查找资料，我知道了巴学园的故事以及小林校长的教育方式都有一定的'历史背景——它和当时日本的教育环境以及小林校长接受的教育影响有着很大的关系。
而我们是生活在今天的中国。站在当下，这个学校并不适合我们每一个人，更不适合当今时代的发展和咱们中国的国情。今天我们读这本书，不能奢望也有这样一个学校让我们去上学。
读的时候，尝试着换个角度去思考和看待，也许你也会惊讶地发现：原来，我们也有着一座自己的巴学园！
例如：巴学园里有着与众不同的午餐——山的味道，海的味道。那是小林校长不想让小朋友们偏食，所以用这两个词告诉小朋友们：蔬菜、肉类、鱼类都得吃。——我所生活和学习的学校叫做凤凰花园小学。我们凤凰园的午餐并不比巴学园差！蒜香排骨、香辣鸡翅、红烧牛肉炖土豆……品种丰富，色香味全！许多毕业后的哥哥姐姐都无比怀念我们凤凰园里的好味道呢！
再例如：巴学园有着与众不同的校长。第一次见小豆豆，这位小林校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。——我们凤凰园的校长可不止一个。虽然校长们没法听两千多个学生一人说上四个小时的话，但是只要我真的想找她聊聊，会有比小豆豆更多的办法。当面聊、写信谈、打个电话、发个emAil……这也都是有意思的事情呀！
再例如：巴学园有着与众不同的学习方式。每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一课的重点写在黑板上，然后让同学们从喜欢的那一门学科开始学。——我们凤凰园的老师可厉害多了！他们的课堂总是那么的精彩！教学的手段总是那么的多样！一会儿来个课件，一会儿来段视频，动不动搞个三分钟演讲，时不时搞个调查报告……比起巴学园的老师，我们凤凰园的老师可一点也不逊色呢！
所以现在，我更愿意对读过或是即将要读过这本书的同学说：你不用羡慕小豆豆！只要你愿意，你就是小豆豆！不用羡慕巴学园！因为你正身处美丽的校园！你不用羡慕她有善解人意的老师和妈妈。因为，你所拥有的一点也不比她少！
《窗边的小豆豆》读后感2
语文课上，发现一名同学偷偷的在看一本书，书名叫《窗边的小豆豆》，一看就是“小儿科”的儿童书籍，于是就给他暂时没收了。到了办公室心不在焉地翻阅了几页之后，谁料想竟手不能释卷了，于是一口气读完了它。
《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事??文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。
我最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的
读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢??读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的'角度去考虑问题，去“同感”。我们不仅仅要有爱，还要理解和信任孩子。如果想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境，让孩子不断体验，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。
所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。
要想成为一名被学生喜爱的老师，首先要成为他们的朋友，而成为朋友的前提，就是理解他们的想法。学着小林校长的样子，对我们的“小豆豆”多说几句：“你真是一个好孩子！”因为，曾经，我们都是小豆豆，我们心中都有一座属于自己的巴学园。
《窗边的小豆豆》读后感3
暑假期间断断续续地读完了书籍《窗边的小豆豆》，这本书由日本作家黑柳彻子根据自身在巴学园的真实学习经历改编而成，读后让人非常感动，也非常震撼。
校长小林宗作先生是巴学园的灵魂人物，他的教学理念不止在那时，即使在现在也极少有人能做到和坚持。一切尊重孩子的天性，不强行改变、不刻意压制，不用成人的思维禁锢和束缚孩子，让每个孩子按照自己的天性发展，而这正是现代教育所缺少的。这个社会急功近利，望子成龙是每个父母的心愿。尤其生活在21世纪，竞争如此激烈，家长们多么焦虑，多么害怕孩子落后在起跑线上，而我们应试教育的考试制度更进一步加重了家长们的焦虑，于是无暇顾及孩子内心的感受，无暇倾听孩子内心的想法，一股脑填鸭式地塞给孩子，美其名曰“都是为了你好”。这一点是否值得我们家长深思？
除此之外，校长先生的良苦用心让人非常感动，也让我觉得惭愧，不禁反观内省，自己对孩子是否足够宽容和耐心。书中的高桥君因为个子长不高而感到自卑，校长先生为了消除孩子对身体的自卑感，组织了一系列活动，包括让孩子们脱了衣服一起洗澡；组织运动会，鼓励高桥君“绝对能跳过去”，“你绝对能做到”；再到后来老师无心问道高桥君有没有尾巴，校长在没人的地方批评了老师，给老师留足了面子，真可谓良苦用心，试问现在有几人能做到校长先生这样，为每一个孩子负责，爱每一个孩子。包括作者本人说，校长先生经常说道“小豆豆真是个好孩子”，这句话对作者产生了很深的`影响。孩子生命早期，亲近的人对他的判断和评价初步构建了他对自己的认知。周围人觉得他是个好孩子，他就认为自己是个好孩子；周围人觉得他是个坏孩子，他就认为自己是坏孩子，从而放弃行动，改变自己成为好孩子。校长先生对于孩子坚定有力的鼓励和肯定，大大增强了孩子们的自信心，这是多么难能可贵啊。校长小林宗作先生做到了关注每个孩子，为孩子的全面发展费尽心力，鞠躬尽瘁，让人感动万分。
再者，校长先生尊重了孩子们的天性，不压制孩子，不斥责孩子，书中有几处描写让我十分动容。一处是小豆豆为了找到自己掉进厕所的钱包，去翻了粪坑，校长看到后不但没有斥责她，觉得她臭烘烘，反而耐心询问她在做什么，为什么这么做，最后又叮嘱她把堆旁边的污物清理到原来的地方。读到这个地方时，已经不只是感动，而是震撼了。校长先生云淡风轻地语气和动作，仿佛小豆豆做的事情是很正常的事情一般，无任何轻蔑和歧视在其中，这需要多么强大的内心和淡定从容的态度。试想如果校长看到后，火冒三丈，斥责小豆豆不讲卫生，是个脏孩子，觉得她做的事情非常恶心，可想而知小豆豆在心里会对自己形成什么样的评价，可能从此她会觉得自己是个脏孩子，不被人喜欢，这对她的自信心是多么大的打击啊！此外，校长为了让孩子们充分玩耍，探索周边的世界，便让孩子们穿上破旧的衣服，这样他们就不必担心衣服被划破而不能放开玩耍，多么睿智的校长，多么令人敬佩的理念！现在我们为了让孩子看上去干干净净，不准孩子做这，不准孩子碰那，限制了孩子的诸多行为，孩子也无法体会探索周围世界的乐趣。坦白说，让孩子在人前保持干干净净是否有家长的虚荣心在里面呢？
这本书带给我的震撼和启发太多太多了，每读一遍都不禁佩服校长先生的睿智，更感叹他对孩子的宽容和宽广的爱。作为一名班主任，我热爱班级里每一位孩子，每位孩子都是独特而美好的，需要我们不断地发掘孩子身上的闪光点。在接下来的一年里，我会关注每一个孩子，了解每一个孩子，和他们成为朋友，关爱他们，呵护他们，陪他们度过美好的一年级！
《窗边的小豆豆》读后感4
从小豆豆身上，我目睹到了一种最无尘无垢的美丽，感悟到了天空般饱满而广袤的童真。
——题记
就像清晨里满怀的明媚，就像是从树叶的间隙里洒下的点点金色的痕迹，像阳光一般，不知何时就靠近了，带给你突然的震撼和感动。一本淡粉色的书、一张淡粉色的脸庞、一个穿着淡粉色的衣裳梳着羊角辫的女孩子，带着溢满柑橘般鲜活的力量，就像一簇灵动的火苗，欢快地闪烁。
一股遥远而又熟悉的气息，混合着一股薄荷草莓的清新味道，是来自“窗边的小豆豆”？还是来自那个遥远的巴学园？一个童话般的世界在我脑海中展开，些许温暖萦萦绕绕。
豆豆是个过于活泼、过于开朗、甚至是过于富有想象力的孩子。“真让人没有办法”这是小豆豆第一次步入小学的第一任班主任说的。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室。
她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。无奈妈妈只好带她到私立学校去求学。巴学园——这个富有“魔力”，充盈着幻想、快乐的学园让小豆豆那份美好的童真保留了下来。
巴学园校长——小林宗作先生，这个“头发稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但气色非常好，“肩膀和胳膊都很结实，一身已经旧得有些走型的黑色三件套”的人，那样认认真真地听小豆豆说了四个小时的话，让小豆豆的心得到了满足，是那种莫名的温暖，一种特殊的、受到尊重的感动吧。同样，这个大费口舌的另类小姑娘也被收下了。
接下来的，是让每个人所向往的、所渴望的新鲜生活：童话一样的电车教室，教室内自由的座位，可以自由组合，“在第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说‘下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。’”于是，学生可以自由选择自己最喜欢的科目作为一天学习的开始，老师也可以了解到每个孩子的兴趣和个性。还有那别具特色的午餐时间，校长会瞧着同学们的饭菜，问道“有山的`味道和海的味道吗？”，大家在餐前还要唱“好好嚼啊”的歌。学校还为孩子组织夜宿礼堂，只是为让大家明白电车是怎样拖到学校里来的。在早早完成学习任务以后，老师还总要带着学生们散步，和这美好的大自然亲密接触。还有，在洁净的地板上画画、学习动感十足的韵律操。还有小林校长亲自动手制作道具的运动会……这里的一切一切，虽是简陋粗糙，却因心存善意，而充满了激情、欢乐的力量。
小林校长常常笑呵呵地对每个孩子说“你是个好孩子”、“你一定能行的”、“我非常喜欢你！”其实，童年赋予人的高尚、诚实、勇气，会直接影响到人的一生
在孩子的眼中，有着对世间善恶最清晰地判定，不懂模棱两可、不知委婉折中、也不明白含糊其辞，但正是这种不折不扣让我们明了童心的美德和智慧。
在我看到小豆豆捂住自己鲜血直流的耳朵，还大声说“不怪洛基，不怪洛基”时，我的心被深深地震撼到了，当我看到小豆豆艰难地帮助泰明爬上自己的树时，我也被这种努力所感染了……我想这些，并不出自大人们所说的善良，正是童真的本能，这是童心的无私和美丽。
小林校长说过一句话“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”“让悲怜仁慈和同情随血液的流动而滋养灵魂”，希望所有被岁月污染的心，都能被小豆豆和小林校长的纯净美好所净化。
《窗边的小豆豆》读后感5
有一段时间，身边的很多人都在讲《窗边的小豆豆》，我一直都想找个机会去读一读，当我真的捧着这本书时，我深深地被书中充满童趣的语言吸引，被小林校长所感动。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，给作为教育工作者的我有很大的启示。
这本书体现出来的教育方式没有一点说教的模式，作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣，作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。虽然小豆豆才读一年级就被原来的学校退学，但小豆豆是幸运的，因为她有一位深爱她又了解她的妈妈，而且还遇到一位爱孩子、懂得孩子的小林校长。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
在一般老师的眼里，“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次掀起课桌的盖子，还吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”……所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”，一个有很多大树和电车教室的.学校，她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律，而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格，所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信，正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。作为老师，小林校长对孩子的鼓励我们是否做到了？对孩子的讲话耐心倾听、总是与孩子站同样的高度谈话，对残疾孩子的良苦用心，那种发自内心的对孩子的爱我们是否拥有过？
假如她是我的学生，我能否静静地听她乱七八糟地讲4个小时？是否能在她为了找到自己心爱的钱包而把厕所里的粪便都掏在操场上却只说了句“弄完后，再把它们放回去吧”就转身离去？——想想，如果是我，我能做到吗？如果在我还未读过这本书之前，我可能会大发雷霆，但现在，我会尽力叫自己冷静，蹲下身子，从孩子的角度去看看这是为什么，可能会有意想不到的发现。我们现在的教育现状虽然还没有达到书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在改变着。长久以来，呆板、公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师，我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处，不断地发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”，让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来。
《窗边的小豆豆》读后感6
近期我读了一本书——《窗边的小豆豆》，我才看了几页，就被书里的小豆豆的趣事吸引住了，她的调皮天真可爱充分的展示了一个孩子有趣的童年，越看我的兴趣就越大，短短几天就把这本书读完了。
《窗边的小豆豆》这本书记叙了一个可爱顽皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母校“巴学园”所发生的一切可笑的故事。因为小豆豆老是像一粒粒的豆子那么顽皮地蹦来蹦去，十分淘气，而且好奇心也特别的强烈，对每样事物都充满了兴趣。上一年级的豆豆因老师因受不了她“不寻常的逻辑”而被退学了。后来妈妈带她来到了巴学园，在小林校长的细心爱护和教导下，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个人人接受并越来越喜欢的好孩子。
我非常喜欢书中的小豆豆，她顽皮但又天真可爱、活泼开朗，展现出了她对这个世界的好奇心。当我读到她不顾一切地向一张报纸跳去时，没想到却掉进了厕所的掏口里;当她上厕所头往下看的时候，不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让我情不自禁地捧腹大笑。可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时，我又很佩服小豆豆的大胆和自信。
说心里话，我很羡慕小豆豆，她有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的?你竟然顽皮到要退学!如果再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，找到一种适合孩子成长的教育方式，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
我也非常喜欢那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林校长和奇特的巴学园。我觉得有这么一个校长是小豆豆的幸运，也是孩子们的幸运。小豆豆被原来的学校退学后，妈妈带她来到巴学园，小林校长认真又耐心地听了小豆豆四个小时的话，并同意让小豆豆在巴学园读书。看到这里，我觉得这个小林校长非常了不起，因为对我来说，从来没有一个大人愿意这么认真地听我说这么长时间的话，包括我的父母。难怪小豆豆一下子喜欢上了小林校长，我也喜欢上了这个校长。小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好，他热爱每一个孩子，总是对孩子们说：“你真是一个好孩子呀!”而且还带给孩子们充分的'自由，小林校长真是一个伟大的校长。
“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的午餐是每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动是上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊!
这本书让我记住了天真可爱的小豆豆，善解人意的小林校长，还有新奇有趣的巴学园，真希望有一天我也能在巴学园里，和小豆豆一起在电车里上课、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗边的小豆豆》读后感7
在现代社会，社会是由无数个具有平等权利的个体人所构成的。一个社会如果漠视个体人的基本权利，那么就不可能做到以人为本。个体人对于社会整体来说，具有前提性的意义。以人为本的本质上体现着对人的生存境况的关怀，对人的价值的尊重，对人的作用的重视。
《窗边的小豆豆》就是一个用科学发展观 “以人为本” 的教育理念来指导 教育工作的典型例子，其中小林校长给我留下了深刻的印象，他是巴学园的缔造者，他的教学教育风格充满着高度的人文关怀，洋溢着对弱势群体、特殊群体无限的关爱，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壮成长。小林校长关爱学生，十分尊重学生， 并且平等对待学生，以宽容的胸怀去包容孩子们的错误。他的教育理念是:“无论哪个孩子，当他出世的时候，都同样具有优良的品质，在他的成长过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良品质，并让他们得以发扬光大，把孩子培养成为富有个性的人。”于是，在巴学园里，他推行了这些与众不同的人本教育理念。他以自身博大的胸怀关爱着巴学园的孩子们。无论是身体健全的孩子如小豆豆，还是身体上有些缺陷的特殊弱势群体，他都施以平等的`尊重和关怀。这就是以人为本的教育理念。
以人为本是小林先生教育的宗旨。他让所有孩子们自由选择座位、自由选择上课的顺序， 让孩子们享受充分的自由和空间， 使他们把学习当作一件快乐的事; 他对孩子们一视同仁，帮助身体残疾的孩子树立自信心，让他们受益匪浅，铭记终生;他为教育事业呕心沥血，倾尽个人财产创办学校;他让孩子们回归自然，让和煦的春风和温暖的阳光陪伴他们健康成长， 在野炊活动中培养他们的动手能力和集体合作能力，散步和出游更让孩子们终生难忘，还有小林先生的那句“你真是一个好孩子”，决定了小豆豆的发展的未来，使她建立了自信心。因此 她不但不讨厌上学反而期盼着到学校里来，因为这里是他们的乐园，在这里孩子们得到了最大的尊重!
当前，“以人为本”的教育理念已经成为我们从事教育工作者的行动指南。我深刻地认识到，“以人为本”的理念是教育工作的价值取向，不仅是树立和落实科学发展观、构建和谐社会在教育领域的具体体现，而且是对现代教育观的一种新的价值取向，让我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每个孩子(包括各个方面)，才能够很好的进行因材施教以及个别化教育与训练，使每个孩子得到最好的发展。平时，因为工作的忙碌会缺少对孩子的了解，生活中的烦锁也会减少我们对孩子能力的培养，对“以人为本”的理念缺乏很好地理解。看了《窗边的小豆豆》写的小林校长的教育方针，使我深深地感悟到，作为一名幼儿园教师，小林校长是我学习的榜样，在今后的教学工作中我要按照孩子的天性去教育孩子。“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱动下去发挥孩子们的特长，让他们根据自己的兴趣去学习、研究，根据自己的天性发展，根据孩子的状况、心情安排学习内容，改变自己的教学模式。采用鼓励性语言贯穿孩子们的学习生活，给他们迈向成功 提供更大的空间。
常言说得好:“优秀的孩子是表扬出来的。”鼓励性语言 对一个孩子说会增加他们的信心，教育的艺术就在于善于拨开孩子眼前的迷雾，点燃他们心中的希望之火，帮助他们体味到上进及学习取得时的欢乐。 “以人为本”不在于说教，而表现为尊重人、尊重他人个性的内心感受和具体行动。用科学发展观的理念来指导我们的教育工作，让我们每一个孩子都健康地成长起来。
《窗边的小豆豆》读后感8
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事。具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼.....这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的'学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子。小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。？“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事？？“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。
我羡慕调皮的小豆豆遇到了关爱学生的小林校长；羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习；羡慕她在巴学园里能遇到这么多可爱、有趣的事情！如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊！
《窗边小豆豆》读后感
这本书是妈妈去年给我买的，里面有很多我不认识的字，所以每天妈妈陪我一起读。我和妈妈读这本《窗边小豆豆》时候，有时小豆豆伤心，我也陪她伤心，她高兴的时候，我和妈妈也一起高兴。
书中小豆豆是一个非常淘气、多动、可爱而又善良的小姑娘，她每天对好多的事情都充满好奇心，经常做一些让大人不能理解的事情，因为这些被学校退学，后来进了一所叫“巴学园”的学校，那里有很多的大树和电车教室，还认识了小林宗作校长和其他的老师和同学。
小林校长是一位有耐心、爱心和能够理解孩子心理的校长，曾经听小豆豆三四个小时奇奇怪怪的叙说，并且耐心的听着小豆豆说。还有他让学生穿最旧的衣服来上学，目的是为了让同学们毫无顾及的去玩，还陪同学们在学校的礼堂搭帐蓬，体验野外生活。还有一次小豆豆最喜欢的钱包掉进厕所里，她居然一勺一勺地把池子里的东西舀出来，面前堆的像小山一样，当小林校长看到这些没有批评她，反而像朋友一样说：弄完以后要把这些放回去啊。
因为小林校长的宽容、耐心和理解影响着小豆豆，让她从一个调皮淘气的孩子变成一个有爱心、乐观、积极和真诚的好孩子。
《窗边的小豆豆》读后感9
睡前给小女儿读《窗边的小豆豆》，讲到小豆豆郑重的告诉校长先生“以后一定要到巴学园来当老师”，校长先生回答她说“十年以后一定要来哦！”在一边洗漱的大女儿凑过来跟妹妹说：“校长先生是怕孩子们伤心所以答应她们十年以后再回来，其实校长已经知道巴学园开不下去了！开完茶话会以后巴学园就被炸了………”我心头一紧，知道此时我没法再给女儿读下去了，泪水早已模糊了眼睛……
回想第一次读小豆豆时我初为人师，还没有孩子。当时对巴学园无限憧憬，对小林先生由衷的敬佩。希望有一天也能给我的孩子一所那样的学校，希望自己能成为小林先生那样的人…第二次读小豆豆是大女儿上学前，大女儿是七米童学园的第一届毕业生。秉承着对小林先生的敬重以及对人智学的热爱，我和几个老师尽我们所能的为童学园的孩子们提供了相对更纯粹，更符合儿童发展的学前教育环境………而当时依然无法体会小林先生失去巴学园时深深的悲伤、无奈以及他对巴学园那份沉甸甸的爱…...
如今“尝尽愁滋味”并经历了小林先生一样的痛苦之后再读小豆豆，书中的`故事又把我带回到童学园。跟孩子们在一起时的幸福以及失去童学园的切肤之痛。那份对美好的教育理念的呼唤以及与之擦肩的深深惋惜再一次从心底喷薄而出，排山倒海般袭来……
小豆豆就是我们现下所谓的“神兽”中的一员，而对这个比喻我倒觉得很贴切——孩子们不就像一头头嘶吼，反抗的困兽吗？然而，他们心底的呐喊和挣扎，家长们，老师们以及社会又有谁能读懂？社交障碍、自闭、抑郁、狂躁、歇斯底里、自残，自杀…大家都只当那是青春期的叛逆。于是各类心理专家忙着分析并千篇一律的套公式套治疗方案……
每当我的案例们伤痕累累来到我面前求助于我而我所能做的又极其有限时，我是如此痛恨自己力量的弱小！然而，这世间真有“妙手回春”的华佗吗？孩子们的现状是一个“因”造成的“果”吗？这一层层，一环环，层层叠叠，环环相扣。每一层都以爱和道德的名义或绑架或伤害着孩子…在这个现实的世界中，孩子们从小到大被“功能化”，“价值化”——他们要光宗耀祖，要上各种辅导班，参加各种比赛为爸妈挣面子；他们要听话，要善解人意做爸妈情绪的垃圾桶；他们要压抑自己的负面情绪做父母事业不顺的“背锅侠”；他们甚至要做家庭不幸的替罪羊……孩子成了家庭的“千斤顶”！
那么成人世界呢？谁也不愿意亲手脱下一层层给孩子套上去的光鲜的外衣，谁也不愿意承认自己的孩子“不行”，谁也不愿意褪去“攀比”、“作秀”、“表演”和“欲望”还有成人世界里永远无法满足的“虚荣心”，让孩子简单的只是孩子，去享受本该属于他们的纯粹的成长环境…
在瑞典学习治疗教育时，Nilo老师说:“当一个孩子来到我们面前，我们根本不知道要发生什么事情，我们必须要理解他们的谜团。每个孩子对我们来说都是一个谜，我们永远都不知道结果会是什么样，我永远都不可能猜到，后来发生的这些事情会发生在她身上。”我想，这才正是我们该做的——对孩子抱以最大的兴趣去看，去听，去体会，去包容，去接纳，去欣赏…小林先生就是这么做的，巴学园里的孩子们受益了，“问题孩子”小豆豆受益了……
少年强则国强，都说这是一个旧时代崩塌新时代来临的时刻，愿我们的少年是真的强而有力的走在新时代阳光下，而不是蜷缩在虚假的网络世界里，靠遐想过日子。生命是独一无二的艺术品，也是孩子送给父母的礼物。如果他是一株树苗，即使无法参天也不要成为朽木，如果他只是一粒草种那就让他自信并勇敢的成为疾风中的劲草！
《窗边的小豆豆》读后感10
假期里，我在网上读了《窗边的小豆豆》这本书，这个充满童稚可爱而又不懂规矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤宣传艺人，会和小草聊天，会对小燕子打招呼；她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远也长不高的高桥君，还或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜欢他们，他们也喜欢“小豆豆”，为了美代她会放弃漂亮的蝴蝶结；为了泰明，她会让他笨重的身体骑在自己的身上爬上自己的树，让他也能看到在树上可以看到的世界；为了高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上学，为了洛基，她会捂着被洛基咬伤的耳朵对妈妈说：“不关它的事，别骂它。”；她还会帮聪明的阿泰削铅笔，无论他是否喜欢自己。
我为这个孩子的天性感动，更被那位陪着“小豆豆”成长的“巴学园”的小林宗作校长的耐心和创意所感动。你见过能听一个五岁的孩子唠叨四个小时的大人吗？我没见过，但是小林宗作先生就是；你听说过学校建议家长让孩子们穿最差的衣服来学校吗？而他的目的竟然是为了让孩子们没有顾及的去玩耍，太让人觉得奇怪了，小林宗作先生却能想出这样的建议；你能想象一位校长先生陪着大家在学校的礼堂里搭帐篷“野营”吗？很难想象，可小林宗作先生做到了！我觉得每个老师都应该来读读这本书，来探索孩子的内心世界，你会发现小林校长这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。
为了让学生提高学习兴趣和个性，“巴学园”选择了让学生自己选择的学，喜欢学什么就去做哪一科的内容。而这也正是我们的学生所理想中的学习方式。他们的菜普更是让我佩服的不得了，太有创意了，能抓住小孩子的心理特点。饭后散步对于我们大人来说是多么惬意一件事呀，可对于孩子们来说又是非常好奇的一件事呀，既能学到自然常识，又能了解到一些历史知识，“巴学园”是每一个人包括大人理想中的学校。
《窗边的小豆豆》读后感
这个周末我认真的读了这本书。让我懂得了老师在教育过程无私的付出和无奈的选择以及孩子们心中那种童年天真的渴望。更懂的了该用怎么样的方式去引导小孩去面对学习和融入周围的生活。在巴学园里让小豆豆从一个调皮、淘气、任性、多变的孩子变成了一个热爱学习、关心别人、懂得尊重、心地善良又单纯快乐的孩子。就像校长先生说的“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动也不会充满激情……”家长在小孩成长过程正确的引导、把握端正的`学习态度、良好的生活习惯才是最重要的，而不能一味的盲目追求成绩。
因为小豆豆上课过程中的调皮、无知、不尊重才不得转学，侧面也反应了老师教学过程的心酸和无奈。来到巴学园面试，见到校长先生孜孜不倦的聆听小豆豆不厌其烦的诉说给小豆豆带来了学习的动力、信心和热爱。在这个学校可以上课不固定位置、不固定课程表、可以随意画画、可以爬树、为了看新的电车可以到学校露营、这些新鲜的事物让小豆豆培养了热爱学习、热爱学校、团结友爱的热情和动力。在巴学园这所特殊群体的学校里让小豆豆不仅仅学会了知识更懂得了怎么样做一个懂事的孩子怎么样去对待身边的人。泰明的离去、洛基的离去真真实实的反应了小豆豆的改变。校长先生为了给有缺陷的孩子培养自尊心特别设计了不同的比赛科目，这是老师对教育事业的热爱和对孩子们的热爱。所以当别的学校孩子们说这所学校是破学校的时候，巴学园的学生会大声说这是一所好学校。
《窗边的小豆豆》读后感11
一个风和日丽的中午，穿梭在拥挤的人群，往学校食堂行去。食堂前的空地上，数块木板搭起的桌子上摆放着许多书籍，浏览一遍后，发现许多书籍早就想“据为己有”，可惜身上资金有限。最后狠心拿下几本，而《窗边的小豆豆》正是其一。
“拿下”《窗边的小豆豆》是因为一次课上，老师的极力推荐，听完老师简单地给我们讲述书中的故事后――太平洋战争前夕一个日本小女孩在一所学校发生的故事，内心急切地想要一睹这本书的风采。
书买后的二十几天中，多少次翻阅这本老师极力推荐的书，就收获了多少感动。在太平洋战争前夕，主人公小豆豆因不遵守课堂纪律遭到退学，但妈妈从不会告诉可爱的小豆豆真相。后来辗转到巴学园，便发生了书中一系列有趣的故事。书中，有小豆豆妈妈的伟大母爱，有校长对孩子们的爱护、独特的教育方法，还有学校中孩子们友爱相处的温馨画面，更有战争的残酷……
一本好书，即使身处浮华喧闹之地，书中的文字也能让心灵获得平静，在扣人心弦的情节里，让求知欲无限扩大。
6 个小故事以时间作为主线，向我们讲诉小豆豆从坐火车到进入巴学园里发生的一系列故事。书中的每一个故事都是宝贵的教育契机，很适合在职妈妈，幼儿教师、学生、男性朋友、教育者等适读。
书中长大后的小豆豆成为了一个很棒的人，是著名的节目主持人、著名的作家、联合国儿童基金亲善大使。但小豆豆的妈妈、巴学园的校长、小豆豆周围的同学……活泼可爱的人所构成的有趣生动的环境，都是小豆豆成功里不容忽视的外部因素。
妈妈在听到小豆豆在学校不遵守课堂纪律，影响老师和同学被劝退时，没有第一时间责怪小豆豆，而是在二十岁之后才告诉她。小豆豆的妈妈是一位特别的母亲，在面对这样的小豆豆时，没有给她贴上坏孩子的标签，而是选择细心呵护。小豆豆的愿望总是在改变，从宣传艺人到间谍、售票员、再到巴学园的老师。
小林宗作先生（也就是巴学园的校长）是一个了不起的教育者。从巴学园环境的描述就可知这位校长先生教育方法的独特。巴学园的大门是矮矮的树，教室是废弃的电车……他认为：每一个孩子生下来都具有良好的品质，在后天的成长里会受到环境和成人的影响，所以要早早地发现这些优良品质，并将孩子培养成有个性的人；他崇尚自然，热爱自然，并将这一观点付诸于教学上，饭后散步是巴学园孩子最开心的时候；他为让患有残疾的高桥君充满自信而精心准备运动会；他第一次看见小豆豆，就认真、耐心地听完小豆豆说了四个小时的话，他很尊重孩子。巴学园的.课程设置很特别，老师写下一天的课程让孩子从喜爱的课程开始学；就连中午的盒饭也很是特别，校长要求每一个孩子带来“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”包括陆地的食物与动物，比如蔬菜，猪，牛、鸡等，而“海的味道”则是鱼，海味等。每到吃午饭前，大家要先唱一遍《饭前歌》，这首歌是校长根据英国《划船歌》改编的，他认为吃饭本是一件享受的事，而不应是囫囵吞枣。
每一个故事读起来都那么令人欢悦，但战争却是让人惋惜甚至是难受的。一天夜里，这座承载校长先生心血的巴学园，被熊熊战火吞噬，孩子们的快乐家园也在战争中化为灰烬，校长先生在战争十几年后，与世长辞，调皮可爱的孩子们散落天涯。如果没有战争，孩子们的快乐可以一直延续，校长先生会培育出更多学生……现实没有如果，许多事情我们无法避免，也不能重来，与其面对结果充满未知的恐惧，不如把过程活的简单、快乐、有意义一些。在校长先生独特的教育下，巴学园的大多数孩子后来都成为了不起的人。正如前面所提到的小豆豆、患有残疾的高桥君有了一份很棒的工作，不再自卑、美代（校长先生的女儿）是一名优秀的音乐教师……这一切都得益于校长先生，或许这便是对他呕心沥血的最好回报吧！
《窗边的小豆豆》是一本让人沉迷，值得深思的好书。妈妈的静心呵护、校长独特的教育理念、温馨和睦的学习和生活氛围、对战争的无力、对未来的憧憬……
《窗边的小豆豆》读后感12
说起《窗边的小豆豆》一书，很多同事都不陌生。看过的朋友一定也曾和我一样，被书中的故事打动。这本书以小豆豆，也就是童年时期的作者本人为视角，回忆了在巴学园一段难忘的学习经历。巴学园里的学生都有程度不一的学习障碍，他们或因为疾病或残疾而不能正常学习。但创建巴学园的小林宗作校长用独特的教育理念和方法接纳了这群被传统学校拒之门外的孩子，并用博大宽厚的大爱精神为小豆豆们营造了一个自由、平等、包容的天堂。
这是一本关于爱与教育的书，五年前成为母亲的我，第一次翻开这本书，后来多次重温。书里，作者用细腻的笔触记录了在巴学园的点点滴滴，让全世界的读者认识了一个慈祥睿智的小林校长和一个天真烂漫的小豆豆。在这两位重要人物的背后，我却更想说说小豆豆的母亲。或许是做母亲的天性，让我注意到这位出场次数不多，但依然给予了小豆豆温柔而又强大的爱的人物。面对课堂表现不佳，被判定为有学习障碍的孩子，学校把劝退的选择告诉妈妈，她没有苦苦哀求学校接纳小豆豆，坚强的她尊重了学校的决定。但她没有向小豆豆透露丝毫，而是四处奔波寻找适合小豆豆的学校。除了知道说了年幼的小豆豆也无法理解，妈妈也担心外界的评论给小豆豆带了思想负担。她只是问小豆豆“想不想去新学校呀，听说那可是一所好学校哩！”
作为一个5岁孩子的母亲，我特别理解妈妈的做法。不管面对什么困难，母亲都会用自己的力量为孩子竖起一道屏障，不让外界的选择和变化影响到孩子的成长。我是一个单亲妈妈，做出离婚的选择我从未后悔，但却一直对孩子心怀愧疚，不能给他一个完整的家，因为父母离婚让小小年纪，还在懵懂的他经历痛苦。从带着他独自生活的那天起，我就告诉自己，要用余生去弥补这份亏欠，用自己的怀抱尽全部力量让孩子过得无忧无虑，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想过退缩，将就。我也曾像小豆豆的妈妈一样小心翼翼保护着孩子敏感透明的心，也曾担心害怕不能替孩子承受他们的年纪不该承受的考验。或许是这份共鸣让我从《窗边的小豆豆》里读到了“可怜天下父母心”“为母则刚”的真正含义。
小豆豆在小林宗作校长和妈妈的关爱、呵护下从一个别人眼中异常的'学生变成了被人喜爱的作家、电视主持人，xx儿童基金会亲善大使，她在巴学园的经历成为了一生的财富。这本书也给了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或许会缺席孩子的成长，但父母的爱从来不会因为时空的距离而被削弱，我会努力成为孩子的依靠和榜样，我们一起变得乐观，坚强，一起让心灵更充实、更丰沛。都说被泪洗过的心更坚韧，被雨淋过的道路更清晰，现在的我们也更强大，向着未知的未来更勇敢的前进。我希望，我能够像小豆豆的妈妈一样，带给孩子更多温柔和强大的一面，只要孩子在身边，就有继续走下去，追寻幸福的动力。
如果说巴学园和小林校长给了小豆豆一双翅膀，勇敢地飞向自由的天空；那么妈妈就是小豆豆身上的盔甲，坚强地应对人生路上的风雨。我想。每个做母亲的人都能从小豆豆妈妈身上看到自己的影子。我们或许不能给孩子一个完整的巴学园，但却都渴望着孩子能在快乐和健康中成长，在阳光和雨露中绽放。做母亲是辛苦的，做一个暂时没有被社会接纳的孩子的母亲更加辛苦。但当我们看着孩子纯真可爱的脸庞，听着一声声“妈妈”“妈妈”的呼唤，感受着孩子的双手双脚逐渐变大，就会忘记疲惫和辛苦。这是上天给我们的礼物，让我们更懂爱，更愿意付出爱，更懂在我们背后，也有一份不求回报的爱在支撑。
这份爱源于生命的联结，也预示着未来的陪伴。小豆豆故事结束了，对巴学园的爱，对小林校长的感激却延续到黑柳彻子今后的生活中。《窗边的小豆豆》已经翻到了最后一页，但感动、体悟历久弥新，也将润泽我的心田，让我以母亲的身份，呵护孩子被爱和包容照耀，向阳生长。
《窗边的小豆豆》读后感13
双十一，优惠还差一本书的价钱。在黑色封皮的《活着》与粉色封皮《窗边的小豆豆》之间斟酌了很久，最终选择了后者，虽然它的价格是前者的二倍。
书很快就到手了，可是迟迟没去读——因为我以为这是一本童书。对于书的印象，还停留在小学的课本里，校长让家长为孩子准备“山的味道”和“海的味道”这一章节。电车做教室，午饭有多种均衡的味道，学生可以在课上自由的走走神看看窗外而不会被批评——世界上哪里会有这么好的学校。所以，这是个童话，无疑。我也幻想过有朝一日能在这样一所有特点的学校里学习。可是全中国的学校都仿佛被格式化了一样。四十至六十人，甚至更多，挤在一间教室里，按着一成不变的课表上着枯燥无聊的`课，做着重复的练习题。所有问题都有标准答案，没有多少讨论的余地。间操没有丝毫运动的效果，社团只是为了应付检查才设立的。应试教育的模式下，成绩就是说明一切的真理。即使到了大学，情况也没有多少改观。或许是因为位置偏僻，让整所学校完全与外界隔离，也许因为我的专业，需要大量的时间投入，所以我并没有看到想象中的自由。两场考试的间隙，我捡起了这本书，权当紧张复习的调剂。一个似乎有多动症，对世界充满好奇与疑问，却无法融入正常课堂的小女孩，在扰乱课堂退学后，被妈妈带去了“巴学园”。校长用了四个小时，来听小豆豆讲平日里老师永远也不会去听的事，这个开端就很奇幻。世界上怎么会有这么好的人——小豆豆和我都是这么想的。除了我曾经读过的电车教室，山海味道，“巴学园”还有很多惊喜。比如，同学想上什么课老师就会上什么课，自习课上可以随意选择自己愿意做的事情，甚至可以做实验，不需要坐固定的位置，做不按常理的韵律操。老师会带学生去散步，去寺庙玩耍，游泳，远足，甚至把农民请到课堂上为大家讲解农业知识。
小豆豆也在这段时间中有了自己的成长。学会了体谅别人，照顾别人，带着小儿麻痹症的同学爬树，自己的事情自己解决。读到一半的时候，有段文字特地说明了“小豆豆”这个名字是对“彻子”的误读。我翻回封面，看见作者的名字黑柳彻子，意识到这有可能是一个真实的故事。于是我到网上去搜索，才知道彻子如今已经八十多岁了，依旧精神矍铄，还主持着属于自己的电视访谈节目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校长小林先生。到了书的后半段，悲伤的气氛开始慢慢聚集起来。售货机里不再有糖。小儿麻痹症的同学去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去参军了。是战争的气味啊，可是，并没有人意识到。直到炸弹落下，将曾经的校舍化为一片火海，故事在一家人撤离的路上，戛然而止。这是个悲剧的模板，把美好的东西毁灭给你看。我以为这是个童话，可是你却告诉我这是现实。文后有一个长长的后记，是作者对于写作本书的感想，以及当年所有同学的现状。我看到的是，当年的那些问题学生，后来全部事业有成。而且还延续的当年的习惯，会在经常去散步的寺庙里一年一度的聚会。
我不禁感慨：这才是教育应有的样子。教育是个永恒的话题。我的父母都是老师，但是他们的教育风格迥然不同。我曾经也想过要去传道授业解惑，但我知道这种僵化的教育体制不适合我——这对于我来说太过绝望。我曾经对于教育有着无数种设想，但或许是我的成长太过一帆风顺，又或许是因为时代的变迁，当我看到现在我的弟弟妹妹时，我已经不知道该给他们和他们的家长以什么样的建议。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看呐，理想的教育只存在于童话啊。不能否认的是，老师对于一个人的一生都会有影响。虽然社会上关于老师，总会有很多负面新闻，当然对医生也是，但是这个职业永远也不会消亡。
《窗边的小豆豆》读后感14
《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。
这部作品之所以能打动人心，我想最重要的原因是它表现了人性中最真的最无机心的纯净的东西。看着小豆豆的行为，听着小林校长的话，我们的心会安静下来。每一个孩子出生的时候没有选择的权利，而每一个父母都是疼爱自己的孩子的，不管他是健全的还是有残疾的，都希望孩子长大以后能够接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合，我相信每个孩子都能健康的成长，不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的，她有一对最好的父母，她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。
当小豆豆拿着一片树皮叫每一个人去尝一尝是不是有苦的滋味的时候，她多么希望没人说是苦的，她叫她的小狗来尝，她甚至叫路边的野狗去尝一尝，她认为那是一片健康树皮，如果谁尝过之后觉出了苦就证明谁生病了，结果真的是每个人都摇头说根本不苦。小豆豆是多么开心啊，大家全都这么健康。而校长先生知道那本来就是一片不苦的树皮。这个善良的小女孩真的让我的心为之一动，是巴学园本色的教育方式让小豆豆或者说让人的本性发挥到了极致。
这部小说之所以畅销我觉得另一个原因就是小林宗作先生的教育观念。他的愿望就是办一所理想的自己的小学。于是他用个人财产创办了“巴学园”。他的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的`性格。
在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸运，我也是。我希望我们教育改革的力度再加大一些，教育机制仍需要不断的完善。作为教育工作者，我看过这部书之后也在反思自己的言行是否远离了教育的方向。
总之这是一部能发人深思的作品，当你和小豆豆一起回忆起自己的童年的时候，一定会不由自主的露出笑容，因为那时你或许是和小豆豆一样的女孩子。而我们总是对自己的童年怀有一份无法抛弃的怀念，就象人类的童年时期，虽然幼稚，虽然简单，却单纯如出水芙蓉，毫不讳饰。这也正是这部作品跨越年龄界限，国别界限，一再畅销的原因，因为它写出了人类共有的本性，比如善良和人的主体意识。
《窗边的小豆豆》读后感15
一年前听同事说起过《窗边的小豆豆》，在他滔滔不绝的叙说中，没怎么感觉出有什么特别。近来有幸拜读此书，却深深地被书中那个可爱的小豆豆所吸引，被别具人格魅力的小林校长所折服。
与众不同的“巴学园”
巴学园，一定意义上的民办学校。人数不多五十多人，相当于一个大一点的班级人数。校门是两棵活的树，教室是废旧的电车，在今天的人看来真是颇具环保意识。无论是哪个学校还是教师本人，都愿意接受优秀的学生，但在巴学园里却都是些问题生，要不就是无法管教的坏孩子，要不就是身体有缺陷的孩子。巴学园真的与众不同。
个性十足的小豆豆
小豆豆，一个被老师贴上“坏孩子”标签的学生，却成了后来的成功人士。其实在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的顽皮、可爱、与率真。每个人都有理想，小豆豆亦不乏其外，就在去学校的路上，就产生了三个理想，开始相当间谍，看到售票员售票好玩，就想当一个售票员，透过窗玻璃看到艺人们，又想当艺人。看过芭蕾舞表演，又想当芭蕾舞演员。后来又当着校长的面信誓旦旦的说做巴学园的老师。着实让校长感动了一把。这样有理想的孩子怎能成为坏孩子呢？本来所有的事物，对那个年龄段的孩子来说就很新奇。随着年龄的增长，有不同的理想就是很正常的事。只要有梦就会有希望。
其实，小豆豆的一些举动，在我们看来好像无法理解，其实在这些幼稚可笑的举动下面掩藏着许多优秀的品质。她乐于助人。帮患过小儿麻痹症的泰明爬树。如果是现在，我想我们早就会狠狠的批评她了，出了安全问题谁负责。但是孩子的意识很单纯，我想在他的脑子里帮助泰明的意识一定是占第一位的。她独立自主。他的钱包掉进了厕所里，他想方设法自己动手掏出来，并把借来的工具又主动还回去。如果是现在的孩子，他宁可舍弃钱包不要，也不会去干这又脏又累，又让人丢脸的事。但是小豆豆做到了。
除此之外，还有很多地方让我们被他吸引，他被狗咬，不关心伤口，却关心狗；野炊时，她学妈妈做饭时的样子，假装很烫手，用双手去摸自己的耳垂，因为妈妈做饭时就是这个样子；他喜欢阿泰，想做他的新娘，他预言阿泰一定会成为一个了不起的人。真不愧为阿泰的忠实粉丝。一个个生动画面，不尽显她十足的个性吗？也许现实中这样的孩子令人烦，但书中的小豆豆，真的喜欢她。
用心良苦的校长
小林宗作，巴学园的`创始人。一个具有海纳百川的胸怀，极具感召力与影响力的校长。在战前，他就有这样的教学管理理念，是我们现在所倡导的。但是我们所做的却远不及他。
他能耐心的听小豆豆长达四个小时的叙说，让小豆豆在第一天就喜欢上了他。在巴学园的教室里，学生享受大学生待遇，没有固定的座位。每天都可以自由选择喜欢的座位。上课，却是让学生须出自己喜欢的科目，从自己喜欢的可开始学起。学生的兴趣一定高。学生的用餐用“山的味道、海的味道”命名，教育学生不偏食，对没有做到的，会让自己的夫人把做好的加以补充，保证孩子们的营养均衡。带孩子们散步的时候，不忘讲一些课外的知识；专门请旱田老师上劳动实践课，培养学生的劳动技能；他会为老师的一句“你有尾巴吗？”而大发雷霆，教育教师尊重学生；看到在下水道掏钱包的小豆豆，他不会横加干涉，而是时时提醒；他挂在嘴边最多的一句话是“你真是一个好孩子”。
小林先生的种种做法，无不显示他的良苦用心及人格魅力。也可以说小林先生是一个敢于吃螃蟹的人，往往敢于吃螃蟹的人会成为众矢之的，但是一旦成功，也将会成为一个最优秀的人。
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