教育目的的心得体会【优选13篇】
从某件事情上得到收获以后,往往会写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编整理的教育目的的心得体会,希望能够帮助到大家。
教育目的的心得体会 篇1
自从寒假开学后,孩子的学校开始上早自习,每天孩子在天还没亮的时候就走了,回来时已经是晚上了——我越来越感慨和孩子在一起的时间太少了,也倍加珍惜和孩子共处的时光。这不,只要是孩子回到家里,无论我在做什么,我都会停下手中的活计,和孩子说说话,聊聊天,这样的时候我感觉特别幸福。
第一个话题:由生日礼物谈起
快到孩子的生日了,我一直在琢磨着送给孩子什么礼物。所以,等孩子晚上放学回家后,我就和孩子聊起了“礼物”的话题。女儿说想要套《海贼王》的画册,这孩子一直童心未泯,这是好事,我满口答应。等问及儿子时,他说的话却让我深思,他说:“妈妈,我这次真的不需要什么礼物,如果你以后遇到什么节日要为我买点什么的话,我希望会是书籍或体育器械。”
是的,孩子正在渐渐长大,他们都有了自己的思想和主见,他们知道自己想要什么,自己需要什么。儿子对礼物的态度也很让我欣慰,书籍能润泽生命,体育器械能健康体魄,这不更说明了孩子的明智吗?
还在思考中,孩子反问了一句:“妈妈,如果要送你礼物,你最想要什么呢?”我笑了,孩子知道反哺了。“我想要的正好跟你相反,如果说你想要的是书籍这种精神食粮的话,我也需要,但我更想要的是得体的衣服,我是女人嘛!”我呵呵笑着:“因为我穿着孩子为我买的衣服,可以向同事好友炫耀了嘛!”“哈哈,原来是这个原因啊,以后我们一定会让你的同事好友对你羡慕嫉妒恨的!”孩子也乐呵呵的说。顿时,心中温暖如春。
第二个话题:我们的人生目标
妞儿上楼休息了,儿子和我继续聊。看着我一直忙碌着电脑里的讲稿,儿子体贴地问了句:“妈妈,你累吗?”“累啊,但我却是快乐的!”“为什么?”“因为我有自己的目标啊,我要努力,实现自己更大的存在价值。”儿子深思着点了点头。“以前,我结婚,然后照顾你们,精力大多都放在了你们身上,以至于我在前几年才认识到工作的重要,才真正想干点、想干出点成绩来,所以我必须付出比别人多的努力。”我继续解释道。儿子被感染了,他轻轻地说:“我也有目标,我想先利用课余时间把高中的物理自学完,再考上自己理想的高中。”“嗯,妈妈支持你,更佩服你!一向男人比女人的看的远,你都长大成为一个男人了,你知道自己的方向在哪儿了,好好努力,你一定能成功的!等将来你从事着自己喜欢的物理学事业,又是自己的工作,那你就是最幸福的一个人,也一定会有所作为的!”我以自己的亲身经历感慨道。
“一个人成功的'几率跟他的业余生活质量的高低有着密切的联系,看电视剧、打麻将是一种业余生活,读书学习写文字也是一种生活。选择促进自己成长的生活,就离成功的距离近了一半。所以我希望,你能让自己的业余生活充实些。”我继续和孩子聊。“这个道理我很早就知道了,所以我的业余生活不是钻在书里不出来,而是找寻生活的乐趣,学习的乐趣,我喜欢打球,喜欢学物理,这都是我喜欢的,因为喜欢,所以热爱嘛!”儿子轻松地说。
有了目标,再会利用业余生活,想不成功都难。儿子,我们一起努力!
第三个话题:爱体育,爱学习
“妈妈,我想竞争我们学校的校园吉尼斯做俯卧撑的这一项,我以前都能一口气做六十多呢!”聊到体育,儿子兴奋地说。“好啊,我支持你!瞧你,爱打球,爱跑步,还喜欢练俯卧撑,肯定是你们班的体育健将了!”我赞赏道。“那是当然,我们班如果有真心实意喜欢体育的学生,我是其中最名副其实的一个!”儿子骄傲地说。
“好,爱体育,你的身体素质就好,身体好,肯定就能把学习搞好;反过来,你又不是一味地去学习,还喜欢体育,说明你不是‘两耳不闻窗外事’的书呆子,老妈为你骄傲!”我由衷地对儿子说。“可不是,我喜欢体育,也喜欢学习,我练体育不是为了中考体育加试,同样的,我学习也不是为了考试,我努力,只是为了我喜欢学习而学习,喜欢体育而锻炼。会学习也是一种能力嘛!”儿子的思想常常让我生出一种后生可畏的感觉,儿子这句话说完,我又有了这种想法。
“妈妈,我想和你谈谈教育。你是搞教育的,其实素质教育和应试教育并没有严格的划分,素质教育是培养能力,应试教育也是培养能力,只是方式不同而已。还有,高效课堂在我们学校开展的轰轰烈烈,但是以我亲身的体验感觉,只有让我们愿意学、真正去学、学会学懂了才是高效,被一些模式固化的高效不是高效课堂。”听了儿子的这习话,我对儿子又多加了一层佩服,有见底,有主见,敢批判性的学习,这是一种优秀的品质!
第四个话题:亲情
“儿子,给妈妈提提缺点呗!我想做个好妈妈,好妻子。”我话题一转,抛给孩子一个亲情的球。“嗯,你是好妈妈、好妻子了,我想不出。”儿子思索着回答。“逗妈妈开心吧!我肯定有缺点,比如,我是不是把‘老师’的身份带到家里来,对你们说话爱用命令的语气?”我提示道。“嗯,有点有点。”“那我以后改正!”我态度很诚恳。“你觉得我对爸爸呢?态度还好吗?”我继续追问。
“当然不错了,不过,你爱让爸爸帮你做事,你是撒娇吧?”儿子反问道。儿子这话一说,我再细细一思量,还真是这样,只要老公在家,总喜欢什么都不做,仿佛有了个大靠山,其实他也需要有依靠呢,以后一定要多体谅他一些。“谢谢你儿子,你真诚的提醒会让我们的家庭更幸福的。但是,妈妈要你知道,这个世界上,你和姐姐是最亲的人,以后的生活中你们要相互扶持,相互照顾,做最好的姐弟,明白吗?”“放心吧妈妈,我们是最亲的,也是跟你最亲的。以后只要我们生日了,无论我们在哪儿,我们都不会忘记给你打个电话的!”
原来,大大咧咧的儿子也有如此细腻的情感,感动……
和儿子聊的很开心,一直到很晚,但我心里一直特别快乐,总是被一种叫做感动和敬佩的情绪感染着。我们的聊天,像两个好朋友,像两个成人,真诚、融洽、快乐、美好。其实,聊天也是一种教育,教育我,也教育孩子。
和孩子一起成长!
教育目的的心得体会 篇2
这本书是从意大利翻译过来的。虽然表面上是小学生的日记,但是从这本书里我们可以得到各种各样的启发,都可以从生活中学习,甚至可以自己体会。书中很多故事都能读进人们的心里,很多故事能让人恍然大悟。
印象最深的:一个小男孩,因为父亲每天忙于写论文,熬夜。于是小男孩决定晚上十二点起床帮爸爸干活。但是我每天起床帮爸爸写论文,所以睡眠不足,上课不认真,学习退步。不知情的父亲对儿子的表现非常不满。男孩好几次想放弃,但看到父亲疲惫的样子,又舍不得。父亲对孩子冷漠的态度让小男孩感到很难过,直到有一天。父亲发现孩子这样做是为了他,心里充满了悔恨和爱。那天晚上,他们一起睡到天亮。
看完这个故事,内心无限感动。这是《爱的教育》中最催人泪下的故事,表达了主人公无尽的爱。这个小男孩偷偷帮助他的父亲,以便让他感觉轻松一点。虽然小男孩的父亲责怪小男孩,因为他一开始不知道事实,但小男孩仍然没有放弃。继续暗中帮助父亲的精神值得学习。
想想看,我们现在。父亲在外面辛辛苦苦挣钱供我们读书,我们在外面花父母的钱,不愿意分担家里的.家务。别人学习不努力,出去上也不想回家。在这个年龄,我们应该感受到父母的痛苦,明白什么是无尽的爱。
《爱的教育》这本书的每一篇__都教会了我们做人的道理,让我体会到什么是同学之间坚不可摧的友谊,什么是师生之间的关爱,什么是父母无尽的爱。这些都有很高的价值,我相信拥有这些东西的人一定是世界上最富有的人。
教育目的的心得体会篇这几年看了很多书,但让我记忆犹新和感动的是我们白老师推荐的意大利Amicus的《爱的教育》。看了这本书,我学到了很多。
这本书讲的是一个叫安李可的小男孩在学校的四年里写日记,其中最让我感动的是那个名为《爱国主义》的孩子。 这篇__是关于一艘法国船从西班牙的巴塞罗那到意大利的热那亚。船上有许多游客,包括一个衣衫褴褛的男孩。两年前安利柯被卖到马戏团。马戏团里的人踢他打他,逼他学会玩和卖。 到达巴塞后,他尽力逃离马戏团,前往意大利领事馆寻求保护。领事听了他的经历,非常同情,安排他上了返航的船。船上的三名游客听了他的经历,出于同情和怜悯,给了他一些钱。然后,三位游客又开始庆祝他们的日子,话题转移到了意大利。越聊越激动,说意大利没用。
就在这时,硬币像冰雹一样突然落下,砸在他们的头上。“拿走你的臭钱,我绝不要侮辱我祖国的人的钱!”一个愤怒的声音在他们周围爆发。
虽然这篇__里的小男孩吃了很多苦,但是他热爱祖国的精神是值得我们学习的。我们的祖国就像我们的母亲。我们爱她,离不开她。虽然她也有很多不足和不尽如人意的地方,但我相信,随着祖国的逐渐强大,我们的母亲会越来越好,越来越强大。
总之,爱情教育是一本值得一读的好书,就像读一本好书就像和一个高尚的人谈话一样。
教育目的的心得体会 篇3
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的巨著。我读了这本书,获益良多。
这本书是一名意大利的普通小学生亚历克从自己升入四年级的第一天到第二年的7月份学年结束的日记。它主要讲了亚力克身边发生的形形色色的小故事、老师在每个月月底讲的“每月一读”故事和与父母交流的小信件。
在这本书的阅读中,我明白了许多道理:要向别人的优点学习,努力发现自己的长处:要尊重并维护自己的祖国:要怀着一颗感恩的心来纪念对我们做出贡献的`人:遇到需要帮助的人,要伸出双手,尽自己的所能去帮助他们……
亚历克虽然生活在意大利,但他在生活中所经历的许多事都与我们是那么的相似,很容易让人联想到自己的经历与成长,是我们从中学到许多为人处事的道理,使我们的心灵更加纯净。这是一个爱的世界!爱是永远跨越时间和国界的!希望我们生长在一个充满爱的环境,并成为一个充满爱的人!教育目的的心得体会篇这个暑假,我读了《爱的教育》这本书。书中的字里行间,都离不开一个“爱”字。父爱,母爱,友爱,师生之情……最让我感动的是《佛罗伦萨的小抄写员》。书中的叙利奥为了减轻爸爸抄写封套的劳累,他准时晚上12:00起来偷偷地抄写封套,因此,成绩一落千丈。爸爸对他很失望,就连叙利奥生病了也不去理会。叙利奥为了帮贫穷的家庭、辛劳的爸爸一直辛苦抄写着,还要承受无休止的责骂。直到有一天,爸爸发现了这个秘密,知道自己的工作效率为什么这么快时,才知道自己错怪儿子了,愧疚万分,爸爸又一如既往的关爱叙利奥了。
读完这个故事,我想:人们相互爱着,可你爱的人让你失望,让你受了打击,你会责骂他,甚至抛弃他?可是爱的力量怎能如此脆弱?不能!
《爱的教育》里,多数都是因为爱而发生的感人故事,甚至有人可以不顾个人的安危。我想:读过这本书的人,一定都无一例外地流过泪。我爸爸曾经就用手机打跑过一只欲扑向我的恶狗,手机被摔得四分五裂,这不就是爱的小例子吗?
爱,身边无处不在:父母对孩子无微不至的爱;老师对学生的循循善诱;朋友之间的相互安慰;同学之间的关爱……你心中肯定也有一蔟爱的火花,为你爱的人,你愿意付出一切吗?我———愿意!
教育目的的心得体会 篇4
从事了十多年的师本间也差不到哪儿去,为什么学习成绩会有那么大的差别,当然就是效率问题了,所以这是值得我花心思去研究的问题。
通过学习,我明确了生本教育与师本教育的不同,生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大穿透力,冲击力、震撼力和感染力。师本教育是教师掌控一切,为教师好教而设计。生本教育是学生主动发展,激昂学生生命,挖掘学生潜能。生本教育的具体方法是先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。生本教育的核心是感悟。生本教育的教学模式是:任务前置——分小组讨论——相互交流(课前/课后)——共同解决学习内容——拓展研究、讨论。生本教育实施后的发生了“六大变化”
(1)进图书阅览室的学生多了;
(2)上课睡觉的少了,发言的多了;
(3)教师备课注重实效的多了,繁琐的教案少了;
(4)学生思维活跃多了,教师唱独角戏的少了;
(5)师生关系和谐多了,学生负面情绪少了;
(6)敢于创新的学生多了,无所事事的学生少了。
总之,通过学习,我虽然学得很肤浅,但“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,要激扬生命的理念我还是理解的。所以我还应该不断学习,以自己的成长为已任,为学生的发展服好务,不断寻找能够激扬学生生命的方式方法,不断寻找提高学生学习效率的方法,那么我们的教育就会上一个档次。 《爱的教育》告诉我,一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西—对祖国,对家乡,对同胞,对弱者,对父母,对师长,对同学,对周围所有人都要给予爱和尊重。书中的每一个故事都让我动情,每一段里行间都洋溢着儿童们的纯真与情趣。
《爱的教育》的精彩之处和在于,每一篇小故事都有一个或几个主人公,把每个故事拆出去也并不影响它的完整性,这尤其是照顾了读者,特别是我们学生的.阅读心理和特点,使我们更容易理解作者想要表达的某个道理,使书中的人物更形象,性格特点更易于展现,其中让我印象深刻地是有一篇“可爱的老师”的日记,作者细心地勾勒出每位老师的形象,“性格柔和”的“修女”老师对孩子们“发大声和动怒是绝对没有的”,但孩子们对老师的训诫还是肃然起敬,这让我想起了我们的王老师,还有另一位老师,则截然不同,她“用教鞭击桌用拍手来使他们镇静”,但并没有给孩子们带来恐惧,反而让孩子们依附着她的快乐,一幅幅画面,表明了孩子们对老师真挚的感情,更证明了老师对孩子们的关心和崇高的,无微不至的,这位老师倒像极了我的陈老师,还有一篇“家长”的日记让我印象深刻,它叙述着“学生的父母”他们是与学校教育息息相关的一群特殊的人,他们容貌不同,职业各异,但却都有着一颗“为孩子着想”之心,他们默默地接送孩子,关心着孩子的学习和生活,他们把对自己孩子的爱,迁移到孩子的同学和伙伴身上,他们因为同为父母,而变成“平等的友人”读着这样的描写,记叙“学生的父母”的日记,我的心也会随温暖起来,会被其中浓浓的亲情所感动,作为学生,我们更应该进一步理解,领会天下父母心,把感动和感恩扛在自己的肩上。
同学们,读了这本《爱的教育》我们懂得了素质教育的重要性,成绩知商虽然重要,但品德更重要,这本书可以说是素质教育的读本,它可以让我们明确地感受到什么是我们应该学习,什么是我们不应该去做的,如此,我们才能更健康,更完善地体会出素质教育的魅力。
教育目的的心得体会 篇5
今天立春,太阳公公也露出了久违的笑脸,寒冬即将过去,春暖花开的时节就要来临,我的心情也好了起来。
春的到来有时是欲说还羞的,像倚门回首的小女孩,偷偷往外瞅,又欢笑一声飞快地躲开了,没有了踪影。
最先感知春天的讯息应该是我们派出所院内的那棵望春树,几天前还干巴巴、光秃秃的一点生气没有,突然间枝头上就生出些许含苞待放的花骨朵,在微风中轻柔地荡着,一棵长青的桂花树也绿得也更清亮了,像洗了脸、化了妆的少妇,袅袅娜娜立在你面前。风不再那么彻寒,吹到脸上暧暧的,人走路也轻快起来。树枝上、电线上,麻雀嘁嘁喳喳叫着,“噗”地飞起一只,“呼”地跟上一群,在天空兜了一圈又落在别一处欢着。
人勤春早,街道上的行人部分已脱去厚厚的棉衣,换上西服和夹克,人就显得精神许多;扫马路的清洁工人,不再捂着硕大的口罩,呵着热气挥帚急扫,他们有时也会停下来歇一下,仰着脸看看路边冒着绿芽的树枝,呼吸几下早春的空气;那些开着摩托车拉客的农民工,也甩掉裹在身前的黄大衣,滴滴滴答答按着喇叭一路飞驰而去。
走在田野里,不用费多大劲,你就可以发现不少早春的野菜,认识的,不认识的,叫上名叫不上名的,都朝你狠命地点着头,三两个农妇挎着篮,拿着铲,低着头趄着身子在地上找,柳编的篮子里,蓬蓬地放着荠菜、小根蒜、七角菜……有的.攀着篮子的口爬上来,四处张望着。拿回家,摘去黄叶,温水里一焯,加点调料搅拌,就成了餐中美味,吃在嘴里,春的味道就鼓满腮帮。
春天确是复活的季节,一阵暖风,一场细雨,生命的活力就展现在你面前。
教育目的的心得体会 篇6
祖辈、父辈合力教育孩子是当前最常见的模式。如果祖辈教育第三代时越位——干扰、替代父辈教育,就会使得代际冲突不断上演。
昨天程的爸爸妈妈抱着4个月大的弟弟来我这里和我谈谈孩子的问题。前一天,我校讯通告诉他们,程在学校里喜欢导乱,请家长多配合教育。孩子的.家长很重视孩子的学习,就来学校了解情况了。
孩子妈妈其实都知道问题在哪,可是爷爷奶奶老护着,她无法好好教育孩子。她讲了很多孩子在家的事,她说她在家里很无奈,当她要教育孩子时,爷爷奶奶就护着。久而久之孩子已经懂得,只要向奶奶撒娇,奶奶定会护着他。有时,妈妈教育好孩子了,让他从现在起好好做一件事时,奶奶又要过来掺和了。这样比不教育还糟糕。听了孩子妈妈讲的几个小故事,我觉得程身上的坏毛病都是爷爷给惯出来的。
二年级的孩子,晚上洗脚爷爷是打好水,左边拖鞋放好,右边拖鞋放好,给孩子洗好、擦好脚,穿好拖鞋。孩子什么事都没,只要坐着就行了。我听了直诧异,这么大人了,爷爷为什么还不放手让孩子做呢?还有一件事是每天早上,奶奶都准备好了早餐(有时面、有时粥什么的),奶奶还要问孩子你要吃什么呀?用孩子妈妈的话来说,就是给孩子调皮的机会。比如是今天下了面,孩子说要吃馄饨。奶奶又去做。看看时间来不及,就要吵着发脾气,奶奶就说,我们去外面吃好了。久而久之,孩子对爷爷奶奶呼之来,挥之去。现在到学校里也不懂得尊重老师,你跟他说一件事,他还跟你讨价还价。因为孩子在家的教育是他想怎样就怎样。
我听了他们讲得事我觉得孩子的家庭教育有问题,希望他们跟孩子的爷爷奶奶好好沟通,爱孩子要爱要心里,祖辈教育要定好位。
教育目的的心得体会 篇7
从上小学起,我对教师特别崇拜,教师在我心目中最美,于是憧憬自己成为一名教师。自从成为教师的那一刻起,我梦想让我的每一个学生成人,信心百倍地为我的教育梦而努力。
在多年教育教学经历中,我有成功,也有失败,其中有很多给我留下最深刻的印象。
那是一天早晨,我站在讲台上,为上课做着准备,学生都为上一节课所学的内容进行梳理背诵,看到学生都很听话,我正暗自得意时,突然发现后面的王帅〔化名〕低着头往嘴里塞着什么。我当时很生气,一面用板擦敲着讲桌,一边大声说:"王帅,上课铃都响完了,你还吃!"王帅站起来,脸通红,说:"老师,我……""上课了,还吃东西!"我打断了他的话。心想:"班主任的课还这样,其他老师的课还不知道怎么干呢?"非常严厉地说:"好了,下了课来办公室!"下了课我才知道,原来他感冒了,忘了吃药,上课前想起来了,把药放到嘴里,没有水吃不下去,怕同学看到他的窘状,半弯着腰,低着头使劲往下咽。年轻气盛的我也没有向他抱歉,只说以后注意点。过了两天,不经意间发现,讲桌上有了一个非常臃肿的黑板擦——一个加了一块木板用铁丝捆绑的板擦,学生告诉我是王帅自己悄悄拿回家,利用星期天的时间想方法弄好的……我不停地反思自己:作为教师,面对学生的问题,处理时措辞要谨慎,不要伤了学生的自尊心,让学生从心底感受到教师的关心和理解。
同时,我课上注重观察学生,课下喜欢和学生交流。
我所教学生中,李晓明〔化名〕是新生中最普通的一个。上课认真,但从不举手表现自己。教师只要提问,他的眼神就立刻躲开教师的目光。课下见了我,总是羞涩地看着我欲言又止。印象的改变缘于一堂课,那节课我想找一个学生站起来读一下朱自清的春,当我扫视着全班学生时突然发现,从来不举手的李晓明,竟然举起了手,虽然举得不高,但使我感到非常惊讶。于是我脱口而出:"李晓明,你读一下。"他红着脸站了起来,开始朗读,读完以后,我和同学们不约而同地鼓掌。我微笑着,没有像往常一样说"请坐",而是向他竖起了大拇指,说:"真棒!读得太好了!"
从那以后,我发现李晓明的目光多了几分自信,少了几分害怕,课下和教师相遇也不再躲闪,上课举手的'次数增多了。我知道,小小的成功会给他更多的自信,只要李晓明举手,我尽可能把展示的时机让给他,让他有时机发挥特长,体验小小的成功。
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……"只要心中还燃着这把教育的火,我的生命就永远没有夜晚;只要我的明天还有一轮太阳从东方升起,我的心就为这梦中的教育事业而熊熊燃烧。
教育目的的心得体会 篇8
通过研读郭思乐教授的生本教育,让我明白生本教育是以生命为本的教育,教育的宗旨不应是控制生命,而是要激扬生命,教要以学为皈依,让生命自己行动。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生〞,是以生命为本,关注学生的终身开展。
一、改变教师角色
郭教授指出:“教育的本质--是在教师帮助下的儿童开展〞。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育〞。“生本教育〞思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课〞,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的'课堂上继续努力学习。
在生本教育的课堂上,老师是筹划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。
二、释放学生
生本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。“生本教育〞就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上,往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作〞环节,但也只是“蜻蜓点水〞,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育〞要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种气氛中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。
三、生本过程中遇到的问题
我们通过看教学视频,发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的,现在我有时候体会到这一点,当学生从自己研究和探索中发现规律,找到解决问题的方法的时候,我感到非常的意外和喜悦。但是,更多的时候是憋着一股气,每次都在想:孩子们怎么这么不会合作?语言表达能力怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上,还那么啰嗦?实际上,他们的现状其实很正常,因为在前期,我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯,现在,我们刚刚开始接触生本教育,作为老师都是新手,很多地方做的都不够,又何况是孩子们呢?但是,通过看他们的变化,发现他们在学习上冲劲十足,自主意识很强,慢慢的有了合作意识,更多的是学习上的创新意识,我深切的意识到,孩子们的潜力是无穷无尽的。
教育目的的心得体会 篇9
苏霍姆林斯基曾说:“没有爱,就没有教育。”是的,有太多的教育家推崇爱的教育,因此老师们也积极将“爱”落实到自己的教育教学工作中。然而作为教师,光有满腔的爱而缺乏耐心,我想那并不是真正的爱。
说实话,我觉得自己并不是一位非常有耐心的老师,有时甚至可以说是缺乏耐心。今年是我工作的第三年,在这重要的一年里,我再一次接触到了一年级的小朋友。我很开心,因为我期待弥补过去对待一年级学生经验上不足的遗憾;我也很苦恼,因为和之前的班级相比,新一届的小朋友们给我最深刻的印象就是:他们有着十分鲜明的个性特点。每天,小朋友们总会产生各种各样的问题,让我从耐心处理到应接不暇直至丧失耐心。幸运的是,在我身边总有前辈老师帮助我,指导我,鼓励我。
首先,我想和大家分享一个词语:“感统失调”,也叫作感觉统合失调,它是大脑功能失调的一种表现,是一种学习能力障碍。对于这一词语的认识和了解,我想我得感谢同办公室的王老师。王老师也是一位一年级班主任,在她的班里有这样一个小朋友:当其他同学已经快速、整齐地排好队时,他却仍是慢慢悠悠地踱出教室,手上还莫名地不知在玩着什么;当其他同学能够自觉地在作业本上画好计分线时,他却连计分线该画在哪儿还不知道,甚至在老师帮助放好直尺只需他画上一笔的情况下,他竟然偏离直尺,径直往别的地方画去……
直到有一天,王老师回到办公室,对我们说:“这个孩子有感统失调,我好心疼他。”然后,王老师开始尝试与孩子的家长进行沟通,可家长们的态度却让她感到失落。面对家长如此消极而又有点抵触的情绪,王老师用一个真实、成功的事例最终说服了家长。原来,在王老师原来的班级中,也有这样一位感统失调的学生,然而由于发现的时间较晚,等到意识到的时候,孩子只能依靠药物来治疗了。面对孩子因为长期服药而体质愈差的情况,家长们曾一度想要放弃,但在老师的耐心劝导与陪伴下,孩子后来在初一摸底考试中取得了班级第二的好成绩,走上一条不一样的希望之路。王老师深知7岁是帮助孩子治疗感统失调的黄金时期,因此她在教学中对这个小朋友充满了耐心。
当他又一次手舞足蹈地从教室里出来排队时,王老师鼓励他:“你今天能做到快速排队,真棒!王老师期待你下次能安静、整齐地排到队伍中,好吗?”直到他能做到排队快、静、齐。当他还是不会画计分线时,王老师就利用课余时间把他带到办公室,手把手地去教他,一遍又一遍,直到他不再有错误。
王老师说过:“如果说自闭症的孩子是遗落在地上的星星,那么感统失调的孩子就是折翼的天使。”就在几天后,我偶然的发现我们班也有一个“小天使”。在小尹同学接连四天的迟到后,我忍不住把他堵在了教室门口,问他:“你知道你今天又迟到了吗?”结果却只换来了他漫不经心的一句“我知道啊。”同一天,在我不知强调了多少遍课间安全问题后,他依然在玩危险游戏,于是我把他叫到办公室来问:“老师有没有说过课后不要玩危险游戏呢?”竟然换来了他同样的回答。我又问:“你是不是没听到老师说的话呀?”他回:“好像是的`吧。”这时我才意识到似乎有那么点不大对劲。于是我赶紧联系家长,值得庆幸的是,尹妈妈每周坚持着让孩子接受注意力训练。对于家长这么重视孩子的问题,作为老师,我在第一时间就表示了支持与配合。在接下来的学习中,我也试着去包容孩子的一些行为,耐心指导他的不足,另外,每天我都会和家长分享他的作业情况,对孩子和家长进行鼓励。随着家长与老师的耐心陪伴,小尹同学的表现越来越好,我相信他将来会变得更棒!
耐心是教师必备的一种品质,我们不追求事业的辉煌,只需保有一颗平常心,用朴素的爱与耐心对待学生即可。
教育目的的心得体会 篇10
郭教授在教育走向生本所说:“快乐的感受是人更好学习的情感根底。快乐的日子使人聪明,使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中,他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。〞通过学习郭教授的“生本教育〞思想,对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异,教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的`教育思想,投身到教育改革中来,我们的教育才有出路。
生本教育是符合儿童身心开展的规律的根底上提出来的,是在深刻研究新课标的根底上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。
爱像空气,它每天都在我们的身边;爱是开起我们心灵的金钥匙;爱是一部生动的教科书……看了爱的教育这本书,我仿佛经受了一次“爱〞的洗礼。
这个故事看了让我受益匪浅,让我突然想起爱是多么的神圣、高尚与微妙。这里有对国家的爱,有对父母的爱,有对朋友的爱,还有陌生人之间的爱,处处扣人心弦,感人肺腑。
卡洛菲是主人公,恩里科的同学,在玩雪时不小心打到了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕,但在同学卡洛菲的鼓励下,勇敢地去成认错误,老职员接受了他的抱歉,并且还送给他一枚邮票。
于是我想到了自己,想到了我所有认识和不认识的同龄人,爱在我们这一代人身上还能闪光吗“寒窗〞十数载,除了书上所学的知识;我们还学会了许许多多的理所当然,为自己找借口;当然我们带学习用品不是为别人带,而是为自己所用。爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件,因为这是他们的任务,而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了,仅此而已。如果心中没了感恩,也就失去了美好的前提。我认为人类最需要的就是有一颗感恩的爱心。只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
我真希望人人都有一颗感恩的爱心。
教育目的的心得体会 篇11
今天又是一次绘画课,有点感触,来说几句。
我发现家长们来接孩子的时候,第一句话就说:“看看你画的?没老师画的好看啊~”
实际上,我觉得“画的象不象”只是家长们对孩子绘画作品中形象的一种评判,俗话说:“照猫画猫,照虎画虎”,其实说的是一种模仿和观察力。由于幼儿的认知、思维的局限,在观察事物时不可能很全面,也许只抓住自己看到的某个特征,这时大人们就会觉得不象,但是在孩子看来,她看到的事物就是这个样子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征,那么我们就不能单纯的从象与不象来评判孩子的绘画作品。
孩子不是为了绘画的结果而画的,对于他们而言,并不计较画得象不象,而是他们在画、在涂,他们沉浸在这个过程中,在这个过程中思维,在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言。我们应该多支持多鼓励孩孩子。
我们老师在选择幼儿绘画题材的时候,就已经考虑到了是否适合孩子的年龄。
在孩子绘画过程中,有时候孩子画错了怎么办?通常我们的做法是让他们干脆换张纸。但有时我们也会将错就错,鼓励孩子另辟新径。
绘画的过程也是孩子在想象的过程、思维的过程、表达的过程。所以当看到孩子画出我们难以理解的“怪物”时,或看到画面上互不相干的事物时,我们不必惊讶,因为孩子眼中的世界原不同于我们成人眼中的世界。
你可以请孩子解释一下,或许你会有很多惊喜的发现——孩子的想象原来这样丰富,孩子的.思维原来这样有趣,你可以从中了解孩子的世界。同时孩子在解说过程中,大脑经过记忆改造、表象重构等过程,这将促进他抽象思维的发展。
一次绘画课,我发现妍妍左顾右盼迟迟不肯动笔。问她怎么了,她低着头小声说:“上次画的画,妈妈说我画得乱七八糟,一点也不象。”这位妈妈的“心直口快”竟使孩子驻笔不前。不要轻易否定孩子,尤其在不了解孩子所思所想的情况下。孩子是从别人的眼中认识自己的,如果他得到的总是否定的信息,渐渐地,他对自己也会持同样的否定态度,而一个人地自我意识将影响他整个人生。所以当孩子向你展示他地作品时,认真地看待他地工作成果,鼓励他,讲出自己地真实感受,与他讨论。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感,受到重视的成就感。
每个孩子都有她的优点和不足,不要拿别人的长处和你孩子的短处去比较,那样只会伤害孩子,多给孩子重视,兴趣是可以慢慢培养的,在她并不反感的前提下。遇到有什么疑难的问题可以和我们老师及时的沟通,只要我们一起想办法,问题会解决的。
坚持让孩子学绘画的家长也可以看出来,绘画的进步不是一步登天的,需要我们长期的积累,我们学习了,也要经常的复习、练习,多给孩子自信和勇敢,相信我们的孩子是最棒的!孩子们的进步是一点点的累积的,有的最初是不敢画,不愿画,画不好,没耐心,不生动……
现在我们班的绘画课,我上课的时候也成为了一种享受,感觉就想是你找到了懂你的知音,你说什么,孩子们能立马给你回应,真的很欣慰,现在每次绘画课结束后,家长们来接,都会有这么一句话:“这是你画的啊?老师没帮忙啊?真不错,有进步”
孩子们的点滴进步都是我们老师和家长感到最幸福,开心的事,您说,我说的对吗?
教育目的的心得体会 篇12
最近阅读了《教师人文读本》中怀特海所著的《教育的目的》,几乎每个段落都有精辟、深刻的论述,联系和启迪着今天的教育实践,让我深有感触,以至我必须写一篇学习读后感的文章。
艾尔弗雷德·诺恩·怀特海(1861—1947),英国数学家、教育家。怀特海大声提出“两条教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目务虚透彻”。这一重要思想至今被人们广泛关注而产生着重大影响。它的实质是反对学校里传授死的知识和“无活力的概念”,反对学习中刻板地接受而不予运用、检验或重新组合知识概念,认为一切教育的中心应该使知识保持活力和防止知识僵化。说得何等好啊!这些20世纪前期的论述,仍是今天的学校实践中要关注和解决的问题。大量复现式的枯燥教学,知识同实际脱节,是今天的学校突出而严重的问题。
同杜威“学校科目相互联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动”几乎一样,怀特海“极力主张的解决方法,是要消除扼杀我们现代课程活力的各学科之间相互不联系的严重现象。教育只有一种教材,那就是生活的一切方面”。消除学科同生活的隔离,消除学科之间的互不联系,一直是20世纪教育革新家极力解决的问题,也是今天课程改革的方向和任务。
怀特海反对灌输式教学,他向有实际经验的教师呼吁:不要认为“只要学生纪律好,总能把一定分量的无活力的知识灌进他们的脑子里去”。他举例说,教儿童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?传统回答是:锻炼心智。怀特海指出:“这个回答虽有部分真理,但有一个根本的错误,就是很可能窒息现代世界的才华。”把儿童的心智比做死的工具,不管其创始人的权威和影响有多大,怀特海谴责这是“教育理论中的最致命、最错误、最危险的概念之一”,并且极富意义地指出:“心智决不是被动的;它是一种永不休止的活动,灵敏、富于接受性、对刺激反应快。”这或许是后现代课程家们最感兴趣的思想之一。只有把学生置于学习的主动地位,才能减少教学过程中的浪费和厌倦现象。
怀特海反对教学中指向不明的大量考试:“每一所学校,要是训练男孩子们准备小小的一套考试,一定要受到毁灭的`痛苦。”他尤其反对脱离学校具体需要的校外统一考试:“一个以考察学生个人为主要目的的校外考试制度,除了造成教育上的浪费以外,不可能有任何结果”,只能是“扼杀文化的精华”。那些沉迷于考试和分数排队(学生排队、教师排队、学校排队),反复组织统考、不断印制试题的人们,是否求实地细想一下,这种工作的实际意义到底有多大呢?
怀特海在《教育的目的》中除了广泛接触和评析教育中的突出问题外,还深刻揭示了儿童成长的阶段和学习道路。他认为儿童的心灵是成长着的有机体,而成长和智慧发生在自由所给予的创造机会与学生学习知识之间达成平衡之际。他提出“教育韵律”——渲染(游戏)、精确(掌握)和概括化(抽象),认为这三者不断统合而非序列地排列。他提倡在小学和初中以观点的渲染和游戏为主,精确和掌握的发展始于高中,而抽象和概括则为大学时期的焦点,学校若脱离这一大致的计划,将违背学习的自然韵律。显然,这是夸美纽斯提出的自然适应性原则的延伸,它有益于教师认识不同时期的学生学习特点,从而采取有针对性的教学措施,值得我们深深体悟。
我们在谈论教育的目的时,很多是指向着未来结果的。然而,我们要清楚地认识到教育的结果和教育的目的绝对是两回事。这点我们通过阅读怀特海地《教育的目的》即可获知。怀特海告诉我们,教育改革,应该改掉那些束缚人的心灵而无活力的教育制度为目的。教育部制定了《国家中长期教育发展和规划纲要(20xx-2020)》,期中所表露的许多思路皆旨在对教育制度除旧布新,这才是教育改革方向所在。
教育目的的心得体会 篇13
爱像空气,它每天都在我们的身边;爱是开起我们心灵的金钥匙;爱是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这本书,我仿佛经受了一次“爱”的洗礼。
这个故事看了让我受益匪浅,让我突然想起爱是多么的神圣、高尚与奥妙。这里有对国家的爱,有对父母的爱,有对朋友的爱,还有陌生人之间的爱,处处扣人心弦,感人肺腑。
卡洛菲是主人公,恩里科的同学,在玩雪时不小心打到了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕,但在同学卡洛菲的鼓励下,勇敢地去承认错误,老职员接受了他的道歉,并且还送给他一枚邮票。
于是我想到了自己,想到了我所有认识和不认识的同龄人,爱在我们这一代人身上还能闪光吗?“寒窗”十数载,除了书上所学的知识;我们还学会了许许多多的理所当然,为自己找借口;当然我们带学习用品不是为别人带,而是为自己所用。爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件,因为这是他们的任务,而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了,仅此而已。如果心中没了感恩,也就失去了美好的前提。我认为人类最需要的就是有一颗感恩的爱心。只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
我真希望人人都有一颗感恩的爱心。
“家”其实是一个复杂的东西,有人漂泊四海为家,有人坚持乡村是家,有人认为家人是家。我们每个人对于“家”的情感和定义也不尽相同。
春节已过,又是离家的日子了,我们离开的是家人的牵挂,奔赴工作岗位了,希望酒浅的这个小文能够让你回味家的味道,就算背负行囊再次上路,也产生一些共鸣吧。
今年的春节过的'冷清,因为我很不孝的把母亲在大年初二气的独身回去老家了。有人说,没有娘的地方就不是家,其实多年以来我就是这么觉得。
这么多年我一直在抱怨无法和父母沟通,但是我也从来没有正面沟通过,因为我不愿意花时间在这些小事上纠缠,也不想总是吵吵嚷嚷,因为时代观念问题,注定我们都无法说服对方。
这段关系中,最终就是只剩下了愤怒和不满,以及不能得到的和给予的尊重。沟通成了最大的问题,尤其在愤怒的情绪下,尤其对于自己最亲密的人,比如父母、妻女……
到底什么导致了这一切,真的原生家庭吗?最近几天一直在思考,整个社会的教育就是如此。最起码90年代的教育如此,让人羞于表达。
我们在传统的教育中,历来尊崇儒家孝悌,夫唱妇随。但也许这正是我们无法面对亲人的原因,我们的家庭教育中充满了责任,独独缺乏了爱的教育,我们对父母不好,发脾气,会被冠以不孝顺的名号,而不是不爱父母。我一直以来就是认为我对老婆好,完全是因为爱情,对父母好,因为是亲情,是爱。而不是所谓的责任和孝悌。
我们的传统观念中,总是羞于表达爱意的,夫妻之间,总会以老夫老妻,而羞于说出我爱你,出门的亲吻羞于表达,父子之间母女之间,更是如此,在观念中,我们的父母总是那个慈祥默默为子女付出的人,甚至媒体都在这么渲染,比如年前刷屏的那个视频《啥是佩奇》,我想表达的是我们表达爱意的形式很多,不仅仅是局限于过年、母亲节、父亲节……何必过于形式化制式化,我们的社会不该是这个样子的,父亲就在父亲节,母亲就在母亲节,母亲必须和蔼可亲,父爱必须沉默寡言,现实呢?现实不是你生活的烦恼跟妈妈说说,工作的事情向爸爸谈谈,大多情况是什么?是烦恼越说越烦,事情越谈越崩。
生活该是什么样子?父母有自己的生活,有自己的圈子,不是除了盼孩子之外就没有别的事情,不是除了年夜饭就没有了亲子时光,子女呢?不是不逢年过节就不能打个电话。
我们的教育太局限了,把我们都框在了一个圈子,无形的社会是丰富多彩的,表达爱意的方式是多种多样的,不能一过年就提母慈子孝,复杂的世界坍塌成了几个简单的模式,局限了我们整个社会对家的理解,进而影响着我们爱的表达。
我们教育中缺失了爱的教育,总是在强调孝悌,当然不是说两千年来的儒家文化不好,我只是觉得可以有更深层的人类感情来处理事情,而不是用孝悌道德层面的东西来约束。如果我们都能够自如的表达爱意,接受来自对方的爱,相信效果会更好。
前段时间在老家,无意间看到了一个小侄子的语文读本,《爱的教育》,心头一惊,我们的教育已经开始关注这些了,昨晚我在kindle搜索了这本书,这本书居然是一个意大利人在1886年的著作,民国初期就传入中国,夏丏尊先生根据日、英译本翻译成汉语,丰子恺插图。
这本书的译者夏丐尊言到:“书中叙述亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之感,社会之同情,都已近于理想的世界,虽是幻影,使人读了觉得理想世界的情味,以为世间要如此才好。于是不觉就感激、就流泪。这书一般被认为是有名的儿童读物,但我以为不但儿童应读,实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们,叫大家流些惭愧或感激之泪。”
希望我们都能学会如何爱人如何表达爱意,让我们的家庭更美满,让我们的社会更和谐,甚至人类更进步。
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