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新入职班主任工作心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的新入职班主任工作心得体会，欢迎阅读与收藏。
新入职班主任工作心得体会1
作为刚刚从事教育工作的新人，初进职场便当班主任并担两个班的英语教学任务，毫无疑问，无论是在课堂教学还是班级管理方面都面临巨大的挑战。作为新教师，经验不足是最大的短板，所幸年轻教师，“年轻就是资本”、“除了年轻，一无所有”，刚刚入职的我们，对教育事业充满了十足的激情与活力，也没有家庭的羁绊，可以全身心投入到工作中。时光匆匆，一个学期即将结束，虽然班级工作和教学工作都做得并不出色，但是已经慢慢适应了这种工作模式、工作强度，逐渐适应并开始享受工作中的苦与乐，对学生的感情也是越来越深，不愿意轻易放弃每一个学生，对待学生，“以心交心”、走进学生，尝试着去关爱、倾听、欣赏、赞美、鼓励学生。从事教育行业半年来，在班级管理过程中，关于教书育人方面，有以下几个想法：
一、走进学生，以身作则
我是老师，同时我也是七八班的一员大课间跑操做操时那一句句的叮嘱、校运会运动场上和同学们一起陪跑运动健儿们时的那一声声加油、一场又一场篮球场上的那一声声呐喊、课本剧筹备时的陪伴与帮助，以及班级里大大小小的活动，我都极尽全力地参与其中，以身作则，时刻用自身的.行动在告诉同学们，我是老师，同时也是我们七八班的一份子，我要带领同学们要为了班级集体荣誉而努力，所以班级凝聚力逐渐增强。说句实在话，校运会上我在赛场上四处奔跑、扯着沙哑的嗓子为运动选手呐喊加油、带着同学们陪跑1500米、家长老师和学生自愿捐钱购买运动物资这一系列举动，会让七八班的班级凝聚力越来越强、同学们越来越有集体荣誉感，这是出乎我的意料的，所以每一次有大型活动时，虽然自己会付出很多的时间精力，会把自己搞得筋疲力尽，但是我也要积极参与其中、并以此为契机做好班级凝聚力建设的原因。
二、公平公正，有奖有罚，罚之有理
接手八班，乐在其中，也苦在其中，乐在有很多给力的学生、有爱的学生，苦在我班的“皮皮虾”无论在数量上还是“质量”上，都非常突出。虽然班上顽皮的男生众多，好在我心态好，时间充沛、精力旺盛，经常留学生，同时叫家长过来陪同背诵新概念英语并默写，有几次一直到晚上十点多，但是我在班里仍然很受学生喜欢，每次罚学生他们也清楚我对于他们是“有错才罚”、“有错必罚”，而且每次惩罚他们的时候也会陪同、给他们分析问题，所以学生受罚的时候也心甘情愿，知道一定是自己有错在先，同时师生关系也保持得很好。半年来，我也渐渐领悟到学生成长道路的曲折性，坏的习惯是长期形成的，所以在改正坏习惯的过程中，总是好几天、坏几天，反反复复，需要家校密切合作拎紧、绷紧他们的神经。
三、教育学生，家校合作，至关重要
一个孩子的培养，离不开学校、家庭以及社会三方共同的努力，尤其是家校方面的密切配合，显得尤为重要。就拿我班的陈昊祥同学来说，入学成绩不错，但是刚开学的时候犯了错误说他两句就翻白眼，不尊重老师，因此他爸爸是我开学叫来学校的第一个家长。刚跟他爸接触，了解到他爸是一个望子成龙的人、跟我谈了很多昊祥小学的事情，同时也给我提了一些建议。我知道昊祥爸爸是一个对孩子教育很上心的人，所以只要他在学校犯了错误，就会积极跟家长沟通，共同帮他纠正坏毛病。昊祥同学逐步也在进步、“收敛”当中。直到11月份去广州长隆秋游，他晕车得厉害，我一路对他很是照顾，兴许是感动了他，后来明显感觉到他行为好转。再后来他的家长邀请我去家访，跟他进行朋友式的谈话、分析问题之后，也是明显感觉到他有很大进步，更加尊重老师、更加积极主动地参加班集体活动，比如主动出板报、给班里课本剧表演题字等。虽然这个孩子偶尔还是贪玩儿，但是确确实实是转变了很多，他的家长一开始也由担心我年轻镇压不住他变为信任，这一切，不就是所说的教师的职业幸福感吗？
我的教育之路还很长，准备用一生来探索这一条路，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师，职业的追求就是简简单单的职业幸福感，可能来源于一个学生的细微的转变、一个学生的微笑、一个学生合格的成绩，也有可能是班级获得了最高的荣誉，不论大小，这都是职业幸福感，都是我们为人师毕生的追求！
新入职班主任工作心得体会2
初登讲台，便有幸戴上了“班主任”的乌纱帽，那一年我24岁。年岁虽小，但面对仅比我小6、7岁的学生，我还是不应该如何当好这个“主任”。于是点灯熬油向书本求教，点头哈腰向有经验的“老”班主任请教。方法不一而足，但似乎真没有“神仙一把抓”包治百病的“治班灵丹药”。无奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。
一、装。
从进入教室的那一刻，就让笑容从自己脸上消失，绷起脸来装出一脸的严肃，抬头挺胸手倒背，试图让学生害怕，让学生以为自己是个经验丰富，足智多谋的“老”班主任。
装一时可以，唬学生一时也可以。但希望一招鲜吃遍天却不可能。随着时间推移，学生对我这个班主任也渐渐熟悉了，也渐渐识破了我“装”的本质，再装下付出，也只能是适得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。
二、严。
俗话说，严师出高徒。既然是名言，那总该是没错的。但何谓真正的严师，被变化的班情裹挟着的我是无暇也不可能去细想的。在这种情况下，我变成了不折不扣的纪律警察，并且是尽职尽责的纪律警察。明查、暗访、摸底抽查、突击检查等等，能想到的一切招数全部用上了。5000字检查、操场跑圈、停课反省、家长领回等等，这一把把惩戒的利剑高高悬挂在了学生头顶。谁敢以身试法，这一把把利剑就会无情地向他们刺去。一时之间，风声鹤唳，草木皆兵。效果不能说没有，但在这场角逐中，我越来越发现，我并不是个胜利者。学生们用课堂上的沉默来表达他们的不满。学生毕竟不是罪犯，一味将“严”放大，学生们并不会真正的服从，他们只是从“地上”转入了“地下”，而“地下”的破坏力有时比“地上”来得更加猛烈。
说实话，当时真没有明白为什么第二板斧没有起到想象中的功效。想不明白归想不明白，但第二斧已无继续挥舞的必要了。于是，仓促之间，又祭出了第三板斧。
三、拼。
这个时候，我成为了拼装工人，将张老师的'那一点治班妙方借鉴来，再将魏老师的另一点治班妙方直接拿来，如此这般，将许多能拿来的治班妙方统统拿来。在我的这个治班百宝箱中似乎有无数个“他们”的影子，唯独缺少的是我的声音，而运用这些所谓的妙方则是刻舟求剑式的，效果可想而知。
就这这样，挥动着青涩的三板斧，我走过了班主任的第一年。时光荏苒，不经意间，我已走过了班主任的第一个十年。回头看看这班主任的第一个十年，我要特别感谢我的学生，是他们容忍着我的简单粗暴，是他们在配合着我的教育实验，更是他们等待着我的成长成熟。
爱并坚持着，从青涩中走来的我现如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因为远方有风景……
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