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《自己的花是让别人看的》读后感
读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《自己的花是让别人看的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《自己的花是让别人看的》读后感1
武汉市小学语文阅读教学中年级比赛在华科附小举行，9月29日上午，我抽空再次去听了我区光谷一小曹秋莎老师上的《自己的花是人让别人看的》。这节课的教学设计很巧妙，听完课感觉整节课的线条非常清楚，结构整体性非常强。设计巧妙给我印象最深的是在课题上做文章。
开课是从课题入手的，曹老师让学生读课题，提出疑问。学生提问：自己的花为什么要给别人看？教师随着学生的提问，在课题上加了一个问号。接着要求学生带着自己的迷惑读课题。曹老师还让另外几名学生带着自己的疑问读课题，学生读完后要求学生说出自己的疑问，最后让全班学生按问号读课题，强调自己的花是让别人看的吗这个迷惑。
研读课文是紧紧围绕着自己的花是让别人看的吗这个问题展开思索的。要解决这个迷惑，首先得了解德国人是怎样养花的。曹老师没有这样直截了当地提问，而是让学生读课文，抓住要害句子提出问题：季先生对德国人养花有什么感受？学生找出要害词：吃惊。老师顺势利导提出这样的问题：他为什么吃惊呢？这一提问解决的本质问题就是德国人是怎样养花的。带着问题学生默读课文，划出相关的句子。在学生交流中，教师引导学生抓住要害词语的理解体会德国人养花的特点，课堂上抓住了这些要害词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、家家户户、莞尔一笑，前四个词语主要是从德国人种花的特点来体会的，“莞尔一笑”主要是从德国人养花的态度体会的。“正是这样。”在德国人看来养花是给别人看的是很寻常的事情。这个结论不仅是对研读课文提出的问题：他为什么吃惊？的回答，更是为下一个教学环节做好铺垫。此时教师提出问题：正是这样指的是怎样？学生回答出：自己的花是让别人看的'。教师接着把课题的问号改为句号。这个过程也是总结了第二自然段的学习，又是承接了开课时对课题提出迷惑的解决。
接着学习课文第三自然段。通过教师配乐朗读把学生带入漂亮的德国街头，去感受那花海的漂亮。在舒缓的音乐中，学生朗读课文，想象德国漂亮的街景。然后多媒体播放满是鲜花的德国街景。通过听觉、感觉、视觉的贯通，学生感受到了满街鲜花的漂亮。在这样的体会中感受德国人这样养花的境界：我为人人，人人为我。此时，教师又把学生引入到文章中，找出分别写“我为人人”，以及“人人为我”句子。在理解了德国人养花的境界后。老师提出这样的问题：你想对德国人说些什么？在学生说出自己的想法后再要求学生读课题，根据学生的读把句号换成了感叹号，表达出了对德国人养花境界的赞扬。
这节课到此也戛然而止。
回顾这节课，教学环节是环环相扣，通过课题标点符号的改变贯穿整节课的教学，标点符号的改变过程也是引导学生学习理解课文的全过程。听了这节课，我感受最深的是要善于在课题上做文章。真是提领一顿百毛皆顺。
《自己的花是让别人看的》读后感2
当我一遍遍捧读《自己的花是让别人看的》这篇散文时，我的心被这“人人为我，我为人人”这句话深深感动了，这种境界耐人寻味，我和作者季羡林爷爷感同深受。
《自己的花是给别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文章一开始，就这样写道“爱美大概也算是人的天性吧”，作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
一个贯穿全文的“美”字，对我有深深的启发。从文中可以看出、并感受得到“人人为我，我为人人”这股强大的力量。我认为：如果我们能够对身边的人将心比心地给予帮助和爱护，那么当我们自己遇上困难时，别人也会在关键时候，搭上手，帮我们一把，这正是“人人为我，我为人人”的体现。事实的确如此，就拿我来说吧，我很喜欢交友，杜杜就是我的好朋友中的一位，也是我对她的学习帮助付出最多的一位，最近在我的帮助之下，她的英语考出了A+。可是，就在那天，我喝水时不小心把她的作业本打湿了，作业本上的每一个字母都像开了一朵蓝色的花，她伤心地哭了，老师来检查作业时，询问是谁打湿了作业本，班上所有同学目光齐聚在我的身上，然而她竟站了起来，说道：“老师，对……不起，这作业是我自己打湿的……”我蓦然一惊，这不正是“人人为我，我为人人”体现吗？
“人人为我，我为人人”除了透着暖暖的关爱，还是一种快乐与人分享的境界。并且时刻发生在我们身边：同学们每天轮流值日，给别的同学提供干净整洁的学习环境，当别的同学值日时，同样也会给我们一个干净整洁的环境；当在台上表演节目时，你的热情鼓掌给予鼓励和肯定，当你登上舞台时，别人也会报以鼓掌；当你帮助别人的'时候，别人也会伸手来帮助你，正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，这些都是“人人为我，我为人人”的体现。是啊，如果我们全世界的人们都养成“人人为我，我为人人”的情操，那么世界上就会少一些矛盾和争吵，多一些和谐和理解。
“人人为我，我为人人”，这是《自己的是让别人看的》一文给我们的启示。我们要从生活小事做起，处处多为他人着想，这样我们的生活就更加和谐美好。
《自己的花是让别人看的》读后感3
世界上的每一个人都不想累，都想让自己的生活过得有滋有味的。可是，你不给予，例会有收获吗？你不为“人人”，“人人”会为你吗？那么，你会过得好么？
我刚学完一篇课文——《自己的花是让别人看的》。里面的“人人为我，我为人人”让人寻味。我认为“我为人人”是前提，“人人为我”是后果，如果没有“我”对国家、社会的奉献，也不会有其他人会给你收获。生活也如此。
我还读过一篇叫《将心比心》的课文。里面讲了：正在读医学大学的“我”带着生病的妈妈去打吊针。去到医院，负责打针的那位实习护士总打不准，“我”看着妈妈的手青一块紫一块的，很生气，妈妈则对“我”说：“你以后当护士，也许也见不得好多少，要将心比心啊！”很快，几年过去了，“我”也当上了一名护士，“我”也和当年那位护士一样，那个老奶奶也和妈妈一样，微笑着，“我”明白了：这就是“将心比心”！因为大家的宽容，这个世界才更安宁，更美好。
在这篇文章中，病人对护士的态度就是“我为人人”，而护士有了自信心，也会“人人为我”。这篇文章虽然用了将心比心这个词，可意义与“人人为我，我为人人”一样，依然没变。
生活中，如果我们像这两篇文章里写得一样，用自己的力量去给予别人；而别人也会像你一样，用自己的力量去给予你，给予他人。一直下去的话，最后，你也会有所收获。如果你不为“人人”，“人人”也不会为你，你我都将生活在无助的沙漠中。
3、为别人，也是为自己600字
窗外传来几声低沉的`鸟鸣，打破了黎明的寂静。屋檐边上不时有雨滴滴在屋檐下的小水洼上激起圈圈涟漪，看来昨天下了一场不小的雨。这时我才伶俐的一起身，因为没太多的衣物穿着，皮肤一碰到冷空气，鼻子就起了一股痒意，接着一个大大的喷嚏就躲鼻而出。窗外的鸟儿不叫了，水滴也不滴了，取而代之的是火红的太阳升起了，那火红的太阳似乎充满了魔力，一切的生命苏醒了。我下床穿上拖鞋，走出卧室，又走出家门。阳光不一会儿就出来了，照在我的脸上，有一种暖洋洋的感觉。刚起床肚子竟没一丝饿意。
田边早早地就有i农民伯伯在劳动着，斜斜的倒影射在水田里，显得他们是那么勤劳，那么辛苦……
家门边不远处的那条狗伸了个懒腰，长长的舌头从嘴巴里吐出，才算是伸完。那一大片桃树此时正开着花，淡粉色的花朵像一个个娇嫩的孩子裹着自己，不想别人看到她们。我走到桃树树干的下方，用我的手抚摸着她粗糙的树皮，虽然有些磕手，但那些娇嫩的花朵却是靠着她这粗糙的树干给她们输入的养分。鹅黄色的花蕊是她们无比美丽的笑容，总会给人心中添上无比的欣慰。
或许别人并不会在第一时间看到桃树后第一个对树干而有感觉，而是那满树的桃花。但树干却从未有过怨言，这是为什么？因为她知道自己与桃花是一体的，自己的努力化为桃花美丽的一部分，所以她不会有怨言。人也是这样，也只有在为别人付出时，别人的成果上的名字不会是他一个人的，而是你们两个的名字刻在上面。
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