听课的心得体会精华[3篇]
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编整理的听课的心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
听课的心得体会1
20xx年78月21日,市教研员来我校观摩指导,对我们进行了新课改下的教学指导,我受益匪浅。
做好本职工作,创新教学,高效课堂就是让学生学到知识、方法,形成历史思维,主要有以下几个方面:
一、指导学生“会读”,提高其阅读概括能力
教师指导学生学会看教科书,主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法,使学生学会读书,懂得如何利用书,怎样从阅读中获取大量的历史信息,把书本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”,提高其听课效率
教师应重视学生听课能力的培养,争取在每节课上最大限度地获取信息,提高课堂学习的效率。
(1)指导学生学会听课,要听关键语、听重音、听提示语、听重复语;怎样做到当堂领会和巩固,尝试记忆等。
(2)指导学生参与课堂活动,要积极思考,勇于提出问题和回答问题;如何进行课堂讨论,积极发言和听取他人的见解等。
(3)指导学生学会记好课堂笔记,如记教师讲课提纲对理解、掌握、记忆新课内容有较大帮助;
三、指导学生“会问”,提高其质疑能力
让学生懂得提出问题,善于提出问题,并在教师指导下讨论和解决问题,学生才能真正成为教学活动的主人,实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”,提高其综合归纳能力
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系,因此,历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结,找出历史的规律和分析历史现象的方法,帮助他们构筑起整体的.知识结构,变学生被动地吸收为主动地学习,变机械的知识传授为一种能动的能力训练。 给教师的几点建议:
1、用心关注学生,恰如其分的评价,让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料,引导学生解决问题。
听课的心得体会2
今天,有幸听到了红旗小学李福玲老师的《鹅妈妈的故事》让我对小学语文教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,像身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听这节课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……李老师在教学《鹅妈妈的故事》这一课时,她一边让学生听老师范读,一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、抓重点词句寓教于乐的方法十分独到
在教师范读课文之后,让学生说说自己有什么感受?学生的兴趣被调动起来,有说炎热的,有说幸福的,还有说开心的,还有说快乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受?这样就激发了学生读课文,带着自己的感受读课文的欲望。同时教师指导读出词语的语气,没有解释一个词,却让全体学生领悟了重点词语的意思。巧妙之处举不胜举,在理解“辽阔”与“广阔”哪个词修饰的范围更大时,教师发挥学生的主体地位,先放手让学生自己说,然后在回到课文中找依据,这样把难理解的词语轻松的就区别开来。经历了“找依据的过程”所有的学生轻松的掌握了这两个词的用法。
最后在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学生在读中层层加深层层提高,加深后再读,再体验,在品味中体现人文性。让学生感受到了文本的`语言魅力。
三、活泼的课堂气氛
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,体现了寓教于乐的思想。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
听课的心得体会3
听完程老师执教的“7的乘法”一课,感触很多。本节课的教学是从激发兴趣,从学生已有的生活经验出发,照顾学生的年龄特点和认知规律,合理运用教学方法,在学生已掌握2~6的乘法口诀的基础上进行迁移,引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历观察、思考、尝试、交流等活动中形成相关的活动经验,体验学习数学的乐趣。课堂上程老师亲切的笑脸,温和的声音都让学生感觉轻松愉快。
下面我从以下几个方面来谈谈对这节课的一点想法。
1、课前热身有效。让学生一齐背2-6的乘法口诀,学生对自己熟悉的东西很愿望在集体中表现,因而能很好的调动学生学习的积极性。课前背一背还能有效的沟通了本课与旧的联系,为这节课的学习做了知识和情感铺垫。
2、情境创设有趣。低年级的孩子特别喜欢看“喜洋洋和灰太狼”动画片,在播放一小节动画片后突然停下来,问:“还想看下去吗?”,很好的诱发了学生学习的兴趣,紧接着问“想看要买票哦,如果每张票7元,2张票要几元呢?”很好的引入到本课的学习当中。而且程老师有意识的`把动画人物与本课知识结合起来,贯穿始终,让学生感觉生动有趣。但在课开始播放动画的时间有点长,因为动画内容本身与学习内容毫无关系,只是一个引子。导入的语言还不够简炼,提问的有效性还不够。
3、自主探索不够。在理解口诀的意义和口诀的编排上教师包办太多,不敢放手让学生自主学习。在学生合作完成对表格的填写后,教师没有很好的利用表格让学生自主学习新知,在经历新知的形成过程中都是一问一答式完成的,没有给学生充分的自主学习空间,没有很好的落实新课标提倡的“让学生经历知识的形成过程,在合作交流中加深对知识的理解,增强学习的自信心,体验成功的乐趣,提高学习的积极性”。
4、练习设计多样化。通过对口令、游戏等活动让学生熟记7的乘法口诀,并应用口诀进行计算。但练习内容比较单一,练习层次不明显,而且体现不出数学知识与生活实际的联系。这种的练习设计只能培养学生计算的技能,不能真正形成能力,也体会不到数学学习在实际应用中的价值。
5、评价方式比较单一。教师虽然有意识的注意了评价和鼓励对课堂产生的积极效用,但整节课学生个体发言的很少,多数都是集体问答,评价和鼓励方式都比较单一,不利于学生个体产生学习的成功感和自信心。
6、板书太多,不利于突出重点。只突出了教师的教,却反映不出学生的学。
总之,教师在课堂上没有很好的注意发挥学生的主体性,应更多的把学习的空间还给学生,不仅要培养学生自主学习的能力,还要在学习过程中有丰富的情感体验,这就需要教师提高新课程下的课堂教学意识,真正做到教师是教学的组织者和指导者,学生才是学习的真正主人。
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