有关方案策划模板汇总九篇
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家整理的方案策划9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
方案策划 篇1
为了全面衡量、综合评价初中毕业学生的综合素质，根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基〔20xx〕2号）和浙江省教育厅有关做好初中毕业考试与高中招生制度改革工作的意见精神，制订20xx年鄞州区初中毕业生综合素质测评方案。
一、综合素质测评的原则
（一）坚持过程与结果相结合。学校应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况，内容包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。
（二）坚持公正、公平、公开。综合素质评价的内容、方法、标准等应事先向学生及其家长公布，测评结果应告知学生本人及其家长，其中获得A等级的学生名单必须在校内公示（公示期为7天），如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。
二、综合素质测评结果
综合素质测评结果由综合评语和测评等第两部分组成。
综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续的针对性教育提供参考。综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师测评、征求家长意见的基础上，结合学生的平时表现，由毕业班班主任撰写，学生测评工作委员会审核确定。
测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。20xx年，我区初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为A等或P等或E等（分别代表优良、合格、不合格）。P、E等由学生所在学校确定，A等由学校把关，报教育行政部门备案，E等比例应控制在5%以内。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P，2A2P等。
三、综合素质测评的内容
综合素质测评的内容以学生的基础性发展目标为基本依据，着重测评学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等内容，力求全面、客观公正地反映学生的总体发展水平。20xx年，我区初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究四大类。
审美与艺术类
审美与艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则本类测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等的，则本类测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等的，则本类测评结果为E等。
音乐测评实施办法
（一）测评内容与方式
测评内容包括学习品质和认知表现两方面。
1.学习品质
学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，进行综合评定，测评结果分P、E两等。
学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；（3）学生能掌握一项以上（含一项）音乐技能。
2.认知表现
认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、欣赏与基本常识等四块内容。
认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏与基本常识为必测内容，采用听音笔试形式，由学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩评定为P等或E等；演唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选一项进行测评，测评方式为：（1）演唱：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为3～5人）进行背唱，教师根据其演唱水平评定为P等或E等；（2）演奏：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为3～5人）进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其演奏水平评定为P等或E等；（3）综合艺术表演：学生自定表演内容，单独或小组（一般为3～5人）进行表演，教师根据其表演水平评定为P等或E等。
认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现可评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其音乐测评结果不能评定为A等。
（二）测评结果的评定
1.学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则音乐测评结果为P等；若两方面测评结果含有E等，则音乐测评结果为E等。
2.学生在达到P等基础上，并符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为A等。
（1）初中阶段获得省教育厅颁发的艺术特长水平（音乐方面）B级及以上证书者；
（2）初中阶段参加区级及以上教育行政部门组织的各项音乐类活动并获得奖项者。
美术测评实施办法
（一）测评内容与方式
测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。
1.学习品质
学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。
学习品质测评确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的美术实践活动；（3）学生能掌握一项以上（含一项）美术技能。
2.认知表现
认知表现主要包括欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏评述为必测内容，采用笔试形式，由学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩确定为P等或者E等；造型表现（绘画、工艺制作等）、设计应用（创意设计等）、综合探索（主题探索等）为选测内容，由学生任选其一进行测评。教师根据其测试水平评定为P等或E等。
认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其美术测评结果不能评定为A等。
（二）测评结果的评定
1.学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则美术测评结果为P等，若两方面测评结果中含有E等，则美术测评结果为E等。
2.学生在达到P等基础上，并符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为A等。
（1）初中阶段获得省教育厅颁发的艺术特长水平（美术方面）B级及以上证书者；
（2）初中阶段参加区级及以上教育行政部门组织的美术类获得奖项者。
实践与服务类
实践与服务包含社会实践、社会服务和安全教育与实践三个分项。若三个分项测评结果为1A2P或2A1P或3A，则实践与服务测评结果为A等；若三个分项测评结果为3P，则实践与服务测评结果为P等；若三个分项测评结果含有E等，则实践与服务测评结果为E等。
社会实践测评实施办法
（一）测评的内容和方式
测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。
1.完成课时情况
完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动情况进行综合评定，测评结果分为P、E两等。完成2周的社会实践活动课时，包括参加区级以上社会实践和学校劳动技术课程学习的，则可评定为P等，未完成社会实践活动课时和学校劳动技术课程学习的，则评定为E等。
2.社会实践表现
社会实践表现的测评主要由教师在学生自评、互评的基础上，结合学生在社会实践活动过程中的表现及成效进行综合评定。测评结果分P、E两等。
（二）测评结果的评定
1.完成课时情况及社会实践表现两方面测评结果均为P等，则社会实践测评结果为P等；若测评结果中含有E等，则社会实践测评结果为E等。
2.学生在达到2个P等的基础上，并符合下列条件之一，其社会实践类测评结果可评定为A等：
（1）初中阶段荣获校级及以上社会实践活动先进个人社会实践活动优秀成果奖等荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等（校级比例控制在学校毕业生数10％以内）；
（2）参加宁波市级及以上中学生研究性学习活动成果评比并获奖者。
（3）参加宁波市初中劳动与技术操作比赛并获奖者；
（4）初中阶段参加由市教育局和市科协联合主办的中小学航空航天、航海，车辆模型比赛并获奖者；
（5）初中阶段参加区级及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合主办的中小学科技活动并获奖者。
社会服务测评实施办法
（一）社会服务测评内容和方式
社会服务测评的内容包括学生在志愿服务、公益活动等方面的实践表现，由教师结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证明等进行综合评定。测评结果分P等和E等。
（二）测评结果的评定
1.学生能积极参与学校组织的社会服务活动和各项公益活动（每年2次以上），在家能帮助父母做力所能及的家务活，测评结果可评定为P等；
2．学生在P等的基础上，初中阶段荣获校级及以上优秀志愿者、学雷锋积极分子等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等（校级比例控制在学校毕业生数的10%以内）。
安全教育与实践测评实施办法
（一）测评内容与方式
测评内容包括学生行为表现和学习效果两个方面。
1.行为表现
行为表现主要包括学生参与学校安全教育和安全演练的态度、表现和习惯等情况，测评结果分为P、E两个等第。
行为表现测评确定方法：行为表现测评必须同时符合下列三个条件即确定为P等，否则为E等。⑴学生在初中阶段须参加4次以上的学校综合性的安全演练；⑵学生在初中阶段须完成《中小学公共安全教育指导纲要》中规定的社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块相关内容的学习；⑶参加自救互救技术和心肺复苏培训活动。
2.学习效果
学习效果的测评主要由教师根据学生日常行为习惯、实践活动过程中的表现及成效进行综合测评。测评结果分为P、E两等。测评由班主任结合学生自评、学生互评等进行综合评定。
（二）测评结果的评定
1.行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则安全教育与实践将测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则安全教育与实践测评结果为E等。
2.学生在达到2个P等的基础上，符合下列条件之一，可评定为A等：
⑴初中阶段遇到公共安全突发事件或在安全演练中有突出表现者（由学校评定，比例控制在学校毕业生数的15%以内）；
⑵在参加社会实践基地学习中，掌握公共安全知识全面扎实、学习效果优秀者（由区教育局认定的学生社会实践基地与学校考核确定，比例控制在学校毕业生数的15%以内）；
⑶初中阶段参加区级及以上教育行政部门组织的各项安全知识竞赛并获奖者；
⑷初中阶段参加区级及以上教育行政部门组织的自救互救技术比赛并获奖者。
运动与健康类
运动与健康测评实施办法
（一）测评内容与方式
测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三项。
1.学习品质
学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。学习品质测评的确定方法：学习品质必须同时符合以下两个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的各项课外体育活动。
2.运动技能
运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生每学年均须参加4项技术动作的测评，其中2项由学生根据学校实际，按照自己的特长和爱好自定，另2项必须是由教师指定所在学年所学的技术动作。测评结果分P、E两等，测评结果为E等的'学生允许补测一次。
3.健康水平
健康水平由教师根据每个学生的《国家学生体质健康标准》测评结果，良、及格者确定为确定为P等，不及格者为E等。
（二）测评结果的评定
1.学习品质、运动技能、健康水平等三项测评结果均达到P等，则运动与健康测评结果可评定为P等；若三项测评结果中含有E等，则运动与健康类测评结果为E等。
2.学生在达到P等基础上，符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评定为A等。
（1）初中阶段参加过城运会、省运会、市运会、区运会各项体育比赛者，残疾学生参加省、市区残运会等各类残疾人体育比赛者；
（2）初中阶段参加过区级及以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者，残疾学生参加区级及以上教育行政部门、残联组织的各类残疾人体育项目比赛者；
（3）《国家学生体质健康标准》测试成绩为优秀等级者。
3.其他残疾学生凭有效证明，直接视作P等。
探索与研究类
探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三个分项。其中，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为A、P、E等。鉴于目前学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，20xx年，地方课程和学校课程项的测评继续不设A等，测评结果只呈现P、E等。若三个分项测评结果为2A1P或1A2P，则探索与研究测评结果为A等；若三个分项测评结果为3P，则探索与研究测评结果为P等；若三个分项测评结果含有E等，则探索与研究测评结果为E等。
信息技术测评实施办法
（一）测评内容和方式
测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能三个方面。
1.学习品质
学习品质测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术信息活动的态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、小组互评进行综合评定，测评结果分P、E两等。
2.理论知识
理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校统一组织，以开卷笔试或网上在线测评方式进行。测试结果分P、E两等。测试结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测试结果不能评为A等。
3.操作技能
操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评和完成作品为主。测评结果分P、E两等。测评结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测试结果不能评定为A等。
（二）测评结果的认定
1.学习、理论知识和操作技能三项测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评结果为E等。
2.学生在达到P等基础上，符合以下条件之一，可评定为A等。
（1）初中阶段参加全国计算机等级考试获一级及以上证书者；
（2）初中阶段参加省青少年信息学（计算机）竞赛成绩为合格以上者；
（3）初中阶段参加宁波市级及以上青少年科技创新大赛（含发明及生物和环境科学实践活动）并获奖者；
（4）初中阶段参加计算机程序设计竞赛获奖者。
科学实验操作测评实施办法
（一）测评内容和方式
《科学》教材规定的学生必做的分组实验，实验项目由区中招办选取其中10个实验，在测评前一周公布。
（二）测评组织
1.由学校组织对全体初三学生进行实验操作测评，实行区域内监考教师互派，原则上要求2天完成。科学实验考查时间为4月中旬，具体由区教研室牵头，区教育装备与信息管理中心配合，测评前一周公布实验项目，测评时统一安排人员做好实验考查的巡视工作。
2.测评前15分钟，每个学生抽取其中一个实验题目，并分批进入相应的测评场所参加测评。每个实验的测评时间为20分钟。
3.测评由两名监测人员对应7名学生（监测人员由区中招办统一安排）。扣分分值应由两名监测人员共同商定，并在学生的测评试卷上注明扣分点，当场在登记表上记分并签名。
4.首次测评不及格者可申请参加一次补测。补测在正式测评后一周完成。
（三）测评结果的评定
每个实验总分为20分。其中17～20分评定为A等，10～16分评定为P等，0～9分评定为E等。经补测成绩及格（10分及10分以上）直接评定为P等。
地方课程和学校课程测评实施办法
（一）测评的内容和方式
测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。
1.行为表现
行为表现主要包括学生参与本课程的态度、表现和习惯等情况。由教师结合学生自评、学生互评等进行综合评定，测评结果分P、E两等。
地方课程和学校课程两方面学习表现均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项学习表现测评结果为E等。
方案策划 篇2
达茂旗历史文化研究会成立工作方案
为努力实现“河北领军、全国一流的综合性公路建设集团”的企业愿景和打造百年路桥，弘扬河北路桥精神，深入搞好河北路桥历史文化研究，特制定本工作方案。
第一章 组织建设
第一条成立“河北路桥历史文化研究会”
会 长：叶志安
副会长：平长德、崔金升
秘书长：王秉印
成 员：李群力、杨杰、刘铁生、刘相臻、肖国生、贾占明、焦海国、赵志欣、袁忠勇、王彦斌、崔浩、陈东风、刘秀峰、梁建民、焦利英、王文超、李志田、张群星、刘芳、宋沅沅、张卫华。
第二条 主要工作人员分工
叶志安：负责研究会的长远工作规划，制定年度计划和每个人、每个分会年度研究课题，对《河北路桥历史文化研究专刊》
发表的文章进行最后定稿，筹划《河北路桥历史文化文集》的出版。
平长德：负责河北路桥成就研究、科技研究、省内外和国内外施工技术研究，组织技术人员撰写代表河北路桥历史和现代技术水平的文章。
崔金升：主持研究会的日常工作，召开研究会年度工作会议，落实研究会年度工作计划，协调集团研究会和各分、子公司分会的各项工作。
王秉印：负责各成员和各分、子公司分会的联系，催促和收集各类稿件，筹备研究会的各种会议，抓好研究会的预算编制和日常工作及后勤保障工作。
张群星：负责各种研究稿件的初审、《河北路桥历史文化研究专刊》的初编、印刷、发行，在集团网站和《河北路桥报》开辟“河北路桥历史文化研究”专栏。
宋沅沅：负责陈列室工作，包括获得的各种荣誉（奖牌、奖杯、奖匾、证书）的陈列、上墙，各种重要资料（包括历史、现实、援外资料）的收集、整理、归档，建立和管理研究会档案和台帐。
刘 芳：负责各种影像资料的采集、整理、使用。协助宋沅沅搞好陈列室的`建设和管理。
刘秀峰：为研究会工作提供档案资料。与王秉印一起搞好各部门关系的协调和研究会的后勤保障。
梁建民：利用好集团的人事档案，为各种人物传记撰写提供个人资料。
张卫华：负责研究会的财务管理工作。
焦利英：做好撰稿人的稿酬计算与发放。
上述人员除抓好各自分管的工作以外，皆为研究会研究文章的主要撰稿者。
第三条 成立分支机构。各分、子公司成立“河北路桥历史文化研究会分会”，各分子公司书记、办公室主任分别担任分会正、副会长。
第四条 “河北路桥历史文化研究会”在集团党政的领导下开展工作。
第二章 工作方式
第五条 研究会每年5月确定研究方向和研究课题，对工作人员和各分会的工作实行目标和定量管理。
第六条 研究重点为集团60年来的机构变化、重大事件、重点工程、 海外工程(包括援外工作)、科技成果、路桥文化、路桥精神、人物传记等。
第七条走访路桥老领导、老前辈，帮助他们撰写回忆录。
第八条通过采集老路桥人留存的资料，深挖路桥历史。
第九条 从现有档案中采集历史资料。
第十条 邀请《河北公路史》老编缉作为研究会特约撰稿人。 第十一条 编发《河北路桥历史文化研究专刊》，重要成果在《河北路桥历史文化研究专刊》上发表。
第十二条 在集团网站和《河北路桥报》开辟“河北路桥历史文化研究”专栏，宣传河北路桥历史，弘扬河北路桥精神。
第三章 建立陈列室
第十三条 在集团办公楼开辟河北路桥历史文化陈列室。 第十四条 陈列内容主要包括两大部分，一是从1950年成立以来集团所荣获的各种荣誉；二是河北路桥历史上的各种重要资料。
第十五条 陈列室建成后定时向职工开放，同时也要成为外单位了解河北路桥的主要场所。
第四章 财务管理
第十六条 研究会年度财务开支纳入集团全面预算管理，采取“自上而下和自下而上”相结合原则编制预算。每年11月30日前研究会上报下一年度的财务收支预算，经集团审核批准后，到财务部办理拨款手续。
第十七条 研究会的费用开支，严格按照集团批准的预算用途使用资金，不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用。
第十八条 研究会年度财务收支情况分别于每年6月30日和12月31日报送集团主管领导和财务部，由财务部负责组织年度预算执行情况专项审计，并将审计结果报送主管领导。
第十九条 严格执行集团财务管理制度、会计制度和会计基础工作规范。
第二十条 实行稿酬制。在《河北路桥历史文化研究专刊》上发表文章，稿酬同集团网站、《河北路桥报》，并随其调整而调整。
第五章 近、远期目标
第二十一条 20xx年底以前，召开研究会成立大会(第一次年会)，成立分支机构，公布研究会工作方案，《河北路桥历史文化研究专刊》创刊。
方案策划 篇3
活动主题：欢快的六一
活动目标：营造活泼向上的校园文化，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。
活动准备：布置教室、排练节目、准备游戏道具和奖品、选主持人、写串联词。
活动过程：
1、主持人讲话导入：
男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，
女：听，悠扬的锣鼓声，荡起一片欢乐的海洋。
男：六月，是童年的摇篮;
女：六月，是童年的'梦乡;
男：六月，是童年的太阳;
女：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩 。
合：三(2)班庆祝六一国际儿童节，“六一儿童节”文艺演出现在开始。
2、节目表演：
(1) 小合唱
(2) 朗诵诗文
(3) 溜溜球比赛
(4) 唱歌表演
(5) 古筝表演
(6) 陀螺比赛
3、游戏活动
(1)木头人
(2)击鼓传花
(3)画脸
4、活动总结
(1)辅导员讲话：小朋友们，你们是新世纪的主人，肩负着21世纪祖国腾飞的重任，希望你们把爱国主义、民族精神不断发扬光大，从小树立远大的志向和崇高的理想信念，养成良好的道德品质和文明习惯。刻苦学习，加倍努力，全面发展，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。最后，祝小朋友们节日快乐!愿广大少年儿童在祖国的怀抱里健康成长!
(2)男：在六月里让我们手拉手，肩并肩，向着快乐健康飞翔;
女：在六月里让我们心与心筑成的爱心之屋，永远充满着温馨;
男：拥抱六月吧，队员们，去实现心中最崇高的理想;
女：放飞六月吧，伙伴们，去实践人生最辉煌的瞬间。
合：三(2)班六一活动到此结束。
方案策划 篇4
一、【活动背景与目的】
辩论，自古以来就展示着世界文化的博大精深，这是整个人类的伟大创举，这是思维碰撞的火花，智慧交流的平台！先哲们用伟大的智慧开拓出这一竞技方式，推动人类的进步。对于我们走在时代前列的大学生，它可以丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达能力。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富我院同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班之间，学生之间充分互动，给大家提供一个充分展示自我才能的舞台。
二、【主办单位】：
文学院团委
三、【比赛时间】：
初赛XX年10月21日
半决赛。决赛时间待定。
四、【比赛要求】
参赛队伍：渤海大学文学院大一13个班级每班选出的代表队。
组队办法：打乱班级次序，抽签决定对战组。
辩手要求：每支队伍由6—7人组成，比赛时由4人上常其他选手候补，必要时可由领队示意替换选手
辩手要求：口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备
主持要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方
五、【赛程安排】
预赛：时间XX年10月20日晚6：30——8：00
地点：人文楼四楼小教室。（a419，a407，a408）
流程：1。 16日晚十三个班级抽签，轮空的一个班直接晋级。
2剩下十二个班分成六组，随机抽取辩论题目，进行六场淘汰赛。分两批进行，一批三常
3。战败的六个班级中累计分数最高的那个班级晋级。
4。每场需要一名主持，两个计时员，两个记分员，一名维护秩序。
5决出八强，准备进行半决赛。
半决赛：1、时间XX年10月23日晚7：00——8：00
地点：人文楼四楼小教室（四个，同时进行）采用淘汰制，抽签分组及辩题，两两pk，决出四强。
2、时间待定
地点：人文楼四楼小教室，决出二强
决赛：时间XX年10月26日晚6：20——8：20
地点：人文楼dj教室。
六、【比赛规则】
（一） 主持宣布辩论赛开始：
1、介绍评委团
2、介绍双方辩手，由双方辩手做自我介绍（双方辩手可用一些口号等）。
3、介绍辩题，及正反双方立常
（二） 陈述观点
1、正方一辩阐述本方观点。（3分30秒）
2、反方一辩阐述本方观点。（3分30秒）
（三） 攻辩辩驳阶段
1、正方二辩选择反方二、三辩手提问。（2分钟）
2、反方二辩选择正方二、三辩手提问。（2分钟）
3、正方三辩选择反方二、三辩手提问。（2分钟）
4、反方三辩选择正方二、三辩手提问。（2分钟）
（四）攻辩小结
1、正方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
2、反方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
（五）、 自由辩论（双方各5分钟）
（六）、 总结陈词
1、反方四辩总结陈词（4分钟）
2、正方四辩总结陈词（4分钟）
比赛注意细则：
1、时间
提示
每个阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、陈述观点
立论要求逻辑清晰，言简意赅。
3、攻辩盘问环节
（1） 攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过15秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
4、自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 抓住对方漏洞。
5、结辩
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的`稿件，适当扣分。
七、【评判】
（一）评判规则
预赛阶段每场比赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由4位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。
（二）评判标准
1、团体部分：
（1）审题
准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开
对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳
提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合
具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言
普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风
比赛中尊重对手，尊重主持、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象
着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：
由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该队得分；
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。决定优秀辩手和最佳辩手的人眩
（四）点评
每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
八、【奖项设定】
一、团体奖
1、辩论赛季军奖（一个）
2、辩论赛亚军奖（一个）
3、辩论赛冠军奖（一个）
4、最佳活力集体奖：
5、最佳纪律组织奖：
6、最佳搭档默契奖：
二、个人奖
1、大赛优秀台风奖：（若干）
2、大赛最佳辩手奖：（若干）
3、最佳个人风采奖：（若干）
4、最佳辩论能手奖：（若干）
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队和季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的优秀辩手和最佳辩手颁发相应的证书。
九、【注意事项】
一、 请参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。
二、 请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现常
三、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者以及团委人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
四、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。
五、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见， 请与团委成员联系。
六、各班级负责人须专门组织同学观看比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现常
附： 首届文学院团委辩论赛初赛评分表
正方： 反方：
团体评分表
辩论队 审题35分 论证30分 辩驳20分 配合10分 辩风10分 总分
正方
反方
个人评分表
正方 辩手 语言表达20分 机智幽默10分 美感风度10分 综合印象10分 辩驳能力10分 总分
一辩
二辩
三辩
四辩
反方 辩手 语言表达20分 机智幽默10分 美感风度10分 综合印象10分 辩驳能力10分 总分
一辩
二辩
三辩
四辩
评委姓名：
首届文学院团委辩论赛
总决赛成绩单
大赛本着公平、公正、公开的原则，经过初赛、复赛、总决赛的多次比拼，经各位评委权衡评判，现将本次辩论赛总成绩公布如下：
总成绩：
季军： 总成绩 分
亚军： 总成绩 分
冠军： 总成绩 分
集体个人参与类奖项最终结果：
最佳个人风采奖：
最佳台风展示奖：
最佳活力集体奖：
最佳纪律组织奖：
最佳搭档默契奖：
最佳辩论能手奖：
渤海大学首届文学院团委辩论赛组委会
年 月
方案策划 篇5
一、活动目的
20xx年元旦即将到来，青春激扬、意气风发的我们早已准备好了。元旦文艺表演不但为师生提供展示自我的舞台，而且展现我校师生风采和激扬的情怀，弘扬健康向上的精神风貌，提高学生的综合素质，进一步加强校园文化建设，大力推进素质教育，加强团队文化建设，充分发挥文化育人的作用，促进学生行为习惯养成。特拟于20xx年元旦到来临之际，举行文艺汇演，特制定此活动方案。
二、活动主题：“扬我青春，共建和谐校园”——xx镇中心学校20xx年元旦
师生联欢晚会
三、演出时间：20xx年12月30日星期一（暂定）
四、演出地点：运动场
五、活动参与：全校师生
六、参赛内容及形式：
1、节目内容健康向上、具有时代性和校园特点，健康性、思想性与艺术性统一。
2、节目形式：
（1）舞蹈：独舞、双人舞、群体舞。
（2）歌曲：独唱、对唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
（3）戏曲类：表演形式不限。
（4）相声、小品（贴近学生生活，具有一定的教育意义）。
（5）乐器演奏。
（6）配乐诗朗诵。
（7）其他形式。
七、活动筹备
（一）第一阶段（20xx年11月29日）：下发节目征集通知。
1、各班接到通知后应高度重视，制定参加汇演活动方案，广泛宣传，发动学生积极参与，落实参赛节目并组织排练，做好汇演准备工作。
（二）第二阶段（20xx年12月16日—20日）：各班分开进行学生节目的选拔。
1、各班在12月18日前将参加汇演的.节目名称及形式报政教处，按节目质量确定最终参加汇演的节目。
2、选拔、确定节目主持人并进行培训。
（三）第三阶段（20xx年12月23日—12月26日）：学生节目的彩排。
1、各班组织进入汇演的参赛节目加紧排练，作好彩排的准备。
2、各相关部门作好相应的筹备工作。
3、策划人督促制作节目单、横幅、背景等。（政教处负责）
（四）第四阶段（20xx年12月29日—30日）：汇演场地的准备。
1、各项工作进入倒计时，舞台布置、场地安排、节目组织等全部落实到位。
2、组织召开工作人员大会，具体部署相关工作。
3、12月30日上午举行最后一轮彩排。
（五）活动现场组织和安全：
1、学生组织及纪律维持：政教处、值日领导。
2、会场安全：各班主任、保安。
八、活动选报
（一）要求：各班申报1个节目（如有特别优秀的，可申报2个），内容自定，形式不限，内容健康有新意。
（二）各班应积极准备节目，班主任要全程给予指导，统筹收集节目，进行策划及再加工。各科教师要积极予以配合。
九、未尽事宜，另行通知。
方案策划 篇6
一、课程背景
20xx年，全国进一步掀起了社会主义核心价值观建设热潮，弘扬中华传统文化和传统美德。成都市红牌楼小学在90年的办学历史中对中华传统文化的传承教育一直尤为重视，学校先后形成养成教育、礼仪教育、国学教育办学特色。20xx年9月开学第一课，学校以“父母教会我”为主题，第一次引入“家风”教育元素，在德育校本课程中以“孝”为核心，通过以父母为榜样的代际教育，在两代人间表达和传承“孝心、礼仪”等中华传统美德。学生通过对“孝”的学习，更了解了父母，父母通过对“孝”的学习，反思言传身教对孩子的影响。在传承中华美德中拉近两代人之间距离，对青少年进行“立德树人”的核心价值观教育。
二、课程目标
（一）通过收集资料、亲身调查实践和学习研究，了解中华文化中“孝”的知识，认识“孝”文化在传承优秀民族文化进程中的重要作用，培养学生自主获取知识的能力。
（二）鼓励孩子和家长一起成为课堂主角。通过亲身参与朗诵、表演、绘画、讲·故事等课堂实践活动，让学生切实体会到诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌、坚强勇敢等的良好行为习惯和生活品质，通过活动促进孩子与父母之间的了解和沟通，增强学生对“孝”等中华传统美德的认识和体验。
（三）通过走入不同家庭进行访问、调查，与同学们一起分享行孝故事，提高学生主动学习能力，培养学生融入集体的品质和团结协作的精神。
三、课程对象
学校五、六年级学生和学生家长。
四、课程实施
（一）第一阶段：6课时
第一课时为课堂指导：明确主题，制定计划。
目标：
1.学生和父母了解活动主题以及“百善孝为先”的含义，能够根据活动主题分组制定出计划。
2.父母参与小组活动准备过程，一起讨论收集有关“孝”的资料的方法与途径。
活动：
1.教师先了解学生对“孝”的认识程度，包括“孝”字的起源和含义等，询问学生和家长对“孝”有哪些亲身实践，进行罗列。
2.围绕中华传统美德“孝”展开讨论，什幺是“孝”？中国为什幺有“行孝”的传统美德？代表人物有哪些？你和父母之间有哪些小故事，你从父母身上学到了什幺优秀品质？让学生根据自己的兴趣选择其中一个话题作为调查研究内容。
3.和父母一起确定研究小组的人员和分工，制定研究计划。
第二至六课时为课外实践：父母、孩子根据计划开展实践活动。
目标：
1.学生以小组为单位，能够根据制定的`计划开展调查活动，走进社区、家庭、图书馆等，通过各种途径收集关于“孝”的资料、故事、照片等。
2.能够充分发挥团体协作能力，在父母协助下灵活调整研究方法步骤，修改研究计划，更好达成研究目标。
3.懂得取舍团队成员、老师和父母的建议，确定成果汇报形式和内容。
活动：
1.学生小组或学生个体通过查阅资料、找家长访谈、整理照片，写文章等方式，充分利用课外时间针对“孝”开展调查和资料收集整理，教师在此过程中对学生活动过程密切关注，调动学生和家长积极性，指导学生将收集的资料或者成果进行及时交流，指导学生的节目编排，形成调查研究报告。
2.家长参与到各组的成果汇报节目筹备中，老师关注家长在活动过程中的参与度，鼓励家长和学生一起讨论节目编排。
（二）第二阶段：共4课时
第七课时为课堂指导：交流调查结果，分享整合资料，成果汇报以及节目展示。
目标：
1.学生小组交流调查资料，接受其他组的质疑和建议并进行修改，最终形成个人行动计划。
2.推选出精品故事、照片、小报、PPT和节目进行成果汇报。
活动：
1.教师引导学生小组进行调查结果汇报活动，可以让小组学生展示自己调查的照片、故事、PPT等资料，各小组交换文章、照片、资料，进行互学互评，同时接受其他同学的询问和质疑，帮助学生小组对研究报告进行完善。
2.引导学生根据调查的资料和自身经历与感受，形成个人对“孝”和中华传统美德的认识。制定“父母教会我”个人行动计划。制定并实施“家庭阅读活动”、“我是家庭的主人”、“家庭特色展示”等系列活动。
3.推选出2—3个精品节目准备表演。
第八至十课时为课外实践：父母与学生一起进行成果汇报和节目展示。
目标：
通过各种艺术表现形式对研究活动成果进行汇报。既是一次总结性的汇报，同时也为学生及学生家庭能更好的理解传承中华美德拉开帷幕。
活动：
1.学生根据自身特点和不同的才艺表现选择成果汇报形式：可以是诗歌朗诵、讲故事表演、或舞蹈表演等形式，也可以是以美术作品、收集到的照片、典型历史人物或者PPT制作进行展示。
2.以家庭为单位，展示家庭特色，以真实故事诠释对“孝”的理解。
方案策划 篇7
美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的.方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。
一、活动主题：
《大手牵小手、大家同欢乐》
二、活动时间：
20xx年xx月xx日上午：9：00
三、活动目标：
1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动
2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼
3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节
四、活动准备：
幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品
五、活动过程：
1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛
2、主持人出场
3、领导致词
4、家长代表讲话
5、主持人宣读活动目标
6、文艺表演
7、讲解游戏中的注意事项
8、游园活动的开展
六、游园活动游戏内容：
（一）爆气球比赛
地点：小班教室前
活动班级：一年级xx班
负责人：
材料：气球
规则：1、家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆。
2、在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。
（二）夹豆子比赛
地点：滑滑梯旁
活动班级：二年级xx班
负责人：
材料：筷子、球
规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。
（三）游戏名称：小小领路人
游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物
参加人员：家长和学生
游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由学生当领路人，带家长穿越障碍，
在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。
规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。
地点：厨房前
活动班级：三年级xx班
负责人：
（四）投球比赛
准备：球数个、小框框数个
参加人员：幼儿、家长（4个家庭一组）
游戏玩法：学生站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时学生开始往家长手里的小框框
投球，以进框的球数为准，限时2分钟，哪队进球最多获胜。
游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。
地点：舞台前
负责人：xxx
七、活动地点：
校园内
八、人员安排：
1、总负责人员：xxx
2、节目主持人：xxx
3、维持会场秩序人员：xxx
4、音响师：xxx
5、会场安全员：门卫
6、奖品颁发员：各活动组组长
九、注意事项：
1、指挥学生及家长在活动场合中有秩序、守纪律。
2、在游戏过程中注意学生的安全。
3、注意保持活动场所的卫生清洁。
方案策划 篇8
项目名称：
申 请 人：
联系地址：
联系电话:
电子邮件:
提交日期：
摘 要
请简要叙述以下内容：
1. 项目基本情况(项目名称、启动时间、主要产品/服务、目前进展。)
2. 主要管理者(姓名、性别、学历、毕业院校、毕业时间，主要经历。)
3. 研究与开发(已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况，已经投入的经费及今后投入计划)
4. 行业及市场(行业历史与前景，市场规模及发展趋势，行业竞争对手及本项目竞争优势。)
5. 营销策略(在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的措施。)
6.产品生产(生产方式，生产工艺，质量控制)
7. 财务计划(资金需求量、使用计划，拟出让股份，未来三年的财务预测和投资者回报。)
一 项目概况
项目名称：
启动时间：
准备注册资本：
项目进展：(说明自项目启动以来至目前的进展情况)
主要股东：(列表说明目前股东的名称、出资额、出资形式、单位和联系电话。)
组织机构：(用图来表示)
主要业务：(准备经营的主要业务。)
盈利模式：(详细说明本项目的商业盈利模式。)
未来3年的发展战略和经营目标：(行业地位、销售收入、市场占有率、产品品牌等。)
二 管理层
2.1 成立公司的董事会：(董事成员，姓名，职务，工作单位和联系电话)
2.2 高管层简介：董事长、总经理、主要技术负责人、主要营销负责人、主要财务负责人(姓名，性别，年龄，学历，专业，职称，毕业院校，联系电话，主要经历和业绩，主要说明在本行业内的管理经验和成功案例。)
2.3激励和约束机制：(公司对管理层及关键人员将采取怎样的激励机制和奖励措施。)
三 研究与开发
4.1 项目的技术可行性和成熟性分析
4.1.2项目的技术创新性论述
(1)基本原理及关键技术内容
(2)技术创新点
4.1.2项目成熟性和可靠性分析
4.2项目的研发成果及主要技术竞争对手：(产品是否经国际、国内各级行业权威部门和机构鉴定;国内外情况，项目在技术与产品开发方面的国内外竞争对手，项目为提高竞争力所采取的措施。)
4.3 后续研发计划：(请说明为保证产品性能、产品升级换代和保持技术先进水平，项目的研发重点、正在或未来3年内拟研发的新产品。)
4.4 研发投入：(截止到现在项目在技术开发方面的资金总投入，计划再投入的多少开发资金，列表说明每年购置开发设备、员工费用以及与开发有关的其它费用。)
4.5 技术资源和合作：(项目现有技术资源以及技术储备情况，是否寻求技术开发依托和合作，如大专院校、科研院所等，若有请说明合作方式。)
4.6 技术保密和激励措施：(请说明项目采取那些技术保密措施，怎样的激励机制，以确保项目技术文件的安全性和关键技术人员和技术队伍的稳定性。)
四 行业及市场
5.1 行业状况：(发展历史及现状，哪些变化对产品利润、利润率影响较大，进入该行业的技术壁垒、贸易壁垒、政策导向和限制等。)
5.2 市场前景与预测：(全行业销售发展预测并注明资料来源或依据。)
5.3 目标市场：(请对产品/服务所面向的主要用户种类进行详细说明。)
5.4 主要竞争对手：(说明行业内主要竞争对手的情况，主要描述在主要销售市场中的竞争对手，他们所占市场份额，竞争优势和竞争劣势)
5.5 市场壁垒：(请说明市场销售有无行业管制，公司产品进入市场的难度及对策)
5.6 swot分析：(产品/服务与竞争者相比的优势与劣势，面临的机会与威胁)
5.7 销售预测：(预测公司未来3年的销售收入和市场份额)
五 营销策略
6.1 价格策略： (销售成本的`构成, 销售价格制订依据和折扣政策)
6.2 行销策略：( 请说明在建立销售网络、销售渠道、广告促销、设立代理商、分销商和售后服务方面的策略与实施办法)
6.3激励机制：(说明建立一支素质良好的销售队伍的策略与办法, 对销售人员采取什么样的激励和约束机制)
六 产品生产
7.1产品生产(产品的生产方式是自己生产还是委托加工，生产规模，生产场地，工艺流程，生产设备，质量管理，原材料采购及库存管理等)
7.2 生产人员配备及管理
七 财务计划
9.1 股权中小企业融资数量和权益：(希望创业基金参股本项目的数量，其他资金来源和额度，以及各投资参与者在公司中所占权益)
9.2 资金用途和使用计划：(请列表说明中小企业融资后项目实施计划，包括资金投入进度，效果和起止时间等。)
9.3 投资回报：(说明中小企业融资后未来3 -5 年平均年投资回报率及有关依据。)
9.4 财务预测：(请提供中小企业融资后未来3 年项目预测的资产负债表、损益表、现金流量表，并说明财务预测数据编制的依据。)
八 风险及对策
11.1 主要风险：(请详细说明本项目实施过程中可能遇到的政策风险、研发风险、经营管理风险、市场风险、生产风险、财务风险、汇率风险、对项目关键人员依赖的风险等。)
11.2 风险对策：(以上风险如存在，请说明控制和防范对策。)
方案策划 篇9
一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将继续以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：
一、活动目标
1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;
2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的'“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十八日前各班创设庆“六一”环境，布置“六一”主题画展，五月三十日布置操场，悬挂彩旗。)。
2、以班为单位做好参加活动的准备
(1)各班各排练一个表演节目和一个集体节目;
(2)各班布置好各班的展板。
三、活动时间及内容安排
1、5月25日和5月30日分别进行两次节目彩排
2、6月1日六一儿童节庆祝大会
四、主要负责人
总体策划：张才芳
节目编排：各班教师
后勤保障：许安和、向春玲
场地布置：卫兵、李娟
现场音响：许安和
主持人： 李娟
上磺幼儿园六一庆祝活动节目单
20xx-5-25
联唱《欢乐童年》 大三班
舞蹈《快乐恰恰恰》 学前班
集体舞《咚巴啦》 大一班
舞蹈《快乐的小兔子》 小班
体操表演《闪烁的星星》 大二班
舞蹈《春天的故事》 老师
舞蹈《学滚麻》 大三班
游戏 羊角球比赛
快板《夸夸咱们的幼儿园》 学前班
舞蹈《向前冲》 大一班
联唱《大家一起来》 小班
舞蹈《健身娃娃》 大二班
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