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教师德育提升工作计划

时间：2023-08-26 19:01:41 工作计划我要投稿

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教师德育提升工作计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的教师德育提升工作计划，欢迎阅读与收藏。

教师德育提升工作计划

教师德育提升工作计划1

　　根据浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知（浙教师(_)151号）和镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见的要求，九龙湖镇将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训，时间为从xx年2月至xx年年8月。与此同时，根据九龙湖镇的实际情况，我们特制定了以下的培训计划。

　　一、培训目的

　　全员培训的目的是让九龙湖镇的每位教师，通过专业化的培训与教育，不断提高其个人素养，显著提升教师队伍的整体素质，提高教育质量，让所有的居民对教育更加满意。

　　1、新理念、新课程、新技术和师德教育的培训将使所有教师加深对职业道德的理解，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，并提升教师的职业道德素养。

　　2、新课程学科教学评价的培训将使所有教师了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的，掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等课堂教学评价改革中常用的评价方法，理解发展性教师评价的主要特征和主要思路。通过此项培训，教师将在讲授新课程的同时不断更新教育观念，增强评价能力，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。

　　3、新课程教学设计与案例分析的培训将使教师深入了解所任班级学生实际情况，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的`方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。此外，通过帮助教师了解学科教学改革的热点，探究学科教学的一个专题等方式，让教师解决新课程实施过程中的问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

　　4、借助《e-环境下中小学学科教学专题研修》提升教师能力

　　教师们正在通过学习《e-环境下中小学学科教学专题研修》来了解e-环境下教学的特点、学习途径及方法，从而发挥网络资源，显著提高教师在教育教学改革中运用现代教育技术的能力，符合教育发展的需求和教师专业发展的要求。

　　5、提升教师合作意识和参与热情，建立学习型团队

　　教师们要通过学习，发挥出合作意识和参与热情，并逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。

　　二、培训对象

　　培训对象为九龙湖镇中心学校在职教师共60名。

　　三、培训的方法及措施

　　1、成立领导小组，加强管理

　　在镇海区进修学校的领导下，成立九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，每周一由教导处全面组织校本培训，严格考勤考纪，落实每个培训任务。

　　2、强化责任，落实目标

　　按照我校制定的计划进行检查评估，核查学分、组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动。同时，每周一的教研活动中，各教研组要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等主题进行交流讨论，不断提高教育教学研究能力，让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师展示自我、集体凝聚力和个人魅力的舞台。

　　3、关注过程，强化科研

　　根据“e—环境下中小学学科教学专题研修”培训方案，我们展开了研究。学校提升素质的培训小组成员、骨干教师和高级教师担任课题项目的研究，并深入到课堂进行开展和实践培训，提高培训质量。在此基础上，学校力争取得一些科研成果。同时，我们还在做好“请进来”工作。这个工作的目的是针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，邀请校外专家和名师到校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，从中找出问题所在以及原因，并制订相应的对策和措施，帮助教师解答疑难。

　　为了注重实效，我们严格核查，重视实际效果。我们加强对教师素质提升培训任务的学时和学分的登记、核实和认证，确保登记正确。同时，我们还严格要求教师考勤，突出教师个人培训绩效。

　　我们采取了集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的方式来进行培训。培训内容由公共课和专业课两大类组成。集中培训由区教师进修学校和教导处承担，而教研组培训则由教师任教学科的教研组（或所在完小）在学校教导处指导下组织开展。

教师德育提升工作计划2

　　“书籍是全世界的粮食，书籍是人类前进的阶梯，读书破万卷，下笔如有神。”这些读书名言深入人心，教育学生的读书重要性不言而喻。身为一名小学语文教师，我们更应该意识到读书学习的紧迫性。通过学习教育经典理论，我们可以提升教学水平和实践能力，发展教育科研能力，促进课程改革，成为一个充满活力和素质教育要求的小学教师。在此，我特制定个人读书计划。

　　一、指导思想：

　　本人以学校读书计划为准则，全面学习，提高整体文化素养和教育理论水平，更新教育理念。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，为教育创新而努力。阅读经典，丰富人生，让生命更精彩。在吸取营养的同时融合时代眼光，内化为自己的经典。放眼世界，增进了解，尊重各国、各族文化，以传承传统文化和推动中华民族的精神为主流。

　　二、个人读书目标：

　　1、提高理论水平、科研水平，持续适应现代教育发展的趋势。

　　2、转变教育理念，拓展视野，积极参与新课程改革，推动教育创新。

　　3、借助读书进一步提升教师理念，形成独特的教学风格。

　　4、丰富课余生活，提升知识素养和人文素养。

　　三、读书内容：

　　1、教育教学理论方面的书籍：《我们怎样思维?民主主义与教育》

　　2、教育实践案例分析方面的书籍：《教育研究的世界：20个经典案例分析》

　　3、其他类的'书籍：《教师必知的心理常识》

　　四、读书措施：

　　1、利用所有时间积极自学。在学习过程中，不断改善自己的教学方式和方法，根据所学内容认真备课，展现新颖、大胆、有效的教学风格。在课后反思自己的表现，并记录下所学理论和知识。

　　2、积极与同事交流，讨论读书体会和心得。利用集体备课、业务学习、教研活动，和其他老师讨论读到的好书和读书心得。对于和教育教学相关的内容，采取由浅入深、由易到难、螺旋上升的阅读方式。

　　3、每天保证半小时的阅读时间。每周整理读书笔记，确保读书效果。

　　4、充分利用网络资源，进行在线阅读，获取最新的教育教学信息和趋势。

　　5、将自主学习置于重要位置，利用课余时间和休息日积极学习并记录重要内容。将教育教学、教育理论和教改理论作为主要研究方向，辅之以名著阅读，不断提升个人素养水平。

教师德育提升工作计划3

　　本学期，二小的总体思路是巩固与发展学校文化，在提高教育教学质量和水平的同时，努力提升学校办学品位。以“梯级名师”为中心，加强教师队伍的建设，进一步提升学校的办学特色和社会美誉度。

　　一、教育教学工作

　　(一)推进“健康智慧”课堂建设工作，塑造特色课堂文化

　　1、深化集体教研，挖掘集体智慧

　　集体教研制度是实现“以老带新”和提升教育教学质量的重要保障性制度。本学期，将着眼于“健康智慧”课堂文化的理念，落实集体教研责任人，明确教师任务和集体教研目标，加强教研效果评估，促进教师共同成长。每周组织一次教研组活动，每月一次学科大教研活动，重点围绕课程纲要学习和课改研究展开讨论，发挥集体智慧力量，群策群力。

　　同时，创新教师业务交流的方式和方法，建立教师博客、微信、青年社团、网络教研等多种形式的交流平台。

　　2、加强课堂教学实践，打造特色课堂

　　以区十一届希望杯、金硕杯课堂教学大赛为契机，在“梯级名师”培养中，开展“梯级名师课堂教学展示课”、“希望杯参赛教师打磨课”等课堂教学活动，彰显教师个性、特色和智慧，有效激发教师自我潜能。通过观摩学习、发现问题、查找原因、改进策略和行动跟进的方式，提升每位教师对教学过程和教学活动的反思能力，助推自身教学水平的提高。

　　(二)加强教师队伍建设，加大师资培训力度

　　本学期，以教师的发展为根本，实施教师梯队培养计划，紧紧围绕教师队伍素质和专业发展的提升，不断提高教师职业素养和人文素养，全员推进教师专业化成长，建立一支高素质教师队伍，并推出几位具有知名度和影响力的名教师。

　　我们的目标是提高学校整体的教学质量。以此为抓手，我们将培养各梯级名师，构筑“学校教坛新星——学校教学标兵——学校名师——金水区三百工程”的'梯级名师培养平台，建立教师专业发展层级攀升机制，培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，以提升学校的办学特色及社会美誉度，为办人民满意的学校提供人才支持和保障。

　　为实现这一目标，我们将开展以下两项活动：

　　1、读书活动

　　教师是培养学生的重要力量，因此，我们鼓励教师自培自修。为此，我们将开展“书香传递”教师读书交流活动。通过阅读教育类报刊杂志和人文书籍，教师可以汲取时代营养，触及新鲜的教育改革气息。本学期，我们将积极推动教师阅读好书，并将五月份定为全校的读书月。在这个月中，我们将营造读书交流的氛围，为教师们互相交流读书感受提供展示自我、交流提升平台，鼓励老师们积极将自己的读书心得与同伴分享，为同伴推荐好的书目。通过这样的活动，我们将努力提高教师的理论水平和专业素养，丰厚教师底蕴。

　　2、培训活动

　　我们在培育教育人才方面也非常注重培训。为分层引领开阔教师视野，我们将开展“智慧讲坛”教师教育思想交流活动，以提高教师的专业水平。这项活动包括三个方面：

　　一是骨干教师示范引领。我们将充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师在课堂教学经验、基本功和技巧方面的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授经验，促进全体教师专业水平的提升。

　　二是外出学习汇报引领。我们将进行“一人学习，众人受益”式培训。学校外出学习、考察和培训的骨干教师，将向全体教师进行培训，交流培训感受。培训形式包括专题讲座、经验交流、讲汇报课等，以产生一人学习、多人受益的效应。

　　三是校本培训引领。我们将首先由学校领导班子成员就新课程实施中的热点问题对全体老师进行培训；然后组织教师观看专家讲座和名师教学录像，加强教师的网络教研培训；最后，教师们将熟练利用互联网等教育资源制作课件，熟练使用电子白板进行备课和教学，并积极利用现代科研手段从事教育科学研究，拓展教育科研视野。指导中青年教师完善自己的教育博客，并经常交流更新；进一步完善教师成长档案，记录教师的专业成长。

　　这些活动将帮助我们建设一支高素质的教师队伍，以提升学校的整体教学质量。

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