二年级数学培优补差工作总结范文
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的二年级数学培优补差工作总结范文，欢迎阅读与收藏。
二年级数学培优补差工作总结范文1
在学校领导的关心和支持下，在“培优转差”工作过程中，“培优转差”的内容可以根据计划和实际情况逐步、有措施地实施，计划中要求的目标基本可以实现。现就本学期的工作，特别是培优补差工作进行有针对性的总结:
我负责六年级（1）班的语文学科。学生在学习水平和学习态度上有很大差异。学生两极分化有些严重。相比之下，优等生的数量比差生好。很大的原因是低分学生比较集中。因此，在这学期，我专注于弥补差异，我专注于培养优秀学生。
对于差生的培养，我会从提高对他们的要求入手。这个班有两三个学生，基础很差。原来我总是特别照顾他们。有些作业他们不能做，或者他们只能背部分要求背诵的课文。但是，从最后一段时间开始，我发现他们可以完成一些任务，当然，这需要老师的不断指导和监督，所以这学期会提高对他们的要求。同时，我们应该投入更多的精力去关注他们，关心他们。
通过与差生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的不同。他们缺乏的是学习的动力和逐渐提高的耐心。这项工作需要老师课后与他们的接触、交流和对他们思想的影响。
对于优秀学生的培养，是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩大课外阅读，如适当推荐一些好书，如各种名称，扩大视野，丰富知识，也经常给他们更多的`练习，让他们接触更深层次的问题。而且，让学生在学习知识的过程中逐渐掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，让他们明白学习是一个积累的过程。
总之，无论是优等生还是差等生，包括班级的中间部分，在这学期的工作中，我会一如既往地关注他们每一个人，努力提高他们对学习的兴趣，努力在课堂上用各种形式的教学方法激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。在课堂之外，我会尽力让他们保持这种兴趣，我会永远记住一句话：“好孩子被夸大了。因此，当他们取得成绩时，即使很少，也要及时表扬他们，让他们看到自己的进步和能力。当然，这种表扬需要技术，这就要求我在这学期的工作中多和孩子们交流。我相信“不劳而获”，我会努力让每一个学生在我的教育下每天都有收获，每天都在进步。
在一个学期里，虽然我取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如教育手段仍然有些不耐烦，需要改进。但我相信，只要有学校的支持和教师的合作，“培训优秀和差异化”的工作就会越来越好。
二年级数学培优补差工作总结范文2
本学期，在“培优辅差”工作中，我可以根据计划和实际情况，循序渐进、有措施地落实“培优辅差”的内容。计划中要求的目标基本可以实现。现将“培优转差”工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
2、可根据学生成绩确定需要培养或辅差的学生名单，利用业余时间进行辅导。
3、培优辅差实现了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优注重长远，注重增加学生学习难度，拓宽知识面，发展求异思维，培养创新能力，同时在课堂教学中落实，确保优生更好。
5、辅导贫困生实现“三三不”，即了解后进生，尊重后进生，对后进生有信心。思想不歧视，情感不厌恶，态度不粗糙。后进生教育：起点低，步骤小，一点指导，一步一步前进，积累小胜利取得大胜利，对学生看到希望，及时欣赏学生的`每一个进步，提高学习兴趣。
6、实施“低、小、多、快”教法改革
了解学生的相关准备知识和基础，根据学生的实际情况确定实际进度，减少教学步骤，将教学内容分解为合理的层次和层次。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时纠正和调整教学进度，有效提高课堂教学效率。但也存在一些问题，如教育、教学方法、手段等有待改进。但我相信，只要学校的支持，我们的“培优转差”工作就会越来越好。
二年级数学培优补差工作总结范文3
期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。
一、班级基本情况
全班学生59人。
1、学困生有10人。他们分别是聂连雨、杨旺、宴俊飞、张晨阳、张钰滢、黄小霞、代承钊、杨帅、沈坤洋、韩春兰。其中宴俊飞、韩春兰是本学期转入的学生，基础知识特别差；杨旺、张晨阳、黄小霞、聂连雨等同学反应较迟钝，做事的速度慢；张钰滢、代承钊、杨帅等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优秀生有：黄曼霏、阙文尖、谭雨欣、王绪春、贺雪芳、蒋昕、王朝民、王文梅、熊俊男、游金涛等同学。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的.情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、在教学中注重口算。
2、在教学中重视估算和笔算。
3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。
经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
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