幼儿课堂礼仪教育教研专题总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的幼儿课堂礼仪教育教研专题总结，希望对大家有所帮助。
幼儿课堂礼仪教育教研专题总结1
一、指导思想：
认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，规范幼儿园常规管理工作，努力做到教学有特色、科研出成效，通过《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》，要求教师在各项工作力求规范中创新、实践中发展，提高幼儿道德素质，培养幼儿良好的礼仪习惯，提升教师自身的教研能力。
二、研究目标
初步构建良好的师幼礼仪、同伴礼仪、亲子礼仪的氛围，让幼儿在活动中体验到了与周围的同伴、老师、长辈、特殊人群相互关爱的快乐和重要；并能初步遵守幼儿园生活、学习、运动、游戏活动所必须的规则以及在家庭、公共场所的基本规则；真正使幼儿在幼儿日常生活中将与人交往的行为准则和规范内化为行为品质；在道德礼仪启蒙教育的有效实施下幼儿更加自信、活泼、乐群和健康，为幼儿一身发展打好基础。
三、研究内容
1、全面进行学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究。探讨幼儿礼仪行为习惯形成的方法和途径。
2、积极争取家长的支持与配合，形成家园双向交流网络，密切地与幼儿道德礼仪行为规范养成教育的实际相结合，探讨幼儿道德礼仪养成教育的功能。
四、研究方法
行动研究法、调查研究法、文献研究法、个案跟踪研究法。
五、主要措施
1、每月一个主题，一次评比。
2、每周一节有关文明礼仪教育的教学活动。有音乐、游戏、操作活动等，形式多样。从教材的选编到教案的制定都经过了课题组老师讨论商定。
3、每班进行个案研究。教师加强家园联系，记录家长的反馈情况，认真填写个案的观察记录。
4、每月1-2次课题小组研讨会议，分析上月研究过程中的得失，确定下月活动内容。
六、每月安排
三月份：
1、确立了严格规范的课题管理网络，明确分工，各负其责，抓好课题研究的组织管理，保证课题研究规范化。
2、“美丽小天使”评比活动。（仪容仪表、卫生习惯）
四月份：
1、召开研究小组会议，分享上月研究过程中的成果，制定本月计划。
2、道德礼仪环境创设并评比。
3、“微笑小天使”评比活动。（善于交往、乐观主动）
五月份：
1、召开研究小组会议，分享上月研究过程中的成果，制定本月计划。
2、班级常规评比。
3、“聪慧小天使”评比活动。（心灵手巧、遵守规则）
六月份：
1、召开研究小组会议，分享上月研究过程中的成果，制定本月计划。
2、礼仪诗歌朗诵比赛。
3、“礼仪小天使”评比活动。（礼貌待人、爱护公物）
4、撰写学期科研总结。
幼儿课堂礼仪教育教研专题总结2
一学期的工作在紧张和忙碌中过去了，可谓几分耕耘几分收获，在我校领导的协助支持下，在我园全体教师的共同努力下，圆满的完成了这个学期的教育教研工作任务，其中有成功的喜悦，耐人反思的不足，下面针对这学期的教育教研工作做以下几点简单的总结。
一、拓宽培训渠道，促进教师的专业发展
（一）加强理论学习，提高教师的理论水平。课题实施以来，我园充分利用业务学习时间，采取集体学习和个人自学相结合的方法，组织学习了《新德育》、《和谐德育论》等相关理论知识，为课题研究奠定了一定的理论基础。
（二）以园为本，重视研讨，层层推进。研究是一个动态的过程，随时都可能出现新情况、新问题。我们针对出现的.困难和问题，开展了以园为本的教研活动，让教师在不断的总结、交流、反思中集思广益，攻坚克难，增强信心。
（三）走出去”、“请进来”是教师专业成长的必经之路。20xx年11月，我们组织教师参加洼子小学《幼儿礼仪教育》培训通过专家引领，转变教育观念，促进教师的专业发展。礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更是构建和谐社会的必然要求。学前期幼儿，可塑性强，模仿性强，易接受外界的各种信息，是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是幼儿礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于纠正幼儿的不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此，我们确立了《幼儿课堂教学渗透礼仪教育》为研究课题。
二、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。一年来，我们组织了环境创设比赛、教师专业学习、技能技巧比赛等。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进。
三、研究成果
我园自开展“文明礼仪促行为习惯”课题以来，坚持学一点，用一点，做一点，总结一点，不仅在幼儿心理健康方面进行了细致、深入的研究，并且将研究思路拓宽在宏观领域，在学校的办园思想、管理方式、教师心理素质等方面进行了完善，逐步走出了一条结合本园特色的科研改革之路，并取得了一定的成果。
四、取得成果与不足
（一）幼儿通过一阶段的学习和积累，已掌握一定量的良好行为知识，但在日常行为中，有些孩子还会做出与之不一致的行为举止，特别是在园一个样在家一个样的行为倾向很难改变。如何才能让幼儿把真正学到的行为知识反映到自己的日常行为上，使良好行为“习惯化”，这是值得我们进一步去反思的问题。
（二）教师对幼儿行为问题的教育技能有待提高。在教育实践中我们发现一些教师在幼儿的行为问题尚不明显时采用顺其自然的策略，而在行为问题明显时则会采取极端的手段，还有一些教师面对幼儿的行为问题常常束手无策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷恋动画片失去自控能力等顽固性的行为，不能进行长期有效的矫正。
（三）成人不良行为对幼儿的影响该如何抑制。幼儿是生活在天地间的，他们除了跟自己的家人相处外，还要接触自己家庭以外各种不同行为的人，因此社会环境的行为净化也是我们要考虑的问题。
认真做事把事做对，用心做事把事做好。我们相信，在课题教研专家的指导下，凭着对工作的热情和吃苦耐劳的精神，每一位教师都会用心记下自己实践中的点点滴滴，在“和谐德育研究与实验”未来的成果中添上浓重的一笔本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
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