小语国培总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨让我们认真地完成总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家整理的小语国培总结,希望对大家有所帮助。
小语国培总结1
愉快的小学语文继续教育国培结束了,本次国培带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的学习都觉得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!在国培学习期间,我自始至终地认真学习,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪。
一、内容丰富,形式多样。
国培学习紧张而有序地开展,听专家讲座,上网学习,评论交流,做作业,观摩名师们成果,在博客、交流平台点评,发表文章,与学员们、指导老师交流,共同学习,共同成长。虽然学习时间很紧张,但我感觉到充实而幸福!这次国培的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习,教学观摩,还有自己的教学实践展示。这次的学习,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获,也促进我不断成长。
二、专家讲座有利于指导教学实践。
走进了国培学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在国培中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。
在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次国培的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:
(一)教育观念得到更新。
通过国培学习,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。
1、转换角色,重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学习的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
2、创新方式,重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此,教师在教学过程中,要“注重设计,注重方法,注重课堂实效”,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,树立学生自信心,培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们绚丽人生作好奠基。
3、“充电”提升,重点给力教学水平。新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师,若从事语文教学工作,一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。
(二)明白教育责任重大。
作为一名农村教师,为了国家的兴旺,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育发展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻,唯有用强烈的责任心,激活农村学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等,才能更好地建设祖国。
(三)未来计划。
1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入国培学习之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次国培为契机,强化“终身学习”理念。
2、实践国培所学内容。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!
专家们循循善诱,让我受益匪浅。同时,著名的一线教师现身说法,精彩的教学实况案例,具有示范性和操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法,将教学的各个环节看似无形却巧妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐,发挥自己对语言的悟性,唤起内心对的语文的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。如关于呈现新知识的案例:遵循由易到难,循序渐进的原则。引出新知识,老师的示范,增强语言练习的有效性和趣味性,吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中,在原有知识基础上引出下个学习目标,很顺畅自然的过渡到新知识的学习。使学习更有目的.性,练习更有针对性。看似无序却有序。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀农村教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。理论知识,为已充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。
于是,在国培期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。这次小学语文教师国培,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个国培过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论的同时,让我感受到自觉要钻研的路很难,要学习的路还很长。虽然国培期间的学习即将结束,但终身的学习还在继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!
小语国培总结2
20xx年8月20日,我怀着一颗激动又忐忑不安的心情参加了20xx年安徽省义务教育学校小学语文“学科教学能手”的国培学习。参加国培激动是理所当然的,忐忑不安是因为我才工作两年,怎么就能参加学科教学能手的学习呢?可以说,我是捡到馅饼了啊!不管怎样,我去了,也学了。
在为期3个月的置换脱产研修中,我聆听了许多教育专家教授的精彩讲座,倾听了几位小学语文高级、特级教师的高水平现场课,也拥有了一节自己的实践课。
在众多的教育专家教授的精彩讲座中,给我留下深刻印象的有很多。上海师范大学的教授、博士生导师吴忠豪,他在报告中期待我们要实现“由教课文向教语文的美丽转身”!他的观点与崔峦老师的“语文课要向内容分析说再见”大同小异。安徽师范大学教育学院教授、博士孙德玉,他对孔子《论语》中的“不愤不启,不悱不发”的阐释令人惊呼,让我们明白应该在学生达到“愤”、“悱”状态时,再给以“启”和“发”,才能收到很好的效果。安徽师范大学附属小学高级教师宋玲,她告诉我们她反对“教师是演员”,说出“教师是导演”的观点;她还告诉我们写教学反思的重要性,叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。”
当然还有一些其他专家教授的观点开始在我的心灵发芽,例如:新课标(20xx年版)中的关键词“语言文字的运用”;精读课文中的“读写结合”、“文本细读”;语文教师的口语修养;课外阅读指导课的教学等等。
我听了安徽省教科院特级教师吴福雷执教的人教版六年级上册课文《老人与海鸥》、安徽省教科院特级教师周玲执教的人教版四年级上册课文《那片绿绿的爬山虎》、以及其他的芜湖市优秀教师执教的课。他们的课堂让我认识到我现在想学的那些技巧最终还是要回归自然。因为他们的课给人的感觉是一种享受,是一种水到渠成。在他们说课的过程中,我才发现他们是在不着痕迹地使用教学的技巧。
在我自己的一节实践课(一年级上册《在家里》第一课时)中,我深刻地认识到阶段目标甚至是学期目标的重要性,备课过程中一定要将预设细化到学生每一处的回答等等。
在为期三个月的脱产研修学习中,我增长了见识,反思自己的教学,学到了很多,虽然是零零碎碎的、是不深刻,但我相信,在以后的教学过程中,只要我时刻翻译我的笔记资料、时刻学习,我相信我会学得更加完整、更加深刻。在我的脑海中,“以人为本”的理念在沉淀!
【小语国培总结】相关文章:
国培培训总结11-01
国培研修总结10-02
国培计划培训总结06-30
教师国培培训总结06-12
国培影子培训总结05-02
幼师国培自我总结11-23
国培研修自我总结09-30
国培培训总结15篇06-30
小学英语国培培训总结06-13
国培乡村教师培训总结05-19