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中班教研组工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的中班教研组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教研组工作总结1
本学期，我以园务精神为指导，通过理论知识的学习，案例分析地等有效地教研学习方法开展专题教研活动，引导教师通过教研活动逐步提高自身的分析与反思能力，促进教师的专业化技能与研究能力的发展，努力使教师整体专业化水平的提高。增强教师的工作积极性，鼓励教师走专业化、自信的工作路线。以下是我对一个学期的工作总结。
一、常规建设
1、内化理论，灵活运用
今年我们的工作重点放在课程目标的落实上，每个老师对课程的学习和理解程度不一样，课程包括主题课程，主题课程中又包含个别活动和集体活动。为了让每个老师都有不同程度的对课程的学习和理解，利用平时两周一次的教研活动，组织老师学习课程目标中中班幼儿的发展目标，帮助老师熟知中班幼儿的发展目标，争取将目标牢记在心，这样老师更能根据幼儿的年龄特点，在设计集体教学活动时更有方向。
2、依据专题目标，重点突破
后半学期在领导的点拨下，我还尝试请老师们将《冬天》的主题活动中的个别活动也就是区域活动中的目标根据《指南》和《秋天》主题目标进行活动前的预设。大家分别依据主题二级网络由针对性地进行目标的预设，正因为有了这样预设，老师们的主题区域的创设更能凸现主题目标的落实途径。之后老师们根据自己预设的区域目标，进入区域中观察幼儿的活动情况，寻找目标落实的效果和问题。这只是尝试，在下个学期中我会继续将这种方法进行改进运用在主题个别活动的目标落实方面。
3、创设班级文化，打造积极的小蜜蜂
蜜蜂乐乐是孩子们喜爱的泰幼形象，本学期在幼儿园大方向的引领下，每个班级都依据不同的小蜜蜂，分析本班级的幼儿的优势与弱点，确定了自己班级的幼儿发展方向，并分别用“乐乐、康康、勤勤、聪聪”等蜜蜂形象取名字。并以相应的颜色为主色调装扮自己的班级，给孩子一个背景的暗示，而且大家都在努力创设相应的班级氛围。如：中一班幼儿的是培养的方向是快乐、阳光的.幼儿个性。于是中一班老师就努力创设各种机会和条件引导孩子乐交往，懂礼貌。利用中秋节的活动不仅给中一班还给全中班组的幼儿创设一个交往的机会，让孩子们在平行班级中交到除自己班级之外的平行班的朋友的机会。中二、中三、中四班的老师一直都在引导孩子讲礼貌，每见了老师和小朋友都会热情打招呼，互相交往也非常愉快。不仅如此，在国庆节时还组织中班孩子和大班孩子一起玩游园活动，大家在一起手拉手一起动脑筋、做题目。
由此可见，计划的有针对性的实施，对教师的发展和幼儿的健康成长作用明显。
二、教研管理
1、“案例分析”挖出问题症结
要真正为老师服务和着想，必须了解老师的现有水平和在制定目标落实目标上有什么问题和困难，我请每个老师收集主题活动中自己设计的最好的目标，大家一起讨论、分析每一条目标设计的问题。通过大家的智慧我们总结出，主题课程下集体教学活动的目标制定的问题有。
（1）目标内容过于片面狭隘或者过于宽泛，针对性不够。
（2）目标不适宜，不符合幼儿最近发展区，超或低于幼儿年龄特点。
（3）表述不够具体明确，过于笼统或过于烦琐，把活动过程当成活动目标。
（4）目标表述出发点不一致，同一个活动目标出发点选择从“老师”或从“幼儿”角度出发。
2、理论学习，寻找支撑
问题找出，如何解决呢？我以往常犯的错误就是仅凭自己的或多或少的经验来判断，这样闭门造车地工作，得出来的结果不够严谨、科学。这次我上网寻找能够帮助老师的理论知识，通过我们的梳理罗列出制定目标的依据和步骤。制定目标的依据：
（1）依据《指南》中幼儿发展评价指标；
（2）以主题活动中目标为依据。给了老师指定目标的理论依据。不仅如此，我们还根据理论学习的内容梳理出，目标制定四步法：第一步：研读材料，罗列幼儿可能获得的关键经验。第二步：分析幼儿已有经验，寻找幼儿的已有经验与素材之间的有效契合点。第三步：以《纲要》中幼儿发展目标为依据并清晰地表述目标。第四步：知识、技能、情感态度三维度，达到目标平衡
3、尝试操作，梳理验证
有了理论知识的支撑，有了相关的原则与方法，教师在自己的平日的备课中有依据地设活动目标，并在班级中自主实施，在实践中发现问题，进行调整。
在教研组中我带领大家共同来进行研究，在园领导的帮助下，我们从两块来开展研究，一块是：集体教学活动中的目标落实的方法与策略的研究，另一块是主题活动中个别活动目标设定与效果反思。老师们除了在自己班级中进行实践，也在一课三研中梳理经验。并且通过主题活动中的区域活动的目标预设的设定和反思从中形成自己的认识。
三、师德管理
本学期我们班组新加入两位老师，根据上学期教研组的工作情况总结，本学期我们创设团结合作的工作氛围，努力打造“营造和谐携手共进”的工作宗旨。开学初期我们请老师对自己进行分析和剖析，对自己进行自我鼓励和表扬，增强教师的工作积极性和自信心。为了使大家有一种积极向上乐于奉献的精神，教研组制定一张“我为班组做什么”的表格，请每位教师每月进行自主记录，我们每位老师每个月中都多少为班组做了奉献，如秋月老师的字写得很好，于是教研活动的记录几乎由她包了，严滨英和冬梅老师是中班的骨干，所以每一次大的活动都和组长共同出谋划策，老教师对班组的工作也很支持，春燕老师今年进步尤其明显，国庆活动的主持，和儿歌嘉年华的方案制定都是她负责，就连准妈妈金燕老师都常常帮助其他老师带班，红红老师也积极参与班组的工作。
欢声笑语常常溢满我们中班办公室，谁有困难大家一起上，因为我们是姐妹，就是这样的姐妹情伴着我们度过了半年的生活、工作和学习，就是这样的姐妹情让我们圆满完成了各项工作和任务，我们的姐妹情将继续发扬。
中班教研组工作总结2
一、加强学习，转变观念，统一思想。
1、本学期，我们通过认真学习《指南》理论文章，组织教师逐条分析解读，帮助教师树立正确的教育观念，确立对幼儿正确的评价行为，建立“以人为本”的教育教学理念，从而使教师彻底转变了教学观念。
2、教师理论素质的扎实与否，将直接影响着教学水平，理论指导着教师的教育实践，所以教师要不断钻研学习新的知识及新的方法，开阔眼界，更新观念。我们积极参加园内的政治学习，认真参加业务学习，每两周组织教师开展教研活动，学习业务理论知识，大家共同探讨新教案，教学中遇到的困惑以及在教育幼儿的过程中的好方法，让老师之间互相学习。
3、树立终身学习的思想，不断加强理论学习，组内每位教师多注重把握好各种理论学习的机会，能积极参加各类培训与听课活动，并养成自觉阅读教育书刊的习惯，还根据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。在此基础上，我们在每个主题活动开展之前，都要组织教师把和主题有关的歌曲进行弹唱训练，力求每位教师都能熟练弹唱。同时大家还积极参加进修活动，朱亚老师参加了本科函授学习。
“实践——反思----实践”是教师研究的关键，具体来说，教师在这一过程的学习和转变，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下，我们每位教师都能关注幼儿的个体差异，选择合适的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段，重视提高幼儿多元感知学习的能力，注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。如：教研组教师都自主参与了教研组的公开研讨活动，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。
二、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。
在环境创设方面，我们通过研讨，每一位老师都树立了环境为幼儿学习服务的.观念。每一个主题活动环境我们都是根据活动的不断延伸，而不断丰富的。都是孩子们学习过程和学习成果的展示。其中有家长和孩子共同参与的，也有老师和孩子共同参与的。让走进中班任何班级都能一目了然的了解我们当前正在开展的主题活动。而且不断变化丰富的环境让孩子们对班级充满了新奇感，同时小朋友不断看到自己或自己和父母的作品展示在班级的各个地方，也激发他们继续学习的兴趣。因为环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展所以本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等。
1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。
2、区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间
三、积极开展集体备课，提高教师把握课程的能力。
在以往集体备课交流的基础上，本学期继续进行这方面的研讨。本学期，我们要求教师在原有的基础上，在设计教案时写上对所备内容的教材分析、设计理念、以及每个环节的设计意图，刚开始，老师们对此都抱有畏难情绪，认为自己不会写，写不好。但通过一学期的努力，老师们都能对所备的每一个内容从教材分析到重难点、再到每一个环节的设计意图，有自己独到的见解，通过备课交流，对老师备课中的亮点进行了提升，对存在的问题提出建设性的意见和建议。这样的交流活动，对于刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，能吸收有经验老师教学设计中的精华，对老教师而言，也能不断补充新鲜血液，不断完善自己的教学能力。同时也使教研组掌握了不同教师在备课中的急需解决的问题，以便结合实际问题开展针对性的教研活动。
四、互相听评课，提高集体教学活动有效性
教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。本学期，我们要求每位教师相互听评课每月不少于三节，而且在评课中不能流于形式，要有自己的见解。在此基础上，每周有教研组长下村为村幼老师送交下村半日活动，让她们了解如何合理组织、安排半日活动，然后过渡到教研组长和村幼老师各上一节课，课后双方对彼此的活动及时进行反馈。使村幼老师及时发现自己在教学中的不足，同时也学到了不少教学上的技能技巧
中班教研组工作总结3
随着二期课改的不断深入，本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、 让教师成为教研活动的主人。
教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。
首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。
其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
第三，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的`对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解；同时，又要求组员能根据班级实际，将四本教材整合地运用，特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、 实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和
修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。
三、 让 家长工作更显人性。
二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还根据主题活动的需要，与个别家长进行交流，让他们来园参与我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。
当然，本学期还有许多工作做的还很不够，如专题研究的力度与深度不足，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。
中班教研组工作总结4
时间过得真快，一学期临近尾声了。回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，讨论激烈，营造了人人争当教研主持人的良好氛围，并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：
一、加强学习，转变观念，统一思想。
在学习和实践新课程的过程中，教师在理念和行为上需要进行不断的认识和提升，才能满足现代新课程教育的要求。针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和不足之处，我们教师采用了“多问、多议、多讲”的形式，充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间，组织教师学习幼教杂志上的，收集各类幼教新信息，力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和研究相结合的作用，让教研成为教学研究的主阵地。
二、加强教研组建设，提高教研质量，促进教学效果。
组内老师能将教研活动当作提升自身素质，提高教学教研能力，提高自身生存和发展能力的需要，积极参与到活动中去，增强了教学研究的能力。
1、教研组对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面，下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深，要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们的基本功练习。
2、教师环境创设能力的提高，对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
3、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。
回首这一学期，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作，相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。
1、教学研究形式的多样化，增添教学活力。
我们教研组分有老、中、青三代共10位教师，老教师有着丰富的教学和保育经验，介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着一定的教学经验又是园内的骨干精英，青年教师则充满着活力和对教学的热情；为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和创造性，于是我组在园领导的指引下，开展了形式多样化的各项活动。
首先，我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进式”的教研形态展开，以中（一、二、三）班的顺序依次开展，研讨了语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》，活动效果明显，不仅家长满意老师们在反思的过程中也都频频说好。语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》分别选自《东方娃娃》和《建构式课程》，在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑适宜家长课的需求，在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间，进行了一次次的磨课，从制作课件到教案设计，一环一环分析透彻，直至呈现完整地教案。我们在《蔬菜拼盘》这一节课上大家对材料的准备进行了好多次的选择论证，对如何更好地进行家园互动做了充分而又细致的考虑，到最后的实施。在三个班的开放日活动中，每班都能根据班级的实际开展活动，特别是后上的班级都能在原有班级上好的基础上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我组在结合主题开展的过程中，为了使中班幼儿能更加健康全面地成长，经过层层研讨和不断地修改，组织了年级组秋游活动、年级组运动会、年级组“喜迎元旦游园”活动以及年级组的“冬日远足”活动，一系列活动的精心准备、策划到最终实施，不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在讨论中，老师们各抒己见，从多方面考虑，活动内容、安全保证、教育娱乐相结合。
最后结合我园“一课多研”及语言组“同课异构”活动的'开展，我组的每位教师都能积极钻研、互相帮助、勇于实践、时刻反思，变被动接受为主动参与，进行热烈研讨，大胆发表自己的见解，
我组的倪彩勤、胡苏平、方燕、范佳燕四位老师为我们带来了一堂堂精彩的展示课，获得了好评。通过这些凝聚每位教师心血的活动，不仅使我组教师更加团结而且还有效提高了教师们的教育教学能力，促进了教师的专业成长，增添了教研活力。
2、加强教师的教学反思，促进教师的多元发展。
我组教师爱学、爱思、爱教、爱研。组内教师能积极写博，在教研活动时大家能相互交流写博的心得和体会；组内每一位老师都能积极写案例、反思，充分将理论与实践相结合；组内的倪彩勤、刘美弟、范佳燕等老师还能及时正确地把园内和组内的活动给予报道。在教学的道路上，我们组内的老师硕果累累。本学期我组的刘美弟老师经过不懈的努力，不仅收获了“教坛中坚”的殊荣，而且被评为园级先进个人；王孝丽、李美娟两位老师考核优秀；沈艳艳老师撰写的《美工活动中渗透幼儿环保教育宣传的实践研究》确定为市级立项课题；胡苏平老师的市级立项课题现已结题；在园级的论文评比中我组的四名教师也分别收获了二等奖和三等奖的奖项；这些荣誉和成绩的取得离不开老师的刻苦学习，今后我们要以更高的标准来要求自己，使我们的团队更加优秀。
三、精心培养青年教师，让她们获得快速地成长。
青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我园继续采用了师徒结对的形式，由师傅带着进行教学的研究、观摩学习、相互交流。在这些活动中，组内教师们关心、支持、协助、毫无保留地教，使她们得到了锻炼。特别是在12月份的新教师上展示课的公开教学中，方燕、范佳燕两位新教师在全组老师的帮助下，找教案——设计教案——分析教案，并对她们的试教课进行指导，手把手的教，细心的传授自己的教学经验和教学方法，为教案设计献计献策，使她们的公开教学取得了成功。
四、进一步深化环境创设的研究，促进幼儿身心健康成长。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿的行为，让孩子成为环境的主人。
1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正成为幼儿的主题墙，让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。
2、本学期在教研活动时，我们把区域活动作为研讨重点之一，大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料，开展活动。在每个主题开展前，组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际，结合家长资源，努力把主题渗透到区域活动中，重视区域活动的布置，既要美观，又要符合幼儿的年龄特点，为幼儿的一日生活增添乐趣，使幼儿有一个自我探索，学习的空间。在班级中创设多功能活动区、美工区、图书角、娃娃家、小医院、快乐生活区、探索区、编一编等区域，并根据主题的变换对区域作相应的变化。本学期在我园开展的区域活动创设和活动交流评比活动中，我们中班组分别获得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。
五、家园共建，更好地促进我园教育特色工作。
开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要部分，根据幼儿园工作要求，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，利用班级网络，充分发挥网络优势，与家长进行交流沟通，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿。教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，有效利用家长资源，让家长更多了解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作，拓展了我们的教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，确保了我们本学期工作的顺利开展。
六、加强工作反思，积极改善和进取
在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，在许多方面还需作进一步努力。
中班教研组工作总结5
本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、发挥各自所长，研好审议活动
每周的课程审议中，大家都积极发言，通过发挥各自所长，将活动中存在的每一个问题、每一次争议，都做到活动前积极讨论，充分预设，活动后互相交流，认真反思，为今后的工作省去了不少的弯路。我组刘菊乔资深老教师在数学教学方面有着丰富的教学经验，因此在课程审议中遇到的数学活动问题时，总能将自己的经验全盘托出，给大家指明方向；青年教师熊瑾、范叶，则更擅长于艺术方面的教学，也总是将自己在外面看到的学到的新理念、新方法毫无保留地贡献出来，为课程审议注入一股新鲜的血液；姜维、何宇两位老师她们对待工作也很认真，鉴于对电脑操作也有一定的经验，所以在审议中经常会做一些图片、视频的收集整理工作，为教学活动的生动开展做好准备；而另外两名教师刘婷、曹莎电脑或基本功方面稍差，但是她们本着一颗认真负责、乐于奉献的心，虚心好问、积极好学，在课程审议中为大家发现了许多需要探讨和挖掘的问题，在我们的团队中也起着不可或缺的作用。
二、挖掘课程资源，磨好课题活动
我们中班组所要解决的是“在诗歌教学中如何让幼儿感受诗歌的意境美”的问题。因此，诗歌的选材也是我们研究的重点，什么样的诗歌才符合我们的教学要求呢？为此，我们选择了大量的诗歌教材，在平时的听课日活动中进行筛选、展示、研讨、反思。在最后的课题展示活动中，我组成员进行了精心的研讨，最后决定由两位年轻的课题组成员何宇和刘婷采用一课两磨的形式为大家展示了我们组现阶段对课题内容的解读和理解。诗歌活动《夏夜》在全园范围内进行了展示活动，观摩的老师有好评也有中肯的意见和建议，我们虚心地接受，认真地思考，力求今后能将诗歌活动中的意境美更充分地体现出来，使幼儿更深刻地感受到诗歌所带来的美感。
三、利用家长资源，办好亲子活动
平时的教学工作都离不开家长的支持和帮助，所以我们组很注重与家长的沟通联系。有什么信息需要告知家长，有什么问题需要向家长反馈的，我组成员都会互相提醒，共同进退，力求做到重视每一位家长，不疏忽每一位家长。家长的想法和意见我们也都及时处理和跟进，使家园合作和谐而愉快。另外，为了回馈家长对我们工作的支持，我们还开展了家长半日开放活动，家长在观摩和参与的'过程中肯定了我们的付出，也更放心地把孩子交给了我们。
四、提升教学素养，落实读书活动
随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。本学期，我们积极参与读书活动，结合《老师，你在听吗？幼儿教育活动中的师幼对话》、《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》两本书，采用“自由读书”、“读书沙龙”、“学以致用”、“情境表演”、“心得交流”等方式，人人参与，积极互动，通过开展读书活动，在我组形成了一股读书热潮。大家本着“多读书，读好书，好读书”的宗旨，倡导终身学习理念，不断提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿的发展。
以上是我组教师在本学期的教研工作情况，下学期我组将继续努力，让教研工作更好地帮助教师提高自身素质，更好地为教学服务，为孩子服务。
中班教研组工作总结6
一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的'安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、安全工作。
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。 总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；
（2）教材的学习和目标的确定、落实；
（3）教师技能、技巧的培训；
（4）特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。
这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。
中班教研组工作总结7
炎炎夏日的到来，提醒着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期，在园领导的亲切关怀下，组员老师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进行探讨、研究、前进，以学习助实践，以实践促学习，认真贯彻新《纲要》的精神，以园务计划为指导，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、全面、和谐的发展。现小结如下：
一、加强学习、提高素质
众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。因此，我们必须树立正确的教育观、儿童观。作为组长的`我，首先加强自身的学习，收集资料，认真做好每次教研活动的准备工作。本学期，根据园教研大组计划精神和年级组重点工作，我们进行了各班六一节目的选排和编排并以中班幼儿身体发展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行皮安排。
二、注重实践、勤于反思
1、根据园内"情景阅读"教研主题，继续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题研究。
针对组内青年老师较多的实际情况，我们以老教师为引领，鼓励青年教师参加教学活动设计、展示，再通过老教师教学展示，互相学习、取长补短。我们研讨了本学期教学内容的选择，课时如何切分，从哪些领域来开展教学活动，课时的上法，如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思，组内教师对实践能力有所提高。
2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培养"，开展期初理论学习、交流各班学期幼儿行为习惯培养计划，期中幼儿行为习惯培养案例、亮点工作介绍等活动。
通过交流，我们发现年级组两个班根据幼儿发展特点，均将"学习习惯"作为本学期的行为习惯培养重点，有特色地提出了切实可行的方法，配合"常规好宝宝评选"、"多米诺大赛"（中一班）、"绘本图书馆"（中二班）等活动展开。经过培养，幼儿在注意力、倾听习惯、学习兴趣等方面均有进步。
三、开展活动、丰富多彩
1、活动形式丰富多样，鼓励组内每位教师组织教研活动。如：参与式讨论、学习交流、环境观摩、课例观摩研讨。
2、针对教师切实需要，开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培养计划交流、幼教刊物文章推荐、班级环境创设观摩、案例研讨、青年教师情景阅读教学展示等。
四、家长工作、认真周到
1、各班充分发挥"家长园地"作用，各班商量每期更换内容，有针对性地指导家长科学育儿，分析和吸收家长对老师工作的意见和建议。
2、X月开展"数学和语言教学活动，组内教师精心设计、群策群力。在活动中，孩子们体验了成功的喜悦，培养了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台，让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。
3、X月开展"中班家长会，以"家庭教育中存在的问题及对策"为主题，重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后，纷纷表示方法可操作性强，很受用。
4、X月我们对六一节目汇演进行总结并再找出各班节目不足下学期加以改正。
5、X月对各科教学做全面总结，对各班幼儿完成情况进行分析不足处利用假期进行补充。
中班的教研活动让教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！能从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使教研活动更具针对性和有效性。
中班教研组工作总结8
本学年中班教研组共有三个班级，五名教师成员。新学期开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计划工作，现将工作总结如下：开学初，年段内成员各自完成初期的任务。及时地制定好各项工作计划，登记好幼儿资料，稳定各班幼儿情绪，依据需要对活动室环境进行了增补与更换。
为了组内教师能相互学习，本学期有序地开展了教研活动。活动结束后及时地组织全体成员一起讨论，分析每次教研活动的优缺点，及时地提出建议。不仅帮助教师下次更好更准确地把握好每个主题，还提高了教师分析把握主题的能力。
园内组织的各项活动，组内教师都做出了积极的迎合，动员全班幼儿积极参加。通过努力，在园内广播操比赛、幼儿绘画比赛、十佳小歌星评比、教师演讲比赛、经典课决赛中都得到了应有的成绩回报。赛后
教师还能总结本次比赛的得失，争取下次比赛能做地更好。年段内还进行了小能手比赛，让幼儿知道自己的事情自己做，不再象以前那样地依赖家长。有六位小朋友获此称号。在秋风习习、庄稼丰收的日子里，我们中班组组织了到野外进行秋游。
中二班在本学期开展了一次半日开放活动，这次活动有音乐游戏和识字游戏组成。中三班召开了家长会，两次活动家长都积极配合。总体效果较好，家长也从中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教师和家长从中获取了许多珍贵的信息，对以后的.家园工作做了很好的铺垫。元旦期间，各班举行了游园活动。虽然天公不作美，出现了严重的冰冻现象，但许多家长还是来积极参加本次活动，每个教室内都充满了欢声笑语，小朋友、家长、教师在其乐融融中迎接了新年。
以上是我组教师在本学期的教研工作情况，但还需继续努力，下学期我组将继续努力，让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。
中班教研组工作总结9
一个学期就在不知不觉中结束了。这个学期我们中班组在各位老师的共同努力齐心协力下，在领导的关心下，各项工作开展的有条步紊，组织大家认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。本学期我们中班教研组结合课题《以童谣为载体，发展幼儿礼仪行为的实践研究》进行课题式教研，并确定了“怎样以童谣开展活动，从而发展幼儿的礼仪行为”的研究研讨主题，侧重在课题研究中关注于教师的引导作用并对教师在日常的教学活动中童谣的运用进行讨论，真正发挥教研活动在课题实施过程中的作用。
一、通策群力，制定教研方案
有好的计划，才能更好的实施。首先由大家共同研讨制定教研活动的计划。
1、通过理论学习交流、收集、创编有关礼仪行为童谣。
一个课题的有效实施就需要一个坚实的根基。而童谣就是本课题的基础，更加有效的实施，使教研活动更加有价值，大家通过学习理论知识“童谣创编的几大因素”，知道了童谣的特性是语言简单、精炼，要符合孩子的年龄特点，组员们各自交流了自己精心准备的童谣素材，后经过大家共同的整理、修改并把童谣汇编于册，以便大家在今后更好的实施。
评价评析：
对于这次的收集讨论活动，让我激动不已，心存感激。因为本次活动每个老师都能积极参与，研讨也同时凝聚了每个老师的聪明和智慧，但也给每个教师提供了提升自我的机会。教师潘老师说：“这样的收集讨论活动非常的好，现在我们所接触的建构式课程中能让幼儿学习的儿歌很少，能培养幼儿礼仪行为的儿歌更是少之又少，安排了这样的活动让我们教师有机会去接触一些好的儿歌，能促使我们去查阅不同的资料，给了我们压力但同时也给了我们学习的动力，真的很好”是的，教师在这次活动后几乎每个人都能说出几首关于幼儿礼仪行为的儿歌，教师在活动中提升了自己的能力，同时也形成了良好的研讨氛围。
2、运用童谣，进行礼仪实践课的研讨。
①、集体讨论、选材，确定礼仪实践课的内容
基于课题需要，我们确定了在教研组内安排了两次礼仪公开课的实践。根据课题的内容及要求是利用童谣进行幼儿的礼仪行为的培养，那选择什么样的童谣进行幼儿哪个方面的培养，是课题实施的关键。经过大家的热烈的讨论，从我们收集的童谣集中选择了两个非常好听的童谣《轻轻》、《文明进餐》，即符合中班幼儿的年龄特点及生活经验，又让执教老师在课堂上有了一个新的尝试。
②、确定执教老师——金、朱两位老师
金老师、朱老师是敢于创新，勇于实践的老师，她们有着丰富的教学经验，工作努力，自身素质较高，几年的教学生活使他们形成了自己的教学风格，因此大家讨论一致决定由她们两位老师执教。注重骨干教师的.引领作用，在实践中共同探讨，探索童谣在教学中的价值。
③、共同讨论、设计活动方案。
根据课题的需要，幼儿能力的发展，集体讨论后，由执教老师自己设计教案，从幼儿的年龄特征、兴趣出发并与于平时的教学精密联系，使活动具有连贯性和教育性。然后进一步对活动的目标进行修改和确定，使大家对怎样选择童谣进行教学有了进一步的了解。
④、教学展示，互动研讨
在有了前面的一系列准备后，金老师和朱老师分别于4月11日和5月9日在中三和中二班进行了礼仪童谣的教学展示活动，组员们全体观摩，做好听课记录，并写好记载、反馈表。课后分别由执教老师进行课后反思性说课，就在课堂上应“怎样有效的进行童谣的礼仪教学”，组员们展开了热烈的讨论，肯定了教师的亮点，提出了一些值得探讨和疑问的问题，如在《轻轻》的教学活动中，就有教师就提出：“中班的幼儿在学习礼仪童谣的时候，我们教师应该选择篇幅长的意寓深刻的童谣呢？还是简单易懂篇幅短的童谣”还有老师就《文明进餐》中提出：“怎样使礼仪童谣在教学活动中至始至终体现？”老师们为此都展开了激烈的研讨，积极的亮出自己的观点，并提出了可行性的建议，研讨氛围非常浓烈。
评价评析：
二、搭建平台、开展各项活动、提高幼儿的能力。
今年我们中班组的教师共同组织开展了形式多样的活动,以次来提高幼儿和老师礼仪行为,让童谣巧妙的渗透到孩子们的中间,使其净化孩子的心灵。
1、童谣诵读比赛活动
童谣教育活动应该注重诵读，把读贯穿始终，于是我们在班级开辟了一角“班级童谣诵读栏”，要求孩子们在平时能背诵、朗诵童谣，让孩子们在诵读的过程中领略、体会其中的意寓，也以此培养他们的文化素养，起到礼仪童谣的传唱作用。并在幼儿园第二届读书节活动的开展同时，4月29日上午，中班年级组在四楼多功能大厅举行了传唱礼仪童谣比赛活动，比赛气氛紧张热烈，充满了快乐！
本次活动中班组的老师和孩子们都积极配合，通力合作，拿出了最精彩的一幕。活动形式丰富多样，有小组比赛，、个人比赛，分声部比赛等等，比赛选手各个大大方方，表情丰富，口齿伶俐，深深的吸引了台下的孩子和评委老师们，时不时的给以热情的掌声
此次活动不仅让幼儿的礼仪行为得到提高，还提炼了幼儿的语言文学修养，使我们的读书节活动又增添了一道亮丽的风景线。
2、“文明礼仪小天使”评比活动
以每周评比“文明小天使”的方式，激发幼儿学习童谣，文明做事的热情。被评到得幼儿可以到校园门口去站岗，这是件非常光荣的事情，孩子们都希望自己能成为小天使，他们积极地诵读童谣，想以此来规范自己定的行为，随着礼仪童谣的深入，孩子们学的可开心了，“你好、谢谢、对不起、早上好”等文明语言也随之出现。此外从班中幼儿选出的礼仪小天使还把礼仪传送到全园。
评价分析：
总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。礼仪教育需要在长期实践活动中，通过不断的积累而逐步形成的。
3、创设环境，体会童谣的内涵，提高幼儿的礼仪行为
我们和幼儿一起将收集、创编的利益童谣运用到班级的环境布置中来，将环境布置成童谣的海洋，教师把有关的礼仪童谣打印在彩色纸上，张贴在班级的墙壁上，形成一面浓浓的礼仪互动墙。如在午睡室我们就张贴了《睡午觉》
通过这样的不同变化形式，让幼儿真正体会礼仪童谣的内涵，从而培养幼儿良好的礼仪行为习惯。
三、教研活动体会
本组教研活动是在结合课题实施而进行研讨的，我们经历了相关的理论学习，小组研讨、小组观摩及活动的推广，我们大家都知道课题研究一直是我们所困惑的为题，而怎样为自己所立项的课题开展活动，我们所棘手的。而借助教研组开展课题式教研无疑是个很好的方法，通过本组的教研活动教师们收获很大，通过一系列的教研活动，使大家对课题的实施有了一定程度的了解，让教研活动成为课题实施的指导者。在一次此的教研活动中，让我们明白了课题实施并不是可怕的事，同时也让教师们在研讨中体验到了成功的快乐……。活动后积极鼓励组内教师大胆的进行课题的申报，在不断的课题式教研过程中，提升了教师的专业水平，从而使课题研究真正在教研组内生根发芽。
以上是我们中班教研组一学年来所开展的教研活动中的一些活动及做法，应该说不是很成熟，感觉到还存在着很多问题，其中比较突出的问题就是“课题实践化”今后我们还会一如既往地坚持不懈更加努力的开展各项工作，要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高，不断努力，不断摸索，再创佳绩！
中班教研组工作总结10
一、 让教师成为教研活动的主人，中班教研组近阶段工作总结。
教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。
第一在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑， 使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
第二，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解；在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、 实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的`研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平，幼儿园教研工作总结《中班教研组近阶段工作总结》。
三、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿自主操作、探索为主体，让他们自己选材料与伙伴在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
四、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，
1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。
2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。
五、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操基本动作训练、队形变化有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将器械操活动开展的有声有色。
以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。
中班教研组工作总结11
一个学期在不知不觉中结束了。这个学期我们中班组在5位老师的共同努力和领导的关心下，各项工作开展的有条步紊，组织大家认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以专题研究为抓手，以互听互评活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。本学期我们中班教研组结合课题《亲子情景体能》进行课题式教研，并确定了“怎样开展亲子情景体能活动”的研究研讨主题，侧重在课题研究中关注对教师的引导作用并对教师在日常的教学活动中进行讨论，真正发挥教研活动在课题实施过程中的作用。先将本学期的总结如下：
一、扎实常规教研，提高课堂教学质量
经常开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流，先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反馈听课意见：找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上，执教老师认真做好课后教学反思记录，不断调整教案，优化课堂教学计划。
每次教研活动开展前能做好主题的确立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。本学期主要围绕亲子情景体能游戏开展教研活动，活动中让幼儿体验到浓浓的亲子情和亲子合作的快乐，获得了家长的密切配合和一致好评。
围绕幼儿园环境创设组织教师开展角色游戏环境创设沙龙研讨活动，针对如何更好的利用艺童的教具进行环境创设展开研讨，大家对益智区和科学区的.教具进行筛选，并根据幼儿园环境创设的总体方向结合中班的特色区域创设进行商讨，为幼儿创设一块温馨快乐的游戏天地。
二、做好课题研究，提高游戏研究水平
根据幼儿园课题研究内容，组织教师认真学习相关理论，并根据中班亲子情境游戏发展目标，组织组内老师定期交流在开展亲子情境游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验，撰写角色游戏案例，并在集体备课活动中组织教师进行研讨交流，不断提高游戏指导的研究能力和水平。
组织教师学习个案研究的方法，研讨观察记录内容的价值点，指导教师有效开展个案研究，每人跟踪观察一个幼儿，并对该幼儿进行角色游戏能的评价，最后撰写个案研究报告。教师们还根据自己在组织指导中的有效经验积极撰写了游戏随笔。
三、丰富组内活动，发挥团队群策力量
我们中班组教师在班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，共同提高。本学期我根据组内人员的不同优势，对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的安排，责任到人，使教师们在制定计划、开展活动时都能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。
接下来将继续发挥组内教师的不同优势，增强教师的创新意识，促进教师的教研积极性，多开展一些岗位练兵活动，有针对性的开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。
中班教研组工作总结12
不知不觉一学期又将结束，本学期，我们中班教研组高度重视语言文字工作，认真贯彻语言文字会议精神，把语言文字工作和推普工作以及幼儿园文化建设结合起来为重点，体现我园的特色。在园领导的高度重视和关心下，我们中班语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高。现将这学期的工作情况总结如下：
一、增强教师的推普意识，促进语言文字工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文字工作，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作的网络，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、加强语言文字检查力度，以班级教师自查、小组成员抽查的检查形式，促进全园的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
1、我们的每个班都有自己的特色，充分发挥每一堵墙、每一个角落，张贴以图文相结合宣传画、宣传标语，以便幼儿能更好的理解，并为幼儿创建了良好的语言环境。在橱窗、公示栏中进行语言文字知识专栏宣传、每日一拼，出推普专题电脑小报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识，养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
2、在做好园内宣传的同时，我们依托网络平台向教师、家长进行宣传。本学期，我们创建了“幼儿园语言文字网”，依据上级对幼儿园语言文字规范化管理的要求进行了栏目制作、维护及其内容的更新，展现了我们幼儿园在语言文字工作中的特色。
3、普通话是一项长期的工作，我们组织教职工在政治学习时进行朗读练习，在教研组活动中，以小组为单位，学习《国家通用语言文字法》、《四川省实施办法》，进一步提高语言文字规范意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动
1、小喇叭广播是很好的平台，自从小喇叭广播开展到现在一直受到家长的好评，孩子的喜爱，孩子有了展示自我风采的.舞台。教师在这一活动中也有了展示自己才华的机会。
2、每个班级的“语言角”是我园的另一特色。我们中班每个班都创设了形式多样、丰富多彩的语言角。各班教师充分发挥自己的教育机智，根据自己班级幼儿的个体差异，自制了许多适合本班幼儿的语言材料。并根据孩子的能力不断地调整，使孩子在语言发展方面有了很大的进步。
3、组织教师积极参加园内、园外的活动：在《珍爱母语共同行动——为城市美容》活动中，组织教师走上街头、积极参与，检查某店面、某广告、某标语等出现错字、别字。以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高用语用字规范化水平。
4、组织教职工进行语言文字规范化知识测试，经过多次的测试，全园教职工对很好地掌握和理解了这方面的知识。
5、组织中班幼儿进行“我是中国娃爱说中国话”儿歌故事大赛。各班先进行班级选拔，推出10%的幼儿参加园比赛，从而提高幼儿的语言表达能力，同时也锻炼了孩子的胆量，使孩子更加自信。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻语言文字工作方针和政策，坚持说普通话，认真抓好语言文字运用规范化工作，使我们的语言文字工作再上一个新台阶。
中班教研组工作总结13
一学期的教研组工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下，认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神，更新教育观念，齐心协力，共同做好各项教育教学工作，促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标，根据教研组的实际情况，以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点，制定了中班教研组工作计划，开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究，在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进，一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下：
●专题研究：
一、理论学习助实践
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下，我们中班组也围绕每个月不同的研究重点，对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读，同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题，搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料，有目的性地组织大家进行理论学习，为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑，于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料，通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定，这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向，也让我们研究的内容更加深入、细化。
此外，为了让大家理论学习的内容更加丰富，学习的氛围更加热烈，我们在理论学习的形式上有了一定的突破，采用了分享式学习，充分体现了人人参与的原则，促使教师主动去寻找有关的理论资源，在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据，在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中，先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习，再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料，最后每小组以发言的形式进行分享学习，这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来，调动了学习研讨的氛围，而且也有利于大家在学习中学会思考，将其中有价值的教育教学观念进行内化，有效地落实到教育教学行为中，为实践研究提供了科学性的理论依据。
二、实践研究促发展
学习是为了更好地实践，通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读，我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展，每月聚焦一个重点问题，深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中，我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源，以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力，主要体现在以下三点：
1、深入重点问题，确保研究实效
每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题，帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题研究真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。例如：我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示，大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考，在研讨中也能够真正地抓准问题，献计献策，提出一些有价值的建议，以更好地落实研究。
2、借助教研组展示活动平台，提高教研水平
我们组内的年轻教师居多，组长和组员们的教研的经验匮乏，借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源，为我们把脉会诊，不仅拓展了我们专题研究的思路，而且在每次的活动中大家都认真准备、积极研讨，运用集体智慧的力量，梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验，得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步，都离不开每位组员的默契配合与支持，相信借助这样好的资源，在这么好的平台中，大家在教研能力上都得到了锻炼，思想上树立了自信，尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己，一定程度上提高了教师的教研水平。
3、采用多样形式，强化实施行为
在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中，我们将实践作为研究的载体，采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式，归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景，最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平，提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员，观摩她们的自主性游戏实践活动，大家在观摩后围绕核心问题展开研讨，挖掘亮点、找出不足，提出建议和意见，不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路，也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验，这样的经验更加贴近实际，更具有说服力和可操作性，有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。
反思与实践是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿的发展。
●常规工作：
一、常规活动抓质量
本学期的教研活动除了围绕专题，还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程，更加关注课程实施，合理设计和安排课程内容，定期进行主题活动的梳理，加强主题教学内容的设计与组织，促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持，共同解决在预设过程中的困难和问题。
二、交流分享多学习
由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师，在经验和专业方面需要多加学习和观摩，我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟，我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习，非常珍惜每次外出培训的计划，善于汲取姐妹园的优点，也勤于反思。
三、环境创设亮点多
本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动，各班进行了考核。结果非常可喜，各班的环境创设都各有特色、温馨舒适，不光是从审美的角度，更加值得肯定的是，老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点，真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”，以幼儿为本。这些成绩的背后，是我们老师的默默付出和细心观察，在一次次的调整优化的过程中，得出经验和方法。
主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程，记录幼儿活动过程和结果的载体，引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题，如教师策划设计内容，幼儿参与少；主题内容之间没有联系，没有体现主题内容由浅入深的过程；形式上缺少动态和个性等等，重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨，找到解决问题的方法，梳理出相关的经验。
●主题墙面要根据主题目标，切合幼儿的年龄特点。
我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰，让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级，幼儿的认知特点和兴趣是不同的，所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验，使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点，每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。
●主题墙面的呈现方式要多样，材料使用要丰富。
我们利用家长资源，请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料，与幼儿一起做好主题相关调查表，并呈现在主题墙面上，丰富幼儿对主题的认知；此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物，丰富表征形式，激发幼儿的兴趣，更主动地参与到主题墙面的互动中。
●主题墙面的创设要体现互动性。
主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的'主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，让幼儿说说马路上有些什么，孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等，然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知，如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志，通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等，加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，真正体现主题墙面的价值。
●主题墙面创设要注意细节。
我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题，因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调，比较鲜明、和谐；造型上以稚拙、简洁为主要表现手法，不花哨、不啰嗦，能让幼儿的注意力更持久。
四、教研活动重实效
教研工作是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式，借助教研组展示活动的力量，对我们的实践活动及教研活动进行双重指导，不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力，同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。
五、主题活动贴近生活
本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动，大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控，积极地参与到主题内容的实施与总结中，规范地执行一日作息时间，保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中，老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店，不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果，而且也丰富了幼儿的游戏经验，体验买水果的真实情景。
六、家长工作显人性
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，帮助收集主题开展所需要的资料，收集节日装饰需要的物品，丰富自然角的内容，积极配合做好孩子的成长档案等。
●不足与努力方向：
回顾过去一学期的工作，我们取得了一定的成绩，但还存在差距和不足，使我们清楚地认识到，要以更高的标准要求自己：
（一）以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察，了解与分析幼儿的行为，从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。
（二）结合本园现阶段专题研究进度，加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究，提高教研组的专题研讨意识。
（三）作为新手教研组长，在带领组员进行专题研究时，对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。
（四）作为组长，应该具有敏锐的洞察力，及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题，引导组员之间的探讨，实现同伴间的互动与对话。
（五）教研活动中聚焦问题，深入研讨的能力还需加强。
在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐，也感受到了挑战和困惑，但是在大家的通力配合下，我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里，我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员，作为一名新手教研组长，感谢你们对我工作的大力支持和配合！感谢你们对我工作的包容和理解，在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑；谢谢你们！你们辛苦了！今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风，更投入地开展各项工作，开创更多的教学成果，我也将继续努力，做大家心目中满意的组长！
中班教研组工作总结14
随着时代的进步、社会的变革，同时呼唤着学前教育的优质化和均衡化方向发展。本学期是我园二期课改尝试和发展的阶段。对于二期课改还刚接触，对其中的内涵还不甚了解，于是我带领我教研组老师不断学习、探索。下面我来回顾一下本学期工作。
(一)学习和领会二期课改精神
孩子们是一群具有丰富情感、生动的人，他们虽然生活经验不丰富，但也有自己对生活的看法，有自己的交往态度，有自己的情绪情感。所以老师要将目光更多地投向对孩子与众不同的特质(包括认知风格、情感表达方式、个性心理)的研究。注重激发孩子的内在情感，培养健康的人文精神。二期课改正体现了这样的精神和目的。刚开始面对二期课改我们还不能很好地了解，于是我带领我教研组的老师认真学习了《课程指南》、通读了新教材，对二期课改有了基本的认识。尤其吸引我们的是新教材中还呈现了丰富多彩的案例，提供了形式纷呈的资料库，这些引导我们教师在实施教材中，要注意差异，关注本班孩子的特点，关注个别经验，关注新问题和新情况，学会仔细倾听和观察，学会记录、分析与解释。
(二)互相学习、探讨，进一步学习二期课改
作为新时代的教师一定要改变以往对教材的按部就班，要以整体的联系的眼光来看新教材，把教材融会贯通地内化。在实施的过程中，也出现了不少问题，针对大家提出的问题，我教研组运用集体研讨方式进行逐一分析和讨论，人人亮观点、说原因、讲对策。在互动问答与争辩中，逐步理顺了自己的想法，进一步领会和理会二期课改的精神。针对主题，我们研究了每节课，大家试着从幼儿的实际和实际水平着手，为幼儿提供的材料;活动中孩子是否有探究的空间;教师如何预设和生成等方面去提问和评议，逐步改变教师对新的教育理念知其然、不知其所以然的现象。
(三)不断创新，善于利用周围的资源进行课改
在我们完整浏览、认真阅读了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每个活动中蕴含的特定功能和作用中。我们认为还可以根据不同的`空间，利用周围的资源，对教材进行创造性的选编和开发利用。同时，处理好“预设性”和“生成性”的关系，因为“生成”和“预设”对幼儿的发展具有同等重要的价值。既让幼儿有机会参加成人设计的活动，也使其有机会自己设计活动，投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中。让幼儿有足够的时间从容地探索、试验、活动。如在认识常绿树和落叶树的活动中，我们带领幼儿外出寻找，发现有的树的叶子掉了，有的树叶子还绿绿的。从中丰富了常绿树和落叶树，同时通过摸树叶比较了解它们的区别。同时调动幼儿回家与父母共同找资料、上网等，进一步丰富其中的知识。在认识动物过冬方法和了解冬天的特征是，也运用互动找资料等方法，使幼儿兴趣和浓，同时对所发现的也记得很牢。在一次认识冰雪的教学中，当知道明天最低温度是零下二度，于是我们就在阳台上放置了水，第二天带领幼儿观察。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其他的教学中，老师也时时进行师生互动，使幼儿学得轻松、学得快乐。
从几个月的实践中，我教研组老师对新课程有了基本的了解，但还远远不够。因此还要不断学习和探讨，深入理解二期课改的精髓之处，去设疑解惑，以求达到教育的理想境界。
中班教研组工作总结15
本学期，我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下，认真贯彻《纲要》和二期课改的精神，依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动，努力提高教学质量。继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做一下简单的总结。
一、围绕园总课题，开展子课题研究和实践。
在我园上一课题《生活艺术化，艺术游戏化》成功结题之后，本学年，对新课题《以需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践研究》进行了深入的探索和研究，中班教研组承担了子课题《多种材料满足中班幼儿探究需求》的研究工作，我们针对课题内容开展了一系列的研究和实践工作。
1、交流学习，更新教育理论
鼓励组内教师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章，学习各类先进的教育理念。定期开展分享交流活动，提供自己新学习的好文章进行理论学习，使教师之间互换不同信息的交流。促进教师教育理念的转变，以此让教师以更新的理念去指导教育实践，拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的`真谛。
2、观摩学习，借鉴已有经验
在园领导的支持下，教师们得到了去姐妹园观摩学习的机会，看到了很多非常不错的个别化学习材料。我们的教师们非常地聪明，也很有创新精神，观摩学习的内容给了教师不少的灵感，他们不会不作思考地全盘复制，而是根据本班幼儿的兴趣和发展水平，在此基础上做出相应地调整，或是进行更好地创新。通过观摩学习，对于已有经验的借鉴和再创新，开拓了教师们的视野和思路。
3、分享经验，提高材料制作水平
对于如何创设丰富的个别化学习材料来满足幼儿的探究需求的问题，中班教研组采取集体讨论，分享交流的方式，教师互相介绍自己设计的区角材料，除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外，最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的分享交流活动，有利于教师之间互相的学习和借鉴，尤其是几名教龄较短的新教师，她们在老教师那里学到了很多宝贵的经验，包括如何选择原材料，如何兼顾幼儿之间的能力差异，设计不同层次满足不同幼儿的需求等等。
4、整理总结，记录研究成果
通过一系列的研究和实践，我们对于个别化学习材料的设计和制作都积累了一些经验，将这些研究成果用主题操作材料包的形式记录下来。主题操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动设计三个方面。环境设计文件夹中将放入主题墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在各个主题开展过程中制作的个别化学习材料进行整理和整合。最后在活动设计整理时将本主题下进行的研究活动进行整理，分别建立文件夹，包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作主题操作材料包这一形式，将本学期课题研究的经验和研究成果记录下来。
二、研读《新教参》，提高《新教参》的应用水平
1、集体备课，精选主题内容
开展教研活动，采用集体备课的形式，仔细研读新教参中的主题内容，根据幼儿的兴趣需要和发展水平，选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的主题内容。并在开展主题活动时，关注各领域之间的平衡。
2、一课多研，提高设计能力
结合本学期园内的大活动以及青年教师评优活动，从新教参中选用合适的素材进行活动设计，采用一课多研等方式进行探讨和研究，在此过程中，青年教师们对于新教参该如何使用有了更深入的认识，在探讨的过程中也能各抒己见，提高了活动的设计能力。
三、小社团活动开展的实践与研究
1、答疑解惑，推进小社团活动的更好发展
本学期，我们开展了崭新的小社团活动，我们组的教师们都分别带领一个社团，包括童话剧、巧手DIY、民间游戏、故事王等等。由于小社团的组织形式是混龄的，活动又是以游戏的形式开展的，教师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着一定的疑问。我们开展教研活动针对小社团活动进行了讨论和研究，大家各抒己见提出心中的疑问，集思广益出谋划策，在浓厚的研讨氛围中，教师心中的疑团消除了，找到了相应的对策，推动了社团活动更好地发展。
2、结合六一文艺汇演，发挥社团的优势
迎合六一儿童节上文艺汇演的契机，我们组邹老师带领的童话剧小社团发挥了自己的优势，在幼儿园的多方协助下，排练了一出精彩的童话剧《没有牙齿的大老虎》获得了广泛的好评。
四、存在的不足
1、教研组长缺乏经验，在组织教研活动时有准备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将会提前告知组员活动的研究重点，让大家有所准备，更有利于教研活动的深入开展。
2、理论层面的研究不够深入
从实际工作内容出发，我们关于实践研究比较充分，通过教研活动解决了不少工作中的实际困难，取得了不错的成效。但对于一些相关的理论研究和经验提升总结还是比较浅层的，需要在以后的活动中逐步加强。中班组：朱静
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