(必备)阅读活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的阅读活动总结，希望对大家有所帮助。
阅读活动总结1
时间 ：20xx年12月23日18：00-20：00
地点 ：图书馆五楼研讨室4
参与人员：天印读书会
主持人 ：李清
时光不断流逝，新旧年交替之际，我们一起回顾过去、一起憧憬未来。逸夫图书馆五楼研讨室4。你来，我们就在这里，在这里倾听你的心中的“芳华”。“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬骨绽花开，滴滴鲜血染红它”。你是不是那个含苞欲放的花蕾?
主持人首先总结了一下大一半学期以来的感想，考虑到新小伙伴的加入，主持人先以一个小游戏开始了我们今天的活动。
壹
回望过去，分享经历
曾同学回忆高中时期担任班长，在班级总结大会上送给同学们一句话：愿永恒之信仰指引我等向上。在同学的包容中一起成长。
黄同学说，高中小伙伴都是一个个小圈子，大学里大家独来独往，再也没有那种高中感觉。高中建立的感情不会被距离改变，尽管去了不同的城市，联系不曾减少。一直吐槽的学校饭菜再也吃不到。高中同学比大学单纯，每个姑娘都是初恋。高中最让人怀念。
还有一位黄同学讲述了自己的初中经历，被初一班主任罚抄课文《童趣》，初二班主任惩罚跑操负重十斤跑，初三被班主任用拖把棍打，当时觉得讨厌现在想来都是好的。很多以前的朋友、同学都不联系了，人生聚聚散散。
江同学在高三晚自习课间夜走，和两个文艺范的同学诗歌接龙，受他们影响爱上了读书，很感谢他们的陪伴。
贰
回首读书会的点点滴滴
书友们一起回看了PPT,一学期匆匆过去，我们们一起走过的路，一起读过的书，品过的茶·····
晨晨姐也对这一学期得活动做了总结，并与大家一起交流感想。
叁
解惑大学生活
大学里同学们凝聚力差，班委很多活动人员调动不起来，该怎么办?”虽然是一个班集体，但是每个人有自己的计划，更要与同学们多沟通交流。高中班级是一个“大家庭，到了大学宿舍是一个小家庭，每个小家庭之间却是有距离的。姚学长也给我们分享了自己的感悟：第一点，坚持。高中时期最大的乐趣，约一群人跑步，大汗淋漓。第二点，选择。第一次，听从父母的意见，怀着委屈去了父母选择的.高中。第二次，高考失利，选择复读，远离家乡。第三点，读书。多读书，会读书，读好书。
肆
写一封信给一年后的自己，展望二十年后的自己
1，希望自己像王勃一样老当益壮，不坠青云之志。”
2“事业有成，各地旅游”
3，“喜欢的人都在，一妻一儿三女。”
4，“自己的专业有三条路：就业，考研，国网。未来是无限可能的，每个人都要与未来的自己验证，不让自己后悔。人生的高度是有自己决定的，而不是由境况决定。二十岁到三十岁是改变人生的十年，我选择努力达到人生高度”
5，最后婉晴学姐分享怎么在无常的世界里过的更好。不要将诗和远方以及现实割裂开来，正确地给自己定位，学会规划人生，在熟悉的环境中依旧保持激情和初心。
阅读活动总结2
尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它须要引导、教育、反复训练稳固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平常的教学中，只要注意阅读方法指导，重视阅读爱好造就，就必须会让孩子们逐步养成阅读习惯。
1、重视阅读爱好造就。
俗话说：“爱好是的教师”，造就学生良好的阅读习惯应从激发爱好起先。课外阅读习惯的造就是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真实地感受到因为自己丰富的学问，精彩的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。
2、注意阅读方法指导。
读书的方法主要来自课内，来自教师平常的课堂教学之中，教师能注意利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最根本的读书方法。在平常课堂教学中，如何引导学生去发觉、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要留意力集中，边读边想，遇到生字生词能运用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的依次，拿到一本书应当先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。
3、典范促进习惯的养成。
在课堂上，有意识地让一些阅读好的学生像教师一样带着学生阅读，学生的踊跃性更高了，很多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读爱好接着提高，并将阅读须要深化到他们的心灵深处，永久地保存下来。在这一典范示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料协助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，留意阅读卫生等。
4、让习惯在活动中稳固。
良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的状况，依据这一心理特点，需加强外在刺激，刚好强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。
〔1〕童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解相识童话作家，感受童话作品的'体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。
〔2〕经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗读等。
丰富多彩的评比、展示、鼓励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推动，让正在形成阅读习惯的学生从胜利的体验中获得阅读欢乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。
阅读活动总结3
《语文课标》对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应十分重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到一定的效果过，下面谈谈本人的做法。
一、进行读书动员。
学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。在实施阅读计划前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的经验介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。
1、创设读书环境。
在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
2、摆放学生爱读的课外书籍。
走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。如“我喜爱的名人名言”、“本周推荐书目” “我喜欢的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书氛围。
3、指导读书方法。
阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生推荐共同阅读书目，以便于指导阅读与交流。除午间12：20－12：40为自由阅读时间外，每天回家安排不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开始指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的具体要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。
4、推进“亲子阅读”。
是顺利实施的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的许多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的许多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长交流，向家长介绍亲子阅读这一特殊的读书活动，倡导他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间互相探讨家教读书经。
5、交流读书体会。
学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。教师通过组织各种读书活动，给学生提供一个展示与交流的平台，从而发展学生课外阅读的兴趣。如适时举行读书交流会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生根据某一主题自主选择课外读物，然后组织交流。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增强阅读课外书的劲头。
二、研究结果。
通过实验的前测与后测的比较，结合我们对整个实验过程的分析，我们认为：
（一）学生对课外阅读的兴趣，要靠老师的培养。
学生只有产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。教师须成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
（二）课外阅读是语文教学在课外的延伸。
搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。当学生对课外阅读产生了兴趣，就必须重视学生读书的有效性。加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？当然不是。叶老说："教材无非是个例子"。我们在课堂要结合"例子"引导学生掌握阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。
（三）帮助学生选择有益课外读物非常重要。
三、分析及反思。
通过一年多的研究实践，课外阅读课题研究取得了一定的实效，具体体现在以下几个方面：
（一） 更新了教师的教学观、质量观 。
据调查，以往的课堂教学，96%的.教师只满足于课本内容的教学，总觉得学生只要掌握课本内容就可以了，没有必要也没有时间让学生阅读课外读物。通过一年的实践研究，教师的教学观有了转变，其质量观也发生了质的变化。教师评价学生从单一的看学生课本知识掌握的情况转向对学生的综合评价。综合评价要素之一就是对学生的课外阅读的态度和效果。
（二）提高了学生课外阅读的兴趣。
学生逐渐养成了阅读课外书籍的习惯。根据本年级的特点，经常阅读课外读物。
（三）扩大了学生的课外阅读量 。
根据家长的记录和与学生谈话， 98%的学生达到了大纲的基本要求，其中有50%的学生的课外阅读量超出大纲要求的一倍以上。
（四）提高了学生的信息能力。
信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。在众多的课外阅读材料中，教师指导学生面对大量的信息进行正确的判断、整理、处理，并做出相应的选择。
因此，在课外阅读中，学生的信息（活用）能力得以提高。
阅读活动总结4
我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
这次学校开展亲子读书活动以来，我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究，在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法。
一、固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的'固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三、注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四、做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为家长与学校沟通的桥梁。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
阅读活动总结5
20日，xx年“世界读书日”阅读推广活动在福州启动。活动以“阅读点亮心灵，学习成就梦想”为主题，由省文化厅、省教育厅、省新闻出版广电局、团省委、省社科联、省文联、福建日报社、省新华发行集团等联合主办。
主办方为阅读征文活动获奖代表、省图书馆“阅读之星”“学习之星”代表颁奖，为省图书馆高速公路分馆、驻闽海军基地分馆、榕城监狱分馆授牌，并启动鼓楼区网格化图书服务示范项目。省图书馆同时为省残疾人联合会、福建武警指挥学校赠送电子阅读卡，向全省地矿职工赠送口袋图书馆数字资源卡。
当日，省图书馆等单位还策划了闽版图书成就展、读者书刊互换、“图书知识”竞猜、数字图书馆体验服务、传统礼仪培训，以及绢花、花灯手工制作等活动，并在省图书馆、少儿馆举办多场讲座辅导活动。
阅读活动总结6
活动期间，我们组织了多样化的阅读活动，包括图书分享、读书讲座和亲子阅读等，吸引了众多居民积极参与。
活动不仅提升了社区文化氛围，还激发了居民的阅读兴趣。通过分享和讨论，大家增进了对各类书籍的了解，拓宽了知识视野。特别值得一提的是，亲子阅读环节增进了家庭间的沟通与交流，培养了孩子们的阅读习惯。
未来，我们将继续举办类似活动，不断完善和丰富活动内容，以推动社区文化建设的`深入发展。同时，我们也期待更多居民加入到阅读活动中来，共同营造书香满溢的社区环境。
阅读活动总结7
星期五，我们一二年级语文组进行了以“与书同行快乐童年”为主题的阅读交流展示活动。本次活动我们以多样的活动形式展现了孩子们这半年来的阅读成果，我们和孩子们的收获非常多，但在本次活动中也存在着一些不足，我们将从各个方面进行反思。
一、扎实安排，精心组织
在本次展示活动开始前，我们组长对各个老师的工作进行了分工，随后每位老师分头行动，确保阅读展示活动的顺利开展。首先，我们对活动形式进行了确定，包括故事诵读、课本剧表演、阅读小达人个人展示、亲子诵读等等。随后各个班级进行分头准备，一一班的诗歌表演《我想》进行了多次的演练，一二班的《小猪变形记》老师和孩子们一起制作了可爱的道具，一五班的亲子阅读更是获得了家长的大力支持，家长精心制作了课件，和孩子们进行了多次排练。两个小主持人更是提前两周就把稿子读的非常熟练，老师和孩子们的付出为本次活动打下了良好的基础。
二、通力协作，活动圆满
在活动中，通过老师和六年级孩子们的帮忙，活动在我们的阶梯教室顺利开始。活动中，高林红老师进行了总的调控，其它各位老师随时进行配合，保证了活动的顺利进行。在本次活动中有很多精彩的瞬间。一二年级的成语接龙，为本次活动拉开了序幕，孩子们响亮的声音，精彩的成语内容，赢得了同学们的阵阵掌声；随后进行的诗歌背诵，演唱，则展示了孩子们本学期的'诗歌积累；绘本表演《小猪变形记》中马聪荣精彩的表演逗得大家捧腹大笑；课本剧表演《荷叶圆圆》漂亮的服装和头饰也是让人眼前一亮；亲子表演《我们一起成长》更是将此次活动推向了高潮，家长和孩子精彩的朗读令老师和同学们感动的落泪。本次活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的阅读水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。
三、积极反思，克服不足
在活动期间我校积累了许多成功的经验，但也有一些缺憾，如在活动前活动地点受天气和场地的影响，活动地点一直到活动前的中午才确定，导致我们的时间安排比较紧张。在安排学生进场时，由于没有充分考虑座位安排，在安排座位时浪费了半个小时的时间。在活动中，由于一二年级孩子的自制力较差，老师也没有进行及时的调控，导致整个活动中学生的纪律较差，影响了活动的效果。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难，开创性地开展此类活动，为学生创造更加浓郁的读书氛围。
通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到课间时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加班级组织的讲故事比赛、手抄报比赛，书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
阅读活动总结8
为推进学习型组织建设，不断提高机关干部、村（社区）居民、企事业单位职工的思想道德水平和科技文化素质，结合我镇实际，5月在我镇开展全民读书月活动，倡导广大干部群众多读书、读好书、会读书、会用书，提高思想道德素质和业务水平，促进思想再解放、观念再转变，在提高干部队伍素质、提高我镇经济效益方面起到了良好效果。现总结如下：
一、加强领导，落实责任，确保活动的顺利开展
为开展好读书活动，工会专门成立了读书活动领导小组，由工会主席担任组长，亲自抓读书活动，领导小组下设立读书活动办公室，具体安排部署、监督考核读书活动。在此基础上，制定了任务明确、措施有利，便于活动的开展，形成有计划、有步骤的规范的一项活动，确保了全民读书活动的顺利开展。
二、提高认识，形成氛围。
开展职工读书学习活动是继续开展全民终身学习一项具体措施，是提高职工素质，增强企业市场竞争能力的重要方面。党组织要把职工读书学习作为应尽之责，行政要切实搞好组织领导，工会、妇联、共青团要积极配合，齐抓共管，形成合力，确保职工读书活动收到实效。形成良好的读书氛围是保证读书活动扎实开展的基础。
三、活动内容丰富，形式多样，效果显著
在本次读书活动中，我镇着眼于提高干部素质，形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
1、结合我镇现开展的“实现伟大中国梦。建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动，在全镇开展读书月活动，动员各村（社区）工会联合会、企业工会积极参与，增加此次活动面，加大职工之间的交流，不断提高我镇广大职工的文化修养和素质，也进一步形成了良好的.学习氛围。
2、利用各企业所在的村（社区）农家书屋，为广大职工免费开放。各村（社区）图书管理员根据职工和群众的兴趣和实际需求，为大家推荐优秀图书，引导职工读好书，好读书，使大家增强学习意识，切实提高自身素质。
全民读书活动开展以来，得到了全体干部群众的支持，大家献计献策，促进本项活动顺利开展。通过开展读书学习活动，在我镇上下形成了“勤奋学习、学以致用”的良好学习风气，营造“读书好、好读书、读好书”的浓厚学习氛围，切实增强了全体干部群众的创新意识、竞争意识、先进意识，提高了干部群众整体素质。
阅读活动总结9
学校课外阅读活动工作总结一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的一个小小灵感。
一天中午，我吃过午饭后，照例去教室转一圈，提醒早来学校的孩子不要哄闹。当我走进教室的时候，我呆住了。孩子们或三个一群，或两人一组正在读着从家里带来的书本，稚嫩的声音随着手指的徐行，间或齐声，间或重音纠正，使我相当的吃惊。原来，昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事，大家非常喜欢，不约而同的都从家里带来了历史故事书，这个时候正在上下五千年里探索呢。
看来，阅读活动能否开展，对于班级的质量息息相关。所以，为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我立足于本班实际，开展了一些课外阅读活动小有成果。
1、预习来自课外。
我任教学生们的语文学科，每篇课文，总会遇到一个麻烦——预习。因为学校生源大部分是外来务工人员子女，基础很差，学习方法参差不齐，预习的质量难以保证。随着工作经验的积累，我发现：多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。所以，我的预习作业除了书本上的字词朗读之外，引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如，《三顾茅庐》一课，我的预习作业是找找诸葛亮有哪些丰功伟绩；“三国”里，你最喜欢谁？《人类的“老师”》一文，则是要大家议一议课外书中间的仿生学。第二天上课时，每位同学都把自己收集来的小资料记在便签纸上，贴在黑板的旁边，花花绿绿的“小贴士”记录下了每位孩子的好奇心和对课外知识的兴趣。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？
2、图书角的设立。
有一次问孩子：“你们爱读课外书吗？”“爱！”我又问：“最近都买了些什么书啊？”结果这一下，把孩子问傻了。细问之下才知道，原来家长因为书店远、书籍贵等原因，很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满足孩子们阅读的需求，我和全班同学办了一个小小图书角。
书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”，故事、童话、军事、历史……五花八门。同学们的热情空前高涨，不需要老师的鼓励和表扬，图书角里的书架在每天中午几乎都是裸露的。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。
不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。
3、课外阅读，离不开家庭的努力。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。不同环境的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大。为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，召开家长会，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。一段时间以来，我确实发现孩子有了明显的进步。
一位同学在日记里说：上厕所是一件很开心的事，因为可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此爱不释手，真不正能体现出他对阅读的喜爱吗？
的确，随着学生在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的十分顺利。
4、注重积累，注重氛围。
“润物细无声”是每位教育工作者的教育目标之一。在推进班级阅读工作的过程中，对学生潜移默化的教育和积累也是密不可分的。
每天，班级里都会有“每日一诗”，班上的孩子都会背诗，每天都有专门的同学负责讲解，领背。虽然每天只有一首，但是日积月累，在我们班上，基础稍差的同学也能背诵80余首。而领会能力较强的同学，一百多首不在话下，连作者和朝代也一清二楚，更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢！
5、好书在哪里？
书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢？
在读书氛围初步养成之后，我发现学生们之间居然可以相互推荐书籍了。在上完《长城和运河》一文之后，班级的图书角里多出了《建筑大观》、《长城的故事》等书，在我还感慨孩子“与时俱进”的时候，我发现学生手中居然多出了《史记的故事》、《人类未解之谜》等延伸拓展的书籍，不由赞叹道：兴趣真是孩子们学习最好的老师呀！
针对知识和书本所具有的延伸拓展性，在推荐孩子们书籍的时候我也有意识的将“推荐书籍”改变为“推荐类型”，给孩子更大的范围，更大的选择空间。孩子们的兴趣更为丰富，书籍种类更加繁多。
6、读书时间要分配。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，老师推荐、学生推荐、共诵同学喜欢的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天，与黎明共舞。
中午有一个小时的“午读”，充分利用学校的图书馆、班级图书角。在这期间，大家一起来探讨读书心得，交流读书体会。师生之间进行思想的碰撞。
晚间，结束一天的作业后，我们鼓励家长孩子坐到一起，对一天来的'读书作简短的交流，理清思路，共同启发，同时商榷第二天共读的内容。
通过晨诵、午读、暮省活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，养成良好的阅读习惯。
7、做的还不够。
通过一段时间的观察，虽然取得了一定的成绩，达到了一定的效果，但还存在方方面面的问题：首先、学生阅读量差距很大，如何以多带少是下学期要改进的。其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。另外、阅读工作的推进，不能只局限于书本，很有必要将学生开外知识获得的途径继续延伸，社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。
我们都知道，书都是人类智慧的结晶，读书可以让人从中学习到很多的知识，还有很多书是教我们做人的道理呢。很多书籍都是由那些很有学问的人写的，很多书也都是他们智慧的结晶，我们看这些书，可以学习到这些人的智慧成果。所以读了书的人会显得很有修养，读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。
阅读活动总结10
书，传递着知识；书，传递着文明；为了营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，进一步激发教师的读书热情，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期一个月的第四届读书节活动。现总结如下：
一、深入宣传，营造氛围。
根据幼儿园工作计划制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案， 9月17日，时思幼儿园全体教师举行了“第四届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，使教师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使教师们充分认识到读书节活动的重要性，再次对活动做了具体的安排。让教师们多渠道、深层次宣传读书的重要意义，并按照年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、落实责任，开展活动
1、落实与开展
为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展、根据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
2、教师阅读活动精彩纷呈
（1）精品书屋：每半个月开展一次全园教师集体读书活动（周四一小时读书活动），活动前十分钟，园办负责挑选优秀的专业型文章推荐大家共同阅读分享。
（2）课余拜读：广大教师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推荐到时幼网站读书栏目的好书推荐中分享；在阅读过程中，教师们还将书中的'精彩片段用文字的方式记录下来。
3、幼儿读书活动渗透各个环节
（1）班级开展“吟诵经典”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
（2）亲子故事半小时
建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的交流，共同成长。
4、家长 “助教”也精彩
在10月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们分享的是绘本图书，家长激情地讲述深受孩子们的喜欢，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的发展。
5、精彩片段
（1）评选优秀心得：园部在十月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的“让孩子享受午睡时光”——读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。
（2）以家庭为单位参与读书活动，上交读书活动照片照片，家长朋友们上交了很多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的帮助和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评选出 了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。
虽然本次读书节即将闭幕，但教师与幼儿的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩！
阅读活动总结11
本次幼儿园亲子阅读活动结束，我们收获了满满的欢笑与温馨。活动中，家长与孩子们共同翻阅图书，分享故事，不仅增进了亲子间的情感交流，还激发了孩子们的'阅读兴趣。
通过活动，我们发现家长们的参与热情高涨，他们纷纷表示这样的活动有助于培养孩子们的阅读习惯，同时也能让他们在工作之余享受与孩子的美好时光。孩子们在活动中表现得非常活跃，他们热衷于挑选自己喜欢的图书，并在家长的陪伴下认真阅读。
此次活动让我们深刻体会到亲子阅读的重要性，它不仅能够丰富孩子们的知识储备，还能促进家庭和谐，增进亲子关系。
阅读活动总结12
在小学阶段学生应具备的歌各种能力中，阅读能力应居首位，学生如果不完善地掌握在个工具，就不可能地 完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的心理学家研究和实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的`畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。
活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。
提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。
通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及课外收集资料的能力，
激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。
学生通过阅读掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习成绩。
总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和不足，今后，我们要总结经验和教训，很好地开展课外阅读活动。
阅读活动总结13
我会这样要求——
如:请为你的家长讲《昆虫记》中的一个故事,把你讲的最好的一个故事用语音的形式(QQ或微信语音)在星期日晚上7:00前发给我。可以这么说:大家好,我叫——,我今天为你讲一个来自法布尔《昆虫记》中的故事吧。故事题目是——。故事是这样的(说故事)。读过这个故事,我懂得的`道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕,谢谢大家!机会难得,孩子们,加油!
又如:请为你的家长讲一个成语故事,把语音以QQ的形式发给我。可以这么说:我今天为你讲的成语是——。我知道这个成语的意思是——。我来为你讲讲这个成语故事吧(说成语故事)。读过这个故事,我懂得的道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕,谢谢大家!
同时我第一时间为孩子点评。并且以短信形式给家长反馈。
阅读活动总结14
养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。今年的课外阅读活动在我校继续开展起来，课外阅读活动的开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。在此，现将课外阅读工作总结如下：
为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，开学初，我们对我校的课外阅读情况进行了调查，并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
一、从课内向课外延伸。
许多作家、名人都说："多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成"课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。"课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓宽学习的范围。
二、"放任自流"任其读
要进一步强化学生"读"的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的'阅读需求。为营造读书氛围，我们各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，横向交流，资源共享。
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周四下午，教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。
①保证阅读时间，确保有效指导。
②保证有统一的阅读书刊。比如：每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。
③保证阅读质量，有计划性的对学生进行阅读指导。通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
各班的同学在本期的图书阅读量远远超过了以往，在阅读过程中，他们对课外知识的兴趣越来越浓厚，学校图书室里的书籍都有借来读，大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高，自信心也得到了极大的提升。
综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
阅读活动总结15
“我喜欢阅读有益的书籍，每次在书的世界里，我就会忘了自己，完完全全沉浸在了书的海洋，书籍带给了我快乐。她如同一股清泉在心底里静静的流淌着，清澈、甘甜。在书中，我知道了恶与善，美与丑，真与假。懂得了那些名人背后的艰辛，知道了坚持就能帮你走出困境，懂得了友谊的重要性。
书籍让我的思维变得更加活跃，书籍让我的知识变得更加丰富，书籍让我的生活变得更加丰富多彩。我就是这样喜欢阅读。”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的。“读经典的书，做有根的人”，书的馨香悄悄传遍了校园的每一个角落，读书已渐渐成为我们的一种习惯。z平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕，此次参加评比的是2——6年级的孩子们，通过班上初选、推荐，共有46名同学参加校级“我是阅读之星”评比。根据评比要求，学校从这46名阅读之星中共评选出了20名校级“阅读之星”。
这20名孩子，都是爱看书的孩子，低年级的有的阅读书本在50本以上，高年级的阅读量甚至达到了20xx本。“创建书香校园，我是阅读之星”活动虽已结束，但是我们读书的劲头却越来越足，瞧，55班的'孩子们有了自己的读书角，和书交上了朋友，37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星，43、45、44、49、41、50班在老师的推荐下，读书漂流活动已经启航。53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的好处不言而喻。在此衷心感谢z平城学校举办这次活动，让孩子真正体会到“以书为友。读书为荣”的意义。”49班曹博鸿的家长说：“我们总相信开卷有益和言传身教的魅力，我们一定坚持阅读，共同学习，一起进步，争取做有知识、有修养的学生和家长。”38班杨铎的家长写道：“让读书成为一种习惯吧，她能在无形中让孩子们增长知识，培养能力，塑造性情，开阔胸襟，胜过一切说教。他是良师，也是益友。”37班刘怡萱的家长写道：“‘书’是我们一生的朋友，能教我们做人，明事理。
能洗去我们心中的浮躁，达到一种宁静致远的心境，希望我的女儿能从中受到启迪，扬帆学海。
最后我们憧憬：我们能植下一种校园精神，一种阅读的精神，让书韵飘香校园。希望每一个同学都拿起书本，让我们尝遍书中的山珍海味，让海量的阅读精彩我们的人生。
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