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化学课外活动总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的化学课外活动总结，希望对大家有所帮助。
化学课外活动总结1
俗话说，兴趣是最好的老师。化学学习也不例外。培养学生强烈的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年，我带来的九年级兴趣小组活动丰富多彩，成功地达到了兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
1、开展化学兴趣小组活动可以进一步消化课堂知识，扩大知识面，提高深度难度。因此，兴趣小组是课堂教学的补充和延续。它不仅牢牢掌握了知识，还增加了许多从抽象知识到特定知识的方法。
2、化学兴趣小组是因材施教的地方。兴趣小组是针对有兴趣爱好和特长的学生。对于好学生来说，他们可以在活动中提高、巩固兴趣、发挥自己的特长，主要参加各种比赛，起到榜样作用。对于学习困难、思想素质缺陷的学生，注意发挥技能，培养良好的学习素质，密切师生关系，沟通情感，减缓课堂教学压力，稀释负面情绪和负面影响，发挥良好的'教育效果。
3、促进化学与人文学科的联系。在了解民族风土人情的同时，更新对水资源合理应用的认识。
4、增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内理论学习，而且参与实践，所以给许多学生一个动手的机会，让他们意识到数学不仅用于无聊的计算，而且更大的是从实践中，服务于实践，让他们意识到学习数学的用途。当然，这也增加了他们对学习的兴趣。
5、丰富了学生的第二课。从素质的角度丰富学生的课外生活，他们的生活不再局限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
当然，我的工作还存在一些不足，我期待着更快的改进和更好的发展。本着为学生工作、为学生服务的理念，我将更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。
化学课外活动总结2
通过课外活动小组的学习，学生的学习兴趣前所未有，许多学生要求有机会学习，在这些参与者的指导下，许多学生也参与了小组的学习。通过本学年的组织，我们很快意识到办理课外活动小组的必要性。以下是本学年课外活动的总结：
一、培养学生学习化学的兴趣。
所有参加化学课外活动小组的学生都有这样一种感觉：在过去，化学可能只是为了处理老师的家庭作业，有时甚至是为了享祖父母。然而，通过学习，他们意识到他们不再是被动的，而是积极的`学习，他们的学习可以有意识地完成，但也可以向学生介绍他所学到的知识，在他们的指导下，更多的学生参加了课外活动小组。
二、培养学生的知识面。
在这个化学课外活动小组中，不仅输入了化学知识，还讲述了化学相关知识。很多学生在学习化学知识的过程中丰富了语文技能，大大拓展了知识面。
增加了实践的机会。
由于课外活动小组不仅有室内理论学习，而且还参与了实践，给学生一个实践的机会，让他们意识到化学是通过实验得出的，并从实践中验证结论。显然，它大大提高了学生学习化学的兴趣。
第四，丰富了学生的第二课。
从素质的角度丰富学生的课外生活，他们的生活不仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣，更大的是提高学生的学习兴趣。
当然，我们的工作仍然存在不足，我们期待着我们的工作得到更快的改进和更好的发展。我们将更加努力地为学生工作，以便更好地提高学生的素质。
化学课外活动总结3
在化学活动进行完毕之后要写好总结，那么化学课外活动总结大家会写了吗？下面一起去看看吧！
每个学生都有一定的个性与特长，有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的成功机会，以增强学生对基础知识学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因素的发展。例如，学生在小制作的过程中会碰到许多困难，会经历失败的苦恼，但通过自己的努力最终还是成功了，从中学生会得到尊重客观规律的教育，体会到科学家从事科学研究的艰辛，会尝到成功后的喜乐，更重要的是锻炼了自己的意志。
在小论文比赛中，学生会展开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中学生会领略到化学知识的无穷魅力，使他们对化学学科产生了极大的兴趣和情感。心理学认为：“情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的.体验。”凡能满足需要的事物，会引起肯定性的体验，如快乐、满足、热爱等。情感的特殊性，正是由于这些需要、渴求或意向所决定的，学生在学习化学的过程中，如果把学习化学知识作为满足自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习化学知识就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。所以我们在化学教学中应努力培养学生对化学学科的情感，而从这一点上看化学课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学到知识，能力得到提高。不同的学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长。
化学课外小组就是根据学生的个性差异，让每位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动，在活动中激发、发展兴趣，发挥其特长。对不同的学生要有不同的目标要求。化学课外活动的开展切忌只注意培养少数“尖子生”，必须面向绝大多数学生，要通过富于吸引力的活动来吸引更多的学生参加活动，激发学生的欲望，使他们在活动中形成自己的兴趣，发展其特长。同时搞好化学课外小组的活动需要发挥化学教研组全体老师的力量，每个老师个性、特长、兴趣爱好的不同，就可以给学生提供较多的，各具特色的丰富的活动内容，拓宽同学们的视野，一个好的教师群体是开展课外活动的保证，是搞好化学课外活动的必要条件。相反，课外活动只有一、二个教师去搞，势必带来力量不足，内容贫乏，形不成声势。学生带着极大的兴趣和爱好参加化学课外小组活动，辅导老师要精心安排好每次活动，不要让学生失望。为此，每次活动之前老师应布置好活动内容、要求。在开头的几次活动过程中，辅导老师要多费点心，及时解决学生碰到的困难，甚至连各种工具的使用都要手把手的教，要耐心细致，逐步放手。在各种小组的活动过程中，每个学生的发展是不平衡的，特别是对于一些活动着迷的学生要为他们提供方便，借给他们资料和有关杂志学习，提供更多的实践条件，早出成果。
化学课外活动总结4
每个学生都有一定的个性和专业知识。有些学生掌握了很好的基础知识，但不擅长动手；有些学生学习一般的基础知识，但动手能力很强。有益的课外活动可以促进前者，为后者提供更多的成功机会，提高学生学习基础知识的主动性。课外活动丰富多彩，能充分发挥学生的个性和特长，促进非智力因素的发展。例如，学生在小生产过程中会遇到很多困难，会经历失败的痛苦，但通过自己的努力最终成功，从中学生将尊重客观规律教育，体验科学家从事科学研究的困难，将尝到成功的`快乐，更重要的是锻炼他们的意志。
在小论文比赛中，学生会展开丰富的想象力，查阅相关资料，阅读相关资料。课外读物，从中学生会领略到化学知识的无限魅力，使他们对化学学科产生了极大的兴趣和情感。心理学认为：情感是人们对客观现实的特殊反映。它是人们对外部事物的态度，是人们对客观现实是否满足自己需求的体验。任何能满足需求的东西，都会引起快乐、满足、爱等积极的体验。情感的特殊性是由这些需求、欲望或意图决定的。在学习化学的过程中，如果学生把学习化学知识作为满足自己的需求、欲望或意图，他们会对学习化学知识产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。因此，我们应该努力培养学生在化学教学中对化学学科的情感，从这个角度来看，化学课外活动比课堂教学更好。因此，在教学过程中，要千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学习知识，提高能力。不同的学生有不同的个性、兴趣、爱好和专业。
化学课外小组是根据学生的个性差异，让每个学生根据自己的兴趣爱好有意识地参与一两项活动，激发和发展兴趣，充分发挥自己的优势。对不同的学生有不同的目标要求。化学课外活动的发展不仅要注重培养少数尖子生，还要通过吸引人的活动吸引更多的学生参与活动，激发学生的欲望，让他们在活动中形成自己的兴趣，发展自己的特长。同时，做好化学课外小组活动需要发挥化学教学研究小组全体教师的力量，每个教师的个性、专业知识、兴趣爱好，可以为学生提供更多、丰富的活动内容，拓宽学生的视野，良好的教师群体是课外活动的保证，是做好化学课外活动的必要条件。相反，只有一两个老师参加课外活动，势必带来力量不足、内容差、声势不大。学生带着极大的兴趣爱好参加化学课外小组活动，导师要认真安排每一项活动，不要让学生失望。为此，教师应在每次活动前安排活动内容和要求。在最初的活动中，导师应该花更多的零食，及时解决学生遇到的困难，甚至手拉手教各种工具，耐心细致，逐渐放手。在各种小组的活动中，每个学生的发展都是不平衡的，特别是对于一些着迷于活动的学生，他们应该为他们提供便利，借用他们的信息和相关杂志学习，提供更多的实践条件，提前取得成果。
化学课外活动总结5
通过这次的课外活动小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会进行学习，而且在这些参加者的指导下有不少学生也参加了小组的学习。通过本学年的组织，我们很快就认识到办课外活动小组的必要性，下面就对本学年的课外活动进行一次总结：
一、培养了学生学习化学的兴趣。
凡是参加化学课外活动小组的同学都有这么一个感受：就是以前做化学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爷爷妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学们介绍他所学习的知识，他们的指导下有更多的学生参加了课外活动小组。
二、培养学生的知识面。
在这次的化学课外活动小组中，不仅输入化学的知识而且更多的是讲述化学的相关知识，很多学生在化学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于这次的课外活动小组不仅有室内的理论学习，而且还参加了实践，所以给学生进行实践的机会，使他们认识到化学是通过实验得出结论的，也从实践中验证结论的。显然很大程度上提高学生学习化学的兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂。
从素质的'角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更大的是提高学生的学习兴趣了。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
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