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远程培训个人工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的远程培训个人工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
远程培训个人工作总结1
短短的十天培训结束了，真有点恋恋不舍。
培训伊始，济南实验初中孙校长和韩主任就冒着酷暑来到培训班看望我们，嘘寒问暖、倾心交流，我们深受鼓舞，暗下决心，为实验而努力！
十天以来，班主任孟晓健老师对我们悉心指导，照顾有加；
十天以来，我们实验团队同甘共苦，同呼吸共命运，亲如一家；
十天以来，我们或静静聆听，或轻声讨论，没有慵懒地等待，不乏默默地耕耘；
十天以来，我们敞开胸怀，贪婪地汲取着营养，积蓄着能量，思维由混沌而明晰，精神因激励而昂扬；
十天以来，我们发扬不怕吃苦、永争一流的实验精神，夜以继日的工作，创造了大量的精神食粮.
大家均超合格毕业！有多篇作业、心得被选入省、区、班级简报。
十天以来，李少凌主任、陈静老师适时指导。李爱华老师、邓光磊老师克服年纪大的困难，每天坚持早来晚走，作业及时交，带领并指导大家进行研讨，起到了领头羊的作用！王影老师，孩子小，不能来现场培训，就在家看视频，通过qq与大家共同研讨，作业也都非常精美！张振华老师不但自己的作业完成的很出色，还帮助陈静老师做作业，毫无怨言！可敬可佩！我本人也很努力，作业得到了大家的认可，有1篇被推为资源。特别要说的.是：侯学林老师的每份作业都是精心打造的精品，且有2篇被推为资源，为我们团队增光，为实验初中添彩！
十天以来，我们实验团队热心为每位老师解决困难，团结一心，积极投入，带动了整个培训班的气氛：大家每天上网第一件事就是浏览实验团队的作业，留下了足以鼓励我们做得更好的评价。
十天以来，侯学林、卓兴启（团队）老师还为班级各制作了一期精美的简报，受到广泛好评。
远程研修结束了，可我的修炼才只是开了个头，我将努力消化吸收研修的营养，以期在即将到来的金秋送上我们研修的硕果！
远程研修结束了，可我的教育教学之路还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！我将沿着研修的路继续走下去，一直延伸，延伸……
远程培训个人工作总结2
随着学习的推进，在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。培训期间我每天在电脑旁边的时间基本上都超过了6个小时，有时候感觉很累，不过我很庆幸的是自己收获很大，下面我简单总结我在研修中的几点收获：
1、我确实调整了我的学习态度，深刻理解到学习的价值所在，意识到唯有经过系统的培训，方能有效提升自身的专业技能与理论素养。
2、通过远程培训，教育理念与自我学习的动力均实现了显著转变，这一优势凸显了其独特价值。由专业团队精心设计的学习流程，结合丰富的视频资源以及与各地教师间的互动交流，共同展现了网络培训的魅力。这种培训模式的普及程度之广，充分表明了它受到了广大教师的广泛认同与接纳。
3、培训课程设计得既全面又有趣，其中包含了大量鲜活生动的例子，这种形式使得知识易于被吸收和理解，进而促使我对培训内容产生共鸣。我发自内心地欢迎并愿意参与这样的学习活动。
4、此次培训为我搭建了一个展现自我价值的平台，在持续的沟通与切磋中，诞生了诸多卓越的创作，包括文章与评论。特别值得一提的是，每日老师的产出不仅受到同行的高度评价，亦有幸获得导师与业界专家的专业点评与指导，这无疑为我提供了宝贵的反馈信息。在深入阅读的过程中，我不仅汲取了知识养分，更会及时撰写心得，或针对某些不解之处发起讨论，与老师进行互动交流。
5、此次培训有幸聆听了众多专家的精彩讲座，各位专家的演讲堪称深入浅出、广纳博引、简明易懂、趣味盎然、启人心智。
通过深入学习，我深切体会到，教育的核心在于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，确保学习过程既高效又富有成效。教师的责任不仅在于传授知识，更在于引导学生掌握学习的方法，形成良好的学习习惯，以及激发他们对知识的热爱。教师的成长路径同样重要，包括提升个人的专业素养、人格魅力、广泛的知识积累、课堂掌控能力、民主开放的管理技巧，以及持续的探索和研究精神。以学生为中心的教学理念，强调以学生的全面发展为最终目标，以爱为驱动力，以课堂教学为主要阵地，确保教育活动的实质性和有效性。提升课堂教学的有效性，是当前深化课程改革的核心任务。从有效教学迈向优质教学，意味着教师从普通教师成长为卓越教师。那么，如何提升教学的有效性，如何使教学活动更加优质化呢？我认真研读了专家的讲解，并对其观点进行了深入思考。我认识到，教学过程中应灵活运用多种教学手段，合理平衡知识传授与能力培养、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，同时注重课堂预设与生成之间的动态平衡。教师需要不断自我提升，包括提高师德修养、教学素养，不断完善自我。此次远程研修提供了丰富的.学习资源和互动平台，其中在线交流、评论的形式尤其吸引我。通过与同行的深度交流，我们共享智慧，集思广益，互相启发，共同进步，从中体验到了学习的乐趣。这次研修不仅增强了我的专业技能，更重要的是磨炼了我的意志品质，丰富了我的精神世界。我深感此次远程研修是一次宝贵的精神之旅，对我今后的教学实践具有深远的影响。总之，我将把这次远程研修的收获应用到日常的教学工作中，努力成为一位对学生发展负责、充满激情和创新精神的优秀教师。
远程培训个人工作总结3
通过远程培训的学习，使我认识到教师要加强自身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于承认别人的长处，取长补短，加强交流和沟通，充分利用教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及素养的学习，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不断的完善自我，超越自我。
经过近两个月的深入系统学习，包括仔细阅读文献资料、观看教学视频、撰写个人学习日志、分享学习体会、与其他班级学员进行交流互动、互评、提问等环节，我获得了丰富的学习成果。现对整个学习过程进行总结反思：针对备课过程中遇到的问题，我采取了系统诊断的方法，首先明确问题所在，然后分析问题原因，最后制定解决方案并实施。在这个过程中，我充分运用了所学知识，结合实际教学情境，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。在学习资源的利用上，我广泛涉猎各类优质资源，不仅限于教材，还包括网络课程、学术论文、专家讲座等多种形式。这些资源的多样性帮助我拓宽了视野，丰富了知识结构，也提高了我的专业素养。在交流互动环节，我积极参与班级讨论，与同学们分享自己的见解和经验，同时也虚心向他人请教，这不仅加深了我对学习内容的理解，也培养了我的团队合作能力和沟通能力。通过这一系列的学习活动，我深刻认识到，有效的学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思维方式的转变和实践能力的提升。未来，我将继续保持学习的热情，不断探索和实践，以提高自身的教育教学水平。
1、在教育实践中，设定的教学目标应清晰且具有指向性，无论所采用的教学方法或是技术手段，都应紧密围绕这些目标展开，确保每一环节都能精准对接学习需求。强调学科间的融合，以学生为中心，构建开放包容、平等对话的师生互动模式。简而言之，在教学设计与实施过程中，应当明确具体的目标导向，灵活运用各种教学策略与工具，确保其与教学目标高度契合。同时，注重跨学科知识的整合应用，以学生为主体，营造一种平等、尊重、积极互动的课堂氛围。
2、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，要树立自己独特的教学风格。
3、在教育实践中，妥善平衡“预设”与“生成”的关系至关重要。预设应当适中，为学生的探索预留充足的空间。教学活动的展开时，教师需密切观察学生的学习状况，精准捕捉“生成”的契机，以此来扩展学生的思想领域。在具体实施上，教师应基于对学生学习情况的`深入了解，对教学计划进行合理规划，确保预设的目标既具有引导性又不失灵活性。同时，在课堂互动的过程中，教师应保持敏锐的洞察力，及时识别并响应学生在学习过程中的新发现、新思考或新疑问，这便是“生成”的体现。通过这样的方式，不仅能够有效指导学生深入理解知识，还能激发他们的好奇心和创造力，使学习过程更加生动、有趣且富有成效。总之，教学活动的成功与否，在很大程度上取决于教师如何恰当地处理“预设”与“生成”的关系。通过适度的预设与灵活的生成相结合，可以构建一个既能提供结构性支持又能促进学生自主探索的学习环境，从而有效提升教学效果和学生的学习体验。
4、强调对教师进行二次备课，即“课后备课”的重要性。这要求教师在课程结束后，应充分收集和倾听学生的反馈意见，细致地记录下学生们的感受与想法。这一过程有助于教师深入理解教学效果，从而优化教学策略，更有效地促进课堂教育质量的提升，为学生的全面发展提供强有力的支持。
5、聚焦于课后的自我反省，倘若每位教师都能在每一堂课结束后静思深省自己的授课方式与效果，无疑将为未来的教学工作带来显著的提升效益。
6、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。
远程培训个人工作总结4
本次学校安排我参加了《农村中小学教师学科远程培训》的数学培训，也许从一开始的应付心里加入学习，到逐渐的融入讲座，逐渐的被专家们的精彩讲座吸引，逐渐的引起心灵的共鸣，到最终的同化！在这个过程我受益匪浅，感受颇深：
一、通过学习，增长了知识，改变了观念
通过学习，掌握课程新标准、理解课程间关联、熟悉课程内容、把握编排体系以及探索教学方法，对教师而言至关重要。这样的理解不仅能够使教学流程更加流畅，还能有效提升教学质量。通过这样的准备，教师能够在传授知识的同时，更注重培养学生的自主学习能力，实现从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，真正地服务于学生的学习和发展。在这个过程中，教师需要深入理解课程的核心价值，如何将理论与实践相结合，以及如何根据学生的特点和需求灵活调整教学策略。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还需要具备创新思维和高度的教育责任感。通过这样的教学方式，不仅能帮助学生掌握具体的知识点，更重要的是教会他们如何思考、如何解决问题，以及如何持续自我学习。这样，学生在未来面对未知挑战时，能够更加自信和有能力应对。总之，深化对课程的理解和掌握，是提高教学效果的关键。它不仅关乎知识的传递，更是关于教育理念的践行，旨在激发学生的学习兴趣，培养其终身学习的能力，最终促进学生的全面发展。
同时，各位专家的精辟演讲，深深触动了我的心弦，不仅为我解开了疑惑，还为我指明了前进的道路。汤教授首次提出了一个观点：“教育者就是帮助他人，通过帮助他人来实现自我提升的过程。”这个观点让我深受启发，之前我从未有过这种深入的思考。突然间，我觉得确实到了需要改变的时候！当汤教授谈及我们教育工作者面临的挑战时，他的话语仿佛能直击人心最深处，句句都击中要害。面对现状，我们无法改变，但教育工作依然需要继续。不能消极抱怨，也不能无所作为。正如“在其位，谋其事”所言，我们肩负着塑造国家未来的重任，这责任重大而神圣。既然改变不了现状，不如以积极的`心态去接纳它。汤教授为我们提供了解决问题的思路，听完他的讲座后，我感到前所未有的豁然开朗。他的一句话“我们无法改变自己的容颜，但可以展现笑容”让我深有感触。为什么不让笑容成为我们面对生活的一种姿态呢？
二、通过学习，明确教育是终身事业，需终身学习
每个教师可能都遇到过这样的事情，在课后常有学生拿着各种问题来请教，在这种“问”与“答”的博弈中，老师只有肚里有货才不怕往外掏。作为教师，要想赢得学生的信服，不仅需要我们对本专业的知识烂熟于胸，还要终身学习，构建多元知识体系，做到融会贯通、触类旁通。从我们这些天接触的专家们身上就可以看出。
古人有言：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗意味着，即便在困境中，也总有新生与希望。对于教师而言，这份寓意尤为深刻。我们不应将自己定位为“沉舟”或“病树”，而是要以积极的心态面对挑战，不断成长与进步。与其羡慕他人的深厚学识，不如将每一刻都视为自我提升的机会。教育的本质在于终身学习，教师的角色应当是引领者和探索者，而非停滞不前的象征。通过持续的学习和反思，我们可以丰富自己的知识库，增强教学技巧，进而激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。在这个快速变化的时代，知识更新的速度前所未有。作为教师，我们必须拥抱这种变化，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应学生的需求和社会的发展。唯有如此，我们才能真正成为那艘航行在知识海洋中的“帆船”，带领学生穿越重重困难，抵达成功的彼岸。因此，让我们以开放的心态迎接每一次学习的机会，无论是通过阅读、参加工作坊、还是与其他教育工作者交流，都将是我们成长的宝贵财富。这样，我们不仅能够保持自身的活力与创新，更能培养出具备批判性思维和解决问题能力的下一代，共同构建一个更加智慧与和谐的社会。
三、通过学习，坚定课改信念，做课改的实践者
教育改革仍处在不断探索的阶段，诸多未解之谜有待广大教育工作者深入研究与总结。通过这次培训，我深刻理解到每位教师都应该全身心投入教育改革的浪潮中，不应置身事外，而是要成为这场变革的积极推手，共同引领其朝着正确的方向前进。我相信，只要所有教育工作者携手合作，教育改革就能够在各处生根发芽、开花结果。如此一来，中华民族将不仅展现出强大的创新精神，更能在世界民族之林中长久保持青春活力与领先地位。
四、通过学习，注重教师人格魅力的培养和塑造
教育之本，不仅在于传授知识，更在于塑造人格。正如某位学者所言：“要成为一名优秀的教师，首先应当成为一位品格高尚的人。”教师的人格力量，对于学生的成长至关重要。他们不仅是知识的引路人，更是指引学生做出正确选择的灯塔。在面对迷茫时，好老师能给予心灵以光明，激发其内在潜能。为此，每一位教育工作者都应注重自我修养的提升，内外兼修，不断追求人格与专业能力的同步发展。热情是点燃学生学习热情的火种，人格魅力则是影响学生行为模式的关键因素。而生命关怀，则是连接师生情感的桥梁，使教育过程充满温度与意义。通过深入课程学习，我们领略到优秀教师的魅力所在：他们不仅具备深厚的专业素养，更能以开放的心态接纳新知，勇于探索创新。激情与创造力是他们成功的关键要素，也是引领学生探索未知世界的重要工具。在这样的教育环境中，学生不仅能够获得知识，更能培养出独立思考、勇于挑战自我的品质，从而为未来的人生之路奠定坚实的基础。
总之，通过此次培训，我对未来在教育领域实施教学策略的思考产生了深远的影响。同时，它显著提升了我的信息素养，尤其是在整合和应用现代技术方面。我认识到，作为一名教育工作者，不应局限于现有技术水平，而应主动拥抱并学习当下的最新科技，并将其融入到课堂教学中，以此来持续优化教学实践和提升教学质量。
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