课题申请书【精品15篇】
现今社会公众的追求意识不断提升，我们会使用上申请书，申请书是我们提出请求时使用的一种文书。我们该怎么写申请书呢？以下是小编为大家收集的课题申请书，欢迎阅读与收藏。
课题申请书1
尊敬的课题组负责人：
您好！我是来自XX大学YY学院的学生，我非常感兴趣您的课题组，并希望能够加入您的团队从事相关研究工作。在此，我写下这份申请书，希望能够获得您的关注。
首先，我要介绍一下自己。我是一名学习认真、勤奋刻苦的大学生，在大学学习期间，我始终以积极的态度面对学校的各种课程与挑战，同时，我也积极参与了各种社团、比赛等活动，在这些活动中，我锻炼了自己的组织、领导和协作能力，也增强了自己的团队意识。
在我的.专业学习中，我注重将理论知识和实践技能相结合，通过参与学习和科研项目，我发现自己对这个领域有着浓厚的兴趣，对于相关技术更加渴望探究。在学习过程中，我不断探索学科知识变化的规律与趋势，同时也不断探索自己的兴趣和潜力，寻求适合自己的研究方向，期望着在这个领域取得更大的进展。
目前，我对贵课题组的研究方向已经有了一些了解，并获得了一定的专业技能。除此之外，我也具有一定的实际经验，我曾参与XX公司的一个项目，担任了项目组成员的角色，独立完成了一部分的工作，并取得了良好的成果。在这个过程中，我发现自己喜欢和身边的同事沟通，愿意和他们一起探讨问题以及寻找解决办法。在团队合作中，我能够积极发挥自己的能力，表现出色，我相信这对我加入您的课题组而言，是一个非常重要的优势。
最后，我再次表示对贵课题组的兴趣和热忱，期待有机会加入这个团队，与各位共同探讨交流，共同致力于推进学科的发展和进步。希望我的申请获得您的认可，期待您能够与我联系，谢谢您的耐心阅读。
此致
敬礼！
此致
敬礼！
申请人：XXX
20xx年XX月XX日
课题申请书2
一、课题名称：
乡村学生历史作业设计研究
二、课题论证：
在历史教学实践中，无论教材的课文编写如何科学，也无论对课堂教学方法怎样优化，要发展学生的历史思维和创新能力，是离不开精心编制的作业的。科学而有效的作业，特别是认知性习题或开放题，是培养学生历史思维能力和创新能力的重要媒介。提高历史教学有效性的关键在于提高教学五个环节的有效性，但在新课改的过程中，有些老师往往只重视“上课”这一环节，而轻视其他几个环节，使得教学过程变得支离破碎，教学中的问题得不到及时解决。作业是紧随上课之后的重要环节，与上课有很强的逻辑联系，有效的作业设计是学生巩固知识的载体，是教师反馈教学的工具。我认为一份有效的历史作业，应该有助于双基落实；有助于探究性学习的培养；有助于渗透情感体验；有助于历史思维的发展。
二期课改以来，初中历史教材的编写在创新方面取得了一定成绩，当然也存在一定的问题，这包括与其配套的作业 —— 历史练习册。历史作业在创新上要注意的问题：习题的难度要适合学生的认知水平，习题的编制要注意提供新材料、创设新情境，习题的形式要丰富多样，要形成包括必做题和选做题、思考题和活动题在内的多层次、多维度、多样化的体系。从心理学角度看，科学而有效的作业的主要功能是：有助于激发学生的学史兴趣；有助于培养学生高尚而健康的情感；有助于发展学生的创新思维。
三、课题研究主要内容：
1.重新定义历史作业的.功能，关注学生的全面发展和个性发展
2. 积极探索个性化作业的设计原则，注重过程性和差异性
3. 创新历史作业设计的主要形式，培养学生的独立性和自主性
4. 倡导个性化的激励性评价，促进师生的对话交流
四、完成本课题的条件分析
研讨组成员均系初中历史一线教师，切实了解一线历史教学工作的实际情况，且本组成员平均年龄在 30 岁以下，富有朝气和进取心。资料上本组主要通过图书馆和网上相关文献资料进行借阅。本次科研我组主要发挥教学一线的优势，在教学中发现、实验并及时总结探讨。科研经费主要通过校教科室的资助为主。
课题申请书3
尊敬的盘龙区课题规划办：
我校承担的.“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
XXX
20xx年XX月XX日
课题申请书4
泰兴市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：
编号：
选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的'理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有xxx等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组
20xx年2月24日
课题申请书5
尊敬的盘龙区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的'研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
盘龙区环城一小课题组
20xx年6月21日
课题申请书6
一、课题负责人和主要成员
课题名称
不良行为学生的辅导矫正
策略研究负责人姓名赵存芝性别女职务教师办公电话2 2 1 5 9 2 1 0手机号码1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作单位武清区石各庄镇初级中学
电子邮件@通讯地址武清区石各庄镇初级中学邮编3 0 1 7 1 8
联系人姓名刘玉函性别女职务
教师办公电话2 2 1 5 9 2 1 0
手机号码1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作单位武清区石各庄镇初级中学电子邮件@通讯地址武清区石各庄镇初级中学
邮编3 0 1 7 1 8主要参加者姓名工作单位职务职称承担任务刘玉函石各庄镇初级中学中学一级教师杨恩云石各庄镇初级中学中学高级教师李小山石各庄镇初级中学中学高级教师余洋石各庄镇初级中学中学一级教师赵杰珩石各庄镇初级中学中学一级教师贾连轩石各庄镇初级中学中学一级教师冀桂华石各庄镇初级中学中学高级教师袁立波石各庄镇初级中学中学一级教师徐洪跃石各庄镇初级中学中学一级教师沈春江石各庄镇初级中学中学一级教师预期的主要成果BC A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它预期完成时间20 1 8 1 2
二、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
（一）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
1、核心概念的界定现代心理学认为：“行为”一般是指人们在一定理智、情感和意志支配下的活动，或在简单地说是一个人的所作所为。它是有机体在环境影响下所引起的内在心理和心理变化的外在反应。故不良学习行为即为学生在学习过程中不良的所作所为。
2、国内外研究现状述评国内外许多著名专家学者都对学生的课堂不良行为作了大量深入的研究工作。如美国教育心理学家林格伦的《课堂教育心理学》，就全面细致地阐释了课堂不良行为具体表现、成因等。我国学者孙熠明的《动机心理学》、邵瑞珍的《教育心理学——学与教的原理》、李志军等均对学生的课堂不良行为进行了研究。他们的研究大多是从心理学角度揭示学生课堂不良行为的含义、表现、类型、产生根源，并提出了相应的对策，但是多数是针对城市中学生的，而专门针对农村中学生的课堂不良行为的研究很。本课题专门针对农村中学生的课题不良行为的现状及其产生根源进行行动研究，实证分析，提出预防和矫正课题不良行为的策略，从而构建新型课堂管理体系，进一步提高课堂教学质量，促使师生教学相长和共同发展。因此，本课题组认为，从教育心理学、教育社会学、教育管理学的视角进行研究，能更好地探究其根源，寻求最佳管理策略，真正迎来课堂教学的春天。开展本课题的研究，不但可以丰富初中课堂教学研究的内容，而且对农村初中的教学质量的提高、新课程改革在农村初中的全面实施推进、农村初中教师的教育教学水平的提高都有极大的帮助，为建设社会主义新农村培养更多的优秀人才，真正为科教兴国贡献一份力量.
3、选题意义及研究价值本课题主要是针对农村初中学生不良学习行为，研究矫正的具体内容、途径、方法，并以此为突破口，努力帮助学生在各个方面矫正不良学习行为，养成良好的习惯，形成良好的个性品质，培养良好学习行为的策略，以促使学生身心健康发展。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。并应用到以后的工作中，指导我们的工作。
（学生不良学习行为的改变需要经历一个转化的过程，我国现行的教育心理学中，将这一过程划分为醒悟、转变与自新三个阶段。醒悟阶段是指当事者在教育者的真诚关怀和教育下开始认识到自己错误的危害性，从而产生改过的意向；转变阶段是指学生有了改过的意识后，在行为上发生可喜的变化，但这仅仅是开始，有时还可能产生反复；自新阶段是指学生的认识态度和行为发生质的变化，以全新的态度对待生活。
根据我校情况，我们研究小组对初一至初三学生进行了调查，发现我校学生主要的不良学习行为有很多。如对学习不感兴趣、讨厌学习、学习时注意力难以集中、学习怕苦怕累、缺乏上进心等。）
（二）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；
1、研究目标
（1）、通过本课题的研究，数学、物理、化学三学科结合自身教学特点，探索出一套各具特色、符合本学科教育教学实际的、行之有效的矫正农村初中生不良学习行为，培养良好学习行为的基本思路和策略。
（2）、通过不良学习行为的矫正，学生能明确知道哪些是中学生良好的学习行为，哪些是中学生不良的学习行为，并培养出良好的学习行为，激发他们正确的学习动机，恢复和增强他们对学习和人生的信心。
（3）、在研究过程中，教师在不断学习先进的现代教育教学理论的基础上，结合学科的实际，制定出各学科指导学生矫正不良学习行为的思路。
（4）、通过研究，学校能形成一套完善的`初中生学习行为管理制度，有效提高对学生的管理，真正做到“让学生成才；让家长放心；让社会满意。”不断提高学校应有的社会效应和办校效应。
通过对学生行为习惯的调查，分析与研究找到影响学生健康成长的原因，有针对性的提出行之有效的措施方法。开拓落实使学生逐步养成良好的行为习惯，帮助他们在情感，态度，知识，技能和个性心理等各个方面健康发展。为他们今后的学习，生活奠定良好的基础。
2、研究内容：
（1）、对本校初中学生学习行为进行广泛的调查研究，主要是调查分析学生的学习情感和学习方式，以及在校的学习活动情况。通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强学习习惯培养的针对性。全面分析，发现学生有哪些良好的学习行为，有哪些不良的学习行为，然后确定研究的切入点，制定切实可行的教育教学对策，实施具体的可操作的行动方案，进行各个击破，并在研究中完善行动方案。
（2）、学生不良学习行为矫正目标的研究。根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，结合实践，构建一套完善的农村初中生良好学习行为培养目标。这一目标对教师来讲，也就是在教育教学活动中必须渗透的教育目标，对学生来讲，也就是在学习活动中必须达到的基本要求。这一目标必须着眼于培养学生创新性学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展。展开批评与自我批评，巩固强化良好习惯的形成，督促矫正不良学习行为。这一目标必须全面、具体，就学习情感和学习方式，课前、课上、课间、作业、家庭诸方面环节提出明确的要求。
3、研究假设和创新点研究矫正不良学习行为，培养良好学习行为的策略。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。
（1）在各项教学活动中培养学生的学习习惯。日常教学活动是实施素质教育，培养学生能力，塑造学生人格的主阵地。必须深化教学改革，使教学活动从偏重于灌输知识转变为传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动。特别是在语言、社会、科学等教学活动中，既要对学生的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发学生主动学习，积极探究，在学生主动求知的过程中指导学习方法。
（2）营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对学生学习生活的促进作用。在校园环境布置、硬件设施等方面，要呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的气氛。同时，要积极开展多种形式的，情感、知识、技能、能力融于一体的学生文化活动，使学生在娱乐中学习，在生活中求知。号召学生学习身边榜样，如：校级三好学生，校园之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
（3）加强家校合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。
（4）加强个体指导，帮助学生克服学习障碍，矫正不良习惯。由于个性心理、家庭环境等因素的影响，学生在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。因此，在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，防止不良行为形成不良习惯
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路（仅供参考要研究农村初中学生不良学习行为矫正的策略，首要问题是要了解明确，什么是中学生不良学习行为？这些不良学习行为主要有哪些？弄清这些问题，我们的工作才有内容和对象，才能顺藤摸瓜，寻求到产生不良学习行为的根源，对症下药，找到相应的矫正策略。本课题主要是研究农村初中学生不良学习行为矫正的具体内容、途径、方法，并以此为突破口，努力帮助学生在各个方面养成良好的习惯，形成良好的个性品质，以促使学生身心健康发展。）
2、研究方法、
（1）、文献资料法：查阅与课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
（2）、调查研究法：对本校学生的良好学习行为和不良学习行为进行调查，全面分析原因为研究确定行动方案提供依据。
（3）、行动研究法：各学科结合自身特点，围绕目标，制定出行之有效的方案，进行实验研究，并在研究中逐步完善。
（4）、经验总结法：在实践中不断探索、反思，及时撰写教学反思、教学札记、经验总结和教学论文，适时在一定范围内交流。
3、技术路线和实施步骤根据课题的研究目标和研究内容，本课题按下列计划进行研究：
第一阶段：20xx年12月—20xx年3月，实验准备阶段，设计课题，成立课题组，对学生不良学习行为进行调查、分析原因。
第二阶段：20xx年4月—20xx年10月，实施阶段，各学科构建、完善初中生不良学习行为矫正的策略，并针对各学科选择研究切入点，制定具体的行动方案，对典型事例进行个案分析。
第三阶段：20xx年11月—20xx年12月，总结完善阶段，负责人对所有资料进行整理，全面分析研究，撰写研究报告，为结题作好充分准备。
三、课题研究的可行性分析?课题的组织机构；?主要参加者的学术背景和研究经验；?完成课题的保障条件。
（请按三部分分项填写，总字数限1000字以内）
（一）课题的组织机构
（二）主要参加者的学术背景和研究经验
（三）完成课题的保障条件
课题组负责人是从事中学教育教学工作多年的老教师，有充足的研究时间、精力充沛，咨询网络健全。10名成员均有多篇论文在市、区级获奖。特别执笔人刘玉涵是学科带头人，教研组长；杨恩云多年的校长，区级骨干教师。课题组核心组成员均为教学一线骨干，多年班主任，具有较强的教科研能力，所有成员均有多篇论文在市、区级获奖。课题组成员平时爱学习，肯钻研，积极投身教育改革，具有一定的教科研工作经验和研究水平。学校教科研资料齐全，经费可满足，研究时间能充分保证，条件较硬，完成本课题研究能力较强。
四、课题负责人承诺保证书
本人完全了解《天津市中小学德育工作者协会科研课题管理办法（试行）》的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交中期研究报告，接受中期检查，不借课题研究之名，谋取不当利益，保证课题研究成果的真实性、同意本课题研究成果归天津市中小学德育工作者协会与本课题组共同所有，同意天津市中小学德育工作者协会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。
负责人签章：
20xx年XX月XX日
五、课题负责人所在单位意见本单位完全了解《天津市中小学德育工作者协会科研课题管理办法（试行）》的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
负责人签章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、评审意见初审会员单位（区县教育局德育科）审核意见：
（签章）年月日二审评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票专家组组长（签章）年月日终审天津市中小学德育工作者学术委员会审核意见：
（签章）年月日批准立项编号
课题申请书7
尊敬的xx区教育学会领导小组：
我们是xx区玉泉镇xx小学，我校于20xx年11月20日申报了xx区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的`研究》
课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳
以上情况完全属实，请批准。
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年x月xx日
课题申请书8
尊敬的领导：
在劳动教育方面，我校有很好的基础。然而，由于多种因素的影响，学生们的劳动观念和能力有待进一步提高。因此，我提出了一项立项申请，意在通过开展劳动教育活动，为学生们创造更好的学习、生活环境，提高劳动素质和技能。以下为详细说明：
一、项目名称
开展“培养工匠精神，提高劳动技能”劳动教育活动；
二、项目背景
当前，学生要面对的是一个日新月异的社会，各种技术手段的迅速发展，让学生面对的挑战更加严峻。而在面对这样的挑战时，不仅要依靠理论知识的积累，还要有一颗勤劳的心和一种脚踏实地、诚实守信、敢于创新的精神。
在学生的日常学习生活中，劳动教育是一种非常重要的教育方式。劳动教育可以培养学生的意志品质，提高他们的自我修养，增强他们的体力和体魄，同时也可以锻炼他们的动手能力和团队协作精神。因此，亟需开展此项工作。
三、项目目标
1、提高学生的劳动能力，让学生们真正做到知识和技能并举，取得更好的发展。
2、增强学生的团队合作能力，让学生们在劳动中深入体会集体意识和团队协作的重要性。
3、在实际劳动实践中培养学生的创新精神，引导他们在劳动实践中发掘自己的潜力，锤炼自己的.能力。
四、项目内容
1、组织学生参与校内或校外劳动实践活动。劳动实践应坚持实际、有用、有意义、有特色。
2、组织学生开展劳动技能比赛，让学生们在比赛中发扬勤劳创新的精神和团队合作意识。
3、开展“工匠精神”教育讲座，让学生们深入了解“工匠精神”的内涵和重要性，并营造学习“工匠精神”的氛围。
4、组织学生参加志愿服务活动，体现学生们的劳动价值观和奉献精神。
五、项目实施计划
1、项目总计划时间为三年。
2、一年一度地开展劳动教育，每年的学期末和暑假期间进行。
3、每年实施方案分为校内和校外两个部分。
4、校内实施：学生服务中心、课外活动中心等校内机构的劳动教育活动。
5、校外实施：组织外出社会实践，使学生接触社会实践并参与社会劳动，开拓眼界，丰富人生经验。
六、项目预算
1、学生餐补计12000元。
2、劳动实践活动费用计9000元。
3、实施宣传费用计1000元。
七、立项预期结果
本项目的开展，将有望通过实际劳动实践，让学生们更好地体验到勤劳、创新的工匠精神，提高学生们的自我认知、动手能力、合作精神和社会责任感，有助于学生全面发展、成长和提高整体综合素质。
八、项目实施成果评价
1、实施过程中的问题及解决方案。
2、学生的参与情况。
3、学生的评价、领导及相关人员的评价。
4、本项目所得到的经验和教训。
以上是我所申请的劳动教育课题立项申请书。此项目的实施，将起到提高学生综合素质，强化劳动技能和意识，营造“勤劳、创新”的校园氛围等多个方面的作用。也希望能获得领导的支持和指导，能够将该项立项申请尽早推进。感谢领导在百忙之中抽出时间审阅此申请书，请回复您的宝贵意见和建议。
此致
敬礼！
课题申请书9
申请单位：XX医院。
申请人：李医生。
申请时间：9月1日。
课题名称：高血压患者血管损伤程度的评估方法研究。
摘 要：
本研究旨在探讨一种高血压患者血管损伤的评估方法，为临床治疗提供依据。通过对高血压患者的分析，发现其血管损伤程度与其血压水平及血液中的一些生化指标密切相关。因此，本研究计划采用血液检测及超声检查相结合的方法，对高血压患者的血管损伤程度进行评估，并探讨评估结果与患者临床表现的关系，为临床治疗提供更加精准的.参考。
研究内容：
1. 研究高血压患者血管损伤的生化指标及其关系分析。
2. 采用超声检查对高血压患者的血管损伤程度进行评估。
3. 探讨血管损伤程度与患者临床表现的关系。
预期成果：
1. 确立一种高血压患者血管损伤评估方法。
2. 探讨血管损伤程度与患者临床表现的关系，为临床治疗提供依据。
3. 发表论文1-2篇，为学术界和医学界提供有意义的研究成果。
研究经费：
本研究经费为人民币30万元，由申请单位提供。
研究周期：
本研究周期为2年，自9月1日起至8月31日止。
申请人简介：
李医生，男，40岁，XX医院内科医生，主要从事高血压及心血管疾病的诊治工作，并积极参与科研工作，已发表SCI论文3篇。
以上是本研究的申报书，望资助单位予以考虑和支持。
课题申请书10
尊敬的评审委员会：
我作为一名教育工作者，感到现在中小学生的劳动教育已经受到了很大挑战。当今社会，很多家庭都是单亲或者双职工，孩子在家里很少能够参与家务劳动，也缺乏机会了解生产劳动的过程和意义。另外，学校教育往往更加注重学科知识的传授，而忽视了劳动教育的重要性。因此，我决定申请一个劳动教育课题的立项，旨在加强中小学生的劳动教育。
一、课题提要
劳动教育是教育理念的核心之一，也是中国优秀传统文化的重要组成部分。在劳动中，学生不仅能够提高自身的实践能力，还能够培养自信心和团队精神，更加深刻地理解社会生产的意义和过程。然而，现实中学生的劳动教育还存在诸多问题，包括缺乏机会、缺少理论支撑和缺乏实践指导等。因此，本课题旨在加强中小学生的劳动教育，让他们更好地理解社会生产、增强团队精神和实践能力。
二、课题研究目的
本课题的主要研究目的是加强中小学生的劳动教育，具体而言，以下是几个重要的目标：
1、引导学生了解不同行业的劳动特点和社会生产的过程
2、提高学生的实践能力，帮助他们掌握一些生活实用技能和社会实践技能
3、增强学生团队协作和沟通能力，培养优秀的社会团队人才
4、促进学生身心健康，增强他们的自信心和自我管理能力
三、课题内容与实施步骤
1、劳动教育理论研究。对比国内外教育学研究和监管机构的政策，寻求更好的劳动教育教学标准和评价体系，为后续课程设计提供理论支持。
2、实践技能培训。通过与社会各界的合作，拟定一系列劳动技能培训活动，如修车、熨衣服等，让学生参与到实践中来，增强他们的实践能力。
3、社会实践活动。通过学校组织或家长参与，让孩子能够感受到社会工作的方方面面，参与社区建设、环保活动等，进一步增进自我认识，树立远大理想，提高自我管理能力。
4、名人故事课。通过名人劳动故事的介绍，引导学生了解职业、工作和工作价值观，增强他们的职业规划和成就感。
四、课题预期效果
通过本课题研究的实施，预期可以达到以下效果：
1、将劳动教育体系化，使中小学生逐步认识到劳动的重要性，并将劳动作为一种必修课程。
2、提高学生实践能力，培养自我意识与自我管理能力。同时，增加家长和老师对劳动教育的关注。
3、增强学生社会责任感，形成良好的职业道德和行为规范。
4、形成劳动教育品牌，使社会各界对学生的实践活动给予更多的关注和支持。
五、课题实施计划
本课题计划在未来三年内实施。具体计划如下：
第一年：开展理论研究，撰写劳动教育教学标准和评价体系；
第二年：利用学生晚自习时间或周末时间，组织实践技能培训、社会实践活动和名人故事课；
第三年：进行效果评估，整理课程教学材料和教学进度表，为后续推广劳动教育课程奠定基础。
六、课题研究团队
本课题计划由我所在学校的劳动教育工作委员会负责实施。委员会成员由学校中的教职工和一些家长志愿者组成。同时，我们会与社会各界机构开展合作，借助他们的资源和技术支持，共同推进劳动教育课程的开展。
七、预算和经费支出
本课题经费为60万元，其中包括场地租赁费、设备和物料费，学生活动费等。本课题的'经费来源包括学校投资和政府部门的资助以及社会各界的捐款。
经过我们的分析和研究，本课题必将能够有效推进中小学生的劳动教育，并对他们的认知、情感和健康方面有很大的促进作用。我真的希望评审委员会能够在公正和严谨的原则下，予以审批和支持。随后我们的团队会积极贯彻实施，做出优秀的成果，并向社会公众进行汇报，让更多的人了解劳动教育的重要性。
谢谢您！
课题申请书11
课题研究是校本教研的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题，课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意：题目宜实不宜虚；见解宜新不宜陈；内容宜熟不宜生；议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程，一般遵循这样一个程序：发现问题，提出问题；查阅文献，深化认识；形成假说，确定课题。
为便于管理，促进课题规范有序的进行，课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步，一般为一式多份，需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白：要研究什么，为什么研究，怎样研究，要达到什么结果，现在已经做了什么，能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁，言简意赅，意思表达清楚即可，不需要过多论证。
一、关于课题名称的确定
课题名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述：
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时还要说明研究的方法和环境如何，比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”，这里研究对象就是小学学校德育，研究的问题就是德育机制的创新，研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的.词语、句型要符合课题研究的规范，课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目就是一个结论性的语言，如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，研究还未开始，何来结论。
二、《课题评审申请书》的填写
1、 认真阅读填报要求，明晰基本的课题研究准入制度，明确申请人的责任及义务，了解具体的填写要求。
2、 课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度，申报填写时要注明，其中，课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面：
a、课题负责人的专业特长；
b、课题负责人已取得的成果概述（发表、获奖方面）；
c、课题负责人之前参与课题研究的经历；
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、 课题论证：课题研究的目的意义；课题研究的主要内容；选定课题的国内外研究现状及预期；完成课题的条件分析课题研究的目的意义：
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。
其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。
第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
课题研究的基本内容：
基本内容就是结合课题研究目标，描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题：
1、只有课题而无具体研究内容；
2、研究内容与课题不吻合；
3、课题很大而研究内容却很少；
4、把研究的目的、意义当作研究内容。
课题研究的方法：研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设，填写者要清楚为什么要用这个方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过问卷调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。
国内外研究现状及预期：通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程，主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等，在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度，另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测，即研究过程可能出现哪些情况、问题，你将采取什么对策，研究会带来什么成果，研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。 完成课题的条件分析：此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析，可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料，比如：查阅了哪些文集、网站，组织学习了哪些文章，有无聘请专家培训，课题研究需要的物化环境、资料（源）准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件，不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。
研究计划：包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况：课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工，让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人，其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段：即课题研究的步骤，也有称之为技术路线的，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
阶段和最终成果形式：在申请书中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式，其中阶段性成果是在研究过程中形成的，最终成果是课题结题时形成的，这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式，比如：文集、光盘、网站等。
最终完成时间：依据研究内容而定，建议单一学科的研究不超过一年，跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
课题申请书12
xx市教科研领导小组：
xx市xx初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》
实验研究学校：
课题总负责人（课题组长）：
课题副组长：
课题组办公室主任：
课题组办公室副主任：
子课题组长：
课题研究时间：20xx年6月——20xx年8月
课题研究过程：
该项目研究历时两年多，经三个阶段：
第一阶段：——，准备阶段。
专家引领，理念先行。20xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。
负责人：
第二阶段：——，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的.经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。
（2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。
（3）重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。
（4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。
负责人：
第三阶段：——，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。
负责人：
（一）材料性成果
1、编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材
2、编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教学案集》等中期成果资料
3、编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》
（二）经验性成果
1、五效一堂课改要求。
2、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进师生发展的系列经验。
4、获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼！
xxxx初级中学
课题申请书13
尊敬的领导：
您好！
我们是________小学，我校于20____年____月____日申报了________区“____”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的.研究》，课题编号是________。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》
课题主要参加人变更为：____________________________________________
以上情况完全属实，请批准。
________
____年____月____日
课题申请书14
尊敬的`盘龙区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
此致
敬礼！
申请人：xx
20xx年x月xx日
课题申请书15
xx市发展和改革委员会:
我院自xx年2月批准升格为高职学院以来,为建设合格加特色的高职学院,努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内对我院进行“高职高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要。
长期以后，我院在省林业厅、xx市政府的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地)，严重制约了学院的.发展，与国家《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。
综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资8833万元，其中xx-xx年江南校区一期工程建设总投资3883万元，xx-xx年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解通过项目评估，促进建设项目前期工作，促进项目决策的科学化，促进投资管理的加强和投资效益的提高。项目的作用概括为以下的几方面：
1、优化建设方案，完善项目可行性研究。
2、实事求是的校核投资，落实资金筹措办法和渠道。
3、促进项目决策科学化、避免重复建设和盲目建设。
4、有利于客观经济调控，落实经济发展规划。
有助于统一认识，协调行动，为项目实施创造条件。
项目评估报告与可行性研究报告的主要区别:立足点不同。可行性研究一般是站在用资角度考虑问题，项目评估一般是站在银行、国家投资角度考虑问题。
1、侧重点不同。可行性研究侧重于项目技术、经济方面的论证。项目评估则着重于对可行性研究的质量和可靠性的审查和评估。
2、作用不同。可行性研究主要是作为项目决策的依据，更确切的说它是为项目评估提供依据和资料。项目评估不仅是为项目决策服务，而且是银行参与决策和决定贷款与否的依据，同时，两者相互不能替代。
3、单位不同。可行性研究报告由有资格的设计或咨询机构来编制，项目评估则由项目隶属的政府部门(计委、经委等)、项目主管部门、贷款银行等有权机构，或由上述部门委托有资格的专门评估机构来做。
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