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学校实习报告

时间：2024-07-06 07:15:14 实习报告我要投稿

[经典]学校实习报告范文

　　在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。我们应当如何写报告呢？以下是小编精心整理的学校实习报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[经典]学校实习报告范文

学校实习报告范文1

　　实习学校：龙陵县龙山中心学校

　　实习时间：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）

　　指导教师：杨云川

　　指导班主任：李彩焕

　　实习生：范玉明

　　实习班级：三（1）班

　　实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任找

　　实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

　　我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。

　　在接下来的一个月里，我完全没有预料到会在这里度过一段愉快而难忘的时光。在这段时间里，我不仅从各位老师和同学身上学到了很多知识，还与他们建立起了深厚的友谊。更重要的是，在实习过程中，我感受到了远比在校园里学到的更为丰富、精彩的经历。这段实习经历让我获益良多，让我感悟到实践中的收获远比书本知识更为真切、实在。正如一句古语所说：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

　　龙陵县龙山中心学校位于龙陵县县城东南的老东坡下，建校已有百年历史，创建于1904年。学校环境优美，背靠青山，侧临绿水，校园内青杉参天，花草丰茂，绿草如茵，是一个适合学习的好地方。学校占地面积13333平方米，建筑面积4737平方米，绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。学校共有教职工63人，设有24个教学班，学生人数达1058人。学校一直坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来承担着全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，是保山地区的重点学校之一，也为龙陵县的社会经济发展做出了显著贡献。

　　实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。

　　基情况如下：

　　1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。

　　2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。

　　3、带领学生出了一期黑板报。

　　4、到学生家里去家访。

　　这次实习让我收获颇丰。一方面，我深刻体会到知识的广度和深度，让我不得不不断努力学习；另一方面，我也深刻体会到教学相长的意义。备课、上课、批改作业……日复一日，无数琐碎的工作构成了我实习生活的主旋律。

　　首先，很重要的一天，我决定向班主任索取一份学生名单。我深知，记不住学生的`名字可能会让他们觉得自己被忽视，甚至产生隔阂。于是我抓住机会，努力认识全班同学。下课后，同学们围绕着我，兴奋地说：“老师，您怎么这么快就记住我们的名字了？很多老师教了我们一年都没记住。”这让我意识到，沟通是一项重要的技能，需要随时巧妙运用。要想了解一个人，首先要记住他的名字；要深入交流，更需要主动去做。

　　下课后，孩子们走过来的时候，总是喊一声：“范老师好！”我也会脸上泛起羞涩的微笑，心里充满了喜悦。我发现，快乐原来可以如此简单，只需要被一群天真无邪的孩子们认可并充满亲切地问候一声。

　　在我踏入教育教学领域时，第一次走进课堂，面对许多学校课程未曾涉及的问题。当我像往常一样生动地讲完一堂课后，我询问学生：“你们对这堂课有什么印象最深刻的地方？”学生们互相对视，一脸茫然，无言以对。为什么学生会如此呢？我认为主要原因在于学生缺乏学习的兴趣。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

学校实习报告范文2

　　一、实习目的

　　大学生活的最后阶段是实习，这是一个非常重要的阶段。在实习的过程中，我学到了很多东西，也深刻体会到了教师这一神圣职业的光荣。通过实习，我不仅丰富了自己的知识，还学会了如何进行教学，接触到了许多之前未曾接触过的领域。实习的经历让我认识到教师这个职业的重要性，也让我体会到了教师工作的辛苦。在实习的过程中，我发现与我自己学生时代相比，90后的学生们能力更强，信息获取更广泛。这也对老师们提出了更高的要求，需要我们不断提升自己的知识水平。通过实习，我们不仅熟练掌握了教学技巧，还学会了如何处理与学生之间的`关系，这些技巧对我们今后的教学工作都将大有裨益。

　　二、实习内容

　　1、班主任工作:每日带早晚两次自习，与班级班委一起组织学生进行学习，开班级常务会议一次。

　　2、专业技能教学:完成教案六篇，上课次数七次(加作文训练课)，批改学生作业，监考两次。

　　3、为了更全面地了解学生，激发学生学习的热情，我计划组织两次小组座谈会，与学生们进行深入交流，了解他们的思想动向和学习状态。

　　三、实习总结

　　9月15日，潘老师带着我走进学生的教室，心情忐忑不安。我是从这所学校毕业的，现在要站在讲台上教书，心里有一种莫名的紧张和期待。潘老师向同学们介绍了我，同学们纷纷鼓掌，让我感到意外又温暖。9月23日，我已经认识了班上的每个学生，了解了他们的学习情况。经过一段时间的观察和学习，我开始认真听潘老师的课。现在的听课感觉完全不同于以往，我不再只是为了学习知识，而是在学习教学方法。我关注的是指导老师的授课方式和思想，努力吸收教学的精髓。经过紧张的备课，我终于在今天走上了讲台。我选择了徐志摩先生的作品，第一次站在讲台上，心情复杂而激动。与大学时的技能课不同，我面对的是一群初中生，开始时有些紧张，但随着课堂的展开，我逐渐放开了自己。学生们的互动和我的热情交织在一起，课堂氛围变得愈发活跃。下课铃声响起的时候，我也刚好结束了讲解，心情无比轻松。在门口，潘老师赞许地看着我，说了四个字：“不负使命！”我向潘老师承诺过要把这节课上好，现在终于做到了。这种成就感让我倍感满足和自豪。

　　10月7日，我上了一堂让我至今难以忘怀的课——《面朝大海春暖花开》。我以为诗歌是我的强项，而且海子是我最喜欢的诗人，所以信心满满。然而，事实证明，过分的自信会让人陷入无知的错误之中。教学工作并不是凭着自信就能顺利进行的。我准备匆忙，自信盲目，自己却无知无觉，导致在导入环节频频出现意外。我介绍作者时不连贯，文章讲解不透彻。课后，潘老师找我谈了很长时间，给了我许多宝贵的建议。

　　在备课过程中，我会认真研读课文，充分准备讲课内容。只有深入理解了课文，才能在课堂上做到言之有物，引导学生深入思考。作为一名语文老师，如果连课文都没有搞懂，又怎么能够有效地教导学生呢？因此，我会充分准备，确保备课充足，掌握好课堂节奏，营造良好的学习氛围，努力成为一名优秀的教师。

学校实习报告范文3

　　为了获得更全面详细的信息，我在实习期间不仅限于调查两个班级，而是跨越不同班级、不同年级进行调查。我还前往其他学生所在的实习学校做研究，以获取更多的信息。在研究过程中，我采用了发放问卷的方式，并积极与同学进行交流，与老师进行沟通，以便更深入地了解情况。

　　在这里，我对中学生学习心理进行了深入研究，主要包括调查问卷设计、调查目标与方法、调查结果分析以及结果展示等方面的内容。

　　一、研究概况

　　经过调查研究，我们初步了解到中学生的学习心理特点。为了更准确地把握中学生的学习心理走向，深化教学改革，增强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，我们需要探索中学实施素质教育的新途径。这些工作将为我们提供客观依据，帮助我们更好地引导中学生的学习，促进他们全面发展。

　　二.研究的具体目标和方法

　　(1)调查的具体目标1。中学生的学习心理。中学生的学习心理特征。中学生学习心理的成因及对策

　　(2)研究方法本研究主要采用学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在5所中学同时进行，向学生发出300份问卷，收集有效样本297份，达到理想的有效样本数。

　　三.研究结果的分析和展示

　　(1)中学生学习心理现状分析

　　1.调查显示，绝大多数中学生对教育价值观有自己的看法。其中，74%的学生认为学习的重要性在于提升个人素质，10%的学生认为学习的目的是为了考大学，另有16%的学生则并不考虑这个问题。研究还发现，中学生的教育观念受到经济和社会因素的影响。他们普遍认为，一个人的经济收入与其受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生收入较高，25%的学生认为高中生收入较高，还有8%的学生认为初中生收入较高。

　　2.调查显示，有67%的学生对学习充满热情，24%的学生对学习持有适度的热情，而有9%的学生则对学习感到害怕和厌恶。这种现象与学生大学意识的淡化有一定的相关性。尤其需要关注的是，有相当比例的学生害怕学习或讨厌某些课程。研究还发现，有90%的学生都有自己最不喜欢的课程。学生对学习感到害怕或讨厌某些课程的主要原因包括：一是与教师的教学方法密切相关；二是与课程的实用性密切相关。调查结果显示，有86%的学生对语文、数学、物理、化学等与现实生活密切相关、实用性强的学科充满热情，但对历史、生物、英语、地理等学科则不太感兴趣。在学生最不喜欢的课程中，英语作为中学的核心课程之一，有45%的学生认为英语对他们未来的生活几乎毫无用处。

　　3.学习爱好需要目前专业是师生共同关心的话题。在调查中，我发现大多数学生对专业的理解是正确的。其中92%的学生有自己感兴趣的科目，52%的学生希望得到老师的指导。同时，更多的学生希望获得更多实用的科学技术知识，这将有助于他们未来的生活和工作。

　　4.学习目标的研究结果表明，99%的学生高中毕业后有上大学的愿望。

　　(2).对中学生学习心理特征的研究表明，中学生的学习心理与以往有明显的不同。

　　1.中学生对教育的认知逐渐呈现多元化、务实化、功利化的趋势。在我所进行的调查中，大部分学生已经认识到，教育的核心意义在于帮助他们提升综合素养，掌握生活和社会所需的基本知识和技能，以增强未来竞争力。在这个基础上，一些学业优秀、家境优越的学生积极追求高等教育的.机会。此外，中学生对教育价值观的另一个特点是实用主义和功利主义。越来越多的学生开始注重教育对未来经济的贡献价值。他们倾向于从经济角度评估课程的重要性，进而决定在不同学科上的投入程度。他们希望教育能更贴近生活和实践，注重实用性的培养。

　　众所周知，中学生的认知、分析和判断能力受年龄和知识的限制，还未完全成熟和稳定。由于现在大学生就业竞争激烈，一些中学生对高考失去信心。另外，学术性高中的文化课程难以满足学生对职业技能的需求，缺乏内在动力和兴趣，导致学生厌学现象日益严重。

　　2.在我的研究中，我发现中学生的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点，这是因为他们在个人学习基础、教育价值观和对未来的期望方面存在差异。学习需求的纵向多层次意味着学生对所学知识的深度有不同的要求。学习需求的横向多目标意味着学生对所学知识的广度有宽泛的要求。他们不仅要求学好学术课程知识，还要充分培养自己的专业，掌握更多的实用技术。

　　3.学习的目的很明确，但是很主观，不协调。对学生的问卷调查显示，89%的学生有明确的学习目的。然而，通过对学生问卷的对比分析和对学生自身的调查，我发现学生的学习目标存在严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性表现在他们已经意识到未来进城就业的困难。显然，这么大一个群体有这种想法是不现实的。另外，40%的学生希望事业有成。学生学习目的的不和谐主要表现在思想和行动的不和谐。即将高考的37%的学生中，相当一部分人在学习上没有表现出相应的热情，另一部分人则表现出消极等待的态度。

　　总之，在这次实习期间，我主要调查了关于学生学习情况和教学方法的相关情况。通过实地观察和访谈，我了解到学生们普遍存在注意力不集中、学习动力不足的情况。同时，我也发现了一些老师在课堂上应用了一些新颖的教学方法，例如激发学生兴趣、多媒体辅助教学等，取得了一定的效果。这让我意识到，教学方法的更新和创新对于提高学生学习积极性和效果非常重要。我在调查中还了解到，学生们普遍对于课程内容的实际应用和联系感到困惑，他们更希望能够学到实用的知识和技能。因此，我认为在未来的教学工作中，我需要更加注重课程内容与实际生活的联系，引导学生主动学习，培养他们的创新思维和问题解决能力。尽管在实习中遇到了一些困难和挑战，但我坚信只要我保持积极的态度，不断学习和进步，结合自己的实际情况灵活运用教学方法，我一定能够成为一名优秀的教师。我将不断总结经验，吸取教训，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀学生贡献自己的力量。

　　最后，我要感谢老师和学生们的支持。

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