国旗下演讲稿做温馨教师 创***校园 （演讲稿）
学校是教书育人的场所，生活在具有健康***的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够获得积极向上的气力。然而要修建这样的氛围，爱是极其重要的。长时间以来，教学一向夸大“师道尊严”。但是不管束师如何夸大，学生的不良言行总是难以免的，当发现学生的不良言行时，有些教师经常采用责骂、训斥等简单粗鲁的方法，使师生关系日益紧张，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理乃至会愈演愈烈，而教师因一而再再而三的夸大学生总也做不好，因而肝火上升，言行失往控制，导致学生的身心遭到伤害。长此以往，使学生心理处于紧张、焦虑的状态当中，严重影响学生的心理健康。我曾有过这样的体会，假如师生感情好，那末老师表扬，学生以为是鼓励，老师批评，学生以为是爱惜；假如师生关系紧张，那末老师表扬，学生以为是哄人，老师批评，学生以为是在故意整人。因此，教师面对学生的不良言行，既不能漠不关心，听其自然，也不能采用简单粗鲁的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲求艺术，学生言行的错误要引导学生自己往熟悉，改正错误的决心应从学生的心底产生。
著名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们鉴戒的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已等在门口挨训了。可一见面，陶行知却取出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，由于你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊奇的接过糖果。随后陶行知又取出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，由于当我不让你再打人时，你立即就停止了，这说明你很尊重我，我应当奖你。”王友更惊奇了。陶行知又取出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是由于他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直仁慈，具有跟坏人作斗争的勇气，应当嘉奖你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即取出第四块糖果递给王友，说：“为你正确熟悉错误，我再奖给你一块糖果，只惋惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”在同等、尊重的氛围中，陶行知奇妙的将批评隔进到表扬当中，王友对自己的错? （做温馨教师 创***校园 （演讲稿）来 源 于 f范/文-家网 WWw.fwJIa.COm } 蠓⒆阅谛牡木跣蚜恕?
正所谓， “亲其师，信其道”。 老师与学生是同等和民主的关系。教师要教育好学生，重要的任务是要摆正师生以往不同等的关系，创设宽松***的教学氛围。
要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担负班主任工作，除在完成教学任务之余，也经常常使用课余时间和学生相处，一起展开活动，谈谈心，师生之间有很多心与心的交换时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就布满了喜悦和希看。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇摆。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇摆情感的风铃，用爱往铸造快乐，用快乐往展就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵融合、情感呼应的***园地。
落实科学的'发展观，不但要请教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要请教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育，关键在于教师是否是具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否是对幼儿个体有较充分的了解，和教师在教育实践中应用这些知识、信息的能力。 [http://www.fwJIa.cOM 欢迎您访问做温馨教师 创***校园 （演讲稿）(2)范..文.家 ]
随着幼儿园教育改革的不断深进，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、酷爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，***的师生关系也在构成当中。
作为一位幼教工作者，面对的是一群天真天真、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不但是良好的师生关系，更是一种***、***的师生关系。
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