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学前教育实习自我总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的学前教育实习自我总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学前教育实习自我总结1
在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!
刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的`时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。
实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会继续努力，做一名合格的幼师。
学前教育实习自我总结2
即使我们是从相关专业的毕业的，在正式实习之前，也要到总部进行为期十天的培训，才能正式上岗。恰好我们在的市区就是集团的总部所在地，所以免去了路途的时间，所以在公司培训的时候，我们还看到了别的省的学生过来参加培训。做一个合格的教师并不是简单的一件事情，上岗就需要学习很多的东西，而在仅仅十天的时间内教会大家所有的东西明显是不现实的，所以在这十天里面，他们是讲的十分之快，想尽可能的.在十天内教我们更多的东西。每一天的培训结束后，还需要写一份教案，并在第二天进行教学模拟。我们本身就是学前教育专业的额，所以这一方面还是很有优势的。所以在培训结束的时候，我更班上一齐面试过的同学获得了一个优秀学生的证书。
十天很快结束，我们这一批学生被分配到了各个省各个市的各个校区，我是面试的就是就是本市的幼儿园，所以我就留在了本部校区。本部校区的管理是比较严的，所以在实习的第一天我就感觉到了很大的压力，每一天都要早早的来到校区进行进行校区的打扫和消毒工作，做完这些后，我们就要站在校门口等待校车或者家长将学生们接送到学校，并把他们带到教室。我们要和蔼的给每一位小朋友问好，问他昨日过的怎们样等等。所有的孩子都到了后，我们就要组织园内的孩子进行锻炼，一齐伴着一首儿歌进行舞蹈训练。中午的时候就要带领孩子们去食堂吃饭，并时刻关注小朋友的吃饭情景，必须吃完，吃完后还要培养他们的劳动本事，自我的餐盘自我清洗。后面还要带着孩子们进行午睡等等，午时就要等着家长接完所有的小朋友回去后我们才能下班。
实习的时间里面，我们是学习到了许多的东西的：比如我们要有以一个时间观念，每一天要很早的起床去学校接孩子们;还要转变好心态，用小朋友的心态去跟他们交流，不能用大人的眼光去处理他们的世界观等等。
总之，这段实习期的经历，应当会是我最难忘的一段经历!
学前教育实习自我总结3
本人本次实习到达了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自我未来的去向与专业定位。
学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮忙幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。
观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的'活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了必须的感性认识。
学前教育实习自我总结4
本人非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花纷飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的'乐趣——那就是童年的乐趣。
作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。
学前教育实习自我总结5
在xxx在县老师的带领下，我们在县xx幼儿园开始了为期x个月的实习活动。对我个人来说，这次实习打破了以前只听课只观察的习惯。x实习期间，我们还以幼儿教师的身份讲课，让我们更好地将理论与实践相结合，在此感谢xx县xx幼xxx，xxx、xxx等老师给我们指导和帮助。让我第一次与孩子们密切接触。这次真枪实弹的练习让我受益匪浅，让我逐渐爱上了学前教师的光荣职业。同时，我也亲自尝到了学前教师在一线的辛勤工作。我认为实习不仅是传统意义上的教学环节，也是师范生不断完善自己的教学过程。培养各种实践能力，提高专业素质，巩固专业基础，提高实践能力。这次实习感觉很深，现总结如下:
一、为学生创造快乐学习的学习氛围
好动爱闹是幼儿的天性。俗话说，好的土壤可以长出好的幼苗。二班班主任xxx老师、xxx教师和护士xxx教师，他们始终坚持对父母和社会的承诺：关心和尊重孩子，平等对待。小二班共有xx一个孩子，最小的只有x岁半，但在幼儿园，二班的所有孩子都分享了几位老师的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的在幼儿园度过每一天。他们认真负责，科学教育，让二班的孩子沐浴在他们共建的爱情中。
二是在实践中积累经验
1.渗透教学中的专业教育理论知识。
在x个月的实习期间，我注意将理论应用于教育教学实践、身心发展特点和规律、教育教学原则和方法、游戏活动的组织和指导、课程设计和实施以及各种基本技能，在实习中得到实践和应用。当我第一次进入课堂时，我遇到了很多我没有在学校学习或想过的问题。我明白，上好课不仅要让孩子们学习知识，还要提高他们的学习兴趣，在学习中做可乐。我也理解课堂常规技能、情感共鸣、知识拓展等，让我知道细节决定成败的道理。
因此，通常我注意与学生交流教学经验，总结教学经验和实践，遇到问题可以用所学的理论来解决，如何应用和实践新的教育理念，我们经常一起学习和讨论。认真研究教材，深入了解每个孩子的实际情况，认真准备课程，写高质量的教学计划，每节课前认真尝试，在教学过程中使用生动流畅的语言，熟练的专业技能使课堂氛围非常活跃，使教育教学活动顺利进行。观察课后，我们都注意与导师交流和总结经验。正如学生们所说：每节课都有不同的感觉，我们的驾驶课能力也有所提高。”
2.开展丰富多彩的集中教育活动，激发孩子的学习兴趣。
小班的孩子刚进幼儿园。通过各种丰富多彩的活动，我们让孩子们喜欢幼儿园，适应幼儿园的集体生活。让小朋友能安静的听老师讲，跟同伴友好的说话，自己也会觉得很有成就感。因此，x教师非常重视集中活动教育。从他们的.集中教育活动中，让我们知道集中教育活动的时间不仅要有良好的课程准备计划，还要知道如何控制课堂纪律，否则老师喊喉咙没用。在第一次集中教育活动中，我既兴奋又紧张，也很累。
之后，我认真备课：熟悉教学内容，结合儿童年龄特点，精心准备各种教具，尽力激发儿童学习兴趣，帮助儿童理解记忆。在教学活动中，我还穿插了一些小游戏，让孩子们玩中学，学习，愿意与老师和同伴交流，体验与他人交流的乐趣，鼓励学生以他们喜欢的方式简单地表达感知操作活动的感受和发现，喜欢与合作伙伴交谈，分享他们的快乐，让他们快乐地学习知识。我们从教师那里学到了很多课本上没有的知识。我们知道，在课堂、学习和生活中，教师应该注意为孩子们营造一种爱的氛围，让孩子们爱老师，相信老师，喜欢和老师和同学一起玩游戏，沉浸在愉快的学习氛围中。
三、认真做好家园工作
x个月的实习让我们第一次在社交活动中与不同的家长打交道。和每个孩子搞好关系，让他们又爱又怕我们。所谓爱，就是让孩子喜欢你，喜欢你组织的活动，害怕，就是让孩子听你的要求，和你一起玩。在这次实习中，我也掌握了一些与孩子相处的方法，这也是一笔难得的财富。同时，我也发现了自己的很多缺点，比如语言表达能力不强，综合概括能力还缺。语速、语调、语感掌握不够好，语言不够童心，与孩子的交流不够煽情。在教学教育方面，专业知识的运用并不熟练流畅，教学游戏活动也不够新颖。因此，回到学校后，要继续认真学习教育教学理论知识，加强专业知识学习，认真探索幼儿课程教学的新理念，为今后的教育工作打下坚实的基础。
总的来说，这次实习让我感受到了教学的真正内涵，也让我的思想逐渐成熟，行为收敛了很多，也让我深深感受到站在教育的前沿，真正做到教学、教学、解决疑虑还有很长的路要走。今后，我将继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。同时，再次感谢学校组织、感谢幼儿园给了我们实践和教育的机会和平台xxx老师、xxx老师和保育员x老师xx的指导。这x个月不仅是我一生中珍贵的回忆，也是我另一生的起点。我相信我在未来的教育生涯中会做得更好。
学前教育实习自我总结6
本人在思想上，我有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素质和专业基础知识的愿望；有进行批评与自我批评的勇气；更有不怕吃苦、不怕累、想深钻课程的决心和精神。
在学习态度上，我刻苦钻研，明确目的，注重理解和掌握，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在电大学习过程中，由于不同于全日制的`授课方式，除了面授的机会外，我们都是利用上班后的业余时间学习，所以开始有些力不从心。但是逐渐的我端正了学习态度，并逐渐适应了工作——学习，实践——上班——再实践……等学习模式，注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的。问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。我深知对我们来说，光学好知识是远远不够的，还要不断的加以应用，让理论和实际接轨，做到学以致用。
在知识积累上，经过两年的电大学习，使我更新了理论知识，工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。让我掌握了学前教育学、幼儿心理学、幼儿课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；懂得了如何有效观察幼儿、分析幼儿；学会了幼儿园科学保育和教育的实施技巧；电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。
学前教育实习自我总结7
一、我国教育实习现状
随着老师专业化的推动，在新课程改革背景下，教育实习作为高师院校最主要的实践性课程，日益显示出其重要性。教育实习的目的是通过各种实践性训练，把师范生培育成能独立从事教育、教学工作的老师。目前，我国高师教育实习较之以往已有相当改观，但仍存在一些不容忽视的缺陷。
首先，在时间支配上。我国教育实习一般在大四上学期或下学期，实习时间为6―8周，而且只有一次。西方一些发达国家则不同，如“德国师范教育见习期长至两年半，短至16个月，一般在16―24个月。80年月中期法国师范院校新教学方案的实习期加强，共486学时，占两年培训总数的25.7%，另外，还加一周不占课时的‘校外教育机构实习’”。相比之下，我国高师院校的教育实习时间过于集中、偏后、偏短。这说明我们现在对教育实习还没有足够的重视。
其次，在指导老师配备上。笔者认为指导老师的数量和质量都存在问题。数量方面，由于近些年来高校扩招，同学数量猛增。在支配指导老师时，往往一个指导老师要负责许多实习生，这使得指导老师的作用不能充分发挥，实习生很难得到指导老师跟踪性的指导。质量方面，由于高校老师一般脱离中学教学实际，对中学教学不甚了解，结果对实习生的指导往往停留在理论层面。 基于以上缘由，师范院校教育实习往往流于形式，这不利于师范教育目标的实现。新课程改革的背景下，老师角色已开头从“传道、受业、解惑”的教书匠角色向讨论者转变。新的教育实习观认为实习“不应当是程式型、阅历型的，而是探究型、讨论型的。这种探究型、讨论型教学实习的特点在于，教学具有反思性。”为此，我们必需转变以往实习模式，建立新型的`反思性教育实习。
二、反思性教育实习及其作用
反思性教育实习是对我国原有实习模式的批判继承。它是指师范生在实习过程中，通过对自己教学行为、教学理念的不断反思，发觉并不断解决问题，从而使自身的教学实践渐趋合理性，以不断提高教学力量的过程。
实际上，作为高师实习生，这种特别的身份更有利于反思力量的培育，也更能体会到师生间的关系，因而更加有利于反思整个教学过程。较之以往实习，其作用突出表现在以下几方面。
首先，实习过程中的反思能够不断完善个人的教育理念，使其能够更好的指导实践。“学问学问的功能并不是直接地指导实践，实践也不是学问学问的直接应用”。那么在进行理论学习的同时，我们必需进行实践性的思索，进而形成实践性学问。所谓实践性的思索就是依据实际教学情境进行的反思活动。
其次，反思性教育实习是通往专业自主的重要途径。专业自主是老师专业化的一项重要指标，它是指“从事专业工作的人员，其专业工作的独立自主不受行政人员和非专业人员的干预”。“实现专业自主最重要的途径是‘老师成为讨论者’。”这就要求老师的教育教学活动要从简洁重复性的职业劳动向制造性的教育教学活动转变，这也是专业自主的需要。在反思性教育实习过程中，实习生通过对自己的教学活动进行不断的反思，从而使得教学活动更趋合理，而其对自身教学活动的反思，正是对行动讨论法的应用。因此，反思性教育实习既体现了专业自主性，同时也不断促进专业自主力量的进展，促使实习生在将来的工作中不断创新并形成自己特有的教学风格。
再次，反思性教育实习有利于提高实习生的专业实践水平。反思性教育实习强调实习不仅是对自身理论学问把握程度的检验，同时也是其学问结构重新建构的过程。实习生通过教育实习获得大量阅历教训，接下来最关键的是对这些阅历教训进行反思，并将反思的结果用于实践之中，从而提高老师的教育教学水平，提升教育才智。
最终，反思性教育实习有助于实习生养成良好的反思教育习惯。就目前来看，实习的时间较之西方一些国家还是相当短暂，想要让高师学通过反思性教育实习来重构学问结构，并使得这一学问结构较为完善，还不太现实。
三、反思性教育实习的基本操作程序
在详细的操作过程中，笔者认为反思性教育实习就应当在实习过程中贯彻行动讨论法。行动讨论法是一个由方案、行动、观看和反思所构成的自我反思的循环过程。然而这种循环并非因循守旧，而是不断的进展螺旋式的上升。课堂教学是检验教育实习胜利与否的关键。在此笔者仅就一次完整的课堂教学简述一下反思性教育实习的基本程序。
第一，课前预备。这阶段主要是备课，是课堂教学的方案。以往我们备教材、备同学，然后就开头上课。这样就少了一个重要的反思环节，笔者认为在上课之前还应开展说课活动。说课，即由实习老师说出本节课准备怎样上以及为什么这样上等等。这样就可以增加教案设计的合理性，比传统的课前写教案效果要好得多。
其次，课堂教学。该阶段是对教案的实施。假如说说课还存在肯定的抱负化的话，那么课堂教学则是一场实战。课堂教学是在真实的情境中绽开，具有肯定的情境性、随机性。在此过程中，实习老师不能照本宣科，要擅长观看同学的反应、擅长处理随机大事，这就需要实习生有肯定的教学机灵，能够即时反思并优化教学环节，这样才能收到更好的教学效果。
第三，课后备课。目前，我国很多师范院校在实习生备课过程中也加入了课后备课，这实质上就是对自己课堂教学活动的整体的反思。通过反思总结自己的优劣得失，并将反思的成果运用到以后的教学，这样可以渐渐的把自己从感性的实践者上升为理性的讨论者。而且课后备课又为下次课前备课供应了理论基础。在此基础上，又开头了下一轮的螺旋式循环。
学前教育实习自我总结8
在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易！
刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的.，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作。
实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会继续努力，做一名合格的幼师。
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