教育的名言15篇（合集）
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？以下是小编收集整理的教育的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育的名言1
1. 墙壁是学生生命的外化。
2. 师生共同创造课堂。
3. 让主体选择，感受选择。
4. 感受教师职业内在的欢乐. 价值和尊严。
5. 不研究学生，教师就会变成留声机。
6. 孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
7. 站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在中提高。
8. 学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
9. 教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。
10. 在碰撞. 痛苦. 困惑和改变中，成为有智慧. 有风格. 有的新型教师。
11. 辛勤的'园丁为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。
12. 让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
13. 课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出和空间给学生。
14. 让学生快乐地. 努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
15. 不同类型的课文需要不同的教学方法，掌握不同的教学重点，形成教学的类模式。
16. 课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地. 主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。
教育的名言2
1、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
2、在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
5、平安校园我爱你。
6、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
7、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
8、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
11、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
12、不愤不启不悱不发。——孔子
13、学而不厌，诲人不倦。——孔子
14、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
15、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
16、身教重于言传。——王夫之
17、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
18、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
19、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
21、行是知之始，知是行之成。——陶行知
22、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
24、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。"自新应似长江水，日夜奔流无歇时。"——魏书生
25、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
26、知识就是力量。——培根
27、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
28、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
29、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
30、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
31、不愤不启，不启不发。——孔子
32、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
33、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
34、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
36、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
37、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
38、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
39、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
40、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
41、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
42、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
44、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
45、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
46、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
47、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的'思考力。——列宁
49、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
50、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
51、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
52、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
53、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲
54、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
55、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
56、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
57、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
58、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
59、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
60、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
61、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
62、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
63、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
64、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
65、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
66、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
67、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
68、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
69、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
71、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
72、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
73、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
74、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
76、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
77、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
78、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
79、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
80、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
81、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
82、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
83、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
84、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
85、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
86、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
87、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
88、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
89、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
90、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
91、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
92、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导”。
93、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
94、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
95、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
96、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
97、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
98、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
99、平安校园我爱它，人人安全靠大家。
100、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
101、海内存知己，天涯若比邻。──王勃
102、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
103、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
104、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
105、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
106、一饭之恩，当永世不忘。
教育的名言3
1、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
2、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
3、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
4、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
5、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
6、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
7、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
8、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
9、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
12、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
13、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
15、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
18、教育为公以达天下为公。陶行知
19、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
20、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
21、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
22、儿童集体里的.舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
23、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
24、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
25、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
26、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
27、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
28、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
29、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
30、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。
31、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
32、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
33、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
34、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
35、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
36、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
教育的名言4
1、学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》
2、读万卷书，行万里路。——钱泳
3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳
5、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——（英）黎黑
6、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。
7、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹
9、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康
10、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹
11、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基
12、失掉了现在，也就没有了未来。——鲁迅
13、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
14、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思
15、当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。
16、逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基
17、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
18、苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。——（美）富勒
19、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦
20、勇气是青年最漂亮的装饰。——（德）雷马克
21、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真
22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华
24、好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——（古罗马）塞尼卡
25、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。——艾青
26、告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——（法）巴斯德
27、人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑
28、人生就象一枝箭，不能回头。回头就意味着坠落。——但丁、阿里盖利
29、天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔
30、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白
31、生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。
32、生命如同故事，重要的不是它有多长，而是它有多精彩。
33、美景如画须细看，最动人处是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
36、无论路有多长，世界总在我的双脚之间。
37、等待机会，就可能失去机会。
38、与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。
39、你如果错过了春天，就不要再错过夏季。
40、没有回头的历史，没有回头的人生。
41、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城
42、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
43、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
44、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩
45、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
46、赠人玫瑰，手有余香。
47、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白。
48、英雄本无种，男儿当自强。
49、山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。
50、理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君
51、爱，不分形式，只要能抵达心灵；心，不分远近，只要能彼此感应。
52、像个凡人那样活着，像个诗人那样体验，像个哲人那样思考。
53、不要在收获的季节播种，在播种的季节等待。
54、凡所难求皆绝好，及能如愿便平常。
55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
56、但存方寸土，留与子孙耕。
57、人生得意，有两样东西不可少，一份源源不断的创造力，一份四季如春的好心情
58、不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
59、成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。
60、只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。
61、学习是一颗辛苦、无味的种子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水浇灌，才能结出美味可口的果实。
62、书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好象大地没有阳光。——莎士比亚
63、我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
64、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德
65、顺境中看到的笑脸很容易被人遗忘，逆境中看到的笑脸才使人铭心刻骨。——章建华。
66、浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年
67、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
68、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心
69、当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。——泰戈尔
70、青春不是人生的一段时间，而是心灵的一种状态。——（古罗马）塞涅卡
71、过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德
72、真理的蜡烛，常常会烧伤那些举烛人的手。（法）布埃斯特
73、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。
74、你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。——富兰克林（美）
75、岁月可以使人苍老，但心灵的青春却是永恒的。
76、眼睛可以近视，目光不能短浅。
77、我们不能决定人生的长度，但可以拓展人生的宽度；我们不能保证前途一路平坦，但我们可以始终坚持前行。
78、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。
79、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
80、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
81、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
82、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
83、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
84、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
85、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
86、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
87、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
88、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
89、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
90、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
91、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
92、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
93、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
94、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
95、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
96、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
97、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
98、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
99、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
100、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的'意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
101、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
102、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
103、教育是事业，事业的意义在于献身。
104、教育是科学，科学的价值在于求真。
105、教育是艺术，艺术的生命在于创新。
106、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
107、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
108、教而不研则浅，研而不教则空。
109、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
110、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
111、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
112、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
113、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
114、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
115、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
116、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
117、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
118、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
119、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
120、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
121、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
122、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
123、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
124、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
125、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
126、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
127、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
128、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
129、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
130、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
132、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
133、人人都是人才，人人都能成才。
134、让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
135、师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。
136、课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。
137、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
138、微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。
139、每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。
140、爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
141、让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。
142、只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。
143、做一个热爱学生且让学生热爱的老师。
144、得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。
145、教育是一项用心来经营的事业。
146、关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
147、学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
148、金子般的童年，需要金子般的爱心。
149、发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。
150、以爱，以诚栽培生命。
151、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
152、多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
153、埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。
154、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
155、如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。
156、我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。
157、教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。
158、教育是一项用心来经营的事业。
159、我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。
160、天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。
161、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
162、勤于好学的人才能乐于施教。
163、让每个学生都自信，让每个学生都成功。
164、学高为师，身正为范！
165、我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
166、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
167、教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。
168、关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。
169、学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。
170、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。
171、让学生的成长点缀我生命的精彩。
172、让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。
173、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
174、我的孩子，我的宝贝！
175、教育无它，惟爱与榜样而已。
176、真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。
177、给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。
178、我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。
179、老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。
180、教育的生命在于爱与创新。
181、用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。
182、尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。
183、严格要求与尊重相信学生
184、潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
185、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
186、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
187、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
188、我思，行之；我行，思之。
189、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
190、爱是教育的源泉。
191、爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
192、孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。
193、相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
194、教育是一项生命事业。
195、让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。
196、做学生的良师益友！
197、我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
198、培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。
199、培养举止文明，有教育的绅士。
200、孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考
201、让孩子每天都带着荣耀回家。
202、如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。
203、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
204、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。
205、努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美，永远生活在阳光里
206、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
207、学然后知不足，教然后知困。
208、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
209、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
210、把爱带给每位学生。
211、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
212、智力教育就是要扩大人的求知范围。
213、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
214、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
215、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
216、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
217、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
218、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
219、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
220、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
221、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
222、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
223、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
224、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
225、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
226、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
227、校园的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
228、近朱者赤，近墨者黑。
229、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
230、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
231、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
232、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
233、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
234、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
235、德育为首，赏识必不可少。
236、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
237、中小学生是不成熟的个体，对其教育是老师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
238、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
239、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
240、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
241、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
242、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
243、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
244、教育就是一种服务。
245、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
246、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
247、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
248、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
249、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
251、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
252、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
253、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
254、教育成功的秘密，在于尊重学生。
255、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
256、帮助孩子修改他的作业。
257、教育人就是要形成人的性格。
258、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
259、教孩子与各种成年人自由交往。
260、使教育过程成为一种艺术的事业。
261、天赋如同自然花木，要用来修剪。
262、智力教育就是要扩大人的求知范围。
263、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
264、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
265、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
266、教育应当培植出活力，使学生向上长。
267、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
268、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
269、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
270、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
271、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
272、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
273、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
274、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
275、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。
277、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
278、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
279、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
280、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
281、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
282、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
283、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
284、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
285、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
286、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
287、生命的多少用时间计算，然后生命的价值用贡献计算。
288、精神的浩瀚，想象的活跃，然后心灵的勤奋，就是天才。
289、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
290、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
291、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
292、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
293、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
294、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
295、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
296、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
297、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
298、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
299、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
300、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
301、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
302、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
303、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
304、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
305、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
306、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
307、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
308、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
309、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
310、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
311、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
312、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
314、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
315、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
316、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
317、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
318、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
319、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
320、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
321、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
322、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
323、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
324、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
325、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
教育的名言5
1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
2、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、教育贵于薰习，风气赖于浸染。--郭秉文
5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念--思考--联系在一起的。教育--这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 -- [苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
7、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
8、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明
9、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 --（美）邓肯
10、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。
11、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。--洛克《教育漫话》
12、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 --陶行知
13、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。--陶行知：《行知书信集》
14、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。--洛克《教育漫话》
15、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
16、为学生的一切，一切为学生。
17、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
18、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
19、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
21、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？--《礼记.学记》
22、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。--（德）爱因斯坦
23、兴趣是最好的老师。--（德）爱因斯坦
24、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
26、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
27、没有爱就没有教育。——————苏霍姆林斯基
28、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
29、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
30、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
31、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 --（法）卢梭
32、读书在于造就完全的人格。————培根
33、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
34、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。-
35、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
36、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培
37、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。--洛克《教育漫话》
38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
39、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。--（英）狄德罗
40、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
41、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
42、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
43、习惯是人类最有力的向导。————休漠
44、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
45、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
46、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼
47、发明千千万，起点是一问。——陶行知
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立
50、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
52、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
53、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
54、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。--[美]M.比格：《学生学习的客观规律》
55、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的'大树。———苏霍姆林斯基
56、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
57、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。--（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
58、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
59、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
60、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
61、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 --（法）卢梭
62、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
63、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
64、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
65、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
66、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
67、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
68、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超：《教授法》
69、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
70、教育人就要形成人的性格。————欧文
71、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
72、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
73、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培
74、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
75、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
76、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
77、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
78、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。--（法）卢梭《爱弥儿》
79、公正就是友谊。——————柯罗连科
80、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
81、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
82、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
83、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
84、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。-莎士比亚
85、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
86、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
87、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
88、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
89、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗
90、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
91、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
92、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。--[美]莫.比格：《学生学习的客观规律》
93、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
94、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
95、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
96、尊重学生，尊重教育，尊重职责。
97、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
98、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
99、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--（法）卢梭《爱弥儿》
100、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
101、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
教育的名言6
1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
2、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
3、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
4、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
5、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
6、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
7、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
8、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
9、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
10、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
11、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
12、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为谋利益
13、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉
14、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门
15、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活
16、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
17、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准
18、虚心下问，集思广义
19、奋斗是万物之父。
20、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋
21、幼儿教育实为之基础。
22、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷
23、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
24、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
25、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
26、我们要向着农民“烧心香。
27、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
28、我们心里要充满那农民的甘苦。
29、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
30、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
31、我们深信教师应当做人民的朋友。
32、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
33、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
34、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会。
35、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
36、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
37、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
38、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
39、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
40、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
41、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
42、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
43、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
44、与人民亲近是“做人的第一步。
45、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
46、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
47、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
48、象爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。
49、我们这里的教师们，要有爱迪生母亲那样了解儿童及帮助儿童从事特殊的修养。
50、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。
51、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。
52、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从“求知之行而来。
53、人生是患难与欢乐所织成。
54、人生与患难有不解之缘。患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧。
55、有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能克服大难，以至于成。
56、一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。
57、教师的生活是艺术生活。教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干的。
58、那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。
59、大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！
60、我本来是个中国的平民。
61、无奈十几年的学校生活渐渐的把我向外国的贵族的方向转移。
62、学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国的贵族的风尚却是很大的缺点。
63、好在我的中国性，平民性是很丰富的；我的同事都说我是一个“最中国的留学生。
64、经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。
65、教师得人，则学校活，学校活，则社会活。
66、倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中心，再以师范学校总其成，继续不断的领导各校各村前进，不出十年，必著成效。
67、好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。
68、他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。
69、学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
70、小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。
71、我记得一个土地庙前写着一幅对联说：“庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。
72、导师须是一个火把两头烧。
73、他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。
74、导师须是一个火把两头烧。他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。这件事是很容易成功，大概只须一次演讲就行。另一方面，他要把大人的热心烧滚，使个个大人都愿拜小孩子做先生，不再轻视小朋友。
75、他们有农人的身手，他们都能够做农民的工作。第一，他们因此可以了解农民的困苦艰难和一切问题，并且容易做他们的朋友，帮助他们；第二，他们有了农人的`身手，便可以利用闲暇时间做园艺等工作，象他们宁产低额薪俸，种园一事，不无小补；第三，他们有了农人身手，在乡间便有用武之地，因此便有多办学之乐而少办学之苦。
76、他们有科学的头脑，他们是虚心的，好观察和尝试。
77、他们对于科学农业和科学上其他的新发明，都感到浓厚的兴趣，并且他们很切心希望把这些科学常识介绍给农人。这是乡村教师最应当有的态度。如此，才能控制一般农民社会的守旧性。
78、他们有改造社会的精神，他们把自己的小学变成发明机，把电力送到农家去，使家家发出光明来。
79、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
80、虽然全校只有一个教师，也觉得孤单寂寞。因为每个学生都是活的线，把学校和社会连接起来了。
81、先生既没有进步，学生也就难有进步了。这是教学分离的流弊。
82、那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。
83、在共同生活中，教师必须力求长进。
84、好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。
85、我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。
86、但我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。
87、所以我们要一面教，一面学。
88、好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。
89、就地位论，好学的教师最为重要。
90、想有好学的学生，须有好学的先生。
91、同学也互相感化。好学的同学能引别的同学好学。
92、一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
93、“后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众的蓬蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师提的所出警告。只有不断的追求真理才能免掉这样的恐怖。
94、只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的“思想的留住，他们能为你保险，使你永远不落伍。
95、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
96、横逆之来，以慈爱智慧庄严无畏处之。我们追求真理，爱护真理，抱着真理为小孩，为国家，为人类服务，社会必有了解之日。
97、现在我提出四个问题，叫做“每天四问：第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？
98、我想我们每一个人，能把“一“集“钻“剖“韧五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于已于人于社会都有贡献。
99、体验相当于笃行；看书、求师、访友相当于博学；思考相当于审问、慎思、明辩。我们的治学次序是依据“行是知之始及自动的原则排列，可以说是把传统的道理颠倒过来。
100、虚心，虚心，虚心，承认一无所壬，一无所能；学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能。
101、我们要虚心的跟一切人学；跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，也跟敌人学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也学得博。
102、民主的教师，必须要有：（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习
103、个人学习不如集体学习，偶尔学习不如经常学习。为着进行经常的集体学习，最好是联合起来组织社会大学、星期研究会以实施共同之进修。
104、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧卖货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难的。
105、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
106、我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
107、一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？
108、我们要跟老百姓学习，学习人民的语言，人民的情感，人民的美德，努力发现老百姓的问题，困苦，和他们心中所希望达到的目的。
109、我以为不但教师要学而不厌，就是职员也要学而不厌。
110、因为既以生活为学校的中心，那么各种事务都要含有教育的意义：从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。
111、师生本无一定的高下，教学也无十分的界限，人只教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到好多的教训。
112、我们要培养新父母和新教师，以培养更有福的后一代。
113、旧父母和旧教师，凭主观以责儿童之服从；新父母和新教师，客观地根据他们的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉的活动。
114、新父母与新教师，要跟儿童学，教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。
115、但书是一种工具，只可看，只可用。看也是为着用，为解决问题。断不可以呆读。
116、认清这一点，书是最好的东西，有好书，我们就受用无穷了。
117、用书如用刀，不快自须磨，呆磨不切菜，何以见婆婆。
118、行为知先，就是没有自己的知识作根基就不能体会他人的知识。
119、人生是患难与快乐所组成。
120、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
121、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
122、国家是大家的，是每个人的本分。
123、我们深信教育是国家万年根本大计。
124、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
125、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
126、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
127、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
128、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
129、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
130、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
131、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
132、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
133、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
134、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
135、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
136、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教。
137、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
138、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
139、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
140、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
141、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
142、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
143、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
144、教育为公以达天下为公。
145、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
146、本来并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
147、事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
148、立脚点上求平等，于出头处谋自由。
149、之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
150、行动是,知识是儿子,创造是孙子.
151、捧着一颗心来不带走半颗草去
教育的名言7
1、对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
2、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
3、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
4、让孩子做他力所能及的事情。
5、不用辱骂来惩治孩子。
6、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
7、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
8、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
9、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
10、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
11、认真地对待孩子的个人要求。
12、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
13、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
14、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
15、定期为孩子读点东西。
16、让孩子有机会真正作决定。
17、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
18、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
20、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
21、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。
22、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
23、良好的个性胜于卓越的才智。
24、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
25、家庭教育的`任务，首先是父母教育父母学习。
26、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
27、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
28、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
29、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
30、让孩子独立思考问题。
31、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
32、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
33、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
34、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
35、运动贵有恒，饮食贵有节。
36、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
37、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
38、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
39、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
40、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
41、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
42、让孩子从小养成读书的习惯。
43、孩子都想得到尊重赏识掌声和认可。
44、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
45、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
46、允许孩子玩各种废弃物。
47、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
48、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
49、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
50、帮助孩子成为有个性的人。
51、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
52、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
53、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
54、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
55、诚实地评价自己对孩子的感情。
56、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
57、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
58、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
59、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
60、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
61、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
62、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
63、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
64、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
65、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
66、没有体谅和信任，便没有友谊。
67、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
68、相信孩子的理智并信任他。
69、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
70、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
71、帮助孩子修改他的作业。
72、鼓励孩子编故事，去幻想。
73、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
74、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
75、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
76、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
77、给人以鱼，不如教人以渔。
78、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
79、教是为了不教；管是为了不管。
80、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
教育的名言8
1．经典读书名言格言
2．书是逆境中的慰藉。
3．书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
4．世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
5．年轻时读书就像迎着朝阳走路。
6．最淡的墨水也胜过最强的记忆。
7．精神能补物质的不足。
8．在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
9．勤动笔墨勤看书。
10．知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
11．如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
12．语言是心灵和文化教养的反映。
13．高尚的语言包含着真诚的动机。
14．勤学和知识是一对最美的情人。
15．学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
16．一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
17．书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
18．成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
19．作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
20．再高深的学问也是从字母学起的。
21．写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
22．读书在某种意义上来说是养心。 /
23．知识上的富有可以享受心灵上的满足。
24．不断认识自己的`无知是人类获得智慧的表现。
25．学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
26．不信书不能提高境界，光信书不如无书。
27．掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
28．穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
29．努力耕耘，少问收获。
教育的名言9
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育'，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫
12、教育难，难就在回到常识。——钱理群
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的`真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——赞可夫
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
教育的名言10
1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2、旧制度把学校与社会中间划一深沟，把教育与战争中间划一深沟，把教员与学生中间划一深沟，新制度必要消灭这些严格的区别，旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性，必须改变。——徐特立
3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
5、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。?——杜威
6、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
7、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。——杜威
8、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗
9、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格
10、为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。?——裴斯泰洛齐
11、没有哪种教育能及得上逆境。——佚名
12、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。——颜元
13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
14、帮助孩子修改他的作业。
15、羿之教人射，必志于彀，学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。——孟轲
16、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。——陶行知
17、人有自己的成长时期，如果不适合于成长时期的特点，就可以窒息他身上的任何发展。——别林斯基
18、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件——鲁迅
19、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
20、这里所说的达到更高的发展水平，不仅指智力发展，而且指一般发展。所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。——赞科夫
21、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利
22、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
23、我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。——撒切尔夫人
24、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
25、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。——卢梭
26、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。——赫尔巴特
27、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。
28、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。?——阿莫纳什维利
29、人生贵相知，何必金与钱。——李白
30、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。——马卡连柯
31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
32、如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。?——巴格莱
33、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
34、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知
35、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》
36、人生百年，立于幼学。——梁启超
37、教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要，我觉得不懂体育的，不应该当校长。英、美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后，推行民主政治要有力得多。——张伯苓
38、教育的含义就是使人能作以前不能——魏源
39、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——陈世卿
40、职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。——黄炎培
41、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
42、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的`精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基
43、没有热忱的经营者，也就教育不出敬业的员工。——比尔盖茨
44、人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特
45、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基
46、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知
47、101、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
48、教育是廉价的国防。——亚里士多德
49、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。——徐特立
50、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯
教育的名言11
1、太阳下最光辉的职业是教师。
2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
4、教师就是要敬业爱生。
5、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
6、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8、教师要融于师生的相互理解中。
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
11、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
12、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13、教书育人，功德无量。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、每一个学生都是好学生。
16、圣明的'教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
17、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
18、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
24、捧着一颗心，不带半根草去。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
27、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
28、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
29、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
31、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
32、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
35、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
36、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
37、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
38、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
39、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
40、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
41、把一切知识教给一切人。
42、想让生命辉煌，就别浪费青春。
43、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
44、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
45、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
46、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
47、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
50、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教师。
54、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
55、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
56、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
57、扬黄牛精神，做平凡工作。
58、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
59、习于智长，优与心成。
60、心灵塑造的最佳工程师。
61、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
62、师德是一面镜子。
63、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
64、循循善诱，诲人不倦的是老师。
65、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
66、以德感人，为人师表。
67、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
68、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
69、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
70、视责任为美德。
71、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
72、坚持启发式，避免注入式。
73、心灵的沟通胜于知识传递。
74、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
75、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
76、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
77、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
78、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
79、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
80、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
81、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
82、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
83、职业道德是做人之本，为师之本。
84、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
85、天荒地老，教师的童心不泯。
86、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
87、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
88、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师
教育的名言12
1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
15、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
19、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25、智仁勇三者是中国重要的`精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
26、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
29、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
31、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
32、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
34、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
35、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
36、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
38、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
40、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导”。
41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
42、教育人就是要形成人的性格。——欧文
43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
44、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
45、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
47、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
48、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
50、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
53、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
54、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
55、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
56、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
57、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
59、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
60、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
61、身教重于言传。——王夫之
教育的名言13
1、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
2、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
3、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
6、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。
8、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
9、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
10、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
11、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志一生）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。——卢梭
12、学习是劳动，是充满思想的劳动。
13、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。──托尔斯泰
14、困难是严正无比的教师。——伯克
15、敏而好学，不耻下问。——孔子
16、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
17、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
18、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
19、踏踏实实做人、认认真真做事。
20、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
21、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
22、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
23、表扬用喇叭，批评用电话。
24、尚自然，展个性。（蔡元培）
25、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
26、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
27、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
28、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
29、师也者，教之以事而喻诸德也。”
30、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。 ——达尔文
31、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
32、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
33、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
34、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——（英）罗素
35、唯书籍不朽。——乔特
36、逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。——托·富勒
37、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
38、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适
39、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
40、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
41、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
42、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
43、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
44、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生
45、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
46、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
47、扬黄牛精神，做平凡工作。
48、忧患增人慧，艰难玉汝成。——郭沫若
49、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
50、兴衰资于人，得失在于教。隋代文人王通
51、真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
52、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的**品质。——周恩来
53、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
54、不要随便给一个人定性。
55、再冷的石头，坐上三年也会暖。
56、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
57、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭：《爱弥尔》
58、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
59、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。——塞涅卡
60、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
61、教育经典名著摘抄
62、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的．——凯兴斯泰纳
63、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
64、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
65、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
66、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧! ——贝多芬
67、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
68、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
69、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
70、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
71、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
72、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
73、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
74、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图
75、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
76、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的.人，终身为愚人。
77、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
78、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
79、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
80、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
81、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅
82、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
83、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
84、读书要三到：心到、眼到、口到
85、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
86、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
87、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
88、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
89、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
90、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
91、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名
92、人生一世，总有些片断当时看着无关紧要，而事实上却牵动了大局。——萨克雷
93、目标越接近，困难越增加。但愿每一个人都像星星一样安详而从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。——歌德
94、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
95、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
96、千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长。——葛洪
97、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
98、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
99、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠
100、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
101、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
102、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
103、教师的人格是教育的基石。
104、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
105、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
106、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
107、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
108、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。 ——孟德斯鸠
109、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
110、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
111、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
112、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
113、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
114、德高为师，身正为范。
教育的名言14
1、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——周恩来
2、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝;持之以恒，最终会达到临界值。
3、耐心和恒心总会得到报酬的。
4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
5、你有多自信，世界就有多相信你!你有多坚持，成功就有多眷顾你!
6、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金
7、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——张瑞敏
8、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣
9、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。
10、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素
11、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
12、梦做过，才能体悟现实的残忍;光荣过，才能知道沧桑的心酸;期待过，才能感受落空的难耐;坚持过，才能懂得命运的绝对。
13、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
14、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。
15、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——
16、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。?
17、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
18、有志者事竟成。
19、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德
20、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋
21、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
22、生命有裂缝，阳光才能照得进来!路上有坎坷，人才变得坚强起来!
23、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
24、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
25、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
26、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮
27、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
28、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹
29、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅
30、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。
31、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
32、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。
33、从现在开始，不留余力地努力吧!最差的结果，也不过是大器晚成。
34、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
35、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍
36、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。--陆游
37、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
38、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
39、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你!
40、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
41、要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。——比阿斯【美】
42、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树!
43、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
44、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫!
45、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。
46、毅力是永久的享受。
47、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。--高尔基
48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
49、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅
50、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。--舒仪《曾有一个人爱我如生命》
51、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的`幸运，都源自不懈的坚持。
52、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
53、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。
54、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
55、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。
56、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。
57、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
58、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
59、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
60、坚持者能在命运风暴中奋斗。
61、最快的脚步不是跨越，而是继续;最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
62、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。
63、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。
64、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——陈毅
65、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基
66、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰
67、天行健，君子以自强不息。--文天祥
68、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。
69、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
70、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤
71、人生恰恰像马拉松赛跑一样?只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
72、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
73、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
74、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德
75、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅
76、你可以没学历，但你不能没能力!你可以没能力，但你不能不努力!
77、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周恩来
78、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 ——席慕蓉
79、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
80、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知
教育的名言15
1、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
2、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
3、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
5、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
6、渴望占有愈多而愈脆弱。
7、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
8、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
10、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
11、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
12、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
13、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
14、伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
15、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。
16、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
18、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
19、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
20、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
21、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
22、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
23、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
24、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
25、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。
26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
27、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
28、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
29、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
30、爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
31、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
32、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
33、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
34、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
35、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
36、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
37、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
38、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
39、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
40、中国的孩子最苦，中国的家长最累。
41、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
42、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
43、教育加赞赏等于教育的平方。
44、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
46、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛
47、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
48、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
49、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
50、我相信你能找回学习的信心。
51、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
52、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
53、教育为公以达天下为公。陶行知
54、一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
55、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
56、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
57、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。
58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
59、望占有愈多而愈脆弱。
60、爱生如爱己，教生如教子。
61、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
63、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
64、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
65、改变一个学生，是改变他的注意力。
66、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
67、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。
68、作业多未必学习就好。
69、我从来不自欺欺人。我只看真实。
70、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
71、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
72、一个和尚能干的活决不让两个干！
73、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
74、天天上班，享受生活。
75、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
76、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
77、班级管理的两大宝：民主化和科学化。
78、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
79、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
80、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
81、做家务事孩子的必修课。
82、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
83、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
84、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
85、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
86、喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。
87、我爱你，没有什么目的。只是爱你。
88、注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
89、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
90、要及时分享孩子的快乐。
91、爱的，不爱的。一直在告别中。
92、没有欲望只能说是麻木不仁。
93、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
94、我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
95、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
96、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
97、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
98、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
99、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
100、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
101、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
102、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
103、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
104、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
105、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
106、知识有限，想象和创造无限。
107、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
108、我的快乐都是微小的事情。
109、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
110、像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
111、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
112、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
113、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
114、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
115、教育是国家的主要防御力量。伯克
116、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
117、只要今天比昨天强就好！
118、诚实是做人的第一美德。
119、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
120、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
121、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
122、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
123、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
124、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
125、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
126、不为失败找理由，要为成功找方法。
127、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
128、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
129、多和学生商议。
130、品德比分数更重要。
131、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
132、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！
133、教育能开拓人的智力。贺拉斯
134、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
135、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
136、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
137、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
138、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
139、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
140、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
141、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
142、学习是享受。
143、拿出男子汉的勇气，闯过来。
144、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
145、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
146、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
147、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
148、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。
149、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。
150、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
151、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
152、阅读改变人生。
153、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
154、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
155、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。
156、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
157、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。
158、能够管住自己是你将来成功的保障。
159、短暂的瞬间，漫长的永远。
160、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
161、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。
162、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
163、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
164、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
165、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
166、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
167、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
168、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
169、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
170、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
171、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。
172、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。
173、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
174、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
176、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的.生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
177、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
178、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。
179、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
180、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
181、用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
182、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。
183、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
184、明天的路在今天，今天的路在脚下。
185、教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。
186、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。
187、做一名美和爱的使者。
188、要不断地向命运挑战。
189、我最期盼的是学生的点滴进步。
190、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
191、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。
192、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
193、让我用真心的服务伴你成长。
194、教师是辛苦的，让我们在琐碎中学会细致，在平凡中体会伟大吧。
195、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
196、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
197、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
198、借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。
199、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
200、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。
201、智者一切求自己，愚者一切求他人。
202、不自满者受益，不自是者博闻！
203、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
204、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
205、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
206、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
207、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
208、教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。
209、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
210、生以求知为乐，师以从教为荣。
211、只有受过教育的人才是自由的。
212、为学生的一切，一切为学生。
213、爱校、爱生是我们职责。
214、爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。
215、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
216、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
217、播撒阳光，收获幸福。
218、天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
219、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
220、幼吾幼以及人之幼。
221、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
222、以真换真，以诚换诚，用真心打动学生。
223、厚德载物，自强不息。
224、信任与尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！
225、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
226、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
227、将一切美好传递给孩子！
228、尊重学生，尊重教育，尊重职责。
229、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
230、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
231、在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。
232、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。
233、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
234、不要简单地向后进学生说不。
235、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
236、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
237、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。
238、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
239、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
240、教师最大的幸福，就是看到孩子们在成长！
241、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
242、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
243、非读书，不明理。要知事，须读史。
244、踏踏实实做人、认认真真做事。
245、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
246、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
247、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
248、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
249、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
250、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心。
251、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
252、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
253、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
254、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
255、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
256、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
257、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
258、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
259、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
260、把一切知识教给一切人。
261、人要有进取心。生活上要知足，工作上要知不足，学习上要不知足。
262、对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！
263、反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。
264、命运之绳定会握在自己手中。
265、爱是走进学生心灵最近的路。
266、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！
267、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
268、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
269、生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。
270、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
271、教师的人格，对学生说是无字之书，无言之教。
272、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
273、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
274、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
275、你的进步就是我的幸福！
276、欣赏孩子并让他们的成长伴随着尊重。
277、教师总是希望学生将来超过自己。
278、执着杏坛，乐于奉献。
279、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
280、谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
281、一位好母亲抵得上一百个教师。
282、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
283、明德勤自省，明智多读书。
284、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
285、倾听童声，学会微笑，善待学生。
286、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
287、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
288、千里之行，始于足下。
289、以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
290、认认真真教书，踏踏实实做人。
291、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
292、只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出真情，才能赢得真正的尊重。
293、在平凡的生活中追求卓越。
294、让爱点燃希望，用心照亮前程。
295、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
296、认认真真工作，老老实实做人。
297、生命不等于是呼吸，生命是活动。
298、欲知对岸事，就要渡过河。
299、学高为师，身正为范。
300、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
301、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
302、掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。
303、做幸福教师，育满园桃李。
304、外师造化，中得心源。
305、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
306、智者珍惜分分秒秒，愚者消磨日日夜夜。
307、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
308、不要随便给一个人定性。
309、一个教师必须对祖国优秀文化，和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
310、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
311、微笑是一种境界，更是一种责任。
312、蹲下来和孩子说话，深情地对孩子歌唱，微笑着宽容孩子的过失，引领孩子快乐地感受成长，憧憬未来。
313、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
314、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
315、师生之间心灵相交的地方是爱的圣地。
316、书到用时方恨少，事非经由不知难。
317、愉快的笑声，是精神健康可靠的标志。
318、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
319、胜利不是最后的结束，失败不是最后的宿命。
320、播种希望，收获明天！
321、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
322、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
323、行为比语言更有说服力。
324、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
325、认真工作，快乐生活。
326、在教师的世界里，学生是最大的事；在教师的辞海里，学生是最大的字。
327、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
328、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
329、孩子，你的成长是我快乐的源泉。
330、孩子是我眼里最美的风景。
331、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
332、给我一个学生，还你一个栋梁。
333、今日足金，明日是尘。
334、一切变坏都是从不劳动开始。
335、铺路作石子，护花化春泥。
336、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
337、教师要融于师生的相互理解中。
338、博学，勤思，笃行。
339、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
340、教师之魂是师德，师德之魂是身正。
341、为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯；反之，由你的一点鄙视，断送了他的一生。
342、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
343、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则。
344、从零开始，持之以恒。
345、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
346、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。
347、拥有宽容，将一生收获笑容。
348、好笋出好竹，好师出好徒。
349、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
350、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
351、心灵塑造的最佳工程师。
352、爱声如爱己出，育人为己任。
353、苦想没盼头，苦干有奔头。
354、每一个学生都是好学生。
355、做好人，做好事。
356、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
357、教书育人，功德无量。
358、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。
359、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
360、努力就有希望，耕耘就有收获。
361、只有爱屋及乌，才是真爱学生。
362、知其心，然后能教其失也。
363、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
364、意识是成功教育的基础。
365、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
366、教育加赞赏等于教育的平方。
367、师者，人之楷模：德者。师之灵魂。
368、己所不欲，勿施于人。
369、业精于勤，荒于嬉。
370、人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
371、给孩子一片爱心，对家长一份真心，留自己一颗童心。
372、学然后知不足，教然后知困。
373、宽容别人等于善待自己。
374、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。
375、一切尽力就好，活得开心就好。
376、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
377、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
378、人不可以瞧不起自己。
379、教师就是要敬业爱生。
380、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
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