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教育名言名句

时间：2024-09-23 12:18:39 名言语录我要投稿

教育名言名句（经典15篇）

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是小编为大家整理的教育名言名句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育名言名句（经典15篇）

教育名言名句1

　　1、习惯形成性格，性格决定命运

　　2、积千累万，不如养成个好习惯

　　3、强化习惯养成，奠基幸福人生

　　4、播种习惯，塑造健康人生

　　5、播下一种行为，收获一种习惯

　　6、告别陋习，树文明新风

　　7、抓好习惯养成教育，促进学生健康成长

　　8、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起

　　9、告别不良习惯，倡扬良好行为

　　10、习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。

　　11、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

　　12、孩子成功教育从好习惯培养开始。

　　13、美德大多存在于良好的习惯中。

　　14、好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。

　　15、一切教育归根结底都是为了培养人的'良好习惯。

　　16、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

　　各小学：

　　请从以上名言名句中挑选1至2条，于近期制作成永久性标语或临时性标语悬挂在学校显眼处，以营造良好习惯养成的浓厚氛围。

教育名言名句2

　　1、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基

　　2、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

　　3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦

　　4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

　　5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基

　　6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　7、身教重于言传。王夫之

　　8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

　　9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

　　10、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

　　11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　12、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立

　　13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的.动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

　　15、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆

　　16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫

　　17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

　　19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生

　　20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

　　21、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

　　22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

　　23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦

　　24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇

　　25、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

　　26、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载

　　27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

　　29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

　　31、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

　　32、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　33、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立

　　34、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

　　35、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

　　37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

　　38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦

　　39、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基

　　40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

　　41、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　42、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼

　　43、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

　　44、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德

　　45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

　　46、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

　　47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

　　48、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知

　　49、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

　　50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

　　51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基

　　52、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

　　53、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰

　　54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　55、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫

　　56、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

　　57、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

　　58、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

　　59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　60、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

　　61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　62、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

　　63、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠

　　64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

　　65、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明

　　66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦

　　67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　68、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

　　69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

　　70、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

　　71、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

　　72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

　　73、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　74、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

　　75、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

　　76、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

教育名言名句3

　　1、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子

　　2、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》

　　3、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》

　　4、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》

　　6、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》

　　7、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》

　　8、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》

　　9、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》

　　10、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》

　　11、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》

　　12、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》

　　13、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》

　　14、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

　　15、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》

　　16、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》

　　17、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》

　　18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》

　　19、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》

　　20、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》

　　21、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》

　　22、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》

　　23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》

　　24、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《论语》

　　25、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》

　　26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》

　　27、言必信，行必果。 ——孔子

　　28、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》

　　29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》

　　30、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》

　　31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子

　　32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》

　　34、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》

　　35、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》

　　36、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子《论语》

　　37、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》

　　38、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子

　　39、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》

　　41、知耻近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《论语》

　　43、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《论语》

　　45、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子《论语》

　　46、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》

　　47、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子《论语》

　　48、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》

　　50、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》

教育名言名句4

　　教师要融于师生的相互理解中。

　　能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　　坚持启发式，避免注入式。

　　博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

　　有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　教师最大的`幸福就是看到孩子们在成长!

　　师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

　　愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　老老实实做人，认认真真教书。

　　学高为师，身正为范。

　　爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　教师的人格是教育的基石。

　　不尊重学生，就是不尊重自己。

　　以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　先学会做人，再学会知识。

　　非学无以立身，非教无以立国。

　　耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　给学生一个世界，给老师一片天空。

　　纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

教育名言名句5

　　1、读书是让别人在我们的脑海里跑马;思考，则是自己跑马。

　　2、天才能够洞察眼前的世界，进而发现到另一面世界。

　　3、一定的忧愁痛苦或烦恼，对每个人都是时时必需的。一艘船如果没有压舱物，便不会稳定，不能朝着目的地一直前进。

　　4、名誉是表现在外的良心;良心是隐藏在内的'名誉。

　　5、人从来就是痛苦的，由于他的本质就是落在痛苦的手心里的。

　　6、人只有按照自然所启录的经验来生活。

　　7、读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。

　　8、为什么在我们年轻时我们面前的生命之路总是显得无比漫长？因为我们不得不找寻空间塞满我们无限的希望。

　　9、我们的生活样式，就像一幅油画，从近看，看不出所以然来，要欣赏它的美，就非站远一点不可。

　　10、人性一个最特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。

　　11、做学问是目的不是手段。

　　12、人们最终所真正能够理解和欣赏的事物，只不过是一些在本质上和他自身相同的事物罢了。

　　13、青年与老年之间的基本差别在于：前者前途无量，后者濒临死亡。

　　14、读书而不思考，就不可能心领神会，得到的浅薄印象往往稍纵即逝。

　　15、人生其实就是在痛苦和无聊之间像钟摆一样，不停地来回摆动，不是无聊，就是痛苦。

教育名言名句6

　　贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

　　幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

　　美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

　　从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

　　教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　　天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

　　教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。

　　只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的.。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

　　警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

　　衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

　　杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　教育是国家的主要防御力量。

　　教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

　　教育是一个逐步发现自己无知的过程。

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

　　智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

　　天赋的力量大于教育的力量

　　一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问

　　教育能开拓人的智力

　　智力教育就是要扩大人的求知范围

　　没有哪种教育能及得上逆境。

　　教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

　　教育为公以达天下为公。

　　每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！

　　能从自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！

　　孩子灵魂的丰富创造补偿了母亲灵魂的日渐贫乏！

　　我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！

　　艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！

　　学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教

　　作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

　　君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。

　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

　　事实上教育便是一种早期的习惯。

　　既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

　　道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

　　教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

　　贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

教育名言名句7

　　1、使一个人值得信任的方法就是信任他。杰弗逊

　　2、一个人接受了公众的信任之后，就应该把自己看作是公共财产。——杰斐逊

　　3、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。

　　4、走正直诚实的生活途径，定会有一个问心无愧的归宿。高尔基

　　5、诚信为人之本。鲁迅

　　6、人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。——培根

　　7、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄

　　8、怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。——乔叟

　　9、百虑输一忘，百巧输一诚。

　　10、真正的伟人从不自视伟大。

　　11、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟

　　12、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基

　　13、使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。——杰弗逊

　　14、言不信者，行不果。墨子

　　15、谦虚其心，宏大其量。

　　16、没有信任，就没有友谊。——Epicurus

　　17、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

　　18、人背信则名不达。——刘向

　　19、机运永远战斗在谨慎者一边。

　　20、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡瑟

　　21、地洼下，水流之；人谦下，德归之。

　　22、固然我有某些优点，而我自己最重视的优点，却是我的谦虚。

　　23、对自己不信任，还会信任什么真理。莎士比亚

　　24、两个人在一起最重要的除了信任就是包容了，两个人慢慢磨合才会更加合适，心里的想法不管好坏，有时候说出来未免不是一个良策，有了隔阂太恐怖，两人只怕会越来越远，记住不要用耳朵了解另一半，流言蜚语扰人耳，别忘记信任多重要，冷战吵架最伤感情，一次两次增进感情，次数多了心太敏感伤不起，真爱没那么容易。

　　25、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

　　26、如果你根本看不起一个人，就没有对他说谎的理由，又何必再说谎？——古龙

　　27、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

　　28、唯有真诚，才能永远

　　29、怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。乔叟

　　30、行谨则能坚其志，言谨则能崇其德。

　　31、意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

　　32、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林

　　33、温和、谦逊、多礼的言行，有时能使人回心转意。

　　34、不相信任何人和相信任何人，同样都是错误的。——塞涅卡

　　35、忠诚的高尚和可敬，无以伦比。——埃勒里

　　36、心因包容而安心依赖，才离不开；情因疼惜而无可取代，才不离开。最幸福的人不是拿到了世上最好的东西，而是珍惜了手上已经拥有的人。爱与被爱不一定成正比，越是想握紧就越容易失去。感情的世界却是乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

　　37、诚实是科学家的主要美德。

　　38、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根如果要别人诚信，首先要自身要诚信。——莎士比亚

　　39、诚信说话话动听，诚信办事事必成，诚信做人人受敬。

　　40、烦恼需要诉说，痛苦需要流泪，愤怒需要呐喊，委屈需要倾诉，悲伤需要慰籍，这是我们的本色。男人烦恼时会约上朋友举杯消愁，女人痛苦时会在朋友面前涕泪长流，只有在真诚朋友面前，我们才可以痛快哭，痛快笑，痛痛快快地诉说内心的烦恼！

　　41、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

　　42、谦逊是反省的最高贵的收获，它建立起对抗骄傲的防线。

　　43、公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。——马·亨利

　　44、有道德的人时刻注意光明正大。

　　45、工作上的信用是的财产。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。池田大作

　　46、要做真正的知己，就必须互相信任。——列夫托尔斯泰

　　47、当信用消失的时候，肉体就没有生命。

　　48、一言之美，贵于千金。葛洪

　　49、真话说一半常是弥天大谎。富兰克林

　　50、你尽可注视别人的脸，但请信任我这颗心。——普希金

　　51、内不欺已，外不欺人。——弘一巨匠

　　52、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚

　　53、一个能包容的人，不管在什么地方都能够得到各种契机，他们的人生是圆满的，而他们送给生活的也是微笑多于眼泪；能包容的人不把那些鸡毛蒜皮的小事挂在心上，他们以善为基，以人为本，心存万物，微笑着面对天下的愁苦；能包容的。人知足常乐，保持一颗平常心，不强求，不妄念，总是在努力地积极进取。

　　54、人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。——培根

　　55、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼

　　56、人生需要友情，友情一定要用真诚浇灌。你付出的是真诚，回报给你的也是真情实感。若是缺乏真诚的友情迟早都会结束，因为友情容不得虚伪。只有真诚，才能有永远。

　　57、内不欺已，外不欺人。弘一巨匠

　　58、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚

　　59、任人之道，要在不疑。宁可艰于择人，不可轻任而不信。——欧阳修

　　60、一个人接受了公众的信任之后，就应该把自己看作是公共财产。——杰斐逊

　　61、人之所助者，信也。——《周易》

　　62、温和、谦逊、多礼的言行，有时能使人回心转意。

　　63、使一个人值得信任的方法就是信任他。——杰弗逊

　　64、真诚是火，当心与心之间横出樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间架起一座理解与友爱的彩虹。

　　65、勿以身贵而人，勿以独见而违众，勿恃功能而失信。

　　66、与人交，不为人所信，义未至也。——《意林》

　　67、谨慎和自制是智慧的源泉。

　　68、人无忠信，不可立于世。程颐

　　69、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。富兰克林

　　70、信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。约瑟夫鲁

　　71、惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。

　　72、心中能装多少事，就能做多少事；心里能包容多少人，就能管理多少人。

　　73、意志薄弱的人，一定不会诚。拉罗什夫利

　　74、人之操履无若诚实。

　　75、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林

　　76、自以为聪明的人，常常是没友好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

　　77、同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。

　　78、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。薛瑄

　　79、如果要别人诚信，首先要自身要诚信。——莎士比亚

　　80、朋友能给人力量，朋友能安慰生活，抚平心中的创伤。朋友不仅是心灵的向导，也是温馨的避风港，在真诚的朋友面前，我们可以轻松的喘气，可以自由的呼吸，一颗忧伤和躁动不安的心，也会归于安宁。

　　81、以信接人，天下信人；不以信接人，媳妇疑之。——杨泉

　　82、以实待人，非惟益人，益已尤人。杨筒

　　83、人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。汉·韩婴《韩诗外传》

　　84、欲人不闻，莫若不言；欲人不知，莫若不为。

　　85、说谎话的人所得到的，就只假使觉说直话也没有人相信。——伊索

　　86、内不欺已，外不欺人。——弘一巨匠

　　87、缄默和谦虚是社交的美德。

　　88、原谅对方对你的一次伤害是包容，原谅对方多次同样的伤害就是纵容。哪怕再爱，人都不能丢开尊严和智慧，对爱人，可以有包容，但绝不能纵容。人都是贱脾气，你纵容他越多，他就会伤害你越深作为回报。

　　89、自满者，人损之；自谦者，人益之。

　　90、你身上最可贵的宝石，是群众对你的信任。——维吾尔族

　　91、要做真正的知己，就必须互相信任。——列夫·托尔斯泰

　　92、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚

　　93、言不信者，行不果。——墨子

　　94、两个人在一起最重要的.除了信任就是包容了，两个人慢慢磨合才会更加合适，心里的想法不管好坏，有时候说出来未免不是一个良策，有了隔阂太恐怖，两人只怕会越来越远，记住不要用耳朵了解另一半，流言蜚语扰人耳，别忘记信任多重要，冷战吵架最伤感情，一次两次增进感情，次数多了心太敏感伤不起，真爱没那么容易。

　　95、自以为聪明的人，常常是没友好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

　　96、任人之道，要在不疑。宁可艰于择人，不可轻任而不信。——欧阳修

　　97、有道德的人时刻注意光明正大。

　　98、唯有真诚，才能永远

　　99、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚

　　100、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

　　101、意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

　　102、守正直而佩仁义。朱熹

　　103、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基

　　104、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——（日）松下幸之助

　　105、诚信为人之本。——鲁迅

　　106、真诚是一种心灵的开放。拉罗什富科

　　107、赏罚分明，市场经济讲诚信假一罚十；宽严适度，法制社会护稳定惩教结合。

　　108、君子戒自欺，求自谦。

　　109、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。富兰克林

　　110、民无信不立。孔子

　　111、精诚所至，金石为开。王充

　　112、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不原以伪善获得十个朋友的赞扬。——斐多菲

　　113、宁可限于择人，不可轻任而不信。——欧阳修

　　114、人与人之间的信任，无过于言听计从的信任。——培根

　　115、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。爱默生

　　116、当已成为习惯，失去的时就觉得空虚！相信那不仅是我的习惯，也是他的习惯！真正懂得包容的人能给人幸福。

　　117、诚实是一个人得以保持的贵的东西。乔臾

　　118、如果你根本看不起一个人，就没有对他说谎的理由，又何必再说谎？——古龙

　　119、谨慎并不是延宕。

　　120、谦谦君子，卑以自牧。

　　121、宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

　　122、要做真正的知己，就必须互相信任。

　　123、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林

　　124、信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。约瑟夫鲁

　　125、在爱里煎熬心碎，你说再也不相信爱情了；为背叛而伤心流泪，你说再也不相信爱情了；上一个男人离开了，你说再也不相信爱情了；可每个人内心深处，永远都有一个等爱的小孩。

　　126、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡瑟

　　127、无论是在现实中还是在网络上，我们都离不开朋友，我们都渴望拥有知己。因为，在人生的路上，并非到处都充满了掌声和鲜花，并非事事都一帆风顺。在这个复杂纷繁，变幻莫测的世上，一切都在不断地改变，事事茫茫难以自料，人人都有不如意，家家都有本难念的经，不论是男人还是女人，每个人都有烦恼和脆弱的时候。

　　128、人之操履无若诚实。

　　129、两个人在一起最重要的除了信任就是包容了，两个人慢慢磨合才会更加合适，心里的想法不管好坏，有时候说出来未免不是一个良策，有了隔阂太恐怖，两人只怕会越来越远，记住不要用耳朵了解另一半，流言蜚语扰人耳，别忘记信任多重要，冷战吵架最伤感情，一次两次增进感情，次数多了心太敏感伤不起，真爱没那么容易。

　　130、如果你根本看不起一个人，就没有对他说谎的理由，又何必再说谎？——古龙

　　131、虚心顺理，学者当守此四字。

　　132、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

　　133、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

　　134、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚

　　135、谦而四益。

　　136、自以为聪明的人，常常是没友好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

　　137、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

　　138、处事最当熟思缓处，熟思则得其情，缓处则得其当。最不可轻忽，虽至微至易者，亦当以慎重处之。

　　139、唯有真诚，才能永远

　　140、意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

　　141、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚

　　142、言必诚信，行必忠正。

　　143、虚骄自大者败之媒，卑飞使用翼者击之渐。

　　144、什么人都信任或什么人不信任都是不对的。——塞内加

　　145、缄默和谦虚是社交的美德。

　　146、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。——佚名

　　147、诚信说话话动听，诚信办事事必成，诚信做人人受敬。

　　148、如果要别人诚信，首先要自身要诚信。

　　149、当信用消失的时候，肉体就没有生命。

　　150、公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。马亨利

　　151、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基

　　152、走正直诚实的生活途径，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

　　153、对自己不信任，还会信任什么真理。莎士比亚

　　154、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生

　　155、使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。——T杰弗逊赞同

　　156、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

　　157、蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。

　　158、对自己忠实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

　　159、人与人之间的信任，无过于言听计从的信任。培根

　　160、诚信是双腿，支撑我们立足社会。

　　161、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼

　　162、心中能装多少事，就能做多少事；心里能包容多少人，就能管理多少人。

　　163、不相信任何人和相信任何人，同样都是错误的。——塞涅卡

　　164、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

　　165、朋友能给人力量，朋友能安慰生活，抚平心中的创伤。朋友不仅是心灵的向导，也是温馨的避风港，在真诚的朋友面前，我们可以轻松的喘气，可以自由的呼吸，一颗忧伤和躁动不安的心，也会归于安宁。

　　166、内不欺己，外不欺人。——弘一大师

　　167、为而不矜，作而不恃。

　　168、一个人接受了公众的信任之后，就应该把自己看作是公共财产。——杰斐逊

　　169、谦以待人，虚以接物。

　　170、您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。

　　171、谨慎和自制是智慧的源泉。

　　172、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生

　　173、内不欺已，外不欺人。——弘一巨匠

　　174、以实待人，非惟益人，益已尤人。杨筒

　　175、真话说一半常是弥天大谎。富兰克林

　　176、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基

　　177、对自己忠实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

　　178、工作上的信用是的财产。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。池田大作

　　179、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄

　　180、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚

　　181、人之所助者，信也。——《周易》

　　182、当信用消失的时候，等同于没有生命。——大仲马

　　183、谨慎即良师。

　　184、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林

　　185、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

　　186、行谨则能坚其志，言谨则能崇其德。

　　187、宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

　　188、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根如果要别人诚信，首先要自身要诚信。——莎士比亚

　　189、诚实是科学家的主要美德。

　　190、两个人在一起最重要的除了信任就是包容了，两个人慢慢磨合才会更加合适，心里的想法不管好坏，有时候说出来未免不是一个良策，有了隔阂太恐怖，两人只怕会越来越远，记住不要用耳朵了解另一半，流言蜚语扰人耳，别忘记信任多重要，冷战吵架最伤感情，一次两次增进感情，次数多了心太敏感伤不起，真爱没那么容易。

　　191、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

　　192、言不信者，行不果。——墨子

　　193、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。培根

　　194、你尽可注视别人的脸，但请信任我这颗心。——普希金

　　195、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。富兰克林

　　196、您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。——奥斯特洛夫斯基

　　197、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

　　198、原谅对方对你的一次伤害是包容，原谅对方多次同样的伤害就是纵容。哪怕再爱，人都不能丢开尊严和智慧，对爱人，可以有包容，但绝不能纵容。人都是贱脾气，你纵容他越多，他就会伤害你越深作为回报。

　　199、诚实是一个人得以保持的贵的东西。——乔臾

　　200、人无忠信，不可立于世。程颐

教育名言名句8

　　1、言必信，行必果。 ——孔子

　　2、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》

　　3、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》

　　4、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》

　　5、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》

　　6、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》

　　7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》

　　8、知者乐水，仁者乐山; 知者动，仁者静; 知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》

　　9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》

　　10、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗 ;及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语.季氏》

　　11、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》

　　12、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》

　　13、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》

　　14、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》

　　15、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》

　　16、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》

　　17、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》

　　18、学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? — —孔子《论语》

　　19、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》

　　20、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》

　　21、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》

　　22、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》

　　23、芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

　　24、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》

　　25、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子

　　26、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》

　　27、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子

　　28、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》

　　29、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》

　　30、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》

　　31、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》

　　32、其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》

　　34、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》

　　35、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》

　　36、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛? ——孔子《论语》

　　37、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》

　　38、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子

　　39、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》

　　41、知耻近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死? ——孔子《论语》

　　43、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子《论语》

　　45、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎? ——孔子《论语》

　　46、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》

　　47、益者三友，损者三友：友直(正直)、友谅(诚信)、友多闻(见多识广)，益矣; 友便辟( 性情暴躁，惯走邪道)、友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人)、友便佞(心怀鬼胎。谄媚)，损矣。 ——孔子《论语》

　　48、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》

　　50、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》

　　51、与朋友交，严而有信。 ——孔丘

　　52、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。 ——孔子《论语》

　　53、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 ——孔子《论语》

　　54、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——孔丘《论语》

　　55、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 ——孔子《中庸》

　　56、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。 ——孔丘

　　57、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子《论语·子路》

　　58、登东山而小鲁，登泰山而小天下 ——孔丘

　　59、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。 ——孔子

　　60、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。 ——孔子《论语》

　　61、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子《论语》

教育名言名句9

　　1、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

　　2、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　3、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

　　4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　5、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　6、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　7、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　8、己所不欲，勿施于人。──孔子

　　9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　10、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　11、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

　　12、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　13、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　14、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的`头脑，才能成为共产主义者。——列宁

　　15、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　16、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　17、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　18、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　19、师者，所以传道。授业。解惑者也。——韩愈

　　20、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记？学记》

　　21、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

　　22、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　23、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

　　24、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　26、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　27、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　28、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　29、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家。书画家）

　　30、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　31、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　33、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

　　34、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　35、人生能有几次搏？──容国团

　　36、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　37、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水。血与肉的亲情之融合。

　　38、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　39、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　40、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　41、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

　　42、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　43、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　44、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

　　46、记问之学，不足以为人师。——《礼记？学记》

　　47、师者，人之模范。——杨雄

　　48、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　49、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　50、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　51、其兴也勃焉，其亡也忽焉。

　　52、教育者，教之育之使备人生处世不可少之件而已。人不能舍此家庭绝此社会也，则亦教之育之，俾处家庭间社会间于己具有自立之能力，于人能为适宜之应付而已。

　　53、职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也。

　　54、事繁勿慌，事闲勿荒，有言必信，无欲则刚。和若春风，肃若秋霜，取象于钱，外圆内方。

　　55、理必求真，事必求是；言必守信，行必踏实。

　　56、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。

　　57、职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。施教育者对于职业，应有极端的联络；受教育者对于职业，应有极端的信仰。

　　58、毋忘孤苦出身，看诸儿绕膝相依，已较我少年有福；切莫奢华过甚，听到处向隅而泣，试问你独乐何心。

教育名言名句10

　　● 滥用书籍，则学问死矣。

　　● 社会就是书，事实就是教材。

　　● 人生而自由，却无往不再枷锁之中！

　　● 劳动是社会中每个人不可避免的义务。

　　● 我们手里的金钱是保持自由的一种工具。

　　● 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。

　　● 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

　　● 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

　　● 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。

　　● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

　　● 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。

　　● 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

　　● 在人的.生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。

　　● 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。

　　● 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

教育名言名句11

　　“好成就都是化出来的”。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进宝宝的血肉里的。让宝宝养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是给宝宝多讲积极向上的

　　1.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　释义：任何的教育方式其实都是通过疑问句来进行产生的，我们很多时候对于这个世界的理解就是从好奇开始，每一个人对这个世界的认知都是从不断的提问开始。当我们有了提问这个起点之后，任何的事情我们都能够找到最终想要的答案，或许你并不理解这句话的意思就是当你对一个问题不懂的时候，你会不断地提问，就顺便回答不了你这个问题，你也会自己去探索，然后再不断的求索当中，你就会找到自己想要的.答案，并且学习到所有的经验。

　　2.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

　　释义：教育其实是一种改变人生最佳的机会，我们的起点或许不同，我们的终点也许不同，但是我们的教育方式是一样的。每一个人的教育方式都是从孩子开始做起，但是教育的模式是有所改变的，每一种教学模式都会产生出不同的结果。这就是为什么有的人教育出来的孩子非常的优秀，有的人教育出来的孩子非常的差。每一种方式都在改变着我们的人生，也改变着我们的知识获取方法。

　　3.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

　　释义：习惯是一种非常顽强的力量，它可以主宰我们的人生，因此我们在年少的时候，通过一个完美的教育，能够树立起正确的价值观和世界观。人生都是在漫长的学习中度过的，我们每一个人出生到结束都在不断的学习，从小树立起一个正确的学习观念是非常重要。因为一个人的正确价值观和学习观将会影响他一辈子的学习能力以及判断事情的能力。

　　4.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　释义：任何的疑问都是打开新世界的大门，我们在每一个时间段内都会遇到各种各样的问题，当你如何处理的问题的时候，你就会不断地学习到经验。光有疑问其实还不够，我们还需要积极地探索，比如说对一个问题你不了解的时候，你会需要去不断地翻阅资料，不断去提问，不愿意去找那些有经验的人帮你解决，在这个过程中也会积累出大量的经验，这就会促进你成长，促进你学习。

教育名言名句12

　　1、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

　　5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

　　6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

　　7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　　8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

　　9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

　　10、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

　　12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

　　13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

　　14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　15、 “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶

　　16、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫

　　17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

　　18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　21、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

　　22、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

　　23、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

　　24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　25、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

　　26、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若

　　27、 “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　28、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　29、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

　　30、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

　　31、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

　　32、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　33、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　34、强迫学习的'东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

　　35、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯

　　36、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪

　　37、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科

　　38、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基

　　39、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》

　　40、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋《工程师的幻想》

　　41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　42、 “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　43、 “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

　　44、 “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　　45、 “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》

　　46、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

　　47、 “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

　　48、 “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》

　　49、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

　　50、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

　　51、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　52、 “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

　　53、 “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

　　54、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　55、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基

　　56、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

　　57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　58、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

　　59、 “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

　　60、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

　　61、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　　62、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

　　63、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　64、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

　　65、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

　　66、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

　　67、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

　　68、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

　　69、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

　　70、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

　　71、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

　　72、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)

　　73、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

　　74、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　75、 “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

教育名言名句13

　　1）勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

　　2）当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

　　3）儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

　　4）清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

　　5）在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

　　6）每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

　　7）尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。

　　8）我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的'话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

　　9）做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

　　10）走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

　　11）我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

　　12）用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

　　13）以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

　　14）用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

　　15）用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

　　16）我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

　　17）让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！

　　18）以赏识的.目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！

　　19）为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。

　　20）尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

　　21）如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

　　22）倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　23）用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　24）幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　25）用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　26）让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　27）热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　28）我们的每一个孩子都是好孩子。

　　29）让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　30）我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

教育名言名句14

　　1、杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也。

　　2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

　　3、祸福无不自己求之者。

　　4、恭者不侮人，俭者不夺人。

　　5、人之患，在好为人师。——《孟子.离娄上》感言：人最大的毛病，就是喜欢做别人的老师。我们总觉得自己比较聪明，别人比较笨蛋，喜欢让别人听自己的`，却不喜欢听取别人的意见，师心自用，盲目自大，这是我们很多人身上都存在的问题。

　　6、天时不如地利，地利不如人和。

　　7、尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。

　　8、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。

　　9、不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。

　　10、人之患，在好为人师。——《孟子·离娄章句上·第二十三节》

　　11、庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。

　　12、"我非生而知之者，好古敏以求之者也。"孟子表示自己不是天生就拥有知识，而是通过对古人智慧的钻研和追求而获得的。这句话告诫我们要虚心学习，尊重历史文化，才能增长知识和智慧。

　　13、孟子是儒家最重要的代表人物之一，被后人称为“亚圣”。

　　14、它将！己所不欲，勿施于人。

　　15、孟子是中国古代伟大的思想家，他的名言名句为后人留下了许多启示。例如，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，这句话告诫我们实现梦想需要经历艰辛和努力。

　　16、君子使人美丽，但不使人邪恶。

　　17、孟子主张寡欲，他说：“养心莫善于寡欲。”一个人欲望很少，那善性虽有所丧失，但也很少；反之，如果一个人欲望很多，那善性虽有保存，但也很少。

　　18、人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；有妻子，则慕妻子；仕则慕君，不得于君则热中。大孝终身慕父母。五十而慕者，予于大舜见之矣。

　　19、民为贵，社稷次之，君为轻。

　　20、穷困便独善其身，得志便兼善天下。

　　21、天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

　　22、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　　23、乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。

　　24、忧民之忧者，民亦忧其忧。

　　25、权，然后和轻重；度，然后知长短。

　　26、说大人则藐之，勿视其巍巍然。

　　27、人有不为也，而后可以有为。

　　28、心之官则思，思则得之，不思则不得也。

　　29、劳心者治人，劳力者治于人。

　　30、无为其所不为，无欲其所不欲。——《孟子·尽心章句上·第十七节》