阶段性工作总结汇总(15篇)
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的阶段性工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
阶段性工作总结1
我校从上学期五月份开始尝试民主高效课堂模式，本学期继续深化课程改革，全面推行课改进程。时间已过一个多月，大部分教师都能主动尝试，但总体感到课改推进效果不是特别明显。为了促进这项工作能又好又快发展，突出实效和体现课改的真正意义，现做个阶段性总结。
一、点滴成绩
1、通过大力开展教师理论培训与外出学习相结合的方式，大部分教师有较深感触，教学理念有了一定转变；
2、语文、数学、英语、理化这些科目能及时编制、使用导学案；大部分教师也能踊跃尝试民主课堂教学模式；
3、从某些层面来说，学生能力得到了一定提高。
二、存在问题教师方面：
1、备课组不能充分发挥其作用。集体备课不能深入进行，导学案编制缺乏规范性、科学性、实用性。一些教师的导学案没有统一格式，甚至导学案中只有练习题。
2、课堂教学中，一些教师顾虑太多，不敢放手尝试；
3、缺乏对学生的方法指导；
4、教师相对缺乏思考、总结和钻研。学生方面：
1、学生基本学习习惯差；（不使用双色笔、书写差、管不住自己、懒惰、不会统筹安排学习时间等）
2、一些学生不愿意参与讨论、展示等活动；
3、没有规范的交流、展示的素养，缺乏方法。（如：讨论时七嘴八舌，表面热闹，没有实际内容；展示时听展者各干其事，不能细心倾听，不能及时补充完善导学案等）
三、问题根源
1、培训不够系统化。（教师培训、学生培训）2、检查不够全面。
3、一部分教师比较守旧，转变缓慢。
4、一部分教师时间比较紧张，事务繁杂。没有过多充裕的时间和充沛的精力把心思花在课改上，去总结、谋划和钻研。
四、后期设想
分成两步。先抓“民主课堂”，任务是构建完整的`课堂框架，激励学生大胆参与；再抓“高效课堂”，目标是促使教师不断探索，总结经验，深入钻研，提高课堂效率，形成特色。
本学期后期主要以第一个目标为主。设想通过以下措施实施。
1、主要以教研组为单位，加快课改培训进程。
（1）收集素材，印发《课改指南》，每周教研会学习一部分内容。
（2）加强对学生的培训。从下周起，每周专门规定一段时间，要求班主任和跟班老师按照《课改指南》和其它资料对学生进行系统培训，教导处检查。
2、与各年级组联手，加大指导、检查力度。如果没有其它繁杂事情，保证每周听2节不同教师的课。了解情况，检查督导。
3、印制学生交流、展示情况统计表，发挥学习委员和小组长的作用，强化过程性考核，二周一公示，及时评选优秀学生和适时通报批评。
4、充分发挥好学习部职能。
阶段性工作总结2
我校在各级领导的大力支持下，在丰都县教科所领导的关心下，本期“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题工作收获甚佳。为了使课题实验工作能够进一步顺利地开展，达到更好的目标，现将本期的课题研究工作作如下总结：
一、主要开展的工作
（一）完善制度、明确责任
1、本学期教科室重新修订了《xx镇中心校语文发展性阅读课题实验教师考核制度》、《xx镇中心校语文发展性阅读课题管理办法》、《xx镇中心校课题奖励办法》等，通过对这些制度的不断完善，更加规范了学校的课题实验工作，为课题实验工作的正常开展提供了有力的`保证。
2、本学期重新完善了《语文发展性阅读教学模式上课和评课要求》，使全体实验教师明确了自己的责任，为实验课题工作的正常开展打下了基础。
（二）加强管理，严格考核
在本学期的实验研究过程中，全体实验教师认真按照语文发展性阅读教学模式的研究步骤和要求展开研究，在研究中重点落实“十注”教学法，注重培养学生进行小组合作学习，培养学生自主、合作、探究的能力。在教学中注重以生为本，以读为本，在读中求创新，在读中收集资料、质疑问难、合作探究。学校课题组平时注重深入课堂听课，对课题实验教师实行按月考核。
（三）严格实施了导学案教学制度
1、基本上把握住了导学案的使用流程
在学案的使用过程中，主要形成了以下教学流程：教师设计学案——→学案集体备课——→课前下发学案——→紧扣学案自读，做好“五步三查”环节。
2、真正落实了集体备课活动
本学期注重了落实集体备课活动，学校对教师利用教学案上课进行了严格的考核。在教学案的集体备课中，主要从以下三个方面入手：
一备文本基础：即教师集体研究学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案，力图通过对学生完成文本基础题情况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础知识，并获得对文本的大体感知。二备核心目标：即教师集体研究学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，准备好应对学生提出的问题。
阶段性工作总结3
xxxx年2月，我镇人口普查工作启动以来，人口普查工作在镇党委、政府的正确领导下，按照市、县的要求，围绕普查重点、难点问题，积极探索，突出特色亮点，按时安置按量完成县人普办下达的任务，现将我镇近半年的.人口普查工作情况总结如下：
一、领导重视，成立了强有力的领导机构。为了进一步做好我镇第六次人口普查工作，加强对普查工作的组织和领导，我们于2月10日成立了Xx镇第六次全国人口普查领导小组及其办公室，并下发了《Xx镇人民政府关于成立Xx镇第六次人口普查领导小组的通知》（溶政发【xxxx】6号文件），确立了人口普查分管领导，组建了人口普查办公室，抽调相关人员作为办公室成员。由于我镇办公用房紧张，人口普查办公室设在镇政府统计办公室，并在办公室门上挂牌。
二、参加培训，认真学习。根据县人普办的要求，我镇于20xx年7月初抽调一名人口普查业务骨干专程到桂林参加了市人普办学习相关业务知识。培训期间，学习了人口普查的地图绘制、摸底、抽样、普查表填写细则、普查表审核等有相关业务知识。在整个培训过程中认真听讲，对实际操作过程中存在问题集困难与市、县及其他乡镇普查办公室的人员进行沟通，以达到培训的效果。
三、圆满完成县人普办下达的人口普查前期工作任务。按照县人普办的要求，我镇人口普查办公室完成了全镇17个村委、1个街委的普查区地图绘制工作，并为每个普查区抽调了普查员和普查指导员315名，同时挑选10名左右普查员作为后备。
下一阶段工作安排：
一、建立健全人口普查普查指导员和普查员的信息管理及人员分配。
二、召开全镇范围内的人口普查动员大会，作好人口普查宣传工作。
三、对镇人口普查工作细则及工作职责上墙，加强人口普查工作的监督。
四、绘制普查小区图，并组织普查指导员和普查员培训，做好人口普查摸底及正式入户的前期工作。
五、按照县林改办的时间安排和普查任务落实各项工作。
Xx镇人民政府
二0一0年八月十七日
阶段性工作总结4
一、初中数学学法指导原则
（一）激发动机性原则。随着现代教学论的发展，人们越来越重视学习过程中学生学习行为的主情意因素。激发学生学习的自觉性、主动性，是进行学习方法指导的先决条件。
（二）循序渐进性原则。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远。在教学中教师应针对教材特点，围绕年级和单元训练重点进行有序的专项强化训练，便于学生形成系统的独立的学习能力。
（三）分层性原则。学生存在着个体差异，因此应针对学生的实际情况进行分层指导，这是学法指导的最根本的原则。对不同类型的学生，指导方法和重点也不同。对优秀型学生侧重于帮助他们进行总结并自觉选择运用学习方法；对认真型学生主要解决方法问题；对松散型学生主要解决学习态度问题；对低劣型学生主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。
（四）反馈性原则。反馈是一个过程，它贯穿于整个学习过程的各个阶段。
教师在学生学习过程中不重视反馈，学生就难以真正了解自己的学习情况，学生的求知心、自信心和既定的目标难免受到影响，这就势必影响到下一个阶段的学习过程。
（五）实践性原则。学习方法实际上是一种实践性很强的技能，要使学生真正掌握学习方法，就必须进行方法训练，即实践，使之达到自动化、技巧化的程度。指导中切忌单纯传授知识，满堂灌，学而不用。进行方法训练时，要与具体内容相结合，使学生在具体运用中掌握学习方法，形成学习能力。
二、初中数学学法指导策略
（一）巧设思维情境，渗透学法指导
让学生掌握数学学习方法，形成良好的学习能力并不是一蹴而就的。因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，更不能以让学生学会读书为借口而放任自流。教师在传授知识的同时，应根据教材特点，抓住训练时机，有针对性、有计划地指导学生，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，使教法与学法有效结合，提高教学效果和学习效率。
（二）回顾学习过程，总结学习方法
科学的学习方法来源于成功的学习实践。因此，教师要善于引导学生在理解知识的基础上回顾学习过程，引导学生把自己的学习过程作为认知对象，帮助他们从成功的学习中总结出规律，以便今后自觉运用这些规律去探求新知。
（三）提供迁移机会，巩固运用学法
对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握学习方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，让学生在训练中印证学法、选择学法、改进学法。
（四）进行序列训练，促进认知发展
学习方法的整合内化是一个长期而又艰苦的过程，需要教师从课堂教学的每个环节抓起，有计划、有意识、有序列地进行持之以恒地训练。因此在教学中应引导学生站在已有的基础上“自己跳起来”够一够，在教师的点拨下迈出新步；在教师的序列指导下不断积累和丰富自己的学习方法。
三、初中数学学法指导形式
（一）“读法“指导
教师不仅要教会学生对数学语言的`解释，而且还应重视指导学生带着问题读，用发现的观点、要点和发展的观点研究知识来龙去脉、结构关系，并归纳要点，吸收知识的精华，以形成知识网络，完善知识结构。
（二）“听法”指导
初二学生往往对课程增多、课堂学习量加大不能适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此教师应从培养学生的兴趣入手，让愉悦充满教学课堂，吸引其注意力，鼓励参与，激活其原有的知识结构，以获得最佳的学习效果；另外指导学生在听课的过程中注意做到:
①听每节课的学习目标；
②听知识的引入和形成过程；
③听懂教学中的重、难点；
④听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；
⑤听好课后小结。
（三）“思法”指导
数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动。初二学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此，在学习过程中教师要正确引导，使学生学会科学的思维方法。
①设疑引思，从学生思维的最近点入手，开展“启发式”教学，引导学生积极思考，展开联想，解决疑点。
②迁移求思。开变展式训练，引导学生去观察比较，分析、综合、推理使学生学会转化。
③探“源”深思。开展探索式教学，引导学生追根究源去思索，使学生学会深思。
（四）“问法”指导
问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但初二学生往往不善于问，不懂得如何问。因此，教师在平时教学中应教给学生一些问问题的基本方法，主要有:
①追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根问底；
②反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；
③类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；
④联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
（五）“记法”指导
很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理，通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。因此，指导学生作笔记时应做到以下几点:
①在“听”，“思”中有选择地记录；
②记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；
③记解题思路、思想方法；
④记课堂小结，并使学生明确笔记是为补充“听”、“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。另外，结合教学实际，教师还可以教给学生一些科学的记忆方法。如用类比法记公式，数形结合法记定理，联想法记解法，顺口溜法记要点规律等等。
四、初中数学学法指导途径
通过课前加强学法指导，养成良好的学习习惯，使学生变“被动”为“主动”，从而逐渐培养学生自学能力。
在课堂渗透学法指导，处理好“听”、“思”、“记”三者的关系，发挥学生主体作用。
在复习巩固及完成作业中加强学习方法指导，通过发现问题、解决问题、最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法，形成学习能力。
每个教师不应是一种教书的工具，而是应当具备一个学习促进者的态度和技巧。因此，在学生的学习过程中教师要大胆放手，多给学生一点时间和机会进行体验、感悟和思考。学生能读懂的尽量指导学生自己去读、去思考、去领悟其中的道理，以培养学生的自学能力。学生能分析的题目尽量让学生动手动脑、独立分析完成，以培养学生的分析问题、解决问题的能力。学生能归纳概括的知识结构、解题规律，尽量让学生自己去归纳总结，以培养学生概括、总结的能力。学生能探索到的新知识、新方法尽量鼓励他们去尝试、去探索，以利于他们获得成就感，激发更浓厚的学习兴趣，从而形成勇于探索、钻研的习惯。希望通过这种学法指导，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维，培养学生自主学习、自我探究能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
阶段性工作总结5
高效课堂改革，我校师生已经整整实践了近一个学期，在这紧张繁忙的日子里，让我仿佛经历了一次全身心的蜕变。在本学期的听课、讲课、评课、研讨等活动中，我对“高效课堂”的认识也从理论回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质，在把理想转化为现实的过程中，切实感受到了“高效课堂”的实效性，现总结如下：
一、所作的工作
在高效课堂建设过程中，我校精心组织教师学习高效课堂的理论知识，观看教育专家的报告会视频，把各位专家的教育理论应用到课堂教学实践，积极落实听课、讲课、评课、研讨等活动，同时通过在学习园地展示、专题板报、悬挂横幅，大力营造高效课堂的氛围，促进师生对高效课堂的认识。经过校务会议研究确定x年级为高效课堂重点实践班，其他年级为推广班的学校高效课堂教学格局。派教师外出参加高效课堂中国行走进xx“小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动”的学习活动，及xxx举行的“朝阳杯”高效课堂听课、讲课、评课、研讨等活动，丰富教师高效课堂的知识，提升了教师的教学技能。
二、取得的成绩
(一)教师的执教理念在不断更新
我们在假期里已经接受了概要性的培训，但那是知识在机械的接受，心里多少是有些抵触和茫然的。通过近一个学期来边上课边研究改进，又多次讲了示范课，也参与了校内的听课、评课，教师的观念在逐渐更新，在一次次碰撞与交流中不断创新，更加坚定前方是一条宽阔的大路。在看到我们的学生出现了较大的变化时，我们的信念更坚定了，信心也在一点点增强。这些都是课改成功的基石。我们将不断地钻研，如何能使我们的课堂更加高效。
(二)学生在尽可能地展示自己的风采
从开学第一天对学生的培训开始，近一个学期来，教师时时不忘对学生在课堂上出现的新问题，进行有针对性的研究和有针对性的培训。有的学生接受知识和方法比较慢，教师就手把手的教，或者实施“兵教兵”。现在学生们已经都基本掌握了怎样预习，如何展示，怎样进行小组交流和达标测评。虽然有的学生在预习时还不够主动、全面；展示时还缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅。但他们已经有了细微的变化，比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。现在已经能自觉地划出题目的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，大多数时间都在溜号，而现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发
现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，现在却有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。并且能主动参与小组交流，积极帮助组内其他展示的同学。
(三)传统教学中的优秀成分不可少
比如创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。因此在课堂教学中，激发学生兴趣，使之完全投入到学习中去，是既利于学生主动参与又优化高效课堂进程的.教学模式，具有极其现实、重要的意义。它要求教师在教学过程中利用各种教学手段，创设必要的情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生积极主动地学习做好辅助保障。为了做好这一点，我们想尽办法来设计课堂教学程序，创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境，这样可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心,使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。
(四)学习目标的作用一定要极致发挥。
在校本教研的全过程中，让教师们受益匪浅的是对学习目标的认识。学习目标是学生学习的出发点和归宿，它在整个学习过程中起到导向、调节和维持作用。学习目标是来指导学生学习的，所以一定要细化，要具有可操作性、可检测
性。这就要求我们在课堂中做到总结知识要点，回归学习目标，再现学习重点、难点，让学生对这节课所学的知识做到心中有数。
(五)高效课堂学生成绩数据分析
1、各年级语文成绩
2、各年级数学成绩
通过以上数据分析比较，可以看出x年级成绩明显好于其他各年级，说明高效课堂的教学改革是科学的，是有助于学生成长的，有助于教师发展的。
三、存在的问题
虽然我们在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进。
1、预习作业完成得不够细致，学生间存在较大的差异。有的学生能够及时认真地按要求预习，但是有一部分学生在家里不能充分预习，或者说他们还不会正确地预习。所以在完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。
2、小组交流时，组长不能时时关注学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来讲解，因为会影响到组内的展示成绩。
3、展示课上，学生展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来，导致注意力不集中。有时针对一个问
题讲解起来很长时间，学生补充时也抓不住重点、难点。有时会出现展示时间不够的情况。
4、在课堂检测时。有部分学生不能够很快速、很准确。说明他们对所学知识没有完全理解，特别是对学案的修订还不够细致。
四、今后的打算
为今后更加有效的提高教育教学质量，促进学生的全面发展，提高教师业务水平，我校打算从以下几个方面进行教学管理和业务学习。
1、对学生如何充分预习进行细致、认真地指导，对待学困生要手把手地教给他们在家里怎样正确预习。
2、经常培训学生，用好兵教兵，做到兵强兵。
3、在展示课上，引导学生运用丰富多彩的展示形式，调动学生学习的积极性。
4、进一步扩大学生展示面。让他们在语言、声音、表情、肢体动作等方面都更加规范，尽量达到人人表现优秀。
高效课堂给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，高效课堂改革任重而道远，我坚信“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性！
阶段性工作总结6
近年来，我校一直坚持解放思想，与时俱进，坚决贯彻和执行国家大力发展职业教育的决定。在不断加强管理，扩大办学规模的基础上，注重学校的内涵建设。坚持以学生为本，在全校范围内推进课程改革。以改革促质量，以质量求发展，努力形成优势，办出特色，树立“品牌”，提高“品位”，力求在“做优”的基础上，把学校“做大”、“做强”。将我校几年来推进课程改革的一些做法以及取得的初步成效总结如下：
一、通过学习培训，更新了观念建立了机构
实施课程改革的主体是教师，转变教师的思想观念，提高思想认识是推进课程改革的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于课程改革的始终。
(1)加强校本培训，确保课程改革理念的更新
校本培训是学校全员参与新课程改革的重要途径。为加强校本培训工作，学校有计划地组织教师学习课程改革的理论，帮助教师们树立正确的教育观、学生观、评价观，实现教育思想现代化。首先，我们坚持每周业务学习的制度，采用集体学习的方式。邀请有关专家为全体老师做有关课程改革的专题报告，拓宽教师的视野。其次以教科研活动为载体，通过开设示范研讨课，让教师切实感受课程改革带来的效果，增进对课程改革的感性认识。
（2）加强业务培训，确保教师技能的提高
为了建设一支高素质的教师队伍，我们采取各种措施来提高教师队伍素质。一是狠抓学历达标活动。要求任课教师的学历必须是本科，学历不达标的责成参加进修。目前我校任课老师学历达标率95%，已达标的教师我们鼓励参加硕士研究生学习。二是开展长短培训，到施工现场锻炼，狠抓专业教师和实习指导教师的队伍建设，要求专业教师分期分批到现场、到公司广泛参加社会生产实践，了解本专业在实际生产过程中的新知识、新技术、新工艺、新方法，同时拿到较高的等级证书，成为“双师型”教师。
（3）成立课改领导小组，确保课改的有效运行。
面对课程改革的全新要求，建立了学校课改工作领导小组，明确该领导小组负责统筹、指导、协调整个课改的实施。学校成立了以教学副校长为组长的学校课程改革领导小组，并明确由专业部具体组织实施。课程改革领导小组除负责统筹、组织课改工作外，原则上每月集中一次，对在课改过程中的成效、存在问题、面临的困难进行总结、交流、研讨。领导小组对课改工作实行全程监控，并针对教师们在课改中普遍存在的共性问题，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改工作进行针对性的调整，确保课程改革工作的有效运行。
二、通过深入调研论证，制订了方案确立了目标
学校紧紧围绕省职教课改要求，经过认真酝酿，确定了学校课程改革的总体目标是以课程发展观为指导，遵循教育教学规律，运用现代化课程观，从课程目标、课程结构、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面推进改革。建立了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
紧紧围绕新培养目标中素质和能力基本要求和就业、创业发展方向，本着夯实文化基础、提高文化素养，强化技能训练，实现一专多能；拓宽就业方向，增强适应能力的改革，以模块化课程体系为基本模型，以全面实施学分制和弹性学制作为运作载体，推进课程改革，培养和提高学生的全面素质和综合职业能力。
三、通过初步实践探索，取得了实效，形成了特色
课程改革是一项系统工程，任务艰巨，需要分阶段、分层次逐步实施，稳步推进。近年来我校主要从以下几个方面推进改革：
1、调整课程目标以职业需要和学生发展为主要目标
传统的课程教学以知识学习为目标，往往不顾及学生的实际情况，过于强调课程知识的完整性和系统性，学生的学习缺乏动力。我校在课程改革中，把职业的需要和学生的发展作为课程改革主要目标。
2、优化课程体系以能力为本位职业实践为主线初步形成模块化课程体系
近年来，我校对主干专业的实施性教学计划进行了修订，形成了各主要专业人才培养方案，初步形成了模块化的课程体系。课程由基础平台、选修课平台组成。基础平台由德育模块、文化课模块及专业课模块组成；选修课平台主要包括人文拓展课程和专业拓展课程两个模块组成，以满足学生提高综合素质与职业能力的需要。
汽车运用与维修专业，基础平台中的德育模块开设有《道德法律与人生》（劳动版）、《经济与政治常识》（劳动版）、《职业道德与职业指导》（劳动版）等课程；文化课模块开设有语文、数学、英语、计算机应用基础等课程；专业课模块（职业群基础课程）开设有《机械制图与识图》、《机械基础》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电子控制装置》等课程。通过这两部分课程的学习，学生在掌握必要的文化基础知识的基础上，掌握为适应中等职业学校汽车运用与维修专业毕业生可能从事的岗位群的要求所必需的专业基础知识和基本技能。
选修课平台为任选课程，是我校根据学生在兴趣、特长等方面的差异性开设的课程，这部分课程为学生提升人文素养、横向拓展或纵向延伸专业知识及技能服务，具体课程主要有汽车美容与装潢、汽车喷涂技术、汽车钣金工艺。
3、整合课程内容以项目课程为目标整合课程内容形成综合化课程
（1）职业群专业基础课的综合，以实用够用为度，根据培养目标的要求，对专业基础课程进行了科学合理的有机综合。删繁就简，避免学科型课程因过于强调自身的系统性和完整性而造成的单科教学周期长和课程间的交叉与重复。
(2)多种素质教育的.综合，把职业道德教育、思想政治教育和劳动实践教育结合到教学中，努力培养中等职业从业人员的社会责任感，高尚品德修养和吃苦敬业的职业道德。
四、通过实践，师生教学相长，取得了明显成效。
1、通过课改，教师转变了教育理念，开发了多门校本教材或讲义。汽车材料、汽车电气设备构造与维修、汽车电子控制装置、汽车底盘构造与维修实训指导等校本教材。
2、通过实践，教师积累了一定的经验，无论在论文发表、课题研究、教学比武还是技能竞赛都获得了喜人的成绩。
3、通过课改实践，学生的心理素质获得了极大的改善。为了让学生能以良好的心态投入学习与生活，更好地推进项目课程的落实，我校在学生心理健康教育加强了研究。通过调查发现，他们内心深处大都受到过来自方方面面的不同程度的心理伤害，然而，同时他们又都有着积极进取不甘落后的愿望，渴望有一个崭新的自我，希望被老师和家长认可。
通过几年来的努力，我校的课程改革已经由启动阶段进入到了初步实施阶段，并在实践中取得了一些成效。但我们清醒的认识到，课程改革面临着许多方面因素的制约，面临着许多实际困难，主要表现在体制上有许多旧的东西在制约着，还未形成一套与职业学校办学相适应的高效的管理模式；办学条件尤其是实训实验设备数量有限、质量不高；师资队伍的建设还有待进一步加强。因此我们感觉到课程改革下一阶段的推进工作必须同学校的整体发展和改革相结合。今后我们将继续努力，深入实践，将课程改革作为教学改革乃至学校改革的核心，推进学校内涵的建设，提升学校的办学水平和质量。
阶段性工作总结7
一、组织机构健全合理整体规划切合实际
1、加强领导，校长是学校课程改革实验的第一责任人，是学校推进课程改革工作的身体力行者。学校在课改实施前就成立了课改实施领导小组，由校长任组长，教导主任和全体教师为成员的课改领导小组，组织机构健全，结构合理，职责明确。并对全校新课程实施过程中的备课、上课、评价、课题研究、教研活动和学校课程开发等提出指导性意见，有效组织学科指导小组、课题研究小组和各学科教研组的工作，定期组织开展不同范围的学科专业培训和教学研究活动。深入新课程实验第一线，在新课程实验的过程中，及时总结推广实验成果，发现、培养实验骨干教师，为实施教师提供工作平台，以点带面、为学校和教师开展新课程实施提供有效的指导和服务。
2、学校根据《义务教育课程计划》来设置课程和安排课时，开全科目，开足课时，安排符合课改实验标准，既不压宿某些课的课时，也不随意增加课时，课程结构体现了义务教育的基本性质、遵循了学生身心发展规律。3、为使新课程实施工作的顺利进行，经学校行政会议研究，加强各年级的师资配备。根据学校教师情况和课程改革的需要，选派富有经验的骨干教师从事课改工作
二、狠抓培训，以研促教
教师是课程的主要实施和课程设计的参与者，新的教学里理念、教学方法、教学内容，只有通过教师的教学工作才能贯彻落实，进而促进学生的发展。
1、抓好以校为本的教学研究活动。教学研究是教师专业成长的一个重要过程。为此，我校开展了形式多样，富有成效的新课程研讨活动。
（1）抓好听课与评课制度的落实。课改实验领导成员深入课堂听课，重视对新课程实验年级指导与调研，实验年级的教师进行互相听、评课，交流教法与心得，取长补短，及时总结教学经验，共同提高教学水平。
（2）开展学科教学专题研讨活动，把课改工作不局限于实验年级，而是以课改为契机，让课改之风吹遍全校，使我校教师在教研活动中感受课改的气息，深受典范、优秀的课堂教学艺术的正确导引，提高了教材处理能力，培养课堂管理能力和反思评价能力，提高全校教师的整体水平。
2、狠抓备课工作，要求教师在熟悉课标和教材的基础上，按教材的内容和要求来备课，同时要求教师充分研究学生的实际，根据学生的特点来设计教案和教学方法，做到因材施教、教法灵活。同时，我校坚持备课时认真做到“五备一反思”。
3、教师在认真备课、上课的基础上，能积极撰写教学后记、教学反思、经验总结、案例研究和教学论文。学校要求每位教师每学年至少写一篇论文等，全校进行教育教学科研论文评选，将优秀作品打印装订成册供学校教师共同研讨。
4、加强课题研究工作，把课题研究落实到实际教学中。本校结合实际进行的课题研究与实验，以课题为载体，深化我校教育科研的纵深发展。
5、重视学生的评价考核。新课程强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在课堂教学中，教师能以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。在教学过程中，主要以作业、单元练习、定向评比对学生学习过程进行全面的评价。
6、开设地方课程和校本课程。我校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道，并重视地方课程和校本课程的开发，结合学校实际和学生年龄的特点，在不同年级开设了舞蹈、心理辅导、书画、篮球、乒乓球、电脑、科技等校本课程，促进学生素质的'全面和谐发展。
三、存在问题及改进措施：
1、学生综合素质的差异，使得课堂成为素质较高的学生的表演舞台，部分学生成为无言的观众，共同参与、合作探究的教学方式在课堂上遭遇阻力，对学生的分层推进方法和效果还不太明显。
2、根据学科的特点和素质教育新课表理念，要认真钻研教材，提高自身素质，探索教学方法，重视课堂教学的实效性，从实际出发，用爱改变学生的命运，使学生从爱中得到快乐的学习，让每位学生既要成才，也要成人。
阶段性工作总结8
本学期，我研究教材教法，依据新课标的精神要求，在设计教学时，能充分考虑教学内容的价值取向，通过创设情境，制造氛围等教学手段，让学生最大限度的参与探究，及时对学习内容进行反思和总结，给学生体验和领悟的机会。有效发挥过程性目标的导向作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本能完成本学期的教育教学任务。新的教学理念已渐渐渗透到我镇教师的思想上和行动上。教师是课堂教学的实施者，深化课堂教学改革的关键是教师。作为一名小学数学教师，我深刻认识到本学科在素质教育中的地位和作用。在教学中，遵循实施素质教育的基本原则，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，开
发每个学生的潜能。
一、课堂教学改革的成绩
教学指导思想明确，注重学生整体素质的提高。数学课上，教师的教不再是单项的知识传授，或技能训练，而是根据新课标要求，由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重。课堂上，注重引导学生探求知识，把教学过程作为培养学生思维能力和学习能力的过程；重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化。将学习活动与其积极情绪体验想结合；注重激发他们的好奇心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学习成功体验，树立学好数学的信心。
（一）优化课堂教学内容，适应不同层次学生的需要。从学生角度出发，来考虑教学内容的选择和教学活动的安排。设计具有愉悦感、充实感的数学学习活动。教师依据新课教材选择确定每节课的教学内容，其分量适中，难易适度。
1、优化教学目标
教师强化教学“目标意识”，特别注意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、具体、恰当。教师上每节数学课都能密切围绕教学目标展开教学活动，使每个学生都主动、积极地参与教学过程，实现学习目标。
2、优化教学内容的设计
优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计。从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关“素材”，创设相应的数学活动。设计课堂提问，师生间相互评价,启发学生的创新思维；设计符号标志，帮助学生对教学内容结构融会贯通。总之，课堂上通过创设或安排适当的内部和外部条件，帮助学生有效地学习，达到教学目标的实现。
（二）优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。教师能根据学生的知识基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学，优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境，不断设疑、启发、点拨，让学生动手操作、动脑思考、动口表述……让学生积极主动地探求知识的过程。课堂教学过程呈现出四点变
化：一是以学生为主体，变教师单方面的积极性为师生双方的积极性；二是注重揭示知识形成过程，变只重视学习结果为既重视学习结果又重视学习过程；三是关于思想教育，有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教育，并注重培养学生良好的.学习习惯。
（三）优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率为适应学生学习的需要，我采用了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采用不同教学组织形式揭示新知、深化理解、解决个别疑难，有利于因材施教，使每个学生都获得成功。关于教学手段的优化，具体表现在普遍注意运用直观手段。由以教师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”，让学生在实践活动中发展能力。
（四）优化数学教学评价
对数学教学质量的评价。
①评价课堂教学的各个环节适当，其中包括教学目标是否全面、适当；
②评价教学的效果，其中主要包括实现教学目标的程度；学生学习数学的兴趣是否增加。
学生学习结果的评价
对学生学习结果的评价,不仅重视认知方面，还要重视情感、态度、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析，分析成绩好的原因，分析错误的原因，寻找不断提高、改进的途径。还引导学生参加分析，不断增进学生自我反思的能力。教师对学生以赏识鼓励为主，以调动学生学习的积极性，增强学好数学的信心。
二、课堂教学中存在的问题
（一）教学节奏有时过慢，造成教学上的浪费。各环节设计要注意合理分配时间，并注意节约时间。
（二）教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的方法和措施。各教学环节在时间分配上还要留下一定的的空间。学生在探究活动动手之前，没有思考的时间，没有先前的假设，再去验证的时间。老师在活动结束之前，没有时间来引导学生质疑，给学生反思的时间。有时忽视了学生表现自己的学习见解和练习的黄金时机。
（三）教学中，已开始重视教师与学生、学生与学生之间的多向交流，但与真正建立和谐民主的课堂气氛还有相当距离。
让每个学生在每节生动活泼的课堂上体验数学、体验成功，把数学学科素质教育的目标落实在教学过程中，提高学生的数学能力和综合素质，为学生明天的发展打下良好的初步基础。我还积极参加数本学习，积极参加教育科研活动，在深化课程改革的实践中，不断提高自身素质。
阶段性工作总结9
20xx年2月，我镇人口普查工作开动以来，人口普查工作在镇党委、当局的精确带领下，根据市、县的要求，环绕普查重点、难点题目，自动摸索，凸起特点亮点，按时安排按量结束县人普办下达的任务，现将我镇近半年的人口普查工作环境总结以下：
1、带领珍视，建立了强有力的带领机构。为了进一步做好我镇第六次人口普查工作，加强对普查工作的构造和带领，我们于2月10日建立了Xx镇第六次全国人口普查带领小组及其办公室，并下发了《Xx镇人民当局关于建立Xx镇第六次人口普查带领小组的关照》（溶政发【20xx】6号文件），建立了人口普查分担带领，组建了人口普查究公室，抽调相干人员作为办公室成员。因为我镇办公用房紧急，人口普查究公室设在镇当局统计办公室，并在办公室门上挂牌。
2、参加培训，当真进修。根据县人普办的要求，我镇于20xx年7月初抽调一名流口普查交易骨干特地到桂林参加了市人普办进修相干交易知识。培训期间，进修了人口普查的地图绘制、摸底、抽样、普查表填写细则、普查表考核等有相干交易知识。在全部培训进程中当真听讲，对实际操纵进程中存在题目集坚苦与市、县及其异乡镇普查究公室的人员进行雷同，以到达培训的结果。
3、美满结束县人普办下达的人口普查前期工作任务。根据县人普办的要求，我镇人口普查究公室结束了全镇17个村委、1个街委的普查区地图绘制工作，并为每个普查区抽调了普查员和普查教导员315名，同时抉择10名摆布普查员作为后备。
下一阶段工作安排：
1、建立健康人口普查普查教导员和普查员的`信息办理及人员分派。
2、召开全镇范畴内的人口普查策动大会，作好人口普查宣扬工作。
3、对镇人口普查工作细则及工作职责上墙，加强人口普查工作的监督。
4、绘制普查小区图，并构造普查教导员和普查员培训，做好人口普查摸底及正式入户的前期工作。
5、根据县林改办的时候安排和普查任务落实各项工作。
阶段性工作总结10
一、沉下身子，深入一线，全面了解校情
我于8月20日到松树台中心小学报到，在此之前先后与教导主任闫志飞、总务主任洪日升、后备干部乔耀宇进了沟通，对学校情况有了基本了解。8月21日，到各个校点进行了进一步了解，基本掌握了办学条件。同时调阅了教师档案和学校管理档案，又与当地的几名老教师王守文、崔玉武、房玉国进行了座谈，对教师情况和学校管理有了基本了解。
开学后，深入班级了解教师授课情况和学生学习基储学习习惯。两个月来听课32节，召开学生座谈会6次，村干部座谈会3次，教师个别谈话24次，下校点12次；坚持每天校园至少巡视2次，巡课、查课2次；与师生一起坚持两操和大课间活动；深入课外小组，了解活动开展情况。现在对学校的管理、学情、教情有了较深入的了解，为工作的开展奠定了基础
二、全力以赴，克难攻坚，做好合并工作
8月22日，召开古山子小学5、6年级学生合并座谈会后，23日我校利用全体教师上班时机，对校园环境进行了彻底清理；对宿舍、食堂进行了全面检查和部署，同时在全体教师会的基础上又专门召开了相关人员会议，在环境、住宿、就餐、专业课设置、教师值班等方面全部做好准备。26日下午古山子5、6年级46名学生报到，27日早又有6人报到，学生报到后，在组织学生安排好宿舍之后，带领学生和家长参观了校园和专业教室、餐厅等设施，在27日全校开学，第一节上课，各项活动与正常上课一样，吸引学生的基础上，利用晚上时间，分班级召开了古山子学生座谈会，了解学生对学校的初步印象和要求，稳定学生思想，安定学生情绪；28日安排了计算机、阅读、音乐课、美术课让学生体会到了办学条件优越的好处，同时将体育器材搬出器材室，让学生尽情的使用；保持与乡政府、古山子小学、中心校的有效沟通；又分别与古山子各村村干部进一步联系，请求他们帮助做好稳定工作。在教学上、纪律管理上采取小步前进，循序渐进的方式，让他们逐步适应。8月31日，向家长发放了征求意见卡，9月2日又把各村村主任、书记请到学校，对学校管理进一步征求了意见，在对意见进一步梳理，对各方面工作又做了改进。通过一系列的手段和方法，稳定了生源，巩固了合校成果。截至目前为止又回古山子的两人（6年级肖文慧家长意见、五年级王江新学生想家），转出一人（6年级刘蕾、南五十家子小学姐弟二人都去了），其余49人非常稳定。
三、大处着眼，细节入手，狠抓教育教学常规管理
开学伊始，我校就组织全体教师重温了《杨树岭学区中心校教学常规》、《松树台中心小学考勤制度》、《工作制度》、《值周、值班制度》明确要求各项工作立即进入常规化；开学第二天教学、大课间、二课活动、早操、纪律卫生管理、住宿、就餐管理、经典诵读、少先队活动全部按上学期要求正常运转。主要完成了：
（1）学校领导班子精心研究，在教师严重不足的情况下，调整思路，克服实际困难，做教师思想工作，领导班子开学前三周连续听课，所有学科教师无论年长、年轻，全部听课，并对重点教师重复听，跟踪听，了解学情，教情，合理安排了教师岗位设置，优化了毕业班教师队伍。
（2）巩固省督导评估成果，不让教育投入成为花架子。学校制定方案，充分利用好每一个专业教室。今年，我校开齐了全部课程，成立了少先队科技活动小组、鼓号队、舞蹈队、乒乓球队、体育训练队等多个活动小组，为了让开放式图书阅览室发挥其真正作用，我们每天安排了专门时间，向学生开放。
（3）加强培训，全面提高教师专业素质。以县教研室新课标培训为契机，我们安排了所有学科教师都参加培训，学习后撰写心得体会，起到了很好的效果。同时开学以来学校组织集中业务学习5次，分别学习了《学区教学管理常规》《学校教学常规要求》《教师如何听评说课》《教师职业道规范》等，我做了《立师德 正师风 强师能》专题讲座。
（4）扎实有效的开展教研活动，每周五下午7、8节为教研活动时间开展教研组活动；与古山子中心小学、营子中心小学联手，举行英语教师观摩研讨活动，提高了英语教师课堂教学能力。
四、以打造毕业班精神为切入点，全力创建校园精神
以毕业班精神为突破口，在全校打造以“坚定信心、敢于挑战、齐心协力、追求卓越，全面提高教育教学质量”为口号的校园精神。制定了《松树台中心小学校园精神创建工作活动计划》，召开全校师生大会，举行签名活动。XX年9月21日下午，组织全体教师，在多媒体教室召开XX—XX学年度上学期教育教学工作会议。
公布了我校三年三大步的奋斗目标；从“教学常规工作”“班级管理”“课外活动”“德育教育”“毕业班管理”等五个方面部署了学校本学期的教育教学工作；同时就学生的安全教育和学校各区域的安全工作提出了具体的要求；学习了《松树台乡中心小学星级班级管理细则》、《学校、班级公务量化管理规定》和《松树台乡中心小学校园精神创建活动方案》。对我校现状进行了深入的分析，确定了我校近期和远期工作目标。提出了：巩固督导评估成果；规范常规，大力提高教学成绩；加强教师队伍建设；加强学生思想道德建设；全力打造生成校园精神；坚持“四个坚决”，实现“四个转变”,落实“一岗双责”；完善“三位一体”值周制度；强化安全管理；加强小科教学及各种活动的'开展等九个方面的具体要求。通过两个月的实践，师生面貌发生了很大变化，勤奋学习、爱岗敬业的局面基本形成。
五、合力攻坚，狠抓毕业班管理
我校毕业年级基础差、底子薄，尤其是数学学科成绩位居全县末位，学生三、四年级的基础知识都不会。为此我们把毕业班成绩提高作为重中之重来抓。首先配备了目前最好的师资；其次，召开毕业班教师成绩分析会，认真分析成绩，查找不足，对比新并入校学生成绩，找方法，让新生尽快适应新学校，同时也让新生尽早进入学习状态。通过领导班子几次跟踪听课，了解情况，解决困难问题，目前毕业班已经进入紧张的学习状态，但成绩仍有待进一步提高。第三，出台了《松树台中心小学XX-XX年毕业班工作设想》。提出了奋斗目标和领导包班包学科；以打造毕业班精神为切入点，振奋精神，树立追求卓越的信心和勇气；以低起点、小步子、快反愧勤纠正、多训练为手段，提高课堂效率；培优补差，加强课外辅导，提高整体质量；以加强常规管理为基本手段，为教学质量提高提供保障，落实“三抓、四优、五跟、六练”；严格考试训练，加强成绩分析，及时制定补救措施。加强家校联系，做好学生的思想和安全保障工作等具体措施。通过两个月的努力，学生的精神状态、学习态度有了明显改观；月考结束后，及时召开了成绩分析会，查找不足，制定措施；分层次召开学生座谈会，了解学生中存在的问题，充分利用在校时间加强习题训练；同时召开了六年级全体学生动员会，从精神鼓励和学法指导几个方面进行了动员。虽然成绩纵向比略有起色，但还很不理想，仍需继续努力。
六、查漏补缺，完善幼儿园档案建设
为保证申报省级农村标准示范幼儿园成功通过验收，集中力量对档案建设进行了自查，弥补不足，现已基本完成。硬件补充工作：玩具、录音机、电视机、水桶、餐厅布置等也已经完成，力争一次通过验收。同时对八牌、老道洼幼儿园也适当补充了部分玩教具。
七、加强安全教育和管理，杜绝安全隐患和安全事故
开学初学校召开班子工作会议和全体教师会议，就安全工作进行了重点部署，同时由班子成员对中心小学和下辖三所幼儿园的设备设施每两周排查一次，对发现的的问题及时进行了整改并报送有关部门。组织各班上好开学初第一节安全教育课，继续执行课后一分钟的安全教育，每天放学后由教师亲自将孩子送到家长手中。同时，继续对学校校门、食堂、水房、宿舍等区域加强监管力度，做到“防患于未然”。严格落实三位一体值周值班制度，学生在校期间教师和领导24小时不间断管理，与学生同吃同住，杜绝了安全事故的出现。
八、以“经典诵读”“大课间”“文明礼仪”为主要内容，坚持特色校园创建。
从XX年起，我校开始以经典诵读作为校本教材，不断完善，始终坚持。今年开学，我们加强了对校本课程的开发和使用，坚持以每天晨读为经典诵读时间，本周五，我们将开展“爱祖国、喜迎十八大经典诵读”主题活动，展示诵读成果。
丰富多彩的大课间成为我校特色之一，大课间分上午下午两个时间段，上午主要是广播操和眼保健操，下午大课间活动由一分钟军姿、原地踏步、筷子舞、兔子舞、和大秧歌组成，学生手持红绸，合着韵律节拍，舞的有板有眼，在校园里能称的上是一道亮丽的风景线，这项特色也是我校的一个亮点。
以局“小学教育抓养成”为指导思想，在全校开展“文明礼仪伴我行”活动，首先，以校园文化建设打造学生养成教育氛围，让花草说话，让每一块石头说话，让每一面墙壁说话，时刻警醒学生注意文明礼仪；接着，开展“文明礼仪伴我行”少先队主题实践活动，少先大队召开启动仪式大会，会上大队辅导员宣读倡仪书，通过活动，我校的学生文明程度提高了，学生礼貌用语使用已形成习惯，今后，我们还在这方面给予阶段总结和评比，让文明礼仪之花在我校永驻。
九、存在的问题
1、教师编制紧张。开学后虽然补充了3人，但有2人至今未报到；又有2人（张树庆、戴学如）请了病假，崔玉武(哮喘)冬季不能坚持上班；所有教师每人都身兼数职。如：六年级（84人）教师既要担任两个班课程又要值班上早晚自习、打饭、查宿，管理员（纪素英）同时兼任全校美术课、营养餐发放工作。
2、学生基础差，底子保由于上半年迎检，基本上荒废了教学，尽管有的个别学科成绩尚可，但整体上普遍较差，同时上学期各年级基数普遍都存在少报现象，学生的学习习惯没有养成。
3、教师创优争先意识不强。普遍存在完成任务、不拉后就行的思想，没有争先的劲头。
4、特色工作不鲜明，甚至是每个学校都在做的事，就看谁坚持的好了。
5、教科研氛围不浓。
十、今后工作设想
1、继续围绕“五条主线”开展工作不动遥特别是在进一步巩固常规工作的基础上，继续打造生成“坚定信心、敢于挑战、齐心协力、追求卓越”的校园精神，通过岗位评先、典型树立、主题演讲等活动，加强“三支队伍”建设，把校园精神创建推向新的高度。
2、进步加强教育教学常规量化考核管理。落实公示与谈话、亮牌警告制度；
3、深化习惯养成教育。树立标杆，评选五星班级、五星学生。加强日常考核和管理，充分利用岗位示范带动深化养成教育效果。
4、进一步加强少先队工作，充分发挥少先队职能作用。参观、观摩辽宁少先队活动；结合特色创建实际开展丰富多彩的主题教育活动。
5、加强教研活动的开展，提高教师业务素质。继续开展业务讲座和学习活动、与邻校开展专题研讨活动、加强校本活动的检查与考核。
十一、结合“小学教育现场观摩交流会议精神”开展“找差距、比干劲、看效果”主题实践活动。
1、组织干部、教师学习先进学校经验，对照自身工作开展“回头看”活动，明确自身不足，制定计划、措施迎头赶上；
2、组织五、六年级教师到黄土梁子明德小学听课、研讨；参观宿舍管理、特色工作开展和校本教研活动；
3、积极谋划设计本校标准化建设，为上级领导决策提供依据。
4、开展养成教育汇报评比活动，巩固养成教育成果。
XX-10-23
阶段性工作总结11
在实施新课改的今天，课堂，作为我们教学的基本形式，是学生学和我们教的主要阵地。教学的主要目标的实现，基本上都要依靠课堂。因此，如何提高课堂效率，就成了我们一直关注的问题。下面浅谈一下我的一点体会。
一、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点
课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。人类任何社会活动总是有意识、有目的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的有意识地进行。因此课堂教学目标的确立越来越被广大教师重视，并形成共识和认可。但是对待课堂教学目标的确定，还存在一些模糊认识，认为教学大纲已经确定了教学目的、教学要求，指出了重点难点，似乎再搞教学目标没有必要。实际上这些认识没有弄清教学目标与大纲规定的要求的区别。我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。数学教学目标，通常指的是这三个主要领域的学习目标，即与学生智力发展相关的知识目标，与学生情绪体验相联系的`情感目标和与学生应用发展有关的技能目标。因此，在备课时首先要确定本堂课的这三个目标，然后才能围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高课堂教学效率。
同时在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
二、优化教学过程
1、依据课堂教学内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有不同的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。我们可以结合课堂内容，灵活地采用谈话法、讨论法、自
主探究教学法、读书指导、作业、练习等多种教学方法。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让学困生回答，较难的问题让优生回答，这样的话，各个层次的学生都能被调动起来。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，容易接受，就会收到良好的效果。
2、优化教学手段也能提高课堂教学效率
随着科学技术的飞速发展，多媒体教学设备越来越多地运用于我们的教学当中。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
三、创设民主和谐的课堂教学氛围提高课堂教学效率
要想方设法与学生建立融洽的关系。社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也应调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。那么，具体要怎样做呢？
1、首先我们要做到教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
2、努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，从而拉近师生间的心理距离。
3、尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
总之，我们要积极行动起来，培养学生主动学习的能力，培养学生内在的、直接的学习动机，变“要我学”为“我要学”，自觉的、主动的学习知识，让学生爱学、乐学，产生学习数学的巨大动力，这样在课堂中学生才能变被动为主动，从而大大的提高我们的教学效率，也进一步提高了我们的教学质量。
四、培养学生良好的学习习惯
良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的提高。
1、课前预习、课后复习的学习习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告”。
2、课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。如可以让学生当“小老师”。
3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。
课程改革给广大的数学教师提供了一片数学教育研究的沃土，为大家搭建了一个广阔的舞台，让我们每个教师都对自己的教学做一个深入的思考，设计令学生喜欢的数学课堂，提高数学课堂教学效率。
阶段性工作总结12
为了适应时代的要求，培养更多的栋梁之才和众多高素养的普通公民，普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，作为新课程的直接实施者高中地理教师，应遵循教育教学规律，探索新的教育教学思路，领会新课改、新课标、新高考精神，钻研新教材，熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，有的放矢。为此，通过学习省教育厅素质教育新政的方针政策、精神内涵，结合自己新课改以来教学实践，谈几点肤浅的认识。
一、落实课标为前提，培养能力为目标，逐步推进改革创新。
（一）、学习新课标，把握深度
新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯彻了我国普通高中教育实施素质教育的的性质和任务。因此，在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材的特点，再不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则，深化教学改革，实现教育转轨就成了一句空话。
1.明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想。
新的普通高中课程计划（试验）明确指出：“基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等院校输送合格的新生，为社会主义各行业输送素质较高的劳动后备力量。”因此，在教学中，教师的首要任务应该是明确新教材各章节的教学目的，对于“新纲”中要求“理解”的内容，必须反复讲透；而对于“了解”的内容，则作一般性认识，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍。教学中要坚持全面贯彻教育的方针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨，坚持面向全体学生，因材施教、因人施教，努力摆脱唯以“高考”为指挥棒的束缚，使学生在课堂上接受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识技能。为此，在教学中，对于新教材删去的专业性理论性较强的内容，教师只要简明扼要的讲清现象，而不再需要过细过深地探究其理，如“地转偏向力的产生”等等。2.正确把握新教材的内容。
一是教材内容的增删，如地理要素间相互作用的新功能是新增加的内容，而在“宇宙环境”中则删减了有关恒星、行星等属于天文学方面的知识；二是对有些知识重新组合，地表的侵蚀作用与地貌形态进行了有机的综合和统一，从而加强了教材的系统性；三是突出了新教材的新的主要内容。即原教材主要以人地关系为主线，而新教材在此基础上又增加了“环境与发展”的内容，从而更加突出了新教材的“可持续发展”的新思路。
（二）研究新高考，正确处理教学的难度和广度
1.新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学生学习无所帮助的一些内容。二是对地理事物和地理现象注重分析、推理，而不是简单的给出结论。三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教学的实效性。
2.《新课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材、新大纲时，还必须注意以下几个新的内容：(1).新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有重要意义。(2).充分利用新教材每个单元的课题、探索、案例探究、学习指南、阅读等的内容，一方面适应不同能力学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。
(3).新增加了一些让学生动手、动脑、动口等内容，适当地应用这些内容，对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。
二、夯实基础知识，实践新课改、备战新高考
1、如果基础知识差或者不扎实，中学生进入高三总复习后就会感觉很困难，因为总复习时综合性很强，需要有一定的综合能力，而这种综合能力是建立在丰厚扎实的基础知识之上的，一旦基础知识有欠缺，就会反映出综合能力比较差，也就很难适应高考。历年的高考题中就有很多题都是基础知识的综合，如20xx年全国高考(Ⅰ)中的前八道选择题，都是最基础知识的综合，学生考出来后都反应这些题很简单，但是若有一点基础知识没有掌握，那样看似简单的题也很难答对；再比如全国高考(Ⅰ)中的36题（综合题）中前两问，都是中国地理中基础的基础等，所以进入高三总复习，扎实的基础知识很重要。
如何才能在高一夯实基础知识？最好的办法就是放手让学生认真读书。地理教材是地理知识的载体，是课堂学习和高考复习的出发点和归宿，只有深入了解教材内容，才能谈到能力的提高。看书不能仅仅把课本上的文字印在脑子中，那只能是文字搬家，当然一些基础知识必须要死记硬背，比如中国的主要地形类型及特征等，但同时还应该搞清每一个知识点的内在含义和知识间的联系，把握主干知识，搞清分支脉络，这样才能夯实基础知识，提升综合能力。要留足够的时间让学生读地理教材、图册。古语说：“读书千遍其义自见。”可见读书的重要。要留足够的时间让学生去思考。有些老师为了进度，总是耐不住性子等同学把话讲完或多找几个同学发言就把自己的东西一股恼的教给学生，也不管他们明不明白或认不认同。要留足够的时间让学生去复习.几千年前孔子就有“温故知新”的理念。但就因为不舍得，总是马不停蹄地讲课做练习。其实，教学那能讲得全，练习那能做得完，学生能明白一点或能总结出一条规律已经很不错了。少讲一点，少做一点，学生才会收获一点。教师该放手时放手，让学习成为学生自主、自觉的行为，真正成为教学活动的主体，学有所获、学有所成。放手是为了培养学生主动求知意识，培养学生自学能力。当然教师作为指导，必须能高屋建瓴掌控课堂。
如何才能在高一夯实基础知识？最重要的办法是学会看地理图表。地理图表是地理学科的特殊语言，图表及图文转换是地理教学的灵魂。高中地理教材由文字、图表、图像等组成。文字是地理教材的主体部分，是学生获得地理知识、培养基本技能的重要源泉。图表、图像是地理教材的重要组成部分，是地理信息的独特表述方式，是地理学科的特殊语言。正确处理课文和图表、图像的关系，是地理学习的关键所在。
图解的方法，是以图解的方式来揭示地理知识的结构、地理事物之间的联系，以及地理事物或现象的.特征和规律的方法。图表可以把文字、数字以及教材中复杂的图示所表达的内容通过形象的图示反映出来，使地理事物的关系一目了然，以加深对所学知识的理解，强化对知识要点的记忆。笔者认为在地理教育与学习中，正确地运用图表及图文转换，不但有助于学生加深对课文系统的理解，而且对培养学生的观察能力、想像能力和地理思维能力等都有很大帮助。
始终把图表教学放在首位，加强地理图表意识，培养学生读图能力，在地图、图表中甄别提取地理信息，通过运用地理基本原理，进行思维分析和图文转换、归纳表述地理语言，达成地理学习和实践技能，是时代的要求、新课改、新高考的要求，是地理教学发挥传统优势，又要与时俱进改革创新的必然要求。
三、关注生活，关注社会，关注时事地理
中学阶段，应培养学生关注生活，关注社会，关注时事地理的行为习惯。每天坚持收看新闻联播，翻看报纸，而这些时间不能吝啬，不要以为只有政治的时事性强，其实社会中许多现象都可用地理学来解释。
近几年的高考越来越注重“有用的地理”，紧扣时代主题。以地理学的视角来观察社会，在现代社会中环境问题日益突出，关心自己所生存的地理环境，培养可持续发展的观点，不仅是地理教学中的重要任务，同时也是地理高考考查的重要方向。时代性是地理学的重要特性之一，近几年高考越来越体现这个特性，比如去年我国很多地方闹水荒，主要是与我国气候的特点有关，在20xx年山东高考文科综合(Ⅱ)中第26、31题中有所体现；第30题青藏铁路，第32题三峡水库就是20xx年突出的两个现实问题。通过青藏铁路的有关资料考查了有关青藏地区的相关知识等等，这都体现了高考题的时代性。20xx年南方冻雨、缅甸风暴、汶川大地震、奥运火炬全球传递等都是地
理考查的背景资料及题目切入点。对这类时事材料从在哪里、有什么、为什么发生、怎么办的地理原理思考分析，不仅消化掌握了地理知识和原理，而且通过理论联系实际的运用培养了地理思维能力，也增强了地理学科的趣味性和有用性，充分体现地理教学的价值和生命力。
以上笔者一孔之见，不当之处，恳请批评指正。
阶段性工作总结13
作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度），其中生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好“求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革
近几年来，语文作文改革已是星星之火燎原之势，素质教育的理念被广大语文教师所接受，并在实践中度图努力落实。但是实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在远离“新课程标准”的要求，远离语文课堂作文教学的宗旨，存在严重的弊端。作文批改中，经常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些学生抄袭别人的作文，甘当“文贼”。原因主要是学生讨厌作文，这也说明了我们的作文教学中存在弊端，那么在素质教育下，初中作文教学如何进行呢？《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。只有这样，才能让学生产生写作的冲动，产生写作的愿望，对作文教学才能产生兴趣，也中人这样，作文教学才能呈现出百花齐放的局面。本课题就是在这样的思考土壤里萌芽了。
一、课题研究的目标及任务
中国古代最伟大的教育家孔子很早就有了快乐教育的思想，他曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学研究也表明学习本来就是一个伴随终生的自娱过程，生命就是在这种娱乐的过程中打开所有的器官，不断吸取利用生命成长的养料。
我国现代著名教育家叶圣陶说：“没有兴趣，课堂就失去了活力”，他也同样强调了兴趣的重要作用。
1、本课题旨在研究提高初中学生作文的有效途径和方法，来提高学生的写作兴趣。
2、通过本课题的研究促进教师作文教学观念的更新，树立整合的.大作文观。
3、正确把握初中学生作文的特点，重新定位作文教学中的教师角色，提高教师的心理学水平。
二、具体实施
1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制
2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报情况，及时得到指导。
3、课题组人员必须加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与课题的研究工
三、研究的主要内容
1，教师方面
⑴重新定位素质教育下初中作文教学的教师角色。作文教学中，教师不只场外指导，说几句高谈阔论的话即可，教师应当与学生一道体验生活、作文，与学生交流，并有针对性地提出看法，跟学生研究怎样写才更好。通过有针对性的点拨，使学生明确的修改方向，让学生的心情开朗、愉悦、
⑵更新作文教学观念
a正确理解初中学生作文心理，有助于减轻学生的心理压力。
b正确把握初中学生作文的特点。《语文课程标准》指出：“要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话。”从小培养好的文风，不但对于写作，而且对于做人，都是十分重要的，这表明教师对学生的要求不宜过高。尽可能地减少束缚，尽可能地给学生更多的表达自由，多引导，少限制。
C树立整合的大作文观对学生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教学是循序完整而统一的，从小学低年级的写话到小学高年级的习作，再到中学的写作，是一个整体，对学生个休来说则是渐进的过程。
2、学生方面
⑴心理上
a、培养写作的动机
b、开放写作的心理
⑵写作形式上《语文课程标准》强调学生的作文要减少统一要求，少写命题作文，提倡处方拟题，让作文选题更加个性化。提倡写生活笔记、观察日记、随感随笔，让学生写自己想写、爱写的内容“鼓励自主写作”“鼓励自由表达”
⑶手段上
a、采取多媒体辅助写作。
b、社会生活实践。
⑷评价上让学生将自己的作文读给别人听，与他人分离写作的快乐，因此，评改的方式应当是开放的，多样的。
a邀人听读，征求修改意见。
b交换阅读，共同修改。
C个别交谈，当面修改。
四、研究过程中采用的主要方法与措施
（一）研究方法
⑴实验研究法
⑵个案研究法
（二）具体措施
1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制
2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报情况，及时得到指导。
3、课题组人员必须加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与课题研究工作
（三）本阶段研究的主要活动
实验阶段（一）活动：
⑴制定出课题实施工作方案。
⑵组织语文教师开展有关教育教学理论的学习，提高思想认识，更新教育观念。
⑶结合语文教材和学生生活实际，以年级段为单位，制订出各年级活动作文训练内容。
⑷各年级段语文教师组织开展作文活动，撰写教学个案等
五、本阶段研究的主要成果
作文是学生认识水平和语言表达能力的综合反映。作文课堂教学是指在作文课堂上，教师有目的地、有计划地培养学生的写作能力的教学活动，它是语文教学的重要组成部分，是全面提高学生素质的一项重要工作。它一般包括激发情感，导入新课提供素材，拓宽思路指导观察，口头作文练习写作，评改片段这几个基本环节。我们语文教师要因校因地制宜，充分利用、挖掘教学资源，组织、引导学生开展形式多样的综合实践活动，为学生的习作训练引来鲜活的内容，也就是教师要根据语文教材中相关作文训练要求，不断拓展习作训练时空，创拳训练形式，引导学生走出教室，走出书本，直面生活，亲历社会让他们去观察、去倾听、去实践、去思考、去感受，帮助他们积累更丰富的习作资源，不断激发学生习作的兴趣，最终达到“乐于写作，学会写作，善于写作”。其教学策略是以学生多形式的实践活动为前提，以提高学生的写作能力和综合素养为目的。换脑袋，让教师自己“实”起来，作文教学要在“实”字上做文章，如何“实”起来呢？
1、将生活引进课堂。副食学生开展富有生活气息的作文活动，让作文教学充满生机和活力。
2、要勤读书多动脑，博览群书，在与书本、与大师对话的同时，更要与学生对话，与自己对话，与自己的心灵为友，使思想更加厚重与深刻。自觉增强自身的文化底蕴，祛除功利思想。
3、带着对生活的热爱，对学生的负责，对文学的钟爱和睿智走进课堂，滋润学生的生命，这样的作文课就会洋溢着生命的律动，就会引起学生的共鸣，就会使作文教学拥有无穷的魅力。
4、教师要学会“下海”试“海水”的深浅，做到胸中有数，在辅导学生作文时有的放矢，提高作文指导的实效性。
本课题研究旨在提高初中学生作文的有效途径和方法，来提高学生的写作兴趣。在语文课堂作文教学存在着严惩的弊端，即：作文教学脱离学生实际，学生不感兴趣，学生觉得无话可说，无事可写。开成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。通过本课题的研究能够促进教师作文教学观念的更新，改变学生作文无话可说，无话可写的局面。实践证明，培养初中学生写作兴趣，调动学生写作积极必的方法和途径是多种多样的。教师应该研究学生的心理，激发学生写作的兴趣，这样才能较快的提高学生写作的质量，提高写作教学的效果。
阶段性工作总结14
当我听说我可以在世界500强企业财富集团实习时，我非常期待。因为良禽择木而休息，选择在优秀的企业工作可以学到更多东西，有更大的发展空间。经过那次筛选，选出了40个差异不大的班级。幸运的是，我在名单上。
为什么说一声叹息就离开了，因为光是来实习是解释不了什么问题的？我漫无边际的学生生活让我变得沉闷、毫无生气，一点也不像一个精力充沛的年轻人。刚进时候，感觉到很多不适，带来很多感叹。这里的唏嘘包括其他同学的唏嘘，我自己的唏嘘，还有对我们的唏嘘。不到8周，我们就很累了。叹息时光飞逝。感叹我们学到了多少，感叹这样的辛苦是否值得我们。为我们叹息的应该是，这些同学虽然不是很好，但是相处的很好。不知道这辈子还能不能再见。不知道我们教给他们的技术以后还能不能用…
短短几周，恐怕真的没几个人能学到多少先进的加工技术，但这几周，我学到了很多，受益匪浅。在此期间，我们学习了最先进的线加工技术。每天都有理论课。在理论课上，大部分的教学都是单调的文字，理论是很深奥的东西。光靠几节课是很难学会的'。但是教学模式不一样。当大师们重新讲授WEDM的理论知识时，一切从实际出发，当天知识立即付诸实践，不多说什么，使时间得到有效利用，所学技术牢牢掌握。这种教学模式值得职业教育学习和推广。
实习期间一直在思考一个问题：以我现在的水平和能力，像这样的跨国企业能被接受，成为全职员工吗？说远。在这么大的企业里，要想升到高层，可能性有多大，还有多远的路要走？我觉得这样的可能性是存在的，但是道路是曲折的。
在这段时间，我感受最深的是，我深深体会到什么是世界500强，什么是跨国公司。成功一定有自己的独特之处。我觉得这在于它的企业文化和内在精神。在郭老总说的很多经典句子中，我最欣赏的一句是郭老总能下功夫。他的个人人生观和价值观让xx员工顶礼膜拜。它们被视为企业口号和人生信条。这应该是倡导的企业文化。我在看到的是内部员工的活力。之所以能成为世界500强，应该是因为它拥有一支优秀的员工队伍，无论技术多么先进，管理多么有效，运营多么合理，归根结底都是人。
我在实习将是我一生中重要的经历。只有提前做人，不断充实完善自己，才能实现人生价值！
阶段性工作总结15
今天总经理说道市场工作做的不够细心的问题，我突然感觉惭愧的。我所负责的市场面积很大，客户达到8000多家，我在走访市场的过程中仅仅是挑一些大户走访维护，小客户基本上没有拜访过。如果市场走得细致的话，那得走到何时才能走一遍呢？这种想法对么？不对！我错了！
作为特殊的快速消费品——烟草，在深圳这个开放度很高充斥着200多个品牌系列的产品的城市中，竞争尤为的激烈，渠道商（各地商业公司）对于各个中烟公司来说不存在什么差异，完全依靠各地商业公司进行产品的宣传铺货显得很不现实，因为人的经历是有限的，所以各个中烟公司都会在一个区域安排市场助理，辅助进行产品的宣传与维护，市场信息的收集，促销方案的制定与执行。其实占领市场最终的阵地就是在零售户那里。做好零售户的工作才是占领市场提高销量的重点。
既然做好零售户工作是占领市场和提高销量的重点，面对市场面积大，零售户众多，商户类型多样，销量差异大，店面形象良莠不齐的现状，如何区全面开展零售户的工作呢？自从我在中烟公司上班以来，这个问题一直困扰着我。办事处的规定是每天拜访十五到二十家的客户进行产品的宣传与维护并简单的登记下客户资料，执行条盒兑换礼品的活动，每周都有一定的任务量。虽然公司的要求与任务我都能很轻松的完成，并且在办事处所有员工中名列前茅，但是我知道其实市场还有很大的潜力没有被开发出来。
市场的潜力没有被开发出来，我检讨下原因：
1、做事调理不够清楚，未对市场进行地理上的.区域细分，每天走访的都是界限比较模糊的区域，这样肯定会出现走访上的空白；
2、对市场比较熟悉，每天在走访市场的过程中，直奔熟悉的大店面，与老板关系也好，喝茶聊天的。其实这样的商户关系已经相处到位，产品已经完全上架，销量也稳定在某一区间了，增长的空间有限，只作简单的维护工作就可以，不必花费太多的时间在这里，时间应更多花费在未上架的新客户中；
3、对小户的忽视，小户在多数人的心中会被认为是只能销售中低档香烟，会认为店主对高档烟的关注度不高，实际情况并不是这样，正是因为商业公司客户经理与中烟工业市场助理的小觑心态下，新产品的信息于达小商户来说相对闭塞，但知道新品的部分店主表现出极大热情，更何况每个中烟公司都有高中低档的产品生产，低档的产品难道不要销售么？虾米虽小也是鱼啊！
4、针对零售户缺少对产品知识的宣传，缺乏对零售户销售技巧的指导，很多零售户在卖烟的过程中根本不晓得该款烟的特点，而且均有这样理念：烟有什么介绍的，客户要什么就给他拿什么烟嘛。这个不完全对，其实现在的畅销烟中很大一部分都是经过介绍才被市场接受认可的。
5、不够重视产品的陈列，市场上陈列品发放的量太小，在可以的情况下，没有争取好的陈列位置。
6、在这样一个垄断性强的行业中，对自己的要求不够严格，存在惰性。
原因我现在想到的是以上六点，在今后的工作中针对以上六点一一修正，我相信市场的占有率和销量肯定会有一个较大幅度的增长。
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