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读《教师最需要什么》有感
当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的读《教师最需要什么》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《教师最需要什么》有感1
寒假看《教师最需要什么》一书，受益匪浅，书中列举了一名教师最需要具备的诸多素质：比如职业素养、专业水平、敬业精神等等，而我感受最深的是教师的赏识教育。
教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而赏识是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。
赏识是什么？赏识是一种非凡的气度，是一种美，对老师来说，这更是是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。对学生的宽赏识溢着教师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵。在赏识的氛围中，培育出的将不仅仅是学业出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用赏识回报赏识的实践者，是创造和谐社会的重要推动力量。
一赏识——开启学生的心扉
我曾经对我的学生说“在我的眼里你们没有聪明和不聪明之分；没有好和坏之分。只有自信和不自信之分。那么从现在开始，找回你们的自信，老师相信你们都是最棒的！短短几句话，敲开了学生的心扉。由于老师的赏识使学生增添了学习的兴趣和欲望。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3—4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
二、赏识——激发学生的`兴趣
古人云：学海无涯苦作舟。这句话强调了学习的苦，却忽视了学习的快乐。古人意在劝导学生勤奋刻苦学习，却关闭学生情感闸门关闭，让学生找不到轻松有趣的感觉。
如果我们在教学中，把鼓励和赏识有机的结合起来，这样师生之间就架起了一座桥梁，把师生感情连在一起。老师不在是传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不在是被动地接收，而是主动地吸收，学生有由厌学到乐学质的转变，这便是我们教育工作者最大欣慰。由此可见，赏识学生的行为过程，可以激发学生的兴趣和动机。但在具体的教育过程中，家长和老师要注意到赏识不是对孩子的简单表扬。因为表扬往往是孩子做了让人满意的具体事情，而赏识则是从本质上信任和看得起孩子，通过及时发现孩子身上的闪光点，帮助他们增强自信心，找到“我能行”的感觉。
三、赏识——不排斥严格要求
中国有句老话，“严师出高徒”，不少学生家长和教育界同行将它奉为至理名言。赏识教育并不排斥批评和惩罚，只不过主张批评适度适时，惩罚也以不伤害孩子的尊严为前提。而且，批评和惩戒应该是明确针对孩子所犯过失，当孩子因为智力问题学习不好时，就不应该用惩戒的方法。事实上，惩戒也是一种爱的表达方式，老师和家长如能对孩子提出有理有据的批评，孩子完全能够感受到这种爱，并产生深刻的心理体验，从而心悦诚服地改正错误。
赏识有格，严格有度。究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢？这就靠自己在实践中去摸索了。对宽容和严格尺度的把握，可以体现出一名教师的教育水平。
严格要求学生的时候首先应该想如果是我的孩子有这种问题，我希望老师怎么做？同时要注意语言委婉，和颜悦色，就事论事。严格不等于严厉。严厉是严格走向极端的结果。严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久之，学生会产生依赖性、神经质、故意敌对等不良心理。因此，老师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。所以，教师的赏识应该是严格而不严厉，宽容而不纵容。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：有时赏识所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。我想在这里赏识和严厉应该是相辅相成的两方面，而教育的艺术，也正体现在我们如何把握赏识和严厉吧。
没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
读《教师最需要什么》有感2
最近读了一本书，是赵国忠先生主编的《教师最需要什么》。这本书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、成就自我中获得幸福和快乐。刚看了几页就被它深深吸引，放到办公桌上有空就看上一篇。
书中很多案例引发了我的思考，其中有一条这样的建议：上好课，工夫在课外。东坡先生云：“博观而约取，厚积而薄发。”确实，老师们只有重视“课外”工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问处处留心，兼收并蓄，才能得心应手做好课堂教学。在我办公室里有个年轻人，看着整天忙碌的同事，便问：“你们都忙些什么？我怎么没事做？”是呀，那些老师们都在忙什么，有人说：“准备上课。”她不以为然，感觉课有什么好准备的，书里东西自己早就会了。其实她也有困惑，就是自己会的怎么教不会学生呢？看来她从来没反思过自己的教学、自己的工作态度了，她过于草率的'备课，对课堂上遇到的问题过于想当然，这是她上不好课的原因呀！如果她在课前能吃透教材，认真钻研、品味、研究教材，真正把教材融会于胸；如果课前她能多关注一下学生，了解到学生现有的基础，选择好切合实际的内容进行教学，做到因材施教、对症下药，那会减少多少课堂时间的浪费，让学生多学会多少知识；如果她去多学习一些教育理论和先进科学的教学方法，多想一些上课我会用什么教具，用什么教学方法；如果她多想一些课前让学生如何预习，课上让学生如何练习，课后让学生如何复习；如果她……相信，有一天，这位年轻人会成长起来，她也会发现自己的时间是那么不够用，她也会体味到欲求上出高质量、高品位的课“功夫在课外”的道理。
幽默的课堂,绝对比普通课堂更有利于调动学生.可惜的是,有些教师天生就缺乏幽默细胞。再好笑的笑话，经我一说，就成白开水了。所以，整天几乎不给学生说什么可笑的东西。如果每位教师能细心研读书中第37个建议，定会有所获。老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达能力应是每个教师必备的教学基本功之一。一个教师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美好的艺术境界。
读书吧！书是知识、是科学、是文化、是思想、是精神！我们每一位教师能拥有书卷味，教育智慧才有可能因为肥沃土壤的滋润而真正从教师的心底萌发、生长，教师才有可能真正成为博大与深厚的师者。
读《教师最需要什么》有感3
有人说，读书应成为教师生活的一种常态。常读书，才能不断地充实自身，提升自己。近期我读了由赵国忠主编的《教师最需要什么》，感受颇深。书中说；“教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛”。如下是本人的几点体会：
首先，教师要学会思考。
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为“教而不思则罔，思而不学则殆。”教师站在课堂上，面对外界信息的千变万化，每一个教师都必须是一个善于思考的.智者。教师需要思考的事很多，思考的多了就能胜人一筹。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的……而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为一种艺术。
其次，要用真心对待每一个学生
教师必须要了解学生，因为每个学生都有不同的特点，这些特点又是丰富多彩的，了解学生是教育教学的前提，教师不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、思想表现、品行修养等。教师应该用行动去告诉学生你是真心地在了解他、关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，有勇气超越自我，不断进步。俗话说只要功夫深，“铁杵磨成针”。在了解学生以后，我们就要进行针对性耐心教导，我们每天面对着千差万别的、性格各异的学生。不管是学生学习上的教导，还是行为上的教导，都离不开我们教师耐心，耐心里包含着教师的责任心和爱心，从另外一个层次上讲，教师要“本着良心”教学生。
再次，要学会赞美和激励。
每个人其实都希望获得别人的赞美，作为教师，无论何时要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。在教学中，应以鼓励、表扬为主，充分调动学生蓬勃向上的积极性，让学生都获得不同程度的成功。而在实践中，教师们更多的是看到学生的缺点，以为用放大镜寻找到学生的缺点，谆谆教导，并进行严厉地批评就可以改变学生，使他们优秀起来。对于学生的优点，特别是后进生的优点，那是会被教师们忽略不计的，他们的“闪光点”往往会被教师们掩藏在他们缺点的背后，根本没有被发现。所以，教师们要换一种眼光，变一个角度看后进生，变换一种教育思维，也许在你的面前就会海宽天空，教育的效果就会截然不同。
如何教育教学是教师规划自己人生的重要内容，而只有进行合理地规划，才能达到那种崇高的人生境界。
读《教师最需要什么》有感4
作为一名教师，自己的人生已经紧紧地与教育事业联系在一起。《教师最需要什么》一书从教师的人生、教师的职业、教师的教学、教师的教育四个方面进行阐述的，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。读了《教师最需要什么》，我从中收获很多。
教师最需要什么？其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。
读完这本书，结合自己的实际工作，我觉得自己应该认真做到以下几点：
1、要有与孩子相处的.爱心与宽容心，热爱、宽容每一个孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并从中收获快乐、享受快乐。教师的人生快乐了，学生才会感到更加快乐。
2、 把工作的忙碌当作生活的充实，把孩子的成功当作是自己的成功，关注幸福的内涵。教师职业决定着教师的幸福感，学生的成功和他们对你的真情回报，学生对教师的尊重、理解、感激都能让教师感到快乐。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，把孩子的成功当作是自己的成功，把孩子的快乐当作是自己的快乐。
3、拓宽自己的兴趣与爱好、深厚的人文素养、广博的知识沉淀。。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣对教师很重要。真正做到这点并不容易，但我们还是要经常看看书，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚会，旅旅游。拓宽自己的兴趣与爱好，提高自己的人文素养。
总之，《教师最需要什么》一书读后我有很多的启示，相信我在实际工作中能逐步转化为自身富有内涵的素质与修养。让自己的教育人生收获更多的幸福和快乐。
读《教师最需要什么》有感5
1948年，丘吉尔在牛津大学发言说道：“我的成功秘诀有三个：第一个是，决不放弃；第二个是，决不、决不放弃；第三个是，决不、决不、决不放弃！”他的演讲虽然短暂，却发人深省，因为每个人的成功都离不开“决不、决不、决不放弃”的坚韧岁月。
学生各有差异，作为一名教育者，教师更应该具有“永不放弃”的精神，我们不仅自己对工作要有这种态度，更要体现在对学生的教育上。我们对学生的关心、鼓励、帮助，无论在任何情况下都要有永不放弃的执着。
每个学生都是父母的希望，他们都是未来社会的主人，我们的职责就是把他们培养成为有理想、有知识、有能力、有品德的人。学生在成长过程中难免有不爱学习，不愿服从管理，接受知识较慢的情况，这些对我们来讲都是严峻的考验和挑战。我们是教师，承担着开启学生心智、开挖学生潜能的.重担；我们是教育者，肩负着培育人才、传承人类文化、奉献社会的使命，所以我们不会畏惧。
我们是服务者，我们的服务质量是由学生及家长评判，要实现我们对学生、对家长、对社会的承诺。
首先，我们必须拥有爱心。爱是教育的前提，爱能融化师生之间的坚冰，增进彼此的信任，帮助学生克服心理障碍。无论是哪个学生，我们都应该一视同仁，不能因学生成绩优劣，学生课堂表现如何，对学生产生三六九等的看法，这种主观判断无形当中就会使我们对少部分学习较差、纪律涣散的学生产生厌恶心理，这种心理会阻止我们对他们的关爱和帮助。对于每一个学生，特别是易出问题的学生我们一定以亲人般的关爱来对待他。
其次，我们要有耐心。学生的问题不是一天两天就能解决的，往往会出现反复现象，面对学生一再犯错，如果我们不能控制自己的情绪，失去了耐性，不但问题不能解决，可能以前的工作也会前功尽弃。拥有耐心，这是对我们教师的重要考验，也是我们教育学生的必要条件。
再次，我们拥有诚心。真心帮助学生，用真诚唤起学生的热爱。诚心是我们教育学生应付出的努力，拥有了诚心就会坚定我们的立场，发自内心帮助学生、热情为他们服务，以他们学习需要为主，诚心诚意替他们解决生活困难、学习障碍，真诚守信才能获得学生的认可，才可以使自己拥有更多知心朋友。
最后，我们还要有细心。要做有着敏锐眼光的教师，可以及时发现学生出现的学习问题、心理问题等等，及时做好学生的工作，防患于未然。从小处着手、从小事做起，往往很多人由于忽视了事情的小而酿成了大祸。学校提出的从细节做起、从小处着手就是认识到“小”的重要性，所以我们经常说要把“小”做大做好，这就需要我们必须保持细致、细心的良好习惯。
教师培育的对象是活生生的个体，我们应该对他们负责任。学生是千差万别的，各自不同的，这也是人的个性化特点，我们不能幻想所有的学生都老实听话，遵规守纪，认真学习，这种理想情况是不现实的。对于出现各种各样错误的学生，尝试用各种各样的方式去感化学生，只要我们不放弃。“永不放弃”是我们应该承担起的对学生、对家庭、对社会的责任和精神，坚持下去，我们就会无愧于人民赋予的“人类灵魂工程师”这样光荣而神圣的称号。
读《教师最需要什么》有感6
今年的暑假我在学校的推荐下，我读了《教师最需要什么》这本书，还没有读到里面的内容，我就要先要感谢领导的推荐也感谢这本书，因为在这样一个思想慵懒的时代，这样一个直接的书名激活了我那些懒惰的脑细胞，使我又思考起来了。
打开这本书，阅读这本书，发现这本书从“教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么”四个大板块的来向我们简述了作为一名教师需要解决的诸多问题。利用典型的案例来展示，通过透彻的案例分析，使书中的每一个部分都给读者一种心灵的共鸣。作为一名参加工作刚刚一年的新教师而言，此书就像是一盏明灯，给我指明了方向。
在本书序言《教师最需要什么》一文中这样写道：教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的`推崇……其实教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐……这样的快乐才是教师最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教师最需要什么？我想教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然而然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。
这本书中，我印象最深刻的就是：“宽容是一种美”。宽容是一种美。作为教师，我们更应该要有宽容之心。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。学生在成长过程中，总不可避免地会犯这样那样的错误，作为教师我们一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察，要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。
就要记得有人曾经说过：“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？是啊，我们面对的是一群孩子，每个孩子都会犯错，遇上调皮的没有上进心却有脾气的“小霸王”，有时真的会把老师气得吐血，气急了难免会惩罚这样的学生，然而教育效果往往不明显，甚至会变成我们不愿意看到的恶性循环。书中引用苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育名言——有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。书中还引用了两则经典案例“四块糖果的故事”“校长罚画人体图”对教师的宽容进行了阐述和操作的指导，读了，茅塞顿开。我想每一位老师都要给自己一双善于观察、留心生活的眼睛，善于发现学生的闪光点：最胆小怯弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励赏识学生，坚信学生是聪明的，鼓励学生不挖苦学生。
作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽！多一点审视，多一些方法，我想，我们在工作中应该会事半功倍！所以，我们要努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中，不断提高自己的素养，充实自我，完善自我！
读《教师最需要什么》有感7
也许有人说幼儿教师的工作是轻松的，不就是每天带孩子们玩玩游戏、唱歌、跳舞吗，但只有内行的人才了解幼儿教师的辛苦和所承受的压力，试问真正的幼儿教师应该是怎样的呢？看了这篇这就是幼儿教师后，让我们也有了一些感触。
当一名幼儿教师是非常辛苦的，但幼儿教师还是有诗意有快乐的？对教师来说，“教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身”。很多教师谈到教育给他们带来的.种种快乐与幸福他们说：和孩子们在一起给我带来最大的收获便是快乐。是孩子们让我保持一种青春的心态，让我时刻都充满着微笑，这是我人生中一笔巨大的财富。
幼儿是天真的他们会把自己发现的乐趣告诉你，有时候孩子的一句话能让老师的心里暖暖的，有一次老师在给孩子削水果，有个孩子看到了他对老师说：“老师，刀子容易伤人你可要小心点，不然伤到手会流好多血，会很疼的。”一边说一边孩子的脸上有着痛苦的神情。
每一位教师在“劳累”中同时拥有别人体会不到快乐与幸福。在理想的师生交往中，教师把教育视作幸福的生活。不因教育工作的劳累而抱怨，反而会感到幼儿随时会给她带来欣喜与快乐。虽然带孩子是很累的，但在理想的师生交往过程中，在与孩子真诚、开放的互动中，时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐。这一切只有当教师真正投入师生交往中时，才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的。所以，当教师投入到教育活动中时，她会感到自己也成为教育的幸福收获者、相信只要教师用心地投入，就会发现原来乐趣就在这“劳累”中间，幸福就在这“烦琐”中间，收获就在这“平凡”中间。
读《教师最需要什么》有感8
我园第一次开展了“人人爱读书的活动” ，虽然此次活动结束后还有点小负担，但让我感受到了什么是幸福，什么才是让自己的生活过得更充实，意外收获，使我学习到了不同的东西，感受到了世界的不同。
我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”，可是幸福的'定义却很广。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；而我则认为我是一名普通的幼儿教师，我就是最幸福的。
话又说回来了，幼儿教师到底最需要什么？是金钱？是名利？还是幼儿良好的表现？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，幼儿教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。
《幼儿教师最需要什么》书中的建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容。读此书，我觉得就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
书中众多理论对我影响深远：如 “教师，认识你自己”，一看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到有些老师抱怨：同样是幼儿园的老师，为什么工资待遇不一样？为什么现在的孩子越来越难教？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是我们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能在繁重的工作中感受快乐。
《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我学习和借鉴，回头看看自己，我做到了吗？不可否认，教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。所以，既然我选择了幼儿教师这一职业，就只有将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情。从而摆正自己的心态，我想我的每一天，都会是真正的充实，幸福和快乐。
读《教师最需要什么》有感9
西方哲人说：生命在自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。而幸福的根基在于健康，健康的身体和健康的心境。健康的身体和心境是教师有效工作的重要保证，如何拥有健康的身体和心境是我们教师一生的追求，更是我们一生最宝贵的财富。
对于教师而言，长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪负重，要更好的教书育人，必须要强身健体。《教师最需要什么》中魏书生老师“松、静、匀、乐”的养身之道值得我们学习。“松”就是“身体松”，教书、写字、做题各部器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉是世界上最轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静，诸葛亮的《诫子书》中有训“才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才”。宁静方能致远，“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、诬蔑仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。我们学习魏书生就要认真学习他的养生之道。以健康的身体，快乐的心态走上讲台，就能调动万千思绪，使课堂充满欢乐，就能取得良好的教育效果。
教师如何拥有健康的身体和心境呢？我认为应该从以下几个方面入手：
一、劳逸结合两不误
教师的工作是辛苦的，在工作之余，应该懂得适当有效的放松和休息。比如，听听轻音乐，悠扬清澈的音乐会让一天劳累的身心得到舒展；做些运动，比如慢跑，散步，跳健身操，球类运动等，可以让紧张的神经得到放松；还可以和家人一起郊外远足，回归大自然，让心灵得到安详的休憩。只要能让身心放松、舒展的活动都可以尝试，这既是保持身心健康的长远之道，又是有效工作的重要保证。
二、良好心态要拥有
教师的付出是巨大的，而物质上的收获却不尽人意，这就需要教师要有一颗淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物质的得失，而要在心灵构筑起自己的理想乐土，让精神的享受成为激励自己工作的源泉。生活上，不要一味与同行攀比，要懂得知足常乐。抱着“比上不足，比下有余”的心态平衡自己的`心理。更不要囿于一时的利益得失，而要着眼于自己的长远发展。对工作尽职尽责，坚信一份耕耘一份收获。“得意淡然，失意坦然”，抱着淡泊乐观的心态对待工作与生活，相信你会始终让心灵永葆青春，因为心态好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人曾说过，一个教师的业余生活的丰富与否，很大程度上决定了一个教师的发展。听起来似乎有些夸张，但细思量确实如此。教师的业余生活丰富了，身心放松了，既然陶冶性情，又能有效工作。甚至还会为教师的专业发展提供良好的动力支持。比如，有的教师喜欢书法，而书法既能陶冶情操又能为板书奠定基础，一手好字就是一张优秀的名片。有的教师喜欢音乐，不仅喜欢听而且唱得很动听。这样既能放松心情，又能使教师在各类文艺活动中受人欢迎，使工作越发有趣有味；还有的教师喜欢网络思考与行走，坚持撰写教育随笔，这既是真实思考的记录，又能提升教师的专业素养。看来，高雅的生活情趣值得每一个教师去追求，它既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率，何乐而不为呢？
总之，只有教师的身心健康才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起，从每一个平凡的日子做起，努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础，给自己一个灿烂的明天！
读《教师最需要什么》有感10
当我还是学生的时候，我很羡慕我的老师们，羡慕他们的自信，羡慕他们的渊博，羡慕他们的游刃有余。当我自己走上讲台，多少年如一日，我才逐渐意识到，作为一名老师的无奈和不易。老师寄托了太多的期望，老师承担了太多的责任。
教师，这个历经沧桑的永恒的职业，每天的工作在光荣的进行，每天的生活也在清高的继续。为了自己的责任，为了自己的明天和今天，我真心希望我们都能“轻松教学 快乐生活”。
那么，教师最需要的是什么呢？
第一，教师必须要有自信。
每一个人都需要自信，教师尤其如此。因为，教师代表的是知识，是力量，是希望。
当你站在讲台上的时候，你是智者，你传授给学生的是知识，是能力，你给予他们的是自信，是希望。自信的'老师，音容笑貌间传达给学生的是刚毅和坚定，是对自己知识的自信，是对未来的期待，是对生活的热爱。这都会潜移默化的影响学生，并产生积极地导向作用。
不少教师都缺乏自信，所以，我们要正确的认识自己，要看清自己所处的环境，要认识自己身边的事物，要看到自己的优势，也要认清自己的不足。要发现自己的潜力，通过不懈的努力去提升自我、成长自我；要不断地学习、积累、总结、反思、实践、开拓、进取；更要不断地超越自己，创造自己的教育价值，开创属于自己的教育天地，拥有属于自己的快乐生活。
其次，教师需要个性。
为什么有的老师知识渊博为人诚恳行事低调踏实，讲起课来却是枯燥无味不受学生欢迎，有的老师个性张扬风来雨去，课堂上笑语不断身边也总是学生成群呢？
这就是个性。个性，是教师的魅力之源；个性，创新教学的源泉。有个性的老师，讲起课来就会有激情，教育就需要激情，因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，使学生对老师的任教学科产生浓厚兴趣，提高教育和学习的效率，最终实现教育效果最大化。没有激情的课堂，就不会有效率，不会有创新，自然不会有令人满意的效果。有个性的老师，会形成自己独特的教学风格，成为有品位的教师，是受学生爱戴大家尊重的名师。
其实我们都有自己的个性，都有自己独特的人格魅力。只不过，长期以来的条条框框的约束限制了我们，使我们变得僵化，变得千篇一律。我们培养的学生，也不得不千篇一律泯然众人了。《教师最需要什么》书中多次提到了个性，倡导的都是个性。教育专家告诉我们要有自己的个性，要发掘和培养自己的个性，要做有个性的老师。不必再羞羞答答遮遮掩掩，让个性在课堂上闪光吧！
第三，作为一名称职和优秀的教师，还需要不断进取。
教师是个特殊职业，老师是传道授业解惑的人。如果不是自身有渊博的知识、丰富的阅历并且顺应时代，就不能胜任这个工作。时代总在变，社会在变，人心在变，唯一不变的是学习，是进取。
不断进取要做好以下几点：
首先，我们需要不断地研究自己，更好的认识自己，发现自己的特长和不足，不断地发掘自己的潜力，从而更快的提高自己。只有正确认识自己，才能发现自己的不足，向坏处着想，向好处努力，也才能承受失败的打击，能在失败中不断总结教训，不断成长。然后，每一个教师，都要有明确合理的目标，不断进取，顺应时代，克服前进道路上各种困难，使自己的才智得到最大限度的开发。还有，教师更要掌握学习的方法。在这个知识日新月异，新事物层出不穷的时代，教师要想站在知识的前沿，快速消化并能教授技能给学生，就必须学会学习，掌握学习的方法，能够科学的、创新的学习，持续的学习，从而有效充实自己。
做一名教师不易，做好一名教师更不易。要想轻松教学、快乐生活，我们需要努力地太多太多。《教师最需要什么》一书给了我们需要的答案，不仅有合理的建议，还有明确的方法指导，读来无不受益匪浅。
还是让我们多读读这本书吧，在《教师最需要什么》指导下，都来轻松教学、快乐生活！
读《教师最需要什么》有感11
时光飞逝，转眼间我从教都有十九年了。前段时间朋友向我推荐的这本《幼儿教师最需要什么》，让我如获至宝，年轻的我们需要不断为自己充电，我利用空余时间细细品读，从中汲取到了很多养分，让我更深刻的认识到“教师”这一神圣的职业。
教师一词，含义很多，幼儿园教师是孩子的启蒙老师，她关系到孩子一生的发展，我作为这样的一名启蒙老师，每天面对着这群天真烂漫的孩子，心中顿时有了一种更大的责任感。翻到书的总序，一段话映入眼帘：作为一名幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“六颗心”：“极有爱心”“极其虚心”“极为细心”“非常有心”“确有诚心”和“极有童心”。此书共分为四个章节，每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切合实际，使我深有感触。
书的第一章阐述了教师最需要什么样的精神，幼儿教师要想做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。并且还应具备创新精神和终身学习的思想。只有这样才能不断提高自身的素质，以适应现代化教育的需要。第二章阐述了教师最需要的专业素质，在几篇文章里，我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识，赞美意识，在工作中我也以此为目标，自觉树立这四种意识，在工作中时时处处做个有心人，要随时接过孩子们抛过来的球，再有目的地抛给他们。第三章阐述了教师最需要的教育智慧。幼儿教师要用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣，现在的幼儿需要智慧型教师，而教师更需要教育的智慧。第四章阐述了教师最需要的教学艺术。教学是一门科学，更是一门艺术，因此，幼儿教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙的运用身体语言；同时还要把握好提问的方法和技巧，让它成为开启幼儿思维的金钥匙。
读了这本书，我认识到关键的一点，我们的知识是需要不断更新、储备的，不进则退，教幼儿园的老师更要具备丰富的知识和见地。想想如果说仅仅为了一份稳定的工作，每天按部就班的度过，对于自己教育的这群孩子们，自觉有些愧疚了。人生精彩与否取决于我们的精神状态，只要每天给自己补充精神养料。聪明的老师才能教出聪明的孩子，不管是看各种书籍还是继续进学校深造都可以使我们的'经验更为丰富。那么，任何时候都不要丢弃学习，充实自己才能有更多的东西教给孩子。
人人都说爱是任何教育的开始，有爱就有了一切，可爱孩子一阵子简单，难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我觉得一味地引导孩子模仿自己，绝对不是爱他们的表现，爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们表达的勇气，不吝啬你的表扬与肯定。作为教育者，我们要用自己的智慧、爱心，帮助孩子们早日完成蜕变，告别青涩，走向成熟。
幸福其实很简单，每天早上来园，能听到孩子们响亮的一声“老师好”，就让我觉得很开心了；从刚开始的沉默不语到现在的活泼开朗；从刚来到幼儿园什么都不会，到现在有较好的自理能力了，这一切的一切，让我都觉得很欣慰。看到一个个小朋友的茁壮成长，曾经的付出有了收获，真的感到很幸福。
幸福其实很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。幼儿教师要有一颗宽容的心，成为孩子的良师益友，用心地去观察每一个孩子的表现，用心地去找孩子的闪光点，用心地去关爱孩子的一点一滴。做孩子的好朋友，我的用心，让孩子真正地信任你了，那我就是一个真正幸福快乐的教师了。《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我们学习和借鉴，只要我们充满爱心、童心、真心，相信我们会在这条路上走得更好。
读《教师最需要什么》有感12
前几天，我在幼儿教育教育学习杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的宝贝”，我深受感动。“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质。
能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事，有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师喜欢。我班有个孩子，今年已经5周岁了，作为这个年龄的孩子本该上了大班的，可她的妈妈说还是上小班吧！她的智力相对于其他孩子稍稍慢一些，语言上也没能跟得上同龄的孩子。我们接收这个宝宝，因为我们相信我们会用爱带领着她一同成长，一起进步。每天早晨我们迎接小朋友的到来时看到她，她总是“灿烂”的笑着。通过和宝宝妈妈沟通才知道，宝宝两周多才学会走路和讲话。每当我们组织小朋友活动时她非常激动，喜欢和小朋友打闹，导致许多小朋友不喜欢和她一起玩。面对这样的孩子，我们更加的关心，呵护她，为了能走到她的内心世界，我们经常的拉着她的手和她说话，可是她总是对你开心笑着，看到这种情况，一开始我真的是哭笑不得。但是我并没有放弃，而是继续和她谈心。渐渐的她能对我说：“妈妈走了！”上课也能听讲了，上周我拿着“字宝宝乐园”在读时，她也能跟着我读了。我当时很激动，虽然我们的工作很平凡，但凭着对教育事业的执着，让我感到欣慰的是，我的付出终于有了丁点的回报。
从教十多年来，让我懂得了什么才是幼儿教师。著名作家雨果曾经说过：“花的`事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师。首先要具备的是什么？可有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的爱，没有责任心和爱一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀关爱每一位幼儿，对幼儿就像对自己的孩子一样去呵护他们。用真诚的心去爱他们。我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
读《教师最需要什么》有感13
前不久，我阅读了《教师最需要什么》这本书。它全方位地阐述着当代教师所需要的是一种快乐！是认识自我，发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活的有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。
书的第一章阐述了幼儿教师最需要什么样的精神，幼儿教师要想做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。并且还应具备创新精神和终身学习的`思想。只有这样才能不断提高自身的素质，以适应现代化教育的需要。第二章阐述了幼儿教师最需要的专业素质，在几篇文章里，我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识，赞美意识，在工作中我也以此为目标，自觉树立这四种意识，在工作中时时处处做个有心人。第三章阐述了幼儿教师最需要的教育智慧。幼儿教师要用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣，现在的幼儿需要智慧型教师，而教师更需要教育的智慧。第四章阐述了幼儿教师最需要的教学艺术。教学是一门科学，更是一门艺术，因此，幼儿教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙的运用身体语言；同时还要把握好提问的方法和技巧，让它成为开启幼儿思维的金钥匙。
读了这本书，我认识到关键的一点，我们的知识是需要不断更新、储备的，不进则退，教幼儿园的老师更要具备丰富的知识和见地。想想如果说仅仅为了一份稳定的工作，每天按部就班的度过，对于自己教育的这群孩子们，自觉有些愧疚了。人生精彩与否取决于我们的精神状态，只要每天给自己补充精神养料。聪明的老师才能教出聪明的孩子，不管是看各种书籍还是继续进学校深造都可以使我们的经验更为丰富。那么，任何时候都不要丢弃学习，充实自己才能有更多的东西教给孩子。
人人都说爱是任何教育的开始，有爱就有了一切，可爱孩子一阵子简单，难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我觉得一味地引导孩子模仿自己，绝对不是爱他们的表现，爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们表达的勇气，不吝啬你的表扬与肯定。
读《教师最需要什么》有感14
这是一个普通的寒假，对于全中国人来说，却注定是不一样的。武汉疫情的一再扩展蔓延，全中国人心惶惶，居家之日一再拖延，甚至拖到了两次开学延期。
一晃，竟然有十二年了。我手里捧的这本书出版于20xx年，那是我踏上工作岗位，选择职业之路的第一年。并不是我买的，是时任中心小学的钱校长推荐并发给每位老师的，我几乎未曾翻动，看着有些蜡黄的的封面，内心自然是有些愧意的。
教师最需要什么？我也在想，身为人师十二年，在人生之路上，我最需要的是什么？在教育之路上，我最需要的又是什么？带着思考，我慢慢品读……
认识自我——
知人者智，自知者明。一名教师，首先是一个人。既然是人，就会有人的基本属性。而认清自我，即是第一步。教师只有看清了自己，认识了自己才能准确地把握定位，才能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业。工作之初，“职业倦怠”一词是热潮，当时年轻的我对教育工作颇为新鲜，还全然体会不到。然而，随着年岁的增长，随着教育工作的千篇一律和日复一日，再加上教育圈子而引起的周遭的压力，慢慢地倦怠也找上了我。读罢文中一段话，让我自省。教师要善于用两把尺子，一把量别人的优点，一把量自己的不足。拥有好的心态，才能使人奋进。
发现自我——
当代教育家徐世贵说过，人生最大的遗憾莫过没能利用自身的潜能和特长去创造本能出现的奇迹。诚然，教师这份职业是普通的，却又是崇高的。因为我们面对的`是千千万万个生命，面对的是一个家庭又一个家庭的希望，他们是国家和民族的未来。犹记得当年还在武进区，一次出乎意外的评优课，很意外的去参赛，没有抱任何希望，因为要进入区级课堂展示，首先过五关斩六将，从整个武进区教学设计中出线，只有十二个名额。而自己又是隶属武进边缘地带的郑陆小学，根本拿不出任何实力与城区老师抗衡。但是，当时的英语教研团队分外团结和睦，大家帮我出谋划策，研读教材，精心设计教案，说课练习，师傅沈波老师一句一句帮我过关，我竟然站上了区级舞台。所以说，教师要善于发现自己，只要肯干，敢于努力，一定会有意想不到的收获。
发展自我——
古人云，师者所以传道授业解惑也。教师的工作就是教书，也就是上课。课堂占据了教学太重要的力量。回想自己从实习开始就从师师傅沈波，一开始她的每一节课我都去听，听完我才知道如何去授课，无非就是照本宣科，复制粘贴。现在回想起来，尽管我的课堂形似师傅，但是神并不像。慢慢地外出听课机会多了，学习到的优秀老师的见解也多了，再加上自己的感悟，我开始慢慢认为每一位老师都应该有自己灵性，用心地上课，追求有灵性的课堂，打造自己的个性魅力，让学生们对学习充满热情和兴趣，从而才能培养学生成为未来幸福生活的创造者。
创造自我——
作为教师，要在工作中怀着对教育执着的信念，在创造中肯定自己的价值，并且成为别人的需要，从而活出幸福和自信。科研之路，我不敢涉足，总觉得自己一名普通教师能上好课已经不错了。研究的事那都是专家的工作，随着去年七月加入名师工作室，每月一次的活动，与十位优秀的工作室成员的数次碰撞，常常让我对她们钦佩不已。同样是教师，她们的追求那么高，她们的自律深深令我折服。在导师的要求之下，我也曾在某个周六周日的夜晚精心完成了一篇论文，算是史上最有时效的一篇研究习作，我发现，带着深度去思考教学活动和环节更有意义。去年12月底，我也在课程中心主任蔡老师的鼓励下尝试写课题，连续17个小时电脑前的搜索、查找、撰写、更改，我完成了教育生涯中第一次课题的撰写，尽管最后并没有通过，但这一努力的过程让我在科研之路上更上了一个台阶。
成就自我——
这是作为教师最重要的一点。成就自我，需要有努力和毅力，更需要有不断超越的勇气和信心，要在创造自己人生价值的基础上，开创自己的教育天地，并用自己的思想和智慧影响教育，甚至让整个社会受益。目前，对这个层面，我还遥不可及。我想当下，先把每一步都做扎实了，一定能成就自我。
我并不是一个优秀的教师，就算如此漫长的假期，平日里并不喜欢追剧的我，却看了一部又一部剧，最近在看前段时间火热的《庆余年》，越看越有意思。主人公范闲在剧初说了一句话，大意是这样的：每个人都没有第二次生命，但如果可以，谁不想重新来过，因为谁都不希望人生留有遗憾。
但愿，我的人生之路，我的教育之路少留遗憾。
读《教师最需要什么》有感15
巴罗曾说过：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”最近读了赵国忠先生主编的《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》这本书，如同获得了一位良师益友。教师最需要什么？这个问题我从来没有思考过。初看书名，我不禁想起了我的需要：是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……带着这样的疑问，我捧起了这本书，读着读着字里行间仿佛有一种充盈生命激情的精神之流在我的体内穿行，一种全新的思想震撼在我的心头反复回荡。
全书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教育教学最需要什么和教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了69条最为珍贵的建议，书中每一条建议谈一个教师最需要解决的问题，每一条建议前都有深刻而又精辟的名人名言，有生动的教师典型案例，也有精辟的分析。阅读时我时而惊喜，时而汗颜，不断反思，不断比较自己的教学实践、教学思想，终于明白了：其实教师最需要的是快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的有价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。这样的快乐才是教师最需要的，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。读完这本书后，我有以下几点体会：
快乐的做教师
教师，曾是令许多人羡慕的职业，时至今日，情况却截然不同。我想问一句“老师们，你们感到幸福吗？”大多数老师可能要给予否定的回答。多少一线教师喜怒哀乐起伏大，偏执、强迫症、焦虑已成为他们最主要的身心健康问题，常听老师们感叹：“累死了，我们什么时候才能熬到退休啊！”我们教师一生的大部分时间都在学校度过，难道这样的感叹要伴随到我们退休嘛！所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
我认为拥有快乐的心态很重要。有人说“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂”，可见我们只有把工作当成乐趣，才能在工作中找到乐趣，才能毫不勉强、孜孜不倦、才能体回到当一名教师的幸福。其实良好的教育就是让老师和学生因教育而更加快乐地生活。如果一个教师对生活总是持有乐观的态度，那么他的学生也会积极乐观；如果教师整天愁眉苦脸，那他的学生也会眉眼不开，厌恶学习，渐渐地就会对学习失去信心，没有希望。快乐的做教师，不仅是善待自己，更是尊重学生的一种表现。让我们拥有快乐的心情，才能拥有工作的激情，有了工作的激情，才能在事业上不断地进步。
不跪着教书
教师是一个普通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。如果教师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了“ 。由此引出一个话题：教师该怎样教书？怎样才能做到”不跪着教书“？
不跪着教书，是一种理想的教育，是一种高尚的教育。不跪着教书必须要有站起来的勇气和决心，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的`是，有独立思考的精神，还要深记自己做为教师的责任。教师是是开启学生智慧大门的一盏明灯，教师要用真爱感染学生，用真情融化学生，让学生真正懂得人生的真善美。同时教师还要有高超的教育智慧。针对目前教育界很多教师”跪着教书“的现实，有一个良方：就是认真地读书，不停地读书，让书成为自己生命的伴侣，从书中汲取教育生命的智慧。教师只有学会读书，才能学会思考，学会教育；教师只有读书，才能有教育理想、教育智慧、教育激情，教育感动，才能有教育生命，这样我们的学生才是一个有生命内涵的人，一个站直了得人。
教育是一门艺术
教师每天都是与孩子在一起的，想要去教育好每一个孩子，却是一项很不容易的工程。著名教育家陶行知说过”我们的教育所培养的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人。“在教育中，我们面对的是不同的学生，首先要做到的是要全面了解自己的学生，当你了解了学生，了解他的思想表现，学习能力，和学习态度，知道他在学习过程中对什么是感兴趣的，对什么又是感到有困难的，就能有的放矢地去进行教育，从而激起他从心底里对学习的兴趣和学习热情。在这个了解和进行教育的过程中，教师还应当运用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘学生身上的闪光点，与学生进行心与心的对话，充分地去尊重他们，去理解他们，并时时地去关注他们，以真情换真心。当我们在教育过程中发现问题就应该及时地与孩子谈心，在谈心的过程中还要善于倾听他们的心声，让他们说出心中的愿望或感受。谈心是一种很简单的教育方式，它能够满足学生的这种渴望，在谈心的过程中，抓住他们身上的闪光点去赞美他，并去欣赏他，让他们体验到老师对他们的关注和关怀，让他们充满了信心并看到了希望，并帮助他们成长为一个自信、自立的人。让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径，让教育成为一门真正的艺术。
《教师最需要什么》是一本为数不多的点中教师要害的通俗性与实用性兼具的好书，静心品读收获颇多。这本书让我更透彻地认识了自己，使我真正认识到了教师最需要的是什么？就是成长的快乐！
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